關于小學教育實施方案（通用5篇）

　　為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的關于小學教育實施方案（通用5篇），歡迎大家分享。

　　小學教育實施方案1

　　為加速我省教育信息化進程，切實推進“三通兩平臺”建設，提高各級教育行政部門及中小學校管理現代化水平和信息化程度，加強我省教育信息化公共服務體系建設，我省全面實施江蘇省中小學教育卡項目，具體實施方案如下。

　　一、建設意義

　　教育卡項目以智能卡（CPU卡）為載體，依托江蘇省教育信息化公共服務平臺，建立教育卡管理系統，全面實現身份認證電子化、師生學習數字化、數據管理信息化、個人成長記錄反饋智能化。

　　該項目的實施有利于全省中小學師生共享優質教育資源，有利于推進電子化師生信息管理，有利于各級教育行政部門統籌規劃、科學決策，提升行政效能，對于提高教育質量、促進教育公平、構建智慧型城市和人力資源強省具有重大意義。

　　二、建設目標

　　（一）構建互聯互通的管理體系。以建立教育卡管理系統為抓手，構建一個全覆蓋的省教育主管部門、地市（縣、區）教育主管部門、學校三級聯動具有身份認證、數據管理、師生檔案等多功能的管理網絡體系。教育行政部門利用該系統掌握、統計、匯總、認定相關信息，進而作出科學決策，優化教育管理與服務流程，提高辦事效率。

　　（二）提供豐富多元的資源應用。江蘇省教育信息化公共服務平臺，是面向全省師生、家長，集教育資源、應用、服務為一體的綜合性平臺，為教育卡建設提供一個良好的應用環境。教育卡作為登陸平臺的統一身份認證，享受平臺所提供的各種教育資源和服務。

　　（三）實現師生檔案電子化管理。建立師生電子檔案系統，讓每名教師和學生擁有一個可隨身攜帶的電子檔案袋，設置權限，區分使用。

　　（四）構建終身享用的教育卡體系。建設師生終身可以使用的教育卡平臺和體系。

　　三、建設內容

　　（一）教育卡概述

　　教育卡，為智能CPU卡，采用非接觸讀寫技術，卡內封裝集成電路芯片，正面印有校名、姓名、照片、性別、學籍號（學生）和有效期限，反面印有注意事項等內容。

　　（二）教育卡的發卡范圍

　　發卡范圍為我省普通中小學校、中等職業學校，發卡對象為普通中小學、中等職業學校所有師生。今后可視情況發放終身教育卡。

　　（三）教育卡的應用系統

　　硬件建設。建設江蘇省中小學教育卡項目系統中心機房；為各學校配備相應的讀卡器；給每位在校教師和學生發放江蘇省中小學教師教育卡和學生教育卡。

　　軟件建設。建設江蘇省中小學教育卡卡管理系統、數據管理系統和服務管理系統。

　　（四）教育卡的運行管理

　　教育卡項目建設是一項長期性的系統工程，涉及到省、市、縣教育部門及全省中小學校。需成立“江蘇省中小學教育卡管理中心”（設在省教育管理信息中心），各市、縣（市、區）成立分中心（設在市、縣（市、區）電教館或中心）。省、市、縣、校都是該項目的建設主體，共同負責全省教育卡項目的推進工作。

　　1、省級管理機構職責

　　教育行政部門統籌規劃全省中小學教育卡的發放和應用；協調解決全省教育卡推廣應用中的重大問題；組織教育卡項目建設工作；指導、審核、督查各市教育卡的管理和應用工作。

　　“江蘇省中小學教育卡管理中心”指導分中心的工作，負責教育卡系統硬件設備，卡管理系統、數據管理系統和服務管理系統的日常維護和技術維護工作，保證全省教育卡系統的正常運行；負責全省教育卡的統一制作和發放；負責全省教育卡系統的技術培訓工作。

