三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃（精選15篇）

　　復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個極其重要的環(huán)節(jié)，大家都不可避免地會接觸到復(fù)習(xí)計劃吧，復(fù)習(xí)的目標(biāo)就是充分利用有效的時間，拿到更滿意的成績。如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計劃呢？下面是小編整理的三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃 1

　　隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點性;同時也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識，使同學(xué)們的期未成績能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘�學(xué)習(xí)中所掌握知識的程度。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計劃、

　　一、學(xué)情分析

　　通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的`密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

　　二、內(nèi)容分析

　　本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為外研英語第1冊，它總共有7個單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個獨立的整體。第一單元為基礎(chǔ)單元第二單元為文具學(xué)校有關(guān)、第三單元為自己的家人、第四單元復(fù)習(xí)單元、第五單元食物、第六單元運動、第七單元為復(fù)習(xí)單元。在復(fù)習(xí)中，要注重對各類話題進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與拓展。

　　1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χ�識具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　3、通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標(biāo)、

　　（1）字母、能熟練掌握26個字母的聽、說、讀、寫。

　　（2）詞匯、能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

　　4、句型結(jié)構(gòu)、熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。

　　5、能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達(dá)到四會，特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。

　　6、能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。

　　三、復(fù)習(xí)策略

　　1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費時間的工作。

　　2、圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。

　　3、詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用能力。

　　4、在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。

　　5、用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　6、注重孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實效性。

　　7、加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。

　　四、復(fù)習(xí)注意事項

　　1、做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　2、做到點面結(jié)合，既要做到知識的點與面的結(jié)合;同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性;既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。

　　3、做到有趣，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。

　　4、做到知識的鞏固與運用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。

　　五、課堂教學(xué)的基本內(nèi)容

　　1、利用課前口語練習(xí)，對本冊書的重點句型進(jìn)行重點、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。

　　2、對每單元的重點單詞及句型進(jìn)行聽寫，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。

　　3、對每單元的重點知識點進(jìn)行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運用能力。

　　4、進(jìn)行補漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時易錯，或者是同學(xué)們平時掌握得不是很好的知識進(jìn)行再練習(xí)

　　六、課時安排

　　第17周(12.22-12.26): Unit1、Unit2

　　第18周(12.29-12.31)、Unit3、Recycle1 Unit4

　　第19周(1.5-1.9)、Unit3、Recycle1 Unit4

　　第20周(1.12-1.16)、Unit5、Unit6、Recycle2

　　三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃 2

　　一、 復(fù)習(xí)目的

　　本期期末英語復(fù)習(xí)的目的是通過對本學(xué)期知識的整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶，提高期末考試成績，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、26個英文字母大小寫和五個元音字母讀寫。

　　2、詞匯讀寫：學(xué)習(xí)用品（10個）身體部位（12個）顏色（10個）動物（12個）食物（12個）數(shù)字（1—10）日常用品（8個）

　　3、短語、日常用語和句子整理讀寫；

　　4、句型: i have/like …… let’s …… this is ……

　　語法：可數(shù)名詞復(fù)數(shù) 不定冠詞a/an的用法。

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　（一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

　　1、過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　（1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　（2）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　通過兩周多時間逐步培養(yǎng)學(xué)生積極主動的單詞識記習(xí)慣和能力，通過教師的督促指導(dǎo)，力爭是每一名學(xué)生過好單詞識記關(guān)，牢固掌握課本中125個二會和三會單詞的讀寫。

　　2、過好短語關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

　　3、過好日常交際用語關(guān)。

　　日常用語是本冊課本學(xué)習(xí)的重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場合，指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做好讀寫鞏固練習(xí)。

　　4、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。本期學(xué)生學(xué)習(xí)了一些句子，但還掌握的不好，不會讀不知道意思的很多，大學(xué)習(xí)的句子都很簡單，在學(xué)生記住單詞后，在進(jìn)行句子的強化訓(xùn)練。同時將語法知識滲透到句子學(xué)習(xí)中進(jìn)行鞏固掌握。

