校本培訓個人年度的研修計劃（通用5篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的校本培訓個人年度的研修計劃（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
校本培訓個人年度的研修計劃1
一、個人培訓目標與要求：
1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究適合學生特點、能促進學生計算機操作水平，并提高學生的設計和創新能力，提高學生積極性和參與性。保證教學質量。
2、積極開展學業水平研究工作，充分發揮自己的作用，提高自身的專業水平、業務素質和教學研究水平。把新的技術應用于信息技術課中，開闊學生眼界。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
二、個人培訓的具體措施：
1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成教學任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自身教學的行為，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。找到不同階段學生的優點和興趣點，挖掘更多的學生作為帶頭人。
2、堅持寫好教育教學隨筆。平時多閱讀優秀的教育名著，學習先進的教育理念，以他們的例子來激勵自己，多觀察、多總結，從學生實際來總結提高，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識型教師。
3、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
總之，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好。
校本培訓個人年度的研修計劃2
校本培訓，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。
校本培訓是教師繼續教育的重要組織形式之一，校本培訓對于教師意義深遠。校本教研的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于"改進"、解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。
為了深入落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，適應素質教育要求下的角色轉換，不斷充實和提高自己，實現自身的持續發展，特制定如下計劃：
一、加強師德師風的學習
認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等關于師德師風方面的文件，學習有關政治理論、法律法規等知識，切實提高自身師德師風）。從身邊的小事做起，愛崗敬業，樂于奉獻；團結協作，為人師表；熱愛學生，關心愛護每一個學生。不斷與同事交流討論，切實從思想上對師德師風有一個深刻的了解，對校本培訓的意義和目的有一個清楚的認識。
二、不斷提高自己的教育教學能力
作為教師，教育教學能力相當重要。我將不斷發揮個人優勢，把更多的時間用在教材的研磨上和專業的發展規劃上，緊緊圍繞學校的"課堂教學研究"這個主題，上優質有效課，形成自己的教學風格。
1、認真學習領會新課標，掌握自己所學和所教學科特點，形成自己獨特的教學風格。
2、繼續探索生活化，情境化的創設方法，掌握生活化，實際化的課堂教學風格。
3、具備一定的教學科研能力。
4、在現代化的教學模式下，能獨立制作電子教案和一系列教學課件。
三、重視心理健康教育
教師的心理壓力很多，教師必須重視自己的心理健康問題，只有這樣，才能培養心理健康的學生。在校本培訓中，我將積極地學習心理健康教育，與同事溝通交流，學會緩解壓力，調適心理。
總之，在校本培訓中，我將會努力學習參與，使自己能力盡快適應學校工作，成為一名優秀教師。
校本培訓個人年度的研修計劃3
安徽省基礎教育課程改革的試驗推廣工作，正由點到面深入進行。以新課程培訓為核心內容的第三輪中小學教師繼續教育工作已經全面啟動。順應教師成長的實際需要，繼續教育在培訓策略上做了重大調整，繼續教育成為老師們日常進修學習的主要途徑和形式。所以，在繼續教育的舞臺上，教師將感受到真實的成長，體驗到真正的成功，大面積提高中小學教師的專業化水平，也因此由可能而變為現實。
新世紀教育改革和發展給教師帶來了很多的機遇和挑戰，因此，我們要提高教師的專業化水平，就必須進行繼續教育培訓，轉變教師的思想觀念，更新教師的教學方法和手段。就我個人，現制定繼續教育培訓計劃如下：
一、要在思想上重視繼續教育的重要性
首先我們要認識到社會發展給教師帶來的機遇與挑戰。教育永遠是一項面向未來的事業。未來社會發展的動向和趨勢必然會首先反映到今天的教育上。
其次我們要認識到教育改革給教師帶來的機遇與挑戰。知識經濟社會對教育提出的要求和挑戰，帶來了20世紀后半葉以來世界性的教育改革。
二、教師繼續教育要以校本培訓為主
我們應該了解校本培訓就是以學校為中心的教師在職培訓和進修模式。具體講，校本培訓是指為了滿足學校和教師的發展目標和需求，在上級主管部門的統籌和教師教育機構的專業引領下，由教師任職學校組織和管理，以學校為基地，以解決教育實際問題、提高教師教育教學能力、促進教師專業發展和學校發展的一種教師培訓模式。