　　2、市、縣（市、區）級管理機構職責

　　教育行政部門主要負責所轄地區中小學教育卡的管理和基本功能的應用；根據本地實際統籌規劃教育卡的升級、拓展功能；指導、審核、督查下級工作。

　　“江蘇省中小學教育卡管理分中心”主要負責維護本級卡管系統并通過該系統監控日常卡管信息；按業務流程匯總、審核、報送、管理本級制卡、發卡數據。

　　3、學校

　　各學校是教育卡的具體管理和應用部門，負責本校教育卡的發放和應用工作；完成教育卡的日常管理、統計及電子檔案的個人化工作；負責學校內部卡管系統軟硬件的日常維護保養工作；負責學校師生使用教育卡系統的培訓工作；提供相關信息數據。

　　四、功能應用

　　教育卡不僅是師生身份的信息化證明，也將應用于學校教育教學及服務管理等諸多層面，可分為基本功能和拓展功能兩部分。

　　基本功能：

　　（一）學生教育卡

　　身份認證電子學生證，教育行政管理的一項基本應用，方便學生身份驗證、信息存儲，成為學生招生考試、體質健康標準檢測和各項活動的身份認證。

　　資源學習江蘇省教育信息化公共服務平臺的資源中心提供大量優質的國家、省級名校和名師教育教學資源，同時還提供第三方應用資源。學生利用平臺進行課堂輔助學習、課外個性化學習等。

　　學籍管理每名新生入學時獲得一個唯一的學籍號，記載學生個人基本信息，學生憑教育卡辦理升學、轉學、入學、注冊等手續。

　　成長記錄記錄學生的學習成績、比賽成績、所獲榮譽及獎勵等，多視角、多層面地展示學生的成長過程，為中小學日常評價提供全面的過程記錄與評價信息，為綜合素質評價提供依據，實現學生成長的動態管理。教師根據學生的成長記錄提出其發展方向的建議，同時強化中考、高考等與學業水平考試和綜合素質評價檔案系統的關系。

　　（二）教師教育卡

　　身份認證電子教師證，教師身份證明。

　　資源學習圖書借閱、江蘇省教育信息公共服務平臺等網上資源索取和學習交流等，持卡參加各類教師培訓。

　　檔案管理記錄教師個人基本信息、工作經歷、工作業績、業務培訓等信息，作為考評的依據。

　　拓展功能：

　　各地結合本地教育管理的需求和經濟承受能力的`實際，可積極拓展教育卡的校內外應用，校內實現門禁、圖書管理、機房管理、小額消費等功能，校外與公交、通信、醫療衛生、社會實踐等系統有機地結合，真正達到“一卡通”的效果和目的。

　　五、保障措施

　　（一）加強組織領導，統籌項目建設

　　教育卡項目是全省性工程，涉及面廣、政策性強。該項目由江蘇省教育信息化工作領導小組統籌指導，省教育廳相關處室牽頭負責，省教育管理信息中心（省電化教育館）具體組織實施。各級教育行政部門要加強領導，明確責任，統籌規劃，周密部署，確保教育卡項目順利實施。

　　（二）建立工作機構，明確各方職責

　　成立教育卡項目工作機構和卡管中心，各級機構要結合本地區實際情況，制定切實可行的工作方案，并按進度要求調配好人力、物力、財力，及時解決遇到的困難和問題；各級卡管中心負責項目實施、運營工作。

　　（三）積極籌措經費，保障資金投入

　　各級教育行政部門要積極籌措經費，確保教育卡項目的建設和運營。今后，設備更新維護費、日常運行費和卡管部門辦公經費等列入各級部門預算。同時廣泛動員社會力量支持項目建設，開展有效運營服務，拓展教育卡應用功能。

　　（四）加強制度建設，科學督導評估

　　為保證教育卡項目的順利實施，建立和完善相應的制度，包括信息數據的采集、修改、維護、存儲、查詢、備份等制度，權限分配制度，教育卡的發放、補發、掛失、注銷制度，教育卡的各項應用管理制度等。制度的制定要可操作性強，任務到崗，責任到人。同時建立督導評估機制，對項目建設實行過程性督導、終結性評估，并將評估結果作為表彰獎勵依據。