　　（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。

　　（三）不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的`難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

　　（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學(xué)生資源，在班中建立一幫一補習(xí)小組。讓優(yōu)生利用在校時間為差生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習(xí)的內(nèi)容，發(fā)放適合其程度的復(fù)習(xí)用卷，使每位學(xué)困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。

　　（五）精心設(shè)計復(fù)習(xí)教案和練習(xí)題，命制測試題，保證兩次階段性檢測，查缺補漏，督促學(xué)生有效復(fù)習(xí)。

　　三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃 3

　　一、學(xué)生情況分析

　　三年級是學(xué)習(xí)英語的起步階段，它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語學(xué)習(xí)效果，而三年級的孩子比較小，還沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)的關(guān)注點多在興趣方面，三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要讓學(xué)生在運用中復(fù)習(xí)，效果會好一些。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。

　　通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率，同時提高全校三年級英語成績，避免兩級分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。

　　2、以Can I....？的一般疑問句。

　　3、以whathow開頭的各種特殊疑問句。

　　4、常考的試題題型，包括聽力部分的.題型和筆試部分的題型。

　　四、具體措施

　　1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，盡量讓每一個學(xué)生都能背誦單詞（要求掌握的單詞）。

　　2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。

　　3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

　　4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。

　　5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。

　　6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

　　7、 及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。

　　8、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。

　　五、關(guān)注“學(xué)困生”

　　1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。

　　2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。

　　3、在開展“一幫一”活動，讓后進(jìn)生遇到問題能及時解決。

　　4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

　　三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃 4

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識上：

　　1．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點單詞。

　　2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的Let’s talk，并能融會貫通，學(xué)以致用。

　　態(tài)度上：

　　繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強學(xué)好英語的自信心。

　　方法上：

　　教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的`主觀能動性，讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

　　二、復(fù)習(xí)課時要注意

　　1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對話為主

　　2. 重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強化）

　　3. 彌補不足（教與學(xué)的不足）

　　4. 歸納總結(jié)，發(fā)展技能 （整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）

　　5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 （學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排）

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1、全面復(fù)習(xí)。

　　2、關(guān)注學(xué)困生。

　　3、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　4、突出重、難點。

　　5、有效的利用時間。

　　6、操練為主、游戲為輔。

　　7、及時反饋。

　　四、具體步驟

　　1、復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:

　　把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）

　　本學(xué)期的單詞可分類如下：

　　學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞，句子。

　　2、課堂上的工作：

　　⑴歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來

　　⑵聽力訓(xùn)練：在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。

　　⑶口語練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話

　　⑷課堂尾聲：先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補充。

　　三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃 5

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。

　　通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s d 部分的內(nèi)容。

　　2、字母的大小寫。

　　3、數(shù)詞的`表達(dá)和運用。

　　4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　1、認(rèn)讀單詞復(fù)習(xí)：

　　(1)把學(xué)過的單詞整理出來，打亂認(rèn)讀;注重比較認(rèn)讀，強化記憶。

　　(2)本學(xué)期的單詞可分類如下：

　　玩具、家庭成員、形容詞、水果、數(shù)字、動物、縮寫等，創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣。

　　(3)針對性單詞練習(xí)。

　　A、圈出不同類的單詞。

　　B、單詞與圖片配對。

　　C、聽音，圈出你所聽到的單詞。

　　D、聽音，人物與單詞圖片練習(xí)。

　　2、語句復(fù)習(xí)

　　(1)歸納每單元的重點單詞和句子，結(jié)合語境進(jìn)行閱讀認(rèn)識。

　　(2)聽力訓(xùn)練：聽音，要求學(xué)生respnd.

