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小學英語教師教學的經(jīng)驗總結(精選19篇)
時光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟,來總結過去,展望充滿期望的未來,寫一份教學總結吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學總結呢?下面是小編為大家收集的小學英語教師教學的經(jīng)驗總結,希望對大家有所幫助。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 1
從事小學英語教學工作這幾年來,我不斷摸索適合小學英語教學的方法與路子,在教學工作中也取得了一定的成績。下面是我的一點經(jīng)驗。
一、培養(yǎng)學生學習英語濃厚而持久的興趣。
初學英語時,學生一般都比較有興趣。但隨著時間的推移、學習的深入,特別是英漢語言的差異,使得學生在學習英語時感到吃力,從而降低了學習的興趣,甚至有些學生產(chǎn)生了恐懼心理。在教學中,我特別注重激發(fā)學生的興趣。在起始階段,保護好學生對學習一門新語言的新鮮感。
老師要融入到學生中去,和他們一同新鮮,一起驚訝,一塊高興,讓學生在不知不覺中入門。隨著學習內(nèi)容的增多難度的增大,教師要在課堂中多設計一些環(huán)節(jié),像游戲、猜謎、表演等,既攻克了難點又激發(fā)了興趣。另外引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)和使用英語也會提高學生的興趣。我經(jīng)常布置教父母學單詞、學首英語歌、給同學寫英語便條等,這樣的作業(yè)讓學生樂于接受,效果也好。
二、培養(yǎng)英語語感,有效利用語言材料
我在教學中,創(chuàng)造一切機會,幫助學生通過經(jīng)常接觸、交流、使用語言,有效地培養(yǎng)學生的語感。朗讀背誦是培養(yǎng)學生語感的重要方法,也是提高聽說能力的前提。只有讀得多,讀得好,才能體會到句子、文章的內(nèi)容,并受到感染。當讀到滾瓜爛熟時,文章的短語、句子表達方法就會被學生消化吸收。因此,在平時的教學中,我盡量讓學生多讀多背,并要求學生在朗讀背誦時注意語音語調、意群停頓,讀出英語的韻味和美感來。
另外,語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境,增強語感,必須多創(chuàng)設英語環(huán)境,營造學英語的氛圍,尤其是英語視聽說環(huán)境,使學生時時沉浸在英語的海洋中。我在上課時通過讓學生復述課文、討論問題、角色扮演、課本劇表演等形式,使學生大量接觸英語,更多地認識、體驗、感知、實踐英語,盡量從英語的'角度思考問題,最終形成較好的英語語感。多閱讀是增加接觸外語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑,同時也是培養(yǎng)學生思維能力、提高理解力、增強語感的好方法。對高年級的學生來說,除了利用好課本上的對話、短文、故事、中外文化知識外,我還鼓勵學生閱讀淺顯的英語報刊雜志。
三、面向全體學生,樹立學好英語的自信心
由于智力、家庭環(huán)境、性格等各種因素的影響,學生的學習程度是有差異的。在教學中,我針對三種學生采取三種不同的措施。對于接受力強,學習輕松的學生,我會給他們以自由的空間及表現(xiàn)的機會。布置他們提前預習,在學習中遇到的新單詞我會讓他們試著讀或翻譯,練習中的難題讓他們先解決,這樣在無形中讓這些優(yōu)秀生既有成就感,又有一定的壓力感,使他們向著更高的目標前進。對于一般的學生,他們的接受能力差一些,重要的是他們的學習方法不太好,學習的效率低,課堂上我會多關注這些學生。幫他們養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握適合自己的好方法,提問單詞,背誦句子短文時重點檢查,及時督促,同時多進行表揚增強他們的自信心,使他們產(chǎn)生學得更好的決心。對于學習有困難的學生,我主要采取鼓勵措施,降低對他們的要求,只要發(fā)現(xiàn)他們有點滴的進步,就及時給予表揚與肯定,同時我安排優(yōu)秀的學生與他們進行結對子,利用課余時間進行幫扶活動,這既是讓優(yōu)秀生增強責任心,又是給有學習困難的學生課外補救的一個機會。通過這些措施,使不同程度的學生都有所提高,也樹立起了他們學好英語的自信心。
以上是我在教學中的一點粗淺之見,不當之處,敬請批評指正。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 2
不知不覺中,我教學生涯的一年已經(jīng)過去了。應該如何處理老師和學生的關系,如何適應自己作為一名教師的心理上的轉變,如何擺正自己在教學和學校生活中的位置,一直是我這一年來苦苦思索的問題。
在我校的中專英語教學中,教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣,應該把握良機,渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學生的興趣和求知欲;充分研究教材,認真?zhèn)湔n,在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學生主體作用;建立新型師生關系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中,使他們對英語樂學、善學、會學,學而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學方法,組織學生進行廣泛的語言實踐活動,通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情,加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng),讓學生變興趣為參與實踐的動力,為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機,渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境,引發(fā)學生的興趣和求知欲。
我?guī)У氖侵袑R荒昙墸嘀魅我彩悄贻p的老師,所以我們之間的共同話題很多,可以就學生以及班級工作互相切磋。中專生這個年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學模式,使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前,中學英語教學質量不佳,恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講,學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力,正是趣味教學考慮的出發(fā)點。
新生大都不喜歡主動回答問題,課堂氣氛稍顯沉悶,聽力和口語也都相對比較薄弱。聽不懂就更無法主動學習,克服這個英語學習上的攔路虎迫在眉睫。為了提高大家的聽力和口語我要求學生作值日報告“Duty Report”:每堂課給學生3分鐘朗讀小故事、小幽默或是自己的經(jīng)歷,說者鍛煉口語,聽者鍛煉聽力,并由老師發(fā)問。一開始的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課(內(nèi)容是對話,比較簡單)來對我班同學的英語水平摸底,但課后學生反映接受有困難,聽課效率不會很高。通過找學生個別談話以及讓學生寫自己學英語的困難和對英語學習的期望等方式,我對同學們英語方面的弊病有了一個粗略的了解。對講課方式和步驟也進行了相應的調整:由原來的全英文授課變?yōu)橹杏⒏靼耄n文前的導入部分自己設置問題,課后帶領學生聽磁帶以鍛煉聽力。
