六年級英語期末復習計劃（精選16篇）

　　怎樣制定詳細的復習計劃，基本知識是學習的基礎，復習階段就不能只滿足會背誦會證明，通過復習打好基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做到好中差銜接準備。那么怎么規劃好復習計劃呢？下面是小編精心整理的六年級英語期末復習計劃，希望對大家有所幫助。

　　六年級英語期末復習計劃 1

　　本學期的六年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，對一個學期的知識該進行系統的鞏固和復習。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復習計劃。

　　一、復習目標

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　二、復習內容及要點

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　1）按詞性歸類復習單詞。

　　2）按詞匯表復習單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1）指導學生在語境中復習句子。

　　2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3）指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。

　　三、復習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的`任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

　　3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

　　4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

　　六年級英語期末復習計劃 2

　　一、指導思想。

　　明確復習的目的：通過復習，使記憶不斷得到強化和提高，促進知識的遷移。復習的過程就是對所學知識進一步鞏固、提高、深化和系統歸納的過程，使學生對所學的知識有一新的理解，不斷提高他們的語言水平、思維水平、智力水平和知識水平。我們常說的溫故而知新就是這個道理。

　　二、復習目標

　　1、本冊教材有10個單元，共有八個話題：May I have…In a toy shop Apurse Il ike…Whose gloves？It’s late In class。 What’s the matter？

　　2、具體的學期目標如下：

　　經過一個學期的教學，我發現對于不同的話題學生的興趣不一樣，也影響了學生對于知識的掌握程度，這個學期對于學生運用英語單詞句子的要求高了，這成為了許多學生的大難題，針對這些情況我設置了復習目標以及復習重難點。（具體各單元的要求見備課手冊）

　　三、復習內容安排

　　1、單元復習計劃：基本上每個單元安排一課時的課堂復習以及一課時的檢測評價。（共8張測試卷）

　　2、塊面復習

　　單詞（1課時），詞組（2課時），句型（2課時），有2張綜合練習檢測卷。

　　四、提高復習質量的措施

　　1、內容上打破了單元的界限，給學生呈現一個完整的知識體系。在復習的時候，以基本句型為主線，把本學期的知識分成幾個模塊加以綜合整理。

　　2、在復習的方式上以學生自主的歸納總結為主，加上小組成員間的合作討論，在教師的點撥引導下，加強學生綜合運用語言知識的能力。

　　3、以豐富多彩的形式盡量把單調枯燥的復習課上活。復習課上的本來就是學過的內容，這就要求教師采取更加新穎有效的教學方式來調動學生的積極性，我們常用的各種游戲、比賽的.形勢在這里更是要派上大用途了。

　　4、提高學生朗讀水平。由于在課堂上80%的內容是口語訓練，所以朗讀和對話對于學生來說不是難點，而且注意力集中在筆試上，就忽略了平時的課文朗讀。

　　5、加強詞匯認讀和句子認讀的訓練。本冊書詞匯量比較大，但經過分類篩選后，就清晰明了。每次復習課上，對一類詞匯進行認讀練習，注意變換形式，盡量使學習氛圍輕松活潑，避免枯燥的機械訓練。單詞、句型是復習重點、難點，所以在這一復習環節中，我需要多設計一些由淺入深的復習活動，使練習行之有效，收到良好效果。

　　6、結合測試題型，訓練學生的應試能力。這是最后也是最關鍵的環節。平時學生做題的機會不多，對于考試的題型不是十分熟悉。在復習后期，應向學生介紹常見題型，及做題的方法和技巧。每次課利用15分鐘來做一些習題來鞏固本節課復習的知識，特別是聽力訓練和閱讀理解題，經過一段時期的訓練后，學生在考試時就不容易慌亂。

　　在復習時會發現一些平時教學的漏洞，也會出現新的問題，教師就要隨機應變，不斷適應變化，靈活的實施復習計劃。

　　五、階段復習計劃

　　第一階段課文、單詞、詞組、句型分類型、按單元進行知識的梳理性復習。（1月2日到1月10日）

　　第二階段按題型歸類綜合復習（1月11日到1月15日）

　　第三階段綜合模擬練習（1月16日到期末考為止）

　　六年級英語期末復習計劃 3

　　這個學期即將結束，為了鞏固復習本學期的學習內容，為學生以后的學習打下良好的基礎，老師應該指導學生對所學的內容進行復習。

　　（一）復習內容與目標

　　通過復習，學生能達成以下的學習目標：

　　知識上：

　　1、詞匯：能準確記住本學期的重點單詞；

　　2、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的'dialogues，并能融會貫通，學以致用。

　　態度上：繼續保持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。

　　方法上：教師為輔學生為主，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動探索有效的學習方法，培養學生的小組合作能力。