　　(3)口語練習(xí)：圍繞單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話

　　(4)綜合練習(xí)，在練習(xí)中再一次的查漏補缺。

　　3、字母復(fù)習(xí)

　　四、課時安排：8課時

　　1、單詞認(rèn)讀練習(xí)2課時，朗讀鞏固主要放在課堂上。

　　第一課時：練習(xí)聽力。聽音，圈出你所聽到的單詞;聽音，將人物和單詞連線;聽音，判斷。

　　第二課時：單詞與圖片配對;單詞歸類;單詞與中文配對。

　　2、語句認(rèn)讀復(fù)習(xí)3課時。

　　第一課時：出示重點句子，認(rèn)讀，并做相關(guān)練習(xí)。

　　第二課時：認(rèn)讀Let’s d 所有內(nèi)容，做相關(guān)練習(xí)。

　　3字母復(fù)習(xí)2課時。(每節(jié)課前5分鐘聽寫)

　　三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃 6

　　一、復(fù)習(xí)對象分析：

　　各個教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：

　　一班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺性較差，學(xué)習(xí)習(xí)性需要引導(dǎo)，因此在他們身上要多花點時間及心思。二班的同學(xué)則比較乖、自覺，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計劃，可是合作學(xué)習(xí)能力不強。三班的學(xué)生整體活躍，但是學(xué)習(xí)的積極性比較強，喜歡在成功中學(xué)習(xí)，因此要降低學(xué)習(xí)要求，把在其他班的一個目標(biāo)分解成多個目標(biāo)，讓他們時刻得到成功。

　　二、關(guān)于復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。讓學(xué)生能把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的三會詞60個，熟悉二會詞匯25個。

　　2、句型：能夠掌握和運用14個疑問句型。

　　3、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。

　　培優(yōu)措施：針對尖子生的學(xué)習(xí)特點，充分發(fā)揮尖子生在課堂上的核心作用，課外適當(dāng)補充一些有難度、高層次的`作業(yè)作為課外興趣作業(yè)，以拓寬他們的視野，促使其英語成績更上一層樓。補差措施：在課堂上要十分注意這批學(xué)生，讓他們多想、多說、多做，能在尖子生的帶領(lǐng)下，認(rèn)真及時地完成作業(yè)，及時面批、講解，并及時掌握他們的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài)，鼓勵他們揚起學(xué)習(xí)的信心，對課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識要求他們能基本掌握，對課外知識則可不做要求，分層遞進(jìn)把關(guān)，使他們能在期末的復(fù)習(xí)中有所成就。

　　三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃 7

　　一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題

　　由于四年級下冊教材中的知識內(nèi)容相對與上冊來說，無論在詞匯的掌握上還是重點句型的理解和綜合運用上，都對孩子們提出了更高的要求，所以本學(xué)期以來，孩子們的差距略微明顯，特別是口語情景交際和書面表達(dá)方面，出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個性特征的差異，一些孩子在基礎(chǔ)性知識的遷移方面和思維型理解運用方面還是有待加強的。首先是“單詞關(guān)”，本冊教材要求學(xué)生在熟練拼背“四會”單詞的基礎(chǔ)上，還要能從“音，形，意”三個方面真正做到對這些單詞的靈活運用。另外就是語段綜合理解和輸出型知識方面仍是相對薄弱的環(huán)節(jié)。所以在接下來的集中復(fù)習(xí)過程中，我會繼續(xù)加強單詞拼背的要求，加強單詞及句型的書寫訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行發(fā)音的規(guī)律性總結(jié)，并強化學(xué)生對語段及對話內(nèi)容的深入理解，使他們初步具備句型英漢互譯的能力，特定情景的言語會話能力和簡單的書面表達(dá)能力。

　　二、復(fù)習(xí)目的

　　針對以上分析的學(xué)情，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

　　三、復(fù)習(xí)的總體計劃

　　首先，通過對全冊書6個單元：Our School What Time Is It?