　　（五）加大宣傳力度，加快項目建設

　　教育卡項目的實施有利于全省教育信息化統籌規劃，有利于加強省、市、縣（市、區）教育行政部門的宏觀管理和學校對師生信息的反饋，提高中小學教育管理的水平。各地要加大宣傳力度，努力營造良好的建設氛圍。

　　六、實施步驟

　　江蘇省中小學教育卡推進工作將按照“統一規劃、系統設計、全面普及、分步實施”的建設思路，有計劃地推行和實施。

　　小學教育實施方案2

　　為了認真貫徹落實中心小學學校關于開展“教學質量提升年”活動的新要求，進一步加強學校管理，全面提升教育教學質量，現就我校開展“教學質量提升年活動”的活動提出如下計劃。

　　一、指導思想

　　以辦人民滿意教育為目標，以學生發展為根本，以“課內比教學、課外訪萬家”為主要抓手，以切實轉變教師教學為根本舉措，全面提升師資隊伍素質，規范教育教學管理、提升教學質量。

　　二、組織機構

　　成立 “教育教學質量提升年”活動領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、目標任務

　　（一）改進教研方式，強化校本教研

　　學校將加大校本教研建設的力度，注重教研的實效性，多開展以提高教師專業水平和自身素質為重點的培訓和教研活動。要大力推行集體備課制度，同時積極開展以教學管理、教學研討、教師培訓、學生思想品德教育和心理健康教育等多方面為中心的交流活動。

　　（二）落實常規管理，強化過程控制

　　結合學校實際，科學制定出切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學，促進教學。通過嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師。并在實踐中逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，提高學校教學常規管理水平。

　　（1）加強備、教、輔、批、考、析教學環節的跟蹤管理，注重獎勤罰懶。

　　（2）堅持推門聽課。看教師課堂教學能力，看學生“三維”達標情況，查堵學校教育教學管理缺口，及時發現正方兩方面典型。

　　（三）認真鉆研教材，提升教師素質

　　教師素質是決定教學質量的重要因素，教師對教材的理解、把握、運用能力又是教師素質的核心。所以我們將積極開展形式多樣的教材研究活動，尤其加強對單元教材的分析以及中期教學質量監測，建立學校教材考核機制，組織開展教師教學系列達標活動，促進教師鉆研教材的自覺性。

　　（四）開展“名師”工程，提高整體水平

　　積極建立師徒結對制度。充分發揮鎮級骨干教師住校的作用，利用他們在校內定期承擔示范教學活動，做好師資力量的優化組合。同時積極為青年教師搭臺子、鋪路子、壓擔子，促進青年教師快速成長，努力構建一支會學習、會反思、會研究的高素質的教師隊伍，為推動新課程改革深入實施提供保障。

　　（五）借鑒先進經驗，創新工作思路

　　我校將積極學習、借鑒外地或云平臺網絡資源具有特色、富有成效的好經驗、好方法，結合本校實際，創新教學管理模式，改進課堂教學模式，向課堂教學要質量，下大氣力全面抓好教育教學質量的提高工作。