　　（二）復習課時要注意：

　　1、教學內容以學過的單詞，句型，對話為主

　　2、重溫已學內容（回憶、強化）

　　3、彌補不足（教與學的不足）

　　4、歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）

　　5、課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）

　　（三）復習方法：

　　1）全面復習

　　2）關注學困生；

　　3）系統復習；

　　4）突出重、難點；

　　5）有效的利用時間；

　　6）操練為主、游戲為輔；

　　7）及時反饋

　　（四）具體步驟：

　　1、復習前的準備工作：把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）

　　本學期的單詞可分類如下：學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數字等創設情境復習每單元的單詞，句子。

　　2、課堂上的工作：

　　Ａ、歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來

　　Ｂ、聽力訓練：在總復習時，要保持每天訓練聽力的頻度。

　　Ｃ、口語練習：圍繞本單元的話題讓學生在小組內自編對話

　　Ｄ、課堂尾聲：先讓學生來小結教師再來補充。

　　總之，復習時要充分發揮學生的主觀能動性，避免填鴨式教學。

　　六年級英語期末復習計劃 4

　　我所在班級學生在英語學習方面存在的問題主要有:學生兩極分化現象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現狀，在復習過程中，我以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　一、全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統地復習所學過的知識。

　　(一)過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學生復習單詞。

　　1、方法:按詞義歸類復習單詞。因為教材是按照類別將單詞分布在各個單元里，如文具類，衣服類，飲料類等。

　　2、按音標法;

　　(二)過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

　　(三)、過好句子關。句子是學習英語的重點。通過4年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的`語法知識。

　　(四)、過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　二、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。

　　要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

　　三、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。

　　因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

　　四、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。

　　因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

　　五、注意做好學生的心理放松工作。

　　從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務;而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。

　　六年級英語期末復習計劃 5

　　一、復習目的與要求:

　　激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心， 養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創新精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的`終身學習和發展打下良好的基礎。

　　二、復習重難點:

　　1. 復習、鞏固并掌握小學英語日常交際用語中最常的詞匯及用語，進一步培養并發展聽、說、口頭交際能力，擴大聽與讀的輸入量，加強聽、讀能力的培養，同時注意筆頭能力的培養。

　　2.切實打好語音語調基礎，熟練掌握單詞的基本讀音規則，發展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧。

　　3.適當擴大詞匯量，在大量語言實踐及感知的基礎上，力爭做到所學知識的系統化、條理化。

　　三、學生狀況分析:

　　1.大部分學生對學習英語有興趣;

　　2.學生兩極分化現象較嚴重，年齡越大， 這種狀況越明顯;

　　3.學生記憶單詞有困難;

　　4.學生對單詞掌握不好，學過就忘。

　　四、相應措施:

　　1.通過各種方式，改進教學環節，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛， 而且要活躍學生思維。

　　2.發揮小組合作學習的作用，鼓勵小組共同進步，盡力減小學生間的差距。

　　3.充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞。

　　4.在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地復習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象。

　　六年級英語期末復習計劃 6

　　復習可以幫助學生鞏固知識，查缺補缺，讓學生順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得好成績，為以后的學習打下良好的基礎。復習不僅僅是閱讀和記憶。在復習過程中，要避免把復習課改成背誦課，這樣會讓復習失去真正的意義，變得枯燥乏味。復習要從學生實際出發，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些復習計劃。