　　Is This Your Skirt？ It’s Warm Today How Much Is It? At a Farm的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理，進(jìn)一步將每個單元的重點單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強調(diào)的重點，難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強化練習(xí)階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識的記憶，練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進(jìn)行及時，集中的`糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。

　　四、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點

　　1．通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。

　　2．掌握四會單詞、詞組。

　　3．掌握每個單元的基本句型。

　　4．掌握日常交際用語及應(yīng)答。

　　5．培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　6．加強文化意識的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

　　五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

　　第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。

　　第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強理性認(rèn)識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。

　　第三階段對每單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

　　上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容，并形成競爭機制，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｍㄟ^這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。

　　當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點消化吸收。

　　六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)

　　1．單詞復(fù)習(xí)

　　A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　B、分類歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　C、按相似單詞復(fù)習(xí)。

　　2．動作短語的復(fù)習(xí)，短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。

　　3．句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合

　　（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

　　4．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

　　5．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

　　七、復(fù)習(xí)的具體時間安排

　　1.書本復(fù)習(xí)，8課時，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

　　2.練習(xí)測評——5課時，在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

　　3.串講梳理——2課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。

　　緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。

　　三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃 8

　　一、指導(dǎo)思想

　　結(jié)合我校實際，本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”的原則，認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，強化基礎(chǔ)知識的鞏固、提高，針對中考題型，加大訓(xùn)練力度，努力提高學(xué)生整體成績，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　我校九年級分為五個班，優(yōu)生少，及格率低，平均分低，僅35分左右，本屆學(xué)生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導(dǎo)者，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。部分成績較差的學(xué)生思想動蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習(xí)過程中，容易自暴自棄、進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)中在培優(yōu)、促中同時，我們面臨的最主要任務(wù)是轉(zhuǎn)差。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實干，爭取在20xx中考中取得好成績，積累一些寶貴經(jīng)驗。

　　1、 掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

　　2、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導(dǎo)語言實踐，提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。

　　3、正確使用交際用語。在復(fù)習(xí)中，要能運用初中階段每個話題下的基本交際用語進(jìn)行簡單的交際。

　　4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。

　　5、抓好聽力訓(xùn)練。安排一定的時間進(jìn)行強化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。

　　6、強化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。

　　四、復(fù)習(xí)流程與時間安排

　　1、課本知識回顧

　　指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，拉長基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時間，按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化。 在材料的整體處理及時間分配上，我們在二月末開始著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，以《英語周報》為引導(dǎo)，從初一開始，初一上下冊花兩個月時間復(fù)習(xí)，初二內(nèi)容花一個月，按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進(jìn)行梳理，同時注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。一般通過聽寫來檢查學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯、句型，一單元一聽，通過報紙上配套的練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測，逐步形成英語語言綜合能力。在教學(xué)方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學(xué)生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。

　　2、專項復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)

　　指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對中考題型進(jìn)行專項強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

　　專項復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補缺，及時解決存在的問題。同時全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重 培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。

　　五、具體措施：

　　1、初三英語組老師集體探討，群策群力。研究中考，探討中考試題。每位老師做一份中考卷并做好質(zhì)量分析。了解中考方向，試題題型和難度要求，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，及時在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。認(rèn)真研究教學(xué)大綱以及新課標(biāo)對初中五級的內(nèi)容要求。列出語法、功能意念、話題的重點內(nèi)容。熟悉掌握考試內(nèi)容和考察內(nèi)容。考試內(nèi)容就是要求認(rèn)知和掌握的;考察內(nèi)容是只要求認(rèn)知，不要求掌握的。

　　2、整合所學(xué)課文的知識，控制每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運用。根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。如果復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹Ｔ谧畛醪倬氈校�先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。其次，根據(jù)以往考試卷中的動詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進(jìn)行檢查。

　　4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的`薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進(jìn)步，增強自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學(xué)新的語言項目時，學(xué)生“一聽就懂，一練就會”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題——遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項目時，練習(xí)針對性強，專項訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會積極與我們合作，爭取更大進(jìn)步。

　　5、書面表達(dá)訓(xùn)練，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們采取讓學(xué)生多背誦固定句型、經(jīng)典與句，聯(lián)系簡單的話題做問的方式來訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量多的拿分。

　　6、聽、說、讀、寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中，我們盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運用語言的能力。組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

