語文期末考試總結（精選13篇）
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的語文期末考試總結，希望對大家有所幫助。
語文期末考試總結 1
緊張的期中考試已落下了帷幕，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為學生們取得令自己滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。
不過在考試后我也對教學情況作了反思。要做一位好老師最主要是如何上好一堂課，一節課四十分鐘我們應該怎樣做呢？我想應回答以下這些問題——“這節課我要教給學生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性？最大限度地激起學生求知的渴望？”“我的教學設計是否合理、完善，還有沒有更好的'設計方案呢？其他老師又是怎樣設計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受？”“如果發生突發事件，我有什么應變措施呢？”……我都應該認真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關系到我的教學質量、教學效果。做好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半。賞識孩子，而且讓教育賞識自己，更讓孩子賞識自己，這是一種教育的境界。
總之，教好語文還有許多空間有待我們語文老師去研究，去探索。
那樣語文教學的質量和水平都會有很多提高。
語文期末考試總結 2
一、試卷來源及評價
初一，初二用的是南京市調研測試卷，從總體上看難度有所降低，在考察文本的基礎上，雖然也考到了課外的閱讀，但題目都不十分難，較適合我校學生去做，作文考的是記敘文，學生普遍能考。初三用的是鼓樓，玄武、白下三區聯考試卷，難度偏大，特別是說明文，議論文閱讀，學生看不懂，許多學生無法下手。
二、成功之處
初一對于文本的'考察學生得分較高，名句默寫很多學生能得滿分，古文閱讀作的較好，課內現代文閱讀部分得分較高，作文決大部分學生都寫滿字數，跟期中相比，這一塊得分有所上升。
初二因為都是市統一命題，所以大致情況與初一差不多。學生在默寫，課內閱讀，作文這幾項中得分率普遍比較好，均比期中考試有所提高。
初三學生在默寫，記敘文閱讀，作文這幾項中得分較好，文言文課內閱讀得分較高。
三、不足之處
三個年級的共性問題：
①課外閱讀得分率較低，一些知識遷移和拓展延伸題根本拿不到分，這恐怕是我們這些學生的正常反映。
②名著閱讀和綜合性學習的題目考察得分不理想，原因是學生大多沒有閱讀名著，再加上題型較活，遇到這樣的題目學生就傻眼。
�、蹖懽鞣矫妫蠖嗍且驗閷忣}不清，不按題目要求寫，另外還有相當一部分學生書寫不規范，所以得不到高分。
�、艹跞昙壴谡f明文和議論文閱讀上丟分較多，原因是a。選文本身有問題，文體特征不明顯；b。學生能力較弱，讀不懂文章。
四、今后打算：
�、倩A知識，作文寫作是我們拿分的目標，緊抓不放。
�、诩哟箝喿x訓練，在文本教學基礎上，多做一些拓展延伸訓練。
語文期末考試總結 3
終于考完期末了，心情有點激動。這次考的還不錯，可是語文和數學沒有考到理想的分數。不過還可以啦！但數學89.5，差那么0.5分我就90分了，我好后悔�。‘敵跷覟槭裁礇]有檢查出來這個錯誤，就是因為我的粗心大意才出了這個錯，早知今日，何必當初啊！如果可以四舍五入的話，我就90分啦！那樣老爸也能高興一點！
語文呢，不怎么理想，考的也不是很高分，不過能比韓雨杉和吳婷高我就很高興了！畢竟難得嘛！像吳婷那種尖子生，一般人很難超出，可老爸老媽卻說我只是運氣好一點，其實我還是跟吳婷差很多的，吳婷平常的成績那么好，這一次失手，也無所謂！我語文應該算中等水平，不過能考上95分才是我最理想的結果，這次不行，下次再來，不要放棄�。�
我的數學是三科當中最差，所以我要加強這方面的知識，語文和英語也不可放松。
首先，我要給自己制定一個計劃，這樣也許可以提高我的.效率：
1、每天上課堅持做筆記，專心聽課，精神要集中。把老師講的重點記住。
2、每天作業要認真做，不可馬馬虎虎，碰到不會的，一定要先思考，如果實在不會，就可查查書，千萬不能只要碰到比較難的題目就去問電腦，電腦也不是萬能的。
3、有其他時間可以多做一做自己不熟悉的題目，比如說我百分數不怎么好，我就多做一些這方面的題，直到把所有題型全搞懂后，我對百分數也就更熟悉，而且以后做這方面的題，也不用怕啦！
4、多看看課外書，可增長這些知識。不一定只看學校的書，關于這方面的書都可以看。