　　四、具體措施

　　（一）為確保“教育教學質量提升年”活動有序開展，將活動分為三個階段，具體如下：

　　第一階段：組織與動員階段（9月份），制訂活動實施方案，進行宣傳和動員。

　　第二階段：實施階段（10月份-12月份）

　　（1）培訓學習（9月份），組織開展理論學習、各教研組研討課等活動，利用好“校長每周一薦”。

　　（2）研究展示（10月份-12月份），開展各類研討會、觀課會、展示會和評 比活動，以不同方式呈現“教育教學質量提升年”的豐富內涵。

　　第三階段：總結與表彰（-次年元月），在總結的基礎上，匯總全校課堂教學改革與創新成果，總結提升典型經驗，推廣成功做法，表彰先進個人。

　　（二）組織開展好全校性研討、檢查與評比活動，促進活動各項目標的`有效完成。具體活動如下：

　　1、組織學習關于提高教學質量的相關文件和指示精神，認真分析本校教學現狀，提高認識，加強領導，狠抓管理，科學制定切實可行的活動方案。

　　2、做好部署、動員工作。

　　3、結合學校實際，積極開展豐富多彩的教學活動，在提高教師能力水平和提升教學質量上下功夫。

　　4、對教師進行專題培訓，提高教師對教改理念的認識。

　　5、充分做好對教師基本功素質的檢測和評估工作。

　　6、開展以提高課堂教學效益為主題的優秀論文、優秀教學案例評選活動并裝訂成冊。

　　7、組織全校首屆教師技能基本功大賽“名師”評選活動。

　　8、定期召開經驗交流會，并及時進行總結。

　　9、繼續進行課題研究工作，使課題研究工作穩步有序的開展。

　　小學教育實施方案3

　　集中實踐環節是開放教育試點小學教育專業教學計劃中不可替代的重要組成部分，為確保該項教學工作的有效落實和實施，依照中央電大和省電大的有關文件精神，制定本實施細則。

　　一、集中實踐環節的形式和內容

　　小學教育專業集中實踐包括教育調查和教育實習兩部分。

　　㈠教育調查（3學分）

　　1、教育調查范圍限于教育教學領域內，不能超出此范圍的調查。

　　2、教育調查的方式和手段可采用訪問、問卷、開座談會等形式進行。

　　3、教育調查可以個人或小組進行。但撰寫調查報告時，各人分別撰寫，一人一份。

　　4、調查報告字數不低于3000字。

　　5、調查報告的`打印格式、字體參照畢業論文要求執行。

　　（二）教育實習（5學分）

　　教學實習內容：

　　1、聽課。每人聽課10節，學生之間聽課4節，要有聽課記錄并上交指導教師。

　　2、課堂教學實習上公開課2節。要有教案作證，有評課記錄并上交指導教師。

　　3、班主任工作實習。要有家訪記錄和班主任工作記錄上交指導教師。

　　二、集中實踐教學環節時間安排

　　時間

　　主要工作內容

　　10月底前

　　確定指導教師，進行教育調查和實習的準備工作。

　　11月底前

　　學生進行教育調查和實習，指導教師巡查指導。

　　12月10日前

　　學生完成教育調查報告交指導教師，繼續進行實習。

　　12月20日前

　　學生進行實習總結工作，教師巡查指導。

　　12月底前

　　對學生的調查報告審核評定，對學生實習進行評價，報教務處，成績上送市電大。

　　小學教育實施方案4

　　教育教學工作是學校管理工作的重中之重，是衡量學校成功與否的標準。學校行政、德育、后勤等所有工作皆圍繞著教學工作開展。而教育教學工作重點在于持續地提高教學質量只有提高教學質量，才真正落實了“一切為了學生”宗旨，只有提高教學質量，與時俱進，才能真正地為國家、人民培養符合社會發展的人才。為了進一步加強學校教育教學工作管理的力度，根據我校實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　積極推進基礎教育改革，以創建常規管理先進單位為目標，以新課程改革為突破口，改變教育觀念，狠抓教學管理，特別是課堂教學及教學常規管理，強化質量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革，結合新教材內容和我校學生實際，以培養學生創新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教學的實踐活動，積極開展對外交流。

　　二、組織機構

　　學校設置教導處，下設語文教研組、數學教研組、綜合教研組（其他科目）。

　　教導處制定教育教學管理方案，督促方案的落實情況，并將結果加以統計。教研組根據方案定期或不定期的對教師各項工作進行檢查和記載。

　　三、教育教學工作

　　1、嚴禁隨意增減課程和調整課時。嚴格按規定開全開足課程。在嚴格執行國家課程和地方課程的同時，結合本校傳統和優勢、學生的興趣和需要，積極開發（或選用）校本課程，強化綜合實踐活動課程的教學。