　　三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃 9

　　一．學(xué)情分析：

　　大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、單詞

　　能夠聽說讀寫各單元重點單詞。

　　2、句型

　　能夠熟練掌握并能在真實情景中運用所學(xué)句型。

　　3、課文

　　學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。

　　4、語法

　　掌握本冊所涉及的語法知識。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音，名稱變復(fù)數(shù)等。

　　三、復(fù)習(xí)具體措施：

　　1、逐個單元復(fù)習(xí)，結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。

　　1)、單詞的復(fù)習(xí)

　　A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　B按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2)、句型的復(fù)習(xí)

　　句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

　　A、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

　　B、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

　　C、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

　　3）、課文的復(fù)習(xí)

　　熟練、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、根據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對性的進(jìn)行專項復(fù)習(xí)的針對性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。

　　3、注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的`同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

　　4、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作，充分利用學(xué)生資源，特別是開展學(xué)習(xí)小組。同時及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動向，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈托判模�特別是尖子生和后進(jìn)生。

　　5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

　　6、與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段，和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系，及時向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長合力提高學(xué)生成績。

　　三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃 10

　　轉(zhuǎn)瞬間，這個學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特殊性，在于學(xué)習(xí)期間不易接受，在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo)，日常生活又接觸少。英語學(xué)習(xí)基本都是靠課堂，在家庭當(dāng)中很難達(dá)到延續(xù)。所以英語學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫助，就變得孤軍奮戰(zhàn)，非常艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣，在完成任務(wù)上需要鼓勵夸獎。在農(nóng)村，英語教育基本都變成了教，輔導(dǎo)，鞏固都基于課堂，都在于老師引導(dǎo)。基于以上的分析，學(xué)生想在英語考試上取得好成績，學(xué)過的知識達(dá)到溫故而知新，就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)計劃。

　　一．小學(xué)英語，單詞，句型記要牢。

　　小學(xué)英語，學(xué)習(xí)畢竟還是簡單。基礎(chǔ)的單詞，簡單的句型，一目了然，但要熟記于心。對于現(xiàn)在的孩子，他們對于英語的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文，學(xué)了一課，有時就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。

　　二．“活學(xué)活用”

　　這里所說的活學(xué)活用，并不是日常交際，而是應(yīng)對中國的測試，挑選比較好的練習(xí)題。我所教的三年級學(xué)生，還屬于低年級，大多數(shù)學(xué)生還沒有形成熟悉英語測試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目，卻讀不懂題意。所以多見練習(xí)題，多做練習(xí)題，使學(xué)生形成應(yīng)對考試的能力極其重要。

　　三．理論聯(lián)系實際

　　有了良好的單詞，句型做支柱的'基本功，加上必要的測試練習(xí)題。學(xué)生基本就具有了應(yīng)對考試的能力，但還需要他們將所學(xué)知識用語言表達(dá)出來，進(jìn)行簡單的語言對話練習(xí)還是很有必要的。

　　對于我來說，作為他們的英語老師，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，抓緊每一分鐘，制定合理有效的練習(xí)任務(wù)，課上引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。

　　三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃 11

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

　　著重點是單詞的聽讀寫，句子的理解和應(yīng)用。通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(一)知識與技能

　　1、字母

　　能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序、元輔音字母發(fā)音等。

　　2、詞匯

　　能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的.詞匯。

　　3、對話

　　能流利朗讀、鼓勵背誦課文，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。

　　4、句型結(jié)構(gòu)

　　熟練理解并掌握每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。

　　5、語法知識

　　能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法知識的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。

　　(二)興趣與態(tài)度

　　繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

　　(三)方法與過程

　　復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。

　　二、注意事項

　　1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主 (總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)。

　　2、重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強化)。

　　3、彌補不足(教與學(xué)的不足)。

　　4、歸納總結(jié)，發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運用、發(fā)展)。

　　5、課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 (學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排)。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1、注意復(fù)習(xí)的全面性。

　　2、要特別關(guān)注學(xué)困生。

　　3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　4、注意重、難點。

　　5、注意密度、合理分配時間。

　　6、以練為主、綜合練習(xí)為主。

　　7、重視學(xué)生的反饋信息。

　　8、加強團隊合作，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃 12

　　一、學(xué)情分析

　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對學(xué)生不同的情況，我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