這個計劃我將會在下個學期開始，我要加油啦！雖然學習很重要，但身體健康也很重要�。∪绻麤]有一個好身體，怎么能好好學習呢？所以，運動也很重要。
1、每天早上去學校的時候，可以在操場上跑跑步，當作晨練。
2、體育課就多運動一點，比如跳繩啊，可以增加彈跳力。反正多多運動，對身體有益。
3、放學時可以帶羽毛球去學校和同學打打，科學家說過，傍晚之前是最好的運動時間，在那時我們就可以多運動一點。
我們如果都能做到學習和健康兩不誤，那我們學習好、身體又很健康，到時候我們應該是世界上最快樂的人了！身心健康和學習優秀是學生們的兩大重點，我們要好好把握哦！
期末在我心里總是個目標，期末沒考好，就相當于我這一個學期的努力是白費了。
為了下學期能考的更好，我豁出去啦！加油！
語文期末考試總結 4
我們這次八年級語文考試試卷的難易程度“易”，分析我們八年級語文期中成績，可以看出，我們的高分層還不多，及格面還遠遠不夠。
從這次期中考試來看，不少同學在平時的學習中不屑于記憶基礎知識，導致試卷“積累與應用”丟分部分較多。
對于古文《桃花源記》，我們在平時訓練過多次，但得到了滿分的同學業全年級只有三十來位同學，自我感覺良好，自我滿足，缺少“比、學、趕、超”的競爭意識，缺乏上進心，又不愿下大力氣去背誦和記憶，只認為能做得到，一考試時，又這兒丟分，那兒丟分，這是我們年級目前存在的通病，這種現象，在班男生中普遍存在。
這次期中考試中的課內閱讀《背影》片段，總分為13分，為課后原題，但得滿分的同學幾乎沒有，不少同學得分很低，本篇閱讀題雖在期中考試前未作重點復習，但在上課時，我們各位老師都曾詳細地講過，丟很多分，實屬不應該。
這次期中考試中的課外閱讀片段，總分是13分，無人得滿分，這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學工作中引起特別的重視。
本次期中考試的作文題為“我咋這么”，總分是50分，全年級過優分線的'同學比語文總分過優分的同學要少得多，絕大部分同學過了及格線，但存在的問題是高分不高，最高分是也只有46分47分左右，這次作文沒把字寫好的同學，他們為此又一次在分數上付出了慘痛的代價，同比閱讀九年級優分層的作文，我感到我們的作文比九年級同學的作文差一個檔次，作文訓練任重道遠。
針對本次期中考試，及本年級語文實際情況，我想我們以后的語文教學應該從以下幾個方面發生轉變：
1、在課堂教學中變老師多講，為學生多說。訓練學生問答將話說得完整，說得有條理，說得精辟透徹。
2、強化基礎訓練的落實。不少同學到現在為止，作文仍然是錯別字連篇，在考試時不是這兒寫錯字，就是那兒寫錯字。針對這一現象，我將要求我班學生對課文中的古詩詞，該背的一定要默，該聽寫的一定發全部過關，在平時的訓練中發現一個錯別字，糾正寫對一個。
3、多閱讀課外書籍，多積累好句子。以前的閱讀，我們八一班多停留在閱讀階段，而忽視了積累的作用，作文方法講得雖多，但寫起作文來卻沒有多大起色。在以后，我將要求我班學生不光是要多看課外書籍，而且還要把其中的好詞好句記下來，背下來，甚至默寫下來，同時還要求學生多背誦經典名篇和中考作文，以培養自己的語感。
4、對于課外閱讀題，將加強訓練力度，多做是提高正確率的有效方法。我打算在我班將利用上課時間每隔三二天，對學生進行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓練，直接把訓練當成一次小考，平時在考試的環境下訓練他們，提高他們做課外閱讀題的正確率。
語文期末考試總結 5
轉眼放寒假了，散漫了這么久，該收收心了。這學期請了很多次假，霧霾請假、生病請假、意外請假，這個學期是小學期間請假之最，然后學校功課落了不少，本來想期末來個沖刺什么的，結果娃一直熱衷各種社會活動，只我一廂情愿。最后，娃淡定地進了考場，我則有些小不安，這啥都沒學，咋考啊。
我自然把心里期望降低了些。期末成績出來了，語文98.5，數學98，英語99。只英語的期望值沒達到，其他的都覺得OK。因為沒有返校，還不知班里排名。朵朵說數學本來可以得100分的，快交卷時，她無意間看到他斜前方的數學牛人答案和她不一樣，她開始不安，檢查，還是對的，又試圖看周圍的人答案，她說她周圍的`人答案全是一樣的，但和她不一樣。她在交卷的那一刻改了答案，結果錯了。其實我覺得這是件好事，適當的犯小錯誤省得犯大錯誤。首先，孩子考試知道檢查了，然后偶然看到別人和自己的答案不一樣知道思考了，這在以前，都和她沒關系。證明孩子主觀希望自己能考好成績。還有呢，就是要相信自己，對自己對知識的把握有信心，這個是需要建立的，所以這次這個教訓挺好。至于看別人答案這事我并沒有說孩子，雖然這是不對的。但是要辯證地看問題。這是一種正常的心里。朵朵的規則感比較強，如果她認為很重要的事情她不敢越界，比如老師如果說不可以看別人的，否則取消考試資格，他肯定連頭都不敢抬。所以我不擔心她這方面會誤入歧途。也就沒有說她。我更看重她改答案帶給她的教訓。讓孩子建立自己的自信。