　　2、啟動校本課程的開發與研究工作，努力開設具有各自特色的校本課程，提升辦學品味，打造學校特色。

　　3、制訂切實可行的教學管理考核制度，嚴格教學的流程管理，規范教學工作的每一個細節。

　　4、制訂好學校教學工作計劃。其內容包括：

　　①每學期教學工作基本情況和教學現狀分析；

　　②本學期教學工作目標和要求；

　　③實現教學目標所需采取的具體措施；

　　④教學主要工作安排表教學工作計劃必須在開學前印發給各年級組和教師，由分管教學工作的副校長和教導處組織實施。做好教學管理的計劃、組織、檢查、總結等工作，協調教學活動，貫徹實施學校各項教學制度、規劃、決定和要求，負責處理日常教務行政事務等。

　　5、制訂好教研計劃。其內容包括：

　　①每學期教科研工作情況分析；

　　②本學期教科研工作任務與要求；

　　③教科研活動安排表。教科研工作計劃必須在開學前印發給各教研組和教師，由分管教研（教學）的副校長和教科室組織實施。教研組主要工作內容有：

　　a、組織本組教師學習研究課程標準，深入鉆研教材；

　　b、確定教研專題，組織教研活動，總結交流經驗，改進教學工作；

　　c、開展教學基本功競賽，開展一人一課活動。培養好本組的青年教師。教研組應有固定的活動時間，每周不得少于1小時。上一堂教改研究匯報課；

　　d、每人至少寫一篇較高質量的教學經驗總結或教學論文。

　　6、樹立正確的教學質量觀。教學質量應是全體學生各方面全面發展的質量，是在課程計劃規定的.教學時間內符合課程標準要求的質量，是負擔合理、效率較高的質量。著力提高課堂教學質量，切實減輕學生過重的課業負擔。嚴格控制學生在校活動總量。嚴格控制學生課外作業量。

　　四、班主任工作

　　新的形勢下，學生的學習習慣、學風、自主學習能力等的好壞已成為制約提高教學質量的重要因素。班主任在構建優良的班風和學風，培養良好的學習習慣和自主學習能力等方面的工作顯得尤為重要。

　　1、加強班主任崗位培訓，明確責任，制訂操作性強、人性化的班主任考核細則。

　　2、提倡實行班主任競聘上崗,按照“個人申報——民主測評——校委會決定”的工作程序，讓有愛心、責任心強、經驗豐富的優秀教師擔任班主任。

　　3、班主任認真填寫班級日志和班主任工作手冊，要求內容齊全。

　　4、實行班主任坐班制，強化對學生的全過程管理。

　　5、建立班主任與家長聯系制度，通過建立家校聯系卡、家訪等平臺加強與家長的溝通，及時調整學生的學習狀態和思想狀態。

　　五、少先隊工作

　　少先隊輔導員期初制定隊工作計劃，計劃中要體現出完成學校工作計劃和學校德育工作計劃的各項任務，體現出隊的獨特風格和特點。積極開展隊活動，要扎實開展“文明班級”評比活動，制定出一日兩掃兩檢查制度，培養學生“六勤”（勤刷牙、勤剪指甲、勤洗發、勤換衣褲、勤洗澡）和“六不”（不喝生水、不吃不潔變質食物、不吸漸飲酒、不隨地大小便、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑等物）。開展豐富多彩的德育主題活動，堅持一月一主題，一月一重點，并加以記載。

　　小學教育實施方案5

　　一、前言

　　為了貫徹教育信息化應用實踐建設的總體目標，針對我校信息化應用的實際情況，通過在日常教育教學活動中，開展教育信息化應用的探索與實踐，轉變教師的教育理念和教學行為，提高師生信息化應用的素養，從而改變學生的學習方式，提高教育教學效能，提升學校辦學整體水平，為全市基礎教育的全面推廣和教育信息資源的應用提供可行或可借鑒的做法和經驗。