　　二、關(guān)于復(fù)習(xí)

　　為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語言運用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　　(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1.字母：能熟練掌握 26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

　　2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的`四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

　　3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。

　　4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。

　　(二)復(fù)習(xí)要點：

　　1、突破重點和難點。

　　(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。

　　(2)單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。

　　(3)對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。

　　2、回歸課文、聯(lián)系實際。

　　語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。

　　(三)具體措施：

　　1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

　　2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。

　　3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

　　4、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。

　　5、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。

　　6、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)及時做好檢測工作。

　　7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心

　　8、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

　　三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃 13

　　本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，現(xiàn)已臨近期末考試，期末復(fù)習(xí)工作也隨之相繼展開。如何有效利用復(fù)習(xí)時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，已成為老師們探討的話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，直接影響到學(xué)生期末的總成績，同時也會影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)后期中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。

　　一、班級情況分析

　　三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀一些日常生活中的物體的英語單詞，并在一定的情境中能運用日常交際用語進(jìn)行對話。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件比較容易的事，但對于那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生來說，還是有一定的難度，需要在復(fù)習(xí)期間，加倍努力，才能跟上其他同學(xué)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運用所學(xué)知識。

　　2、通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的.合格率和優(yōu)秀率。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。

　　2、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

　　四、具體措施

　　1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點單詞。

　　2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。

　　3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

　　4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。

　　5、開展“一對一”的互助活動，幫助后進(jìn)生共同進(jìn)步。

　　6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容具體安排：

　　周次星期復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　第17周周一復(fù)習(xí)unit1、講解試卷unit1

　　周二復(fù)習(xí)unit2、講解試卷unit2

　　周四復(fù)習(xí)unit3、講解試卷unit3

　　周六復(fù)習(xí)unit4、講解試卷unit4

　　第18周周一復(fù)習(xí)unit5、講解試卷unit5

　　周二復(fù)習(xí)unit6、講解試卷unit6

　　周四期末綜合測驗1

　　周六期末綜合測驗試卷講評

　　第19周周四期末綜合測驗2

　　三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃 14

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)與學(xué)情分析

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 鞏固本學(xué)期所學(xué)的詞匯、短語、句型和語法點。

　　2. 提高學(xué)生的聽說讀寫四項基本技能。

　　3. 加強對課文的理解和應(yīng)用，提升語言綜合運用能力。

　　4. 查漏補缺，解決學(xué)生個體在學(xué)習(xí)過程中的難點和弱點。

　　5. 增強應(yīng)試技巧，確保學(xué)生在期末考試中取得理想成績。

　　學(xué)情分析：

　　 結(jié)合班級實際情況，了解大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識掌握情況、課堂參與度等。

　　 識別學(xué)生個體差異，包括優(yōu)秀生、中等生和待進(jìn)生的具體學(xué)習(xí)狀況，以便制定分層輔導(dǎo)策略。

　　 考慮學(xué)生在詞匯記憶、語音發(fā)音、對話表演、書面表達(dá)等方面的強項與短板。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與策略

　　1. 單詞與短語

　　 歸納整理：將全冊單詞按主題或單元分類，制作詞匯卡片或復(fù)習(xí)手冊，便于學(xué)生隨時查閱和記憶。

　　 循環(huán)復(fù)習(xí)：采用“艾賓浩斯遺忘曲線”原理，定期回顧已學(xué)詞匯，確保長期記憶。

　　 游戲活動：設(shè)計單詞接龍、拼寫比賽、閃卡游戲等趣味活動，提高詞匯學(xué)習(xí)的積極性。

　　2. 句型與語法

　　 梳理總結(jié)：列出本學(xué)期所有重要句型和語法點，配以典型例句和練習(xí)題，讓學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　 情景應(yīng)用：通過角色扮演、對話模擬等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用句型，加深理解。