還有盡管這學期先緊后松，但隨著孩子年齡的增長，孩子的自覺力和學習能力還是進步不少。以前的課外班經常寫不完作業也不管，該玩玩。現在盡管沒寫完作業也玩，但是她會晚上認真寫，寫不完，第二天自覺早起完成作業。時間利用有不合理的地方，但起碼是有意愿去完成了。數學課外班也是經常沒弄明白也不問，或者以為自己弄明白了。現在可以做到下課問問不懂的題了。但是孩子會有錯覺，有時孩子自以為懂了，因為老師講的通道是唯一的，但是孩子自己做題的時候，會有各種岔路，他以為自己會了，其實聽會和自己會做還有一道溝呢。以前孩子不能體會，現在孩子漸漸也有所體會。最近喜歡上了制陶、捏泥、還有木工活，因為今年學校的選修課給她報的是“木工”，還專門讓我幫她買了一套木工工具。
當然，也還是有各種不足。第一就是聽英語的時間越來越少，這個一定改正。第二看書的時間也越來越少，有時會看一些輕松逗笑的小品，以前休息都是捧著書看，這階段小品更吸引她。還有就是頂嘴、拿著不是當理說，還不夠寬容，很多很多不盡人意的地方。當然，我也不斷反思，什么使我影響了她，我怎么能做得更好，才能讓朵朵各方面更優秀。這些都是長期的課題。
語文期末考試總結 6
這次半期考試已經結束，分數出來了，平均分也算了。考得不理想，其中有部分內容是我們還沒有學過，學生不會做。除開這一部分，對學生應該掌握部分我做以下分析：
縱觀整張試卷和本班的綜合情況，我反思這半學期的語文教學存在的問題有這些：拼音掌握上對于學困生的反饋和指導工作不到位。在對已經學得漢字的鞏固不夠。沒有進行過較為正規的測驗導致學生沒有過多的練習應試的技能。導致失分。
后半學期的改進措施：
一、鞏固對拼音的掌握。做到以下幾步：
1、堅持對聲母表韻、母表和整體認讀音節表的默寫。先以家庭作業的形式布置下去，請家長考核學生。第二天在早自習的時候默寫反饋。
2、在學生掌握拼音的基礎上，加強學生的直呼練習，使更多的學生掌握和熟練運用拼音，拼音來源于我們一年級組給每個學生準備直呼音節表。這個方面還是以家庭作業為主，利用部分早自習的時間進行拼讀比賽，提高學生拼讀興趣。對于兩三個沒有熟練掌握的學困生，要和家長溝通，利用放學后，也就是高年級的第三節課時間，一對一手把手的輔導過關。
二、對漢字和古詩的掌握。
1、在每天的教學活動中，爭取讓每一個孩子在課堂上掌握會寫的字，會認得字，多讓學生掌握依靠各種方法記住漢字，還要讓學生掌握有這個漢子的簡單詞語，對于優等生還要求能用詞語說一句話，而對學困生要求就是能掌握詞語，不要死記硬背，做到堂堂清。不能做到的學困生，采用一對一的`模式，讓學習能力強的孩子教。用聽寫的方法反饋。挺寫實是采用詞語的形式。對于聽寫結果要分層評比。優等生要求全對，對于學困生放寬要求，提高自信心，逐步提高要求，最終達到會寫和會認得目的。
2、對于已經學過的漢字，要多復習，主要采用小組合作學習和家長聽寫的方法，老師不定期抽查來考核。小組合作學習就是采用動手做字卡活動和組員比一比看誰認得多等有趣的活動來調動學生學習興趣有打到了鞏固知識的目的。
3、會認的字要以三個單元為一組，利用書上的認字表到組長處認讀，一本書學完后還要把容易弄錯的字收集一起，集中認讀。因為認字落實到每一節課，所以只需要抓集中認讀環節，讓學生利用午讀時間來認讀。
三、提高應試能力。
1、在以后的練習題中要多注重引導學生能自己認讀題目，理解題意。
2、在平時做題訓練時，把“讀題目—思考—做題—檢查”這四個步驟讓學生掌握牢固，能夠提高應試能力。
3、在以后的復習當中多思考往年的題型，找給學生練練，多見題型，不要再發生學生沒有看懂題意這樣的失誤。
語文期末考試總結 7
作為教師，既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業的職業道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓。這一學期我要立足崗位，以集體備課、業務學習和課堂教學研究為業務學習載體，通過自主學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。
一、教育理論方面
新課程的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，更多的注重學生能力的培養，而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。