　　一、回顧目標

　　1.認讀四會單詞，在學生原有單詞的基礎上增加一定量的單詞，按要求背誦四會單詞。能夠完成四個單詞的記憶和分類練習。

　　2.認識教材中一些短語的用法。能完成英漢翻譯和連接的練習。

　　3.掌握教材中出現的句型和一些與教材內容相關的簡單語法知識。能夠辨別教材中出現的句型，并用翻譯補充所學句子。

　　4.能夠閱讀教材中的短文，能夠獨立完成一些淺顯易懂的問題。

　　二、復習內容和要點

　　1.文字。單詞是英語的基礎，也是復習的重點。

　　1)根據詞類分類復習單詞。

　　2)根據詞匯復習單詞。

　　2.短語。短語是學習英語的關鍵，是復習英語的好方法，也是學習句子的基礎。對短語進行分類，并在不同的類別中掌握它們。讓學生學會自己造字。

　　3.句子。句子是學習英語的重點，也是本教材的重點和難點。

　　1)指導學生在語境中復習句子。

　　2)指導學生根據句型對照復習句子，教給學生恰當的語法知識。

　　3)指導學生在表演中使用句子，這樣的背誦不乏樂趣。

　　4.讀書。雖然閱讀對學生來說很難，但教材中已經出現了復雜的英語短文。

　　三、復習方法和原則

　　1、加強單詞的閱讀和聽寫，給學生一個明確的`任務，讓他們盡最大努力通過單詞等級。把短語復習和單詞分類復習結合起來。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，將精讀和導讀結合起來，在短時間內達到良好的教學效果。把單詞、短語、句子和閱讀作為一個有機的整體，在復習過程中緊密聯系，合理安排復習內容，提高學生運用知識的整體能力。

　　2.以聽、說、讀、寫為主要方式，讓學生多讀，在復習中培養學生閱讀英語的習慣，在多讀多說的基礎上不斷提高聽說能力。聽說讀寫要有機結合，取長補短。學生基礎差，很少看到英語練習。老師要從練習入手，讓學生盡可能多的做練習，以 收集整理不會念錯的單詞，在閱讀課文的同時找出學生的意思，自主翻譯課文。增加學生的詞匯量。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開。我們要以學生為主體，才能從實際出發，讓所有的學生都能得到一定的提高和進步，不僅在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

　　六年級英語期末復習計劃 7

　　針對本校學生的情況，在復習過程中我準備以聽說讀三方面為主要的著手點，以基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀的過程中梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　一、復習的指導思想

　　以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整復習策略。

　　二、復習目標

　　通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

　　三、復習內容

　　（一）單詞

　　單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　1、按詞性歸類復習單詞。

　　2、按詞匯表復習單詞。

　　目前按照這樣的分類進行復習：

　　⑴數字、數量、時間、日期

　　⑵服裝、購物

　　⑶學校生活：課程、作息、課外活動

　　⑷家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閑 ⑸人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平

　　⑹食品

　　⑺生活習慣與健康

　　⑻（電話）邀請與聚會

　　⑼動物、公園

　　⑽天氣與季節

　　⑾節假日、旅行、城市、計劃與建議

　　⑿方位與方向

　　⒀變化：人的變化、地方的變化

　　⒁過去的事情（不規則過去式變形的歸納）

　　在復習歸納的過程中加強單詞的`認讀，對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　　（二）句子

　　句子是學習英語的重點。通過學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，部分學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　四、復習措施

　　1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能認讀單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

　　5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。

　　6、特別關注“學困生”。

　　五、復習注意事項

　　1、注意復習的全面性；

　　2、要特別關注后進的學生；

　　3、注意重、難點；

　　4、以練為主、綜合練習、應用性為主。

　　六年級英語期末復習計劃 8

　　六年級已臨近畢業，這次的期末考試相對于我們老師和六年級的學生來說，都好比一次“演練”。所以我們六年級段的英語老師經過商量與研究，根據現在學生的實際情況，制訂出了以下一套復習計劃方案。

　　第一輪復習階段

　　針對學生本學期已所學的知識，因時間久，部分已遺忘的.共性，本著“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，在第一輪復習中，扎扎實實搞好基礎知識的復習，其中包括四會單詞和四會句子的拼寫，常見音標的書寫和發音等。這一輪復習中，教師每天的復習課由淺入深，由詞入句，按教材的順序歸納單詞和所對應的語言點，做一些單詞拼寫，四會句子的連詞成句，改正句子中的錯誤等。

　　第二輪復習階段

　　要求突出重點，牢固掌握。在第一輪復習的基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在平常練習中經常出現的錯誤，反復強調，格外加以注意，但避免簡單的反反復復，反對面面具到，做到講——練——評的原則。

　　第三輪復習階段

　　考前指導和適應性訓練，主要是集中本教材的要求，側重學生綜合能力的測試。這一輪可以做一些綜合練習題，包括聽力與筆試的結合，并及時做到查漏補缺。考試前幾天，重點個別輔導和學生互相檢測。

　　希望通過期末總復習，使每位學生所學的知識都得到鞏固和提高，在期末考試中交出滿意的答卷。

　　六年級英語期末復習計劃 9

　　在復習時應該重點抓差生，加大練習量，提高學生的口頭表達和書寫能力。

　　一、復習目標：

　　通過復習，使學生進一步掌握單詞、句型，等基礎知識

　　二、復習內容：

　　1、 能夠問答憑借何種交通工具達到目的地，如：How do you go to school? I go to school by bike. How can I get to the zoo?You can go by subway.