在理解“校本培訓”時，關鍵要把握這樣幾點：為了學校、基于學校、在學校中、由學校開展。
另外校本培訓的優勢在于：有利于教師繼續教的持續有效開展；有利于教育實踐的改進和學校的發展；有利于教師學以致用和專業發展。
三、在繼續教育中要以基礎教育課程改革為核心內容
從中小學教師繼續教育的培訓目標來說，是通過培訓，不斷提高中小學教師實施素質教育的能力，服務于基礎教育，服務與中小學教師的專業成長。在繼續教育崗位的培訓中，要把基礎教育課程改革作為核心內容。我們要緊抓以下幾點：
1、基礎教育課程改革是基礎教育改革的核心。
2、教師是課程改革的關鍵，必須通過培訓，增強教師適應新課程和實施新課程的能力。
四、教師的成長
作為一名教師應確定自己的發展方向，并制定發展計劃這時我們應做好以下幾個方面的工作：一是要了解新課程，看新課程對教師提出了哪些具體要求，客觀地分析自己與新課程的要求有哪些差距，找到了差距，也就有了努力的方向；二是要了解自己的需求。要從自身的客觀需要出發來確定發展方向；三是要對教師專業化有明確的認識，對照自己離“專業化”要求還有哪些差距。
教師應能很快的更新教育教學觀念，改進教學方式，充實拓寬學科知識，掌握現代信息技術，提高實施新課程的能力，盡快適應課程改革需要。
五、定向教師的專業發展路線
教師專業化是職業專業化的一種類型。在定向教師專業化時應使教師從普通職業轉化成為專門職業并獲得相應專業地位，讓教師的專業水平走向成熟和發展。
教師專業化的目標：任職有規定的學歷標準；具有雙專業性（學科專業和教育專業）；由公認的職業道德標準和行為規范；由專門學習機構、專門內容和措施；由資格認定制度和管理制度；成立自治組織機構對教師個體進行監控。
六、提高教師的專業素質
作為一名優秀的、成功的教師的專業素質應包括以下幾個方面：一是要有寬廣深厚的教師專業知識。這是指教師從事專業性教學活動所具備的科學文化知識及其掌握程度。二是要有純熟的教師專業技能。專業化教師必須具備教育教學工作的基本技能和能力。教師的'專業技能包括教學技巧和教學能力兩個方面。三是教師應具有專業情意。包括專業理想、專業情操、專業形象和專業自我四個方面。
繼續教育改革是一個不斷探索、創新和深化的教育實踐過程，要達到改革的目標，任重道遠。我們要堅定信心，扎實工作，推廣先進經驗，克服薄弱環節，抓住重點，攻克難點，積極推進繼續教育改革。
校本培訓個人年度的研修計劃4
一、培訓目標和培訓重點
培訓目標：
本學年我們將針對《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》《縣中小學（幼兒園）校本培訓管理細則》和《縣教育局中小學教師學科素養提升行動實施細則》結合幼兒園實際，認真貫徹執行。
1、以“小課題”研究為基礎，提高教師駕馭教材和教學反思的能力，提高課堂教學效率。
1）課題研究注重過程化。教研組長要加強教育科研管理，統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦學習講座，提高教育科研理論水平。各課題要根據制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經驗，撰寫教研文章，鼓勵教師參加縣教學論文、案例評比及向教育刊物投稿。
2）課題研究講求實效性。根據學校已經形成的《教研制度》等規定，教研組長要加強對各課題的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動，自覺探索課堂教學規律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。
2、以遠程教育為平臺，提高教師充分利用信息技術的能力，充分利用網絡課程資源，實現資源共享。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現有的教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學服務。
3、以“說、聽、評”三位一體教研活動為載體，強力實施優化課堂結構教學工作。以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
培訓重點：
1、開展以“健康領域”為主要內容的全園性教學教研活動，嘗試構建適合本園的園本課程。堅持理論引領以《3—6歲兒童學習與發展指南》《綱要》和《細則》《健康領域目標》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。
2、明確目標，確定計劃，積極配合開展“小問題”研究活動。教研工作要力求"備課、說課、上課、評課"四環節完整和圓滿。“小問題”研討活動，幾乎每周都有小課題活動、內容以每周教研計劃為準、課題題目以計劃為準；并制定相關的活動計劃，每次活動后要做好相應的活動記錄，整理好活動的原始資料并裝訂，及時總結活動的效果并及時反饋以便整改。必要的時候及時歸檔。
3、有計劃地開展青年教師與骨干教師的業務指導和培養，分層次分內容對20x年以上的骨干教師進行《幼兒園教師成長問題研究》學習；20x年以下的新老師進行《浙江省保教指南》學習；園教研組對3年以內的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規工作的指導。