　　 錯題訂正：收集學(xué)生作業(yè)及測試中的`語法錯誤，集體講解，強化正確用法。

　　3. 課文與對話

　　 復(fù)述與背誦：精選重點段落，要求學(xué)生復(fù)述故事梗概或背誦關(guān)鍵對話，鍛煉口語表達(dá)和記憶力。

　　 閱讀理解：進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練，解答相關(guān)問題，提高閱讀速度和理解準(zhǔn)確度。

　　 聽力練習(xí)：播放教材配套音頻或額外的聽力材料，進(jìn)行聽寫、問答或填空練習(xí)，提升聽力技能。

　　4. 綜合實踐

　　 寫作訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容撰寫簡單作文或日記，關(guān)注格式、語法、詞匯運用的準(zhǔn)確性。

　　 項目活動：組織小型英語角、英語故事演講、迷你戲劇表演等活動，提供實踐英語的機會。

　　三、復(fù)習(xí)時間安排

　　1. 前期準(zhǔn)備（約1-2周前）：教師整理復(fù)習(xí)資料，學(xué)生自行預(yù)習(xí)，初步自查知識點掌握情況。

　　2. 集中復(fù)習(xí)（約1-2周）：按照上述內(nèi)容板塊，每天或每周設(shè)定專門的復(fù)習(xí)時段，系統(tǒng)講解、練習(xí)與鞏固。

　　3. 模擬測試（至少2次）：在臨近考試前進(jìn)行模擬測試，模擬真實考試環(huán)境，評估復(fù)習(xí)效果，調(diào)整策略。

　　4. 考前沖刺（考前最后幾天）：重點回顧錯題集、高頻考點，進(jìn)行心理調(diào)適，強調(diào)考試技巧。

　　四、個性化輔導(dǎo)與激勵機制

　　 分層輔導(dǎo)：針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，提供適合其水平的補充練習(xí)或挑戰(zhàn)任務(wù)。

　　 同伴互助：鼓勵學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，相互檢查、答疑、演練，形成良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

　　 獎勵機制：設(shè)立進(jìn)步獎、優(yōu)秀作業(yè)獎、積極參與獎等，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。

　　五、家校合作

　　 家長溝通：定期向家長通報復(fù)習(xí)進(jìn)度與學(xué)生表現(xiàn)，指導(dǎo)家長如何在家協(xié)助孩子進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。

　　 家庭作業(yè)：布置適量的家庭復(fù)習(xí)任務(wù)，包括朗讀、背誦、書寫練習(xí)等，并請家長監(jiān)督完成。

　　實施以上復(fù)習(xí)計劃時，教師需密切關(guān)注學(xué)生反饋，靈活調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保復(fù)習(xí)高效、有趣且有針對性，助力學(xué)生在期末考試中取得優(yōu)異成績的同時，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和持久的英語學(xué)習(xí)興趣。

　　三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃 15

　　一、學(xué)情分析與目標(biāo)設(shè)定

　　學(xué)情分析：

　　 考慮到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，基礎(chǔ)知識扎實，能夠積極參與課堂活動并按時完成作業(yè)，說明學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的自主學(xué)習(xí)能力。

　　 需要關(guān)注個別學(xué)生可能存在的薄弱環(huán)節(jié)，如詞匯記憶困難、句型運用不熟練、聽力理解或口語表達(dá)欠缺等。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　 鞏固本學(xué)期所學(xué)核心詞匯、短語和句型，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫、理解和應(yīng)用。

　　 提升閱讀理解能力，包括快速提取關(guān)鍵信息、理解文章主旨及細(xì)節(jié)。

　　 加強聽說訓(xùn)練，提升日常對話和簡單敘述故事的能力。

　　 強化語法知識，如基礎(chǔ)時態(tài)（一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時）、名詞單復(fù)數(shù)、形容詞的比較級和最高級等。