　　2、 能夠使用sometimes，usually等詞回答平時借助交通工具的頻率。

　　3、 能聽懂、會說問路的表達方式Where is the…? I there a…near here? How can I get to the…

　　4、 能夠通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進行的活動。

　　5、 能聽說讀寫句型What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps，too. Does she teach English? Yes，she does. No， she doesn’t.并能在實際情景中運用。

　　6、 能聽說讀寫動詞短語的`ing形式，如collecting，riding等和動詞的第三人稱單數形式，如lives，teaches等，并能在實際情景中運用。

　　7、 能聽懂、會說：What does your mother do? She’s a…Where does she work? She works in a…等句子，并能在實際情景中詢問他人的工作情況。

　　8、 能聽說認讀有關人物職業的11個單詞，并能在實際情景中運用。

　　三、復習形式：

　　從第一模塊至第十模塊逐個復習，再綜合復習。

　　四、復習措施：

　　1、逐個單元復習，重點復習單詞及課文，不同的學生要有不同的要求。

　　2、讓優生和差生互相幫助。

　　3、復習結合練習進行。

　　4、提高復習效率。

　　5、聽、說、讀、寫同時進行。

　　六年級英語期末復習計劃 10

　　一、指導思想：

　　針對我校學生兩級分化嚴重的實際情況，確立總的復習指導思想：指導學生在聽、說、讀、寫的過程中系統地梳理所學知識，全面把握所學內容。句型以6A、6B為主，輻射其他年級的知識點；單詞、詞組以6A、6B四會要求為基礎，針對六年級各班級的具體情況，作以下期末復習（總復習）計劃。

　　二、復習計劃：

　　針對我校學生的實際情況，整個復習分三個階段，具體安排如下：

　　第一階段以教材為本，重現知識點。這個階段側重于對教材的復習與梳理，從6A到6B，快速地過一遍，喚起學生的記憶，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

　　第二階段進行橫向復習，講練結合。這個階段我們主要是根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整理歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”，并進行專項練習。每節課都要針對課堂內容做一些相關習題，當堂完成，及時反饋。在這一階段的復習中，教師要精講精練，講求實效，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

　　第三階段綜合練習，融會貫通。這個階段側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學生掌握解題技巧。

　　三、復習方法、手段：

　　1、上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；

　　2、輔導（集體輔導和個別輔導相結合）；

　　3、一幫一（老師專門負責邊緣學生，一個優秀學生負責一個后進學生）。

　　四、復習措施：

　　學習是一個情知相伴的過程，積極的情感有利于學生對所學知識的掌握，復習同樣如此。所以在復習過程要充分調動學生的積極情感，來提高復習效率。

　　具體措施如下：

　　1、加強交流，自主復習。在復習前，教師與學生多進行交流，了解他們的優勢與薄弱的環節，然后根據學生的實際情況，制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，突出重點、難點。同時，讓學生了解復習計劃，對復習的內容做到心中有數，做復習的主人。

　　2、精心備課，保持興趣。“興趣是成功的一半”，在復習的過程中，不管是復習詞匯、句型、還是對話，我們都注意復習過程中的趣味性，注意聽說讀寫的全面結合，充分調動學生的學習積極性。如，在復習單詞、詞組時，我們還可以采用游戲、競賽等方式。采用多樣的復習形式，復習課也能像新授課一樣上得生動有趣，吸引學生。

　　3、變換方式，小組合作。上復習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起完成老師布置的.復習任務，發揮學生學習的主動性，使他們對知識的印象更深刻。

　　4、因材施教，分層教學。因我校學生兩極分化現象很嚴重，因此在復習過程中，我們將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。在分層教學中要特別關注弱勢群體，不讓一個學生掉隊。