所以自己經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松，學有所得，真正成為了學生心目中學習的引導者。
二、道德修養方面
作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。
在教學過程的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己先學會怎樣快樂的學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時，自己也時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
三、教學能力方面
在教學中，立足于學生，從學生出發，成為學生學習過程中的'指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。
1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。
3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。
4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。
一個學期的學習很快就結束了，我會在以后的教學工作中不斷學習，以適應現在教學的需要，讓孩子們學到更全面的知識。
語文期末考試總結 8
期中考試結束了，我將學生的成績進行細細地梳理，發現孩子們本次的考試成績考得還不錯，52個學生參加考試，總分3540.5分，平均分68.0865分，上80的12人，不及格的10人�？偨Y上學期教學工作，主要有以下幾個方面：
一、平時緊抓課本，注重背誦和聽寫。
由于課時緊張，課本內容又多，我們平時都緊鑼密鼓地趕課，為了充分利用課堂時間，課前預習顯得猶為重要，一開學，就給學生寫了預習方案，讓他們貼在課本第一頁，讓他們按照其中的步驟進行充分的預習。在學生初步自學課文的基礎上，上課針對一些重點問題，學生理解起來就相對容易些。語文學科的一大特點就是有許多內容要記憶，課堂上又不夠時間給他們背誦，更不能一一檢測，為此，我制定了背書總表，還分發給每個同學一張背書簽名表，除了在家背給家長聽，還設立了督促背書的小組長，這樣，再懶的學生都多多少少會去背一些。
為了讓學生鞏固詞語，1點半午休時經常安排班干部幫我聽寫，長此以往，學生對詞語的鞏固率有了明顯提高。
二、緊摳生字詞，注意寫字的規范性。
在平時的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。為了提高學生的作業質量，學生取得10次“優”就可以換一張可愛的表揚信，這樣，有些經常做了作業都老是忘記交的學生也迫不及待地把作業本拿給我改了。而在復習時，對于平時易寫錯的'字我更是進行了重點糾正。從本次考試的試卷反映來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、激發閱讀興趣，提高習作水平
為了激發學生的閱讀興趣，一開學，就給學生推薦了適合他們閱讀的課外書，每天讓他們利用中午或者晚上的時間閱讀，并做好讀書筆記。還更新班級圖書角，開展讀書交流活動。
在寫作上，除了認真寫好書本上的單元作文，還鼓勵他們寫周記，投廣播稿，上好每周一次的快樂作文課。
期末檢測已經結束了，從學生的檢測的卷面來看，還有很多不足的地方。比如：
1、對知識點掌握不夠靈活，運用能力比較弱。
2、對略讀課文和閱讀鏈接的內容重視不夠，導致失分。
3、閱讀能力的深度和廣度有待挖掘。
4、寫作的選材不夠精當，審題立意不夠準確。通過上述反思，我在下學期的語文教學上要改正不足之處，鉆研語文教學，發揚優點，鼓勵學生學好語文，讓語文教學成為一件樂事，讓學生都喜歡上語文課。
語文期末考試總結 9
期末考試結束了，看著手中慘不目睹的成績單，我靜靜的反思了一下。回想在考試的前幾天，我不好好復習，說還能進前三名，結果才進前三十名，虧我還去玩電腦，要是平時好好復習，端正學習態度，就不會落得如此下場——得了令我不敢相信的分數。
我的目標沒有實現，我竟還夸下�？谡f會考前幾名 。先前我還幻想是不是老師判錯了分呢?結果是"竹籃打水——一場空”啊!劉老師把我做錯的題目拍下照片發給媽媽看，原來是我沒有審查題目使得八分修改病句的題目全部扣光，我怎么這樣粗心大意啊!我真想打自己兩耳光!當時不知道怎么搞的，好象都不是平時的自己!現在回過頭來看看，發現這是小學三年級的小朋友都會做的啊!