　　二、學校現狀分析

　　首先從信息化基礎設施、數字資源應用情況、師資水平、學生信息化應用情況、學校信息化管理、信息化應用特色等六個方面進行簡要分析，在分析現狀的基礎上明確工作項目并具體解決問題。

　　1、信息化基礎設施。

　　學校總共有31個教學班，每個教室配有班班通設備一套，能基本滿足信息化教學的需求；學校專任教師基本達到人手一臺計算機，能開展網上校本教研活動。學校有專人對學校網站以及硬件設施維護，學校配有一臺服務器，兩臺攝錄機（可用于拍攝實錄課）；辦公室能直接上網；在校學生家庭電腦配置率為25%，能上網的占其60%。

　　學校建有校園網站，所有教師都會上網瀏覽或下載各類教育教學資源，96%的教師每天都會上網，主要教育教學資源來源于班班通客戶資源庫、滎陽市教育信息網及相關網站；通過家校互動平臺可與家長進行溝通交流及發布通知和學生作業。

　　2、數字資源應用情況。

　　學校在信息化教育工作的經費投入上進一步傾斜，已購買一部分教學用光盤和軟件，添置教學用設備器材，學校信息化教育資源在學校網站上不斷豐富，教育教學資源庫逐步充實，但在工作中也存在一些問題和矛盾，多媒體設備的使用率還不高，校外教育資源庫不善于利用，教師之間缺乏教育資源的交流與共享，學校優質教育教學資源比較缺乏，目前相當部分的教師都是依靠自己搜索或制作課件來進行課堂教學，以期提高課堂教學的效率。

　　3、師資水平。

　　學校共有教師xx人，中學高級教師2人，小學高級教師xx人，小學一級教師xx人，小學二級教師xx人，見習與工人xx人。學校專任教師已經具備一定的信息技術應用能力，比如：教師會運用多媒體設備進行教學，上網查找教學資料，制作基本的教學課件（如PPT）等；大部分教師都在自己的教學中嘗試過信息技術與學科整合的各種活動，并逐步認識到信息化教學的重要性，但由于缺乏專業、團隊的引導，學科整合難以產生持續和優質的實質性效果。學校信息化教學和管理的課題研究比較缺乏，有待專家的引導并付諸實施。

　　4、學生信息化情況。

　　由于資金和師資方面的原因，學校現在沒有配備電教室，也沒有開設信息技術課程，但學校三年級以上學生還是有45%以上的學生有一定的電能操作能力。我校地處城鄉結合部，學生放學之后信息化應用環境不夠理想，家庭電腦擁有率約25%。

　　5、需要解決的主要問題。

　　根據上述情況，初步制定在未來的1－2年中要解決的主要問題：有針對性地提高部分教師信息技術操作能力、全面提升教師信息化教學能力、培養部分骨干教師的學科科研能力；拓寬數字資源來源渠道，能基本滿足教師課堂教學的需求；優化學生信息化應用環境，開展學校信息化活動，提升學生信息化素養；開展各類信息化校本研修活動，形成學校信息化建設的工作特點；制定學校信息化工作計劃和管理制度，助推學校信息化工作落到實處。

　　三、項目目標及策略

　　（一）提升教師信息化工作的水平

　　目標1—1：熟悉常規的教育信息化技術，能使用word、ppt等制作常規備課文檔和教學課件，能通過網絡參與教研活動。

　　策略：規定所有年級和學科進行分層電子備課，在實踐中提高教師應用信息技術的能力；根據部分教師需求制定有針對性的信息使用技能培訓。

　　目標1—2：使能力較強的教師學會利用軟件制作較為復雜的課件，能使用現代教學軟件組織教學活動。

　　策略：拍攝應用現代教學軟件開展的教學實錄課，評出高質量的教學實踐課公開展示并推薦參加各種比賽；展示教師制作的優質課件并給予獎勵，推薦至上一級參加比賽；開展相關的信息化使用技術培訓。