　　5、互相理解，愉快復習。總復習期間，是學生最苦的時候。學生壓力大，情緒波動也大，所以這段時間一定要做好學生的思想工作，幫他們端正態度，明確目標。特別是對于英語學習上有困難的學生，他們對英語已經失去信心，對他們要多鼓勵，幫助他們克服心理障礙，教給他們學習方法，激發他們學好英語的信心。與學生進行情感交流，尊重理解學生，同時也讓學生理解老師，加強師生合作，可以使復習收到事半功倍的效果。

　　緊張的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生在踏實、愉快的復習中都有不同的進步與提高。

　　六年級英語期末復習計劃 11

　　一、復習內容

　　1、課文

　　（一）學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

　　（二）學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

　　（三）Read and Write中的重點句學生能夠達到四會（即聽、說、讀、寫）學生能夠獨立完成下面練習：

　　2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音

　　例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

　　3、指導學生閱讀短文

　　4、根據題型進行專項復習

　　二、復習具體措施

　　1、單詞，詞組的復習

　　A、按詞性歸類復習單詞

　　B、按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

　　C、按詞匯表復習單詞。

　　2、句子的復習

　　句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

　　（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合

　　（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子

　　（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　3、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的`提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。

　　4、注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。

　　六年級英語期末復習計劃 12

　　我部六年級現有四個行政班級，而英語教學是在打亂了原有行政班級的基礎上，按學生的實際英語水平進行分層教學的四個班級。其中分層六(1)、六(2)班學生的英語水平相對較高，分層六(3)、六(4)班學生的英語水平相對較低。自五年級第一學期實施分層教學以來，每學期四個班使用的教材各不相同：其中六(1)、六(2)班使用同一套教材，進度相對快些，難度相對大些;六(3)、六(4)班使用同一套教材，進度相對慢些，難度相對小些。因此，四個班學生的英語水平差別較大，兩極分化嚴重。雖然，我們今天仍不明確畢業考試的方向，但是為了能讓學生在最后階段做好沖刺準備，迎接終將到來的畢業考試，我們計劃以聽說讀寫為主要的復習形式，以英語基礎知識為主要內容，從字母、單詞、句子和語篇入手，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，讓學生較全面地掌握好小學階段的英語知識。

　　針對以上現狀，下面我作為代表來談談我們本屆畢業班的英語復習計劃。

　　一、復習要求：

　　1、要有計劃、有目的，注意復習的系統性和全面性。

　　2、注意區分重點和難點，合理分配教學內容和教學時間。

　　3、講練結合，精講多練。

　　4、查漏補缺，重視每堂課學生的信息反饋。

　　5、特別關心和關注學困生的成長和進步。

　　二、復習內容：

　　1、過好字母關。在小學英語教學中英語字母起著決定性的作用，因為所有的字、詞、句都是由26個字母組成，要想學好英語，首先要掌握好26個英語字母。撐握好英語字母，不僅要撐握好每個字母的正確發音，同時還要撐握好每個字母大小寫的正確書寫，以及由此所涉及到的哪些單詞要大寫，哪些要小寫，句子要如何規范書寫等等，這些都是小學生要掌握的重要知識和基本常識。

　　2、過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對學生中普遍存在的詞匯量偏少、掌握不牢的現象，我們將主要通過詞性歸類等方法幫助學生復習單詞。

　　3、過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，是掌握單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。因此，我們可以將詞組復習和單詞復習相結合，在復習單詞的同時歸類不同詞性的詞組，讓學生同時掌握英語詞組構成的規律。

　　4、過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的英語學習，大多數學生已掌握了一定數量的句型及日常交際用語，但也有一部分學生基礎還相當薄弱，因此我們可以從以下兩方面來幫助學生復習句子：

　　(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生掌握好日常交際用語的運用場合。

　　(2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，讓學生掌握好相應的`語法知識。

　　5、過好閱讀關。在復習階段，我們可以通過一定數量的語篇閱讀來拓展學生的思維，培養他們的語感和解題能力，因此如何指導學生有效地進行閱讀也是英語復習的重要內容之一。但對于不同層次的學生來說，我們可以提出不同的閱讀要求，例如對學困生來說，我們可要求他們能基本看懂閱讀材料，并能在書中找出相應的答案即可。