當老師說我語文81分的時候，全班同學都在嘲笑我，在疑惑我……我的喉嚨哽咽了一下……那時我真想哭出來可是又不敢流淚……原來那頭驕傲的獅子瞬間變成了一只自卑的螞蟻。我才感覺自己確實象變了一個人似的，自從愛上電視劇《武媚娘》后，自從愛上電腦和平板后，我沒有以前那么愛學習了，愛貪玩了。回想以前的我愛讀書，愛寫小說，寫作文，寫詩……雖然沒有現在聰明但至少比現在充實!
我語文成績本來很好，久居全班之冠，可這次考試怎么就發揮失常了呢?這次，老師和爸爸媽媽應該對我失望極了吧?想到這里我的心就有點痛。
剛拿完素質報告書回來，爸爸讓我坐在旁邊，親切的給我講起了道理來：這次考試沒考好分數低并不是那么重要的事!關鍵是你要想想這樣的結果是怎么造成的?是不是說明你平時的成績是表面的不是真實的?還是粗心大意看電視玩電腦玩昏了頭?學習來不得一點虛假!來自于平時的積累……要端正學習態度，學習并不是為了和誰比高低，學得扎實學得好學到的知識是自己的!……我不停的點頭表示贊同，我以后一定會改掉不好的毛病的.!
劉老師下班后也來我家店子坐了一會兒。人一多，我的眼淚眼淚就嘩嘩的往下流。我認為劉老師說到點子上去了，說我考試時簡直是神智不清……說有的學生一心想考好可能會非常緊張等等，但是到現在，我也不太清楚是怎么答題的錯的這么低級!
這一兩天，我靜靜的思考了很多……決定在以后的生活和學習中，我應該少玩電腦，少看電視劇，多向學習成績好的同學學習，取長補短。多讀些課外書，多積累詞句，名言，不斷的積累加深基礎，讓媽媽平時多買些試卷等，自己多做多練習。
這次沒考好，但不代表我以后不會考好!我悟得了一個道理：在競爭社會里，先要學會服輸，再去爭取!我不會再去嫉妒羨慕誰，我只會更加努力，向目標進發!讓老師和爸爸媽媽認識到一個新的我，對我刮目相看!相信我一定能行的!我也不會再說空話，要以實際行動去證明!