4、加強學習，轉變觀念，不斷充實現代教育理論，加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論業務筆記，尤其是教學隨筆和心得體會。組織開展各項競賽評比活動，積極參加市、縣、區級各類競賽。力爭在市、縣教學、案例、論文等各類比賽有5—10名青年教師脫穎而出。
二、主要內容和基本形式
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1、針對全園教師：《教師外出學習經驗交流》、《先進教師經驗交流》；專題講座活動《心理健康》、《信息技術》、《教育科研：課題》；專題研討活動《德育工作》、專題研討活動《幼兒健康領域活動指導》、《3—6歲兒童學習與發展指南》研讀等。
2、骨干教師：師徒結對、經驗分享等。
3、新教師：跟蹤常規教學等；促進教師專業化發展，教育實踐的培訓。
（二）培訓形式：
集中培訓；網上遠程、QQ群活動；互聽互評；經驗交流、互動式探討、圓桌式培訓；老帶新，師徒結對等培訓形式的多樣、新穎始終是一種途徑，人人參與，從培訓中收獲到能運用到實際工作中去的內容才是真正目的。
三、保障措施和預期效果
1、完善幼兒園園本培訓制度，把園本培訓以計分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月、每學期的教學考核，年度考核、評優評先相掛鉤，參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。
2、根據教師自定的專業發展規劃，以及幼兒園師資發展的規劃，分層次培養各級骨干教師。
3、加強教研組建設，促進教研活動常規化，增強教研實效。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動，園領導采用蹲點的形式參與教研組的研討活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發，并做好詳細的記錄。
4、切實保證每月一次的大教研活動，通過研討引領教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，引導大家在實踐中反思、在反思中進步。
5、緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。抓住“走出去”的機會，利用到外出學習的觀摩的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。
6、幼兒園設立教師培訓專項基金，保障教師培訓經費。
校本培訓個人年度的研修計劃5
二十一世紀是學習的世紀，是學習化的社會，研究型、學習型的教師是當今社會對我們的新要求，為了順應我校的培訓目的，適應當今社會對教師業務、素質的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平的教育工作者，具有較高的教育創新能力的班主任，特制定本年度計劃如下：
今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，隨著課程改革的不斷深入，大環境給我們提供了一個良好的機遇。我們要抓住時機，力爭提高與發展自己。努力提高理論水平，更新教育教學觀念，深入教育教學實踐，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于廣大學生。
一、總體目標及指導思想
1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。
4、通過培訓，更新師德觀念，調整師德行為，熟悉教材知識體系，更新學科知識；解決教學實際問題，提高教學設計水平。
二、具體做法和設想
1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上制造產品，我們在培養快樂的人，在幫助造就成功的人生。
2、多讀書，善思考，勤積累。開放的視覺，看到了自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工作幾年來，滿足于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善于思考，勤于積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，為老師們購買了大量的理論書籍，征訂了教學雜志，同時鼓勵教師自己選書，學校報銷。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。
3、關注自我反思。繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材；反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。
4、向同行學習。同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。
5、網絡也是一個教育教學的大平臺，利用自己的百度、新浪教育等博客，上網瀏覽教育教學的新動態，搜集最近消息，結識廣多的優秀教師，吸取他們的優秀的教學經驗和方法，拓展自己的教學水平和能力，更好的為自己的教學提供幫助和指導。
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