　　三、復習方式

　　1、以聽說讀寫為主要途徑。在復習的過程中，我們要盡可能創造機會學生多說、多讀，培養學生開口說英語的習慣，其實所有的單詞、詞組和句子都是基本的閱讀材料，我們只有讓學生在多讀、多說的基礎上，不斷指導其正確的發音規則和語音語調，才能真正提高學生聽說讀寫的能力，且四個方面要有機結合，才能相輔相成，全面提高。

　　2、變換方式，講究效率。雖然復習課以精講多練為主，但我們不能把復習課僅作為練習課，我們仍要注意復習過程中的趣味性和多樣性。因為有一部分學生本身英語基礎薄弱，學習興趣不高，在復習時我們要注意內容和形式的相互結合，把握好各個知識點的難易比例，并全面關注各個層次的學生，讓學生在獲得肯定的同時，才能充分調動起學習的積極性。

　　3、內部分層，因材施教。雖然六年級已根據學生的英語水平分為了四個層次，但同一班級內部也早已出現了明顯的兩極分化。因此在班級復習的過程中，我們要對不同層次的學生提出不同的要求。對基礎較差的學生重點放在基礎知識的理解和掌握上，對基礎較好的學生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。同時，我們要提倡和鼓勵學生間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語基礎相對較好的學生，如果能將這些優勢資源有效地利用起來，那我們的負擔就會減輕一些，而且也能培養學生間的相互合作精神。

　　六年級英語期末復習計劃 13

　　一、學情分析：

　　六（3）班學生數31人，英語學習方面存在的問題主要有：兩極分化現象極為嚴重，學困生比較多，還有幾個非常特別的學生。

　　針對目前的現狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　二、復習內容

　　（一）、按話題劃

　　1.話題

　　（1）字母：（大小）辨認、書寫順序

　　（2）數字：基數詞運用，如計算、購物等

　　（3）顏色：實物的顏色

　　（4）時間：年、季節、月、星期、日、時刻

　　（5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品

　　（6）服裝：服裝的顏色；人對服裝的喜好；某人的穿戴；所屬關系

　　（7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關系；存在的位置

　　（8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關系；存在的位置

　　（9）動物：家畜、家禽；農場動物、動物園及野生動物的特點；生活地點和所屬關系

　　（10）植物：特點、所屬關系；存在的位置

　　（11）環境與建筑：特點、所屬關系；存在的位置

　　（12）身體：特點

　　（13）個人情況：姓茗、年齡、地址、特點與愛好

　　（14）家庭、親屬和朋友：姓茗、年齡、地址、特點與愛好：與你的關系

　　（15）學校：學校建筑和學校生活

　　（16）社交禮儀：禮貌用語；詢問與應答

　　（17）國家與城市：地理位置；特點

　　（18）天氣：氣候特征

　　（19）節日：節日的特點；節日的活動

　　（20）方位：人或物的位置；問路與應答

　　（21）正在發生的事情：現在進行的動作和發生的事

　　（22）日常生活：日常生活、工作、學習的活動

　　（23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發生的事

　　（24）能力和可能：可能進行的動作和發生的事

　　2.每個話題復習可包含的內容

　　（1）話題與任務；

　　（2）話題中常用詞匯；

　　（3）話題所涉及的句型

　　（4）交流中語言可能涉及的語法或功能

　　（二）、按語法劃分：

　　1.詞類與用法

　　（1）名詞

　　1）可數茗詞及其單復數

　　2）不可數茗詞

　　3）專有茗詞

　　4）茗詞所有格

　　（2）代詞

　　1）人稱代詞（主格、賓格）

　　2）物主代詞（形容詞性、茗詞性）

　　3）指示代詞（thishathesehose）

　　4）不定代詞（some、any）

　　5）疑問代詞（who、whose、what）

　　（3）形容詞

　　1）在句子中的位置

　　2）反義詞

　　（4）副詞

　　1）在句子中的位置

　　2）反義詞

　　3）頻度副詞（alwaysus llyoftensometimesever）

　　4）疑問副詞（wherewhen）

　　（5）數詞

　　基數詞（1— 100）

　　（6）介詞：

　　1）介詞（組）表示時間（如atinonfor）

　　2）介詞（組）表示方位 （如inesidein front of…）

　　3）習慣用語 （如listen toe good at…）

　　（7）冠詞：a an the的用法區別

　　（8）連詞：and or but的意思和用法

　　（9）動詞：

　　1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數形式

　　2）系動詞：be

　　3）助動詞：do does will

　　4）情態動詞：can should may could

　　5）時態：

　　A.一般現在時；

　　B.現在進行時；

　　C.一般將來時;