語文期末考試總結 10
人們都說大學是鍛煉同學綜合能力的平臺，大學語文就是一個很好的體現。在大學，我們不僅僅要理解課本的知識，還要鍛煉其他各方面的能力。
第一，自主學習能力。
大學由于安排給語文的課程時間有限，不能夠每一篇文章都進行講解，也沒那個必要。我們的許老師一般都是挑一些有代表性的文章出來講，剩下的那些就留給學生自主的去學習，給我們提供了一個很好的自主學習平臺。
第二，大學語文培養了我們的說話能力。
大學語文的課堂與高中的不同，氣氛更加的活躍，平時在課堂上老師為我們提供了更多的互動的機會，給了我們更多的發言機會，鍛煉了我們的說話能力。
第三，大學語文培養了我們的演講能力。
一個人的說話能力在很多時候都被人們用作考驗一個人能力的標準，所以在大學，鍛煉好自己的說話能力是很有必要的，而演講能力又是考驗說話能力最直接的方式。大學語文就給我們提供了這么一個平臺，一個能夠對著很多人說話的平臺。
《大學語文》激發了我學習語文的熱情，增強了我對語文學習的熱愛。雖然下學期沒有這門課程安排，但我還是決定繼續閱讀文學作品，研究書本知識。我認為《大學語文》對我的`幫助實在是大，不僅對我個人興趣愛好進行培養，還對我學習專業技能有不小的幫助。
語文，在詞典里就解釋為簡單的“語言和文學”，其實語文，是一門博大精深的學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具，是我們的生活之母，同時也是我們用來積累和開拓精神財富的一門學問，是日常生活中應用極為廣泛的學科，是學習其他學科的基礎，是掌握一切知識的重要途徑。語文是一幅美麗的圖畫，它有優美的線條和斑斕的色彩，它既復雜又重要。葉圣陶先生曾經說過：“語文天生重要�！笨梢娬Z文的重要性是不言而喻的。大學語文課作為一門基礎性課程，在培養學生的學習能力、完善學生的人格、改善學生的思維品質、培養學生的審美情趣、提高學生的人文素質等各個方面的巨大作用是任何一門課程都無法替代的。
其實，語文這個學科，是我們從小就一直開始接觸的。最簡單的語文，我們是從父母那里獲得的，之后上了小學，初中，高中，甚至一直上到大學，語文依然和我們息息相關。大學之前，學習語文是一件要分成很多細節的事情，比如字音、字形、背誦、默寫、文言文、現代文、作文等等，是要求面面俱到的。
通過這一個學期以來對語文的學習，讓我發現在大學學習語文與中學是非常不同的。在大學，學習語文更多的是強調能從欣賞語文的角度上出發，語文沒有像以往學習時枯燥乏味的練習，沒有以往的那種生搬硬套，她不再要求我們為了考試而循規蹈矩地學習。相反，她是讓我們在愉悅的氛圍中通過對她的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特文化魅力，以自己的真實來承接她所表達的真實情感。在這種輕松自主的環境之下，我自己認為更能發揮自己的長處，去學習和吸收并掌握知識。
語文期末考試總結 11
結合自己一年來的教學工作，現做如下總結：
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態、心理活動等的描寫來表現其思想品質。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如《美麗的小興安嶺》
二、通過多種方法，提高學生的寫作能力
學生的閱讀興趣一向不濃，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書.為此，我采取對癥下藥的方法:帶頭捐獻自己喜歡的'書，設立班級圖書角并形成借閱制度。以自己兼管圖書室為契機，方便學生大量閱讀。為激發學生的寫作興趣，從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點。一周兩篇日記并及時批閱，堅持培養寫日記的習慣。
三、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥。比如，在書寫方面，我強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行及時更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我多花時間來講生字，并“出其不意”的復查�？倧土晻r還要查漏補缺。
四、做好培優輔潛工作
安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！弊寣W生在鼓勵中發揚優點在微笑中認識不足，一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚。盡量克制自己，以免態度粗暴。
回顧過去，展望未來，我覺得自己在本學期還應做如下改進：閱讀理解和作文是我們的大敵。在上個學期中我對閱讀和作文的收效沒能及時檢驗，導致在考試中失分率很高。特別是作文，有個別學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在本學期加強閱讀訓練，提高語言表達能力。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
語文期末考試總結 12
期末考試終于結束了，這也意味著一學期的緊張而有序的教學也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。