　　目標1—3：開展不同形式的教學研討活動，提升教師信息化教學能力，涌現一些信息化教學能手，形成學校運用信息技術開展教學的積極氛圍。

　　策略：開展運用信息技術課堂教學評比活動；積極參加省、市組織的相關教學評比活動；運用網絡教研實施傳統校本研修活動及同伴互助常規教研。

　　目標1—4：積極開展網絡教學反思，形成學校網絡教研環境，發表信息化教學的相關論文并能確立課題進行研究活動。

　　策略：完善充實學校教師博客，激發教師參與的積極性。

　　（二）增強學生信息化應用的意識和能力

　　目標2—1：開設學生信息技術課程，教會學生正確收集、查詢、處理信息的能力。

　　策略：在學校基礎型課程中開設信息技術課，使學生學會基本的文字保存、圖片下載的信息收集、整理、歸類、處理等方法；在學校網站建立學生網絡交流平臺，進行學習互動、分享學習心得、暢想未來美好生活等。

　　目標2—2：組建學校電腦學習興趣小組，提高學生信息技術運用能力；開展學生電腦作品比賽，提高學生電腦繪畫設計能力。

　　目標2—3：開展家校互動交流，加強家校合作，提高學生家長運用信息化的能力。

　　策略：通過家校互動、校訊通平臺與家長進行實時交流，努力提升家校交流的`質量；通過交流平臺及時發布學校或班級通知、學生作業、班主任寄語、家長留言等，切實提高信息化運用的效率。

　　（三）滿足教師日常信息化教學的基本需求

　　目標3—1：充分利用現有資源，使大部分教師能熟練運用市、校級資源庫。

　　策略：要求教師能經常進入“班班通教師資源庫”網站瀏覽下載優秀錄像課例進行觀看，通過裁剪變為自己的教學課件，提高課堂教學的效率。

　　目標3—2：增加教師之間的合作交流，共同開發教學課件。

　　策略：通過合作備課，共同尋找課件素材，一人制作，多人共享；開展教師信息發布評比活動，提高教師運用信息化的積極性。

　　目標3—3：早日形成學校個性化資源。

　　策略：與兄弟單位合作，為我校編輯學校現場會、大型活動錄像片，形成學校個性化學校資源。

　　目標3—4：整理學校現有資源，有序建設學校資源網，滿足后續要求。

　　策略：動員每位教師上傳自創教學論文、教學課件和教學設計，充實豐富學校教學資源庫。

　　（四）營造學校信息化應用特色

　　目標4—1：提高師生人文素養，逐步打造學校特色校園網。

　　策略：利用學校教學資源、教師學生博客、家校互動平臺、BBS論壇等網站建設，逐步形成學校信息化工作的特色；及時發布學校各類活動簡訊，大力宣傳學校信息化建設的工作思路與方法，有效反映學校內涵發展的具體要求，努力建設學校特色網站。

　　目標4—2：營造學校橡棋文化，提升學校辦學品位。

　　策略：結合信息技術，開展各種橡棋活動，努力營造學校橡棋文化，制作橡棋活動的各類圖片、視頻、新聞，積極推進學校特色網站的建設。

　　（五）完善學校信息化管理制度

　　目標5—1：成立學校教育信息化工作領導小組和工作小組，制定信息化工作制度及計劃，確保信息化工作管理到位。

　　策略：

　　①信息化應用工作制度、計劃的制訂徐廣杰（分管領導）

　　②教師信息化應用能力培訓、邢培菊、崔瑞杰（師訓）

　　③學校教育教學信息化管理、谷秀琴（副校長）

　　④信息技術與學科整合的研究、馬飛燕（教科研主任）

　　⑤教育教學專題教研和研討、丁春巧（教導主任）

　　⑥學校信息化工作的辦學特色、聶志蓮（德育教導）

　　⑦具體項目推進的過程監督、張振敏（校長）

　　目標5—2：細化信息化工作實施步驟，有序開展信息化具體工作。

　　策略：認真組織安排信息化各項工作，努力做到：任務明確、責任清晰、要求具體、過程扎實、效果顯著。

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