　　D.一般過去時

　　三、復習方法

　　1. 注意復習的全面性；

　　2. 要特殊關注后進的學生；

　　3. 按系統復習；

　　4. 注意重、難點；

　　5. 注意密度、合理分佩時間；

　　6. 以練為主、綜合練習為主；

　　7. 重視學生的反饋信息。

　　四、復習步驟

　　（一）、加強復習計劃性，不要盲目施教。

　　在復習前，教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。

　　（二）、留意復習的針對性，不能走馬觀花。

　　復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。我的'做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應留意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做訓練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

　　第二階段進行橫向復習，做到點面結合。

　　假如說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段我就會根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我蔑晟以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和茗詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡樸的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加鏹理性熟悉，通過訓練在實踐中把握。

　　第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生把握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在預備時仙把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

　　（三）轉換學生學習的方式，發揮學生學習的主動性

　　上復習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學中培養學生的自主學習能力所以我蔑戟動腦筋變換教學的方式掉動學生的學習主觀能動性讓學生當學習的主人。在復習過程中，我蔑晟以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。我通常在復習中采用四人小組選取一茗組長負責，通過聽寫的方法仙過單詞和基本句型復習的第一關，老師再對中下生進行把關。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。有時，我在復習前仙要求學生復習內容進行小組討論、歸納、總結，比如，有哪些茗詞的復數形式是加字母es的，仙小組內由組長組織自己歸納，然后在課堂上擅學生以展示學習成果的方式進行復習，通過這個方法，能充分發揮學生學習的主動性，體現了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。

　　當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

　　在復習的過程中，我們還要注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面練習，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。

　　五、復習要注意趣味性，營造寬松的復習氛圍。

　　1、教師要給予學生關愛和鼓勵。復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此教師要為學生營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差要多給他們加以鼓勵。對于英語學習上有困難的學生，幫助他蔑晁服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發他們學好英語的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他蔑晁服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。

　　2、采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上德生動有趣很吸引學生。其實我們設計復習課也應和上新課一樣可以生動有趣，采用說、唱、演等方式激發并持久保持學生的學習興趣。

　　六年級英語期末復習計劃 14

　　期末考試在即，期末復習工作已陸續開展。如何有效利用時間，提高復習效率，成為目前教師最關心的問題。期末復習的質量關系到學生所學知識能否形成體系，在整個學期末上升到更高的水平，也會影響到學生今后的繼續學習，是學生學習過程中的重要環節。因此，認真全面地做一次全面的中期檢討，意義重大。因此，審查計劃如下:

　　一、精心策劃，打好準備之戰。

　　我把復習時間分為四個時間段。第一階段，我按照單元教學內容進行回顧和梳理；第二階段，復習字母書寫、字母辨別、詞匯、發音和日常交流語言等單項；第三階段，綜合復習、獨立復習和個別輔導相結合；第四階段進行綜合模擬試驗。

　　二、精心設計，打戰術仗。

　　1.精心設計課堂流程。在復習階段，為了有效利用有限的課堂時間，完成復雜的復習任務，提高復習效率，需要設計好課堂流程。有效的課堂過程可以讓整個課堂組織得井井有條，井井有條，少說話，把知識內化到學生的頭腦中。也可以減輕學生的學習負擔，學生會越來越享受學習。

　　2.精選練習。在復習階段，多做題提高分數的策略效率極低，效率極低。為了全面系統地掌握和鞏固所學知識，適當的強化訓練是絕對必要的，但練習必須仔細選擇。否則，如果學生不選擇提，越提越糊涂，越糊涂，不利于更好地掌握知識。因此，在第四階段，我們采用分類復習，充分利用課外練習中的`好問題，以達到最好的效果。

　　3.復習內容:所有字母的聽、說、讀、寫重點在發音，所有單詞重點在三節課的內容；聽說訓練應該集中在所有日常交流術語上。

　　三、階段評審的實施方法:

　　第一階段:復習每個單元的重點句型，檢查每個單元單詞和課文的背誦情況，注重口語交際訓練。

　　第二階段:復習和測試字母，包括聽寫、拼詞和游戲，激發學生的學習熱情。短語和句型在英漢之間進行翻譯，在答題時進行訓練，結合連詞、搜句等能力題，提高學生的實際應用能力。語音:26個字母的語音分類和簡單的單詞識別。