將學生的成績等到成績單上后，進行細細地梳理，發現孩子們本次的考試成績考得還不錯，比我預料中的要好。60個學生全部參加考試，總分4978分，平均分達到了83分，優秀率達到了55%，而及格率也達到了95%，只有三個孩子不及格，而這三個不及格的孩子，也要比平時的測驗成績考得好，都考到了50分以上，要知道平時他們才能考到三十多分，真的是出乎我的意料。尤其是本學期因為腮腺炎事件的原因，部分孩子幾乎落了兩個單元的課�？墒菑乃麄兊脑嚲韥砜矗⒆舆�是答得不錯，細細回顧和總結，本次考試之所以能夠在如此特殊的情況下仍能考好，主要有以下幾點原因：
一、 復習時緊抓課本，注重積累和歸納。
因為一些活動的沖擊，臨到考試前，我才匆匆忙忙地結了課，如何復習，成為我急需解決的問題，是一個單元一個單元的復習，還是緊扣卷子，歸類復習呢，哪個更重要一些？思前想后，覺得無論是如何出卷子，都應該是緊扣課本展開的，在此基礎上進行了拓展和延伸，因此我仍然一個單元一個單元的挨著過。認真參考了很多的復習資料后發現，本學期對于人物性格的描寫是關鍵，考察人物的性格特點也是考題中的重點，因此我將復習七八兩個單元作為重中之重，引導學生對文中的主要人物的性格特點進行歸納，制成表格，并敦促學生識記。對于課文理解上的其他重點知識點，也以各種方式引導學生識記，前后共復習了四遍，從學生答題情況來看，學生大部分都答得很好，可見復習時采取的策略還是很有效的。
二、 緊摳生字詞，注意寫字的規范性。
在平時的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視， 一直在訓練學生寫規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在復習時，對于平時易寫錯的字我更是進行了重點糾正。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、 注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的'間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。
但是我也發現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時的單元檢測不認真，因此期末考試與平時的考試成績相差很多。
諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。
語文期末考試總結 13
一、對試卷的總體評價
這次期中試卷由蘭州市51中高一語文備課組命制。試卷有以下四個特點：
(一)題型完備，覆蓋全面。全卷共計23道小題，六大板塊。分別測試學生識記能力，理解能力，概括、分析能力，綜合運用能力、寫作能力。涉及到人教版必修一教材的閱讀及寫作要求。
(二)體現課改，指引高考。命題者完全按照高考試題類型設置題型，以此引導學生關注考試卷面的布局，將語文素養的培養放在有效位置。如第21題，通過對聯考查學生的識記能力;第23題寫作，既有高考話題作文的要求，又突出高一學生對記敘文體的重點把握。
(三)激發信心，重視基礎。全卷36分選擇題中，直接出自必修一教材的就有18分，占50%的比重。這樣，一方面有利于課堂教學，另一方面對認真學習的學生起了激勵作用。全年級及格率78%，多數同學得分在100分以上�？扇说某煽兛梢约ぐl多數學生學習語文的熱情。
(四)課內課外，相映成輝。試卷中現代詩歌閱讀鑒賞取材課外讀本一，對我們的啟發作用是必須研究在課時緊，教學任務重的情況下，如何對待語文讀本。
當然，本次命題中也存在知識點重復，18、22題，兩題考文學常識，雖然，形式不同，側重點各異;答案錯誤，15、16題;個別地方有錯別字、符號標注不對;賦分不合理，第8題12句默寫，只給6分等瑕疵。這也提醒我們在命制試卷中，必須有嚴謹的態度，集體合作的精神。
二、 學生成績分析：
通過答題情況及得分對比分析看，主要存在以下問題：
1、學生規范答題的意識差，卷面潦草、不規范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了3—4分。
2、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。
3、學生學習的自主性差，不善于歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業、錯題本落實不到位。
4、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣;審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠，很多解答題中的.常規步驟寫的不全、不準。
三、近期目標：
加強備課組的合作意識，提高課堂效率，進一步激發學生的積極性，搞好學法指導，抓好尖子生的培養工作和各班學困生的推進工作，力爭期末考試成績有一定的提高。
四、幾點建議
1.強化課前預習和課后整理，進一步夯實基礎。
2.切實抓好文言文直譯的訓練。每課重點文言字詞、句式有意引導整理歸納。
3.通過背誦及賞析方法的指導，提高學生對詩歌、散文語言的感悟和鑒賞能力。
4.通過《40分鐘課后練》，重點培養學生良好的審題意識和思維品質，克服審題不清、答題不當的毛病。
5.找出一些時間，指導學生閱讀課外讀物《你的微笑》《一朵午荷》，擴大學生的文化視野，積極引導學生深入觀察生活，結合所學知識，思考創作。
總之，在下一階段的學習中，根據各自所帶班級學生的特點，采取合適的方法，多給學生自主學習的時間，教師起到啟發引導的作用。通過找準對策，查漏補缺并延續上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點上取得更大的進步。
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