　　 梳理并掌握教材中的重要知識點和主題單元，確保對全冊內(nèi)容有系統(tǒng)性認(rèn)識。

　　 進(jìn)行模擬練習(xí)和真題演練，熟悉考試題型和答題技巧，增強應(yīng)試能力。

　　二、復(fù)習(xí)計劃安排

　　第一階段：梳理與鞏固（約2周）

　　內(nèi)容：

　　1. 詞匯復(fù)習(xí)：按單元或模塊整理單詞表，通過卡片制作、游戲互動、聽寫等方式進(jìn)行反復(fù)記憶和檢查。

　　2. 句型操練：回顧每個單元的主要句型，進(jìn)行口頭造句、角色扮演、書寫練習(xí)等，確保學(xué)生能靈活運用。

　　3. 課文精讀：重新閱讀課本中的重點課文，強調(diào)語言點解析、文化背景介紹和情感價值觀培養(yǎng)。

　　4. 語法梳理：講解并練習(xí)本學(xué)期涉及的語法要點，配以例句和習(xí)題鞏固。

　　方法：

　　 分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互幫互助，共同解決問題。

　　 制作復(fù)習(xí)手冊或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

　　 定期進(jìn)行小測驗，檢驗學(xué)生對詞匯、句型和語法的掌握情況。

　　第二階段：專題強化與綜合訓(xùn)練（約1周）

　　內(nèi)容：

　　1. 專項訓(xùn)練：針對聽力、閱讀、寫作、口語四大技能進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，如聽錄音回答問題、閱讀理解練習(xí)、看圖寫話、情景對話等。

　　2. 跨單元主題整合：選取相似主題的內(nèi)容進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，加深對相關(guān)詞匯和表達(dá)的.理解與運用。

　　3. 錯題分析：收集學(xué)生在前期復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，集中講解，避免重復(fù)錯誤。

　　方法：

　　 使用多媒體資源（如動畫、音頻、視頻）豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生興趣。

　　 設(shè)計分層任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的需求，做到因材施教。

　　 引導(dǎo)學(xué)生自我評價與反思，提升自我糾錯能力。

　　第三階段：模擬測試與考前沖刺（約1周）

　　內(nèi)容：

　　1. 模擬考試：按照期末考試的形式和時間要求進(jìn)行全真模擬測試，讓學(xué)生適應(yīng)考試流程和時間分配。

　　2. 試題解析：詳細(xì)講解模擬試題，尤其是難點和易錯點，教授解題策略。

　　3. 高頻考點回顧：歸納歷年或同類學(xué)校期末考試的高頻考點，進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。

　　4. 心理調(diào)適：開展考前心理輔導(dǎo)，緩解考試焦慮，樹立信心。

　　方法：

　　 組織小組討論，分享答題心得和策略，促進(jìn)學(xué)生間的經(jīng)驗交流。

　　 教師提供個性化指導(dǎo)，針對個別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。

　　 家校聯(lián)動，提醒家長配合營造輕松的家庭復(fù)習(xí)氛圍，保證學(xué)生充足的休息。

　　三、注意事項

　　 保持趣味性：設(shè)計豐富多樣的復(fù)習(xí)活動，如英語角、單詞接龍、配音比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　 定期反饋：及時向?qū)W生和家長反饋復(fù)習(xí)進(jìn)度和效果，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

　　 調(diào)整節(jié)奏：注意復(fù)習(xí)期間的勞逸結(jié)合，避免過度疲勞影響復(fù)習(xí)效果。

　　 重視復(fù)習(xí)成果的應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際語言能力。

　　遵循上述復(fù)習(xí)計劃，結(jié)合實際情況適當(dāng)調(diào)整，有助于小學(xué)三年級學(xué)生高效有序地完成上冊英語的期末復(fù)習(xí)，做好充分準(zhǔn)備迎接考試。

【三年級英語上冊的復(fù)習(xí)計劃】相關(guān)文章：

三年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃06-02

小學(xué)三年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃（通用12篇）11-24

人教版三年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃（通用12篇）12-08

初二上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃（精選17篇）06-19

英語復(fù)習(xí)計劃09-29

小學(xué)一年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃07-07

英語復(fù)習(xí)計劃最新01-10

英語復(fù)習(xí)計劃通用03-09

中考英語復(fù)習(xí)計劃09-06