　　第三階段:在學生自我分類復習的基礎上，設計一些綜合練習，將聽力、語音、詞匯、短語、句型、對話等融為一體，由淺入深進行鞏固測試訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，讓每個學生都有所提高。

　　第四階段:利用一切資源，如網上試題和以往的期末試卷，進行期末模擬考試，以便查缺補缺，及時解決問題。

　　六年級英語期末復習計劃 15

　　本學期即將結束，緊張的復習工作即將展開，為了提高期末復習效率，取得良好的復習效果，我們決定以單詞、課文、知識點為抓手，重點復習4-8單元。以單元為單位進行復習，兩天復習一個單元，注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結，認真備課，上好每一節課，爭取的復習效果。，我們將以學生為主體，一切從實際出發，順利完成復習任務，讓所有的學生都有不同程度的進步與提高，并為今后的英語學習打下基礎。

　　具體復習計劃如下:

　　一、復習的主要目標:

　　1、通過背誦、默寫、做練習、歸納總結等不同的方法，調動學生復習的主動性和積極性，養成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。

　　2、通過每個單元逐一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

　　二、復習的主要策略:

　　1、熟讀課文內容，甚至背誦，重點是課文3a的內容。進行英語分層考試，檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。

　　2、狠抓單詞、短語。小組，要求學生熟記單詞，頭一天詳細布置預習作業，學生明確第二天要聽寫的內容，復習課嚴格按五環節教學，注重分層次檢測，只有這樣，學生的單詞關才能把握。會說不會寫的弊病才可以得到解決。背誦部分所學過課文的對話和短文，對語法點與知識點鞏固和落實。提煉知識點突出重點與難點，一抓住主干，就重點強化。

　　3、上好專題課教師備課準備好該掌握的`作文，給學生范文，抄寫并背誦默寫。語法課精選習題，學生提出問題，盡量由學生自己解決，教師對重點進行輔導。

　　4、同時，把作業本，所做單元試卷讓學生再次去復習，鼓勵學生，積極發問不懂的知識和要點，一點點地把所要求掌握的內容消化。優秀的提高層次，基礎薄弱的把主要的首先掌握。學生的層次要求不同，但目的明確，每個學生有所進步。針對個別偷懶的學生加強監督。

　　三、復習時間和安排

　　12月16-19unit1-4

　　23-27unit4-7

　　30unit8

　　學期快要結束，我會盡全力，充分做好復習準備，在自己的崗位上兢兢業業迎接期末考試。

　　六年級英語期末復習計劃 16

　　一、班級情況分析

　　六年級共三個班，每班學生都在35人左右，目前大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節奏進行復習。但還有一部分學生，不僅腦子不靈活，還懶惰，作業不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。針對目前我們學校學生的現狀，在復習過程中我準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　二、復習安排

　　復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。

　　第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理。

　　第二階段進行橫向復習，做到點面結合。

　　第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。

　　三、復習內容

　　1.單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

　　2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

　　3.加強聽力、口頭和筆頭練習。

　　4.每課一小練習，每兩個單元做一份綜合練習。

　　5.及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　四、具體做法

　　1.按單元進行系統的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統講解，最后進行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。

　　2.歸類復習先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復習，使學生學會有規律的學習。可以從以下幾個方面進行歸類

　　（1）音標 要解決音標元音字母的`發音規律，解決常見的字母組合的發音規律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。

　　（2）時態 一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時進行歸納，比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。

　　（3）介詞 結合實例講解，練習，鞏固。

　　（4）閱讀 進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。

　　（5）聽力 聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節課時中。

　　3.綜合練習，查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。

　　五、具體時間安排

　　6月2日-7日: 各單元知識梳理；

　　6月8日-16日：綜合復習，做上年度溫州各縣、市、區期末試卷。

【六年級英語期末復習計劃】相關文章：

小學六年級英語期末復習計劃06-24

2022關于英語期末復習計劃10-20

英語制定期末復習計劃03-28

英語期末復習計劃（通用18篇）12-29

小學六年級英語期末的復習計劃（精選11篇）01-08

小學英語期末的復習計劃（通用10篇）12-20

小學英語期末復習計劃（通用10篇）12-23

六年級期末復習計劃03-11

期末復習計劃07-11

期末復習計劃07-17