其次,隨著授課方式的改變,中文多起來了,我也漸漸放下了一開始特別嚴肅的面具,利用畫畫和身體語言把習題中的錯誤問題表現(xiàn)出來,使學生們更容易認識到錯誤,并加深印象,另一方面,講一些與課文相關的西方國家的風俗習語,增加學生對英語的興趣,同時增加幽默在課堂教學中的應用,并適當?shù)丶尤胍恍┐蠹叶炷茉數(shù)某烧Z、諺語、典故甚至廣告詞,比如“As we all know/As is known to all/Everybody knows,”意思是“大家都知道”我就形象得告訴大家這句話的意思是“地球人都知道”,引得大家會心一笑的同時又加深他們的印象,這些方式對活躍課堂氣氛,增加英語學習的趣味性有很大的幫助。
二、充分鉆研教材,認真?zhèn)湔n,在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學習材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度,使學生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性,教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景,由此吸引學生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時,合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
比如在進行課文教授時,教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學,通過聲、光、電的完美結合,用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,來豐富學生的想象力,刺激學生的興趣和求知欲,增強學生的記憶效果,從而實現(xiàn)教學目標,達到教學目的。再次,相同的知識要反復操練。因為人的記憶是有規(guī)律的,如果不及時鞏固,反復記憶,學過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導督促學生不僅在課上更在平時的學習生活中,抓緊點滴時間反復操練,鞏固記憶知識。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來。
三、注重“以人為本”,發(fā)揮學生主體作用。
過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象,忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學特點,無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的.機制,認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力,驅動其主體的發(fā)展機制,使之成長、成熟。
“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中,以學生為中心,充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實:外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”,而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件” ,更應強調的是學生“能干什么”,因此,我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性,增強學生使用英語的能力。
四、建立新型師生關系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。
因為之前就一直聽說老師如果與學生太過親近,會讓學生產(chǎn)生與老師是同輩的錯覺,從而不利于老師威信的建立,再加上從前實習時自己的親身體會和有經(jīng)驗的老師的忠告,所以我決定先兵后禮,先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡短的自我介紹,然后就重點講了我們學校英語教材的特點,學習英語的方法和技巧等。讓他們對中專的英語乃至中專生活有一種緊張充實的預先感覺。給了他們一個小小的下馬威。既保持了適當?shù)木嚯x也為我以后處理師生關系奠定了一個良好的基礎。師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為,人的天性是懶惰的,不思進取的,需要嚴格教誨才能啟迪良知,那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴,便是權威型的師生關系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展,而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學過程中,耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題,其中除了教學上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計其數(shù)的學生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生,特別是“差生”,學習英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學習無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外,特別是對他們提出的問題和質疑,哪怕再淺顯也應耐心回答,并予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之,英語學習,興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學習及教材大綱中提出的要求落到實處。
以上就是我個人任教一年以來的。前路漫漫,學生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰颍l(fā)現(xiàn)和雕琢。師者,傳道授業(yè)解惑也,不僅要授以魚,更要教授學生捕魚的方法。讓學生掌握好的,也是成為一名合格的成功的教師的一個方面,而距離這一步,我還有很多路要走。不過我相信,我會盡全力作一個學生喜愛的老師。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 3
回顧這一學期來的工作,我積極投身于教育事業(yè),服從領導分工。本學年擔任本校的四、五年級四個班的英語教學工作,我對教學工作從不松懈,認真學習英語組織教學方面的書籍,虛心向前輩學習。自己英語教學水平大大提高了,學生的英語水平也相對提高了,同時也取得了一定的成績。經(jīng)過一學期的努力學習和摸索,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況:
一、對學生要因材施教。
我在英語教學遇到很多難以解決的實際問題。在全校英語課當中,五年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力,五年級學生的紀律相對來說比較亂,很難管理;四年級學生人數(shù)少,接受能力比較強。針對各班級的不同特點,我積極試著采取不同的教學方法。但基本上都是按照英語教學常規(guī),讓學生多聽、多讀、多練,從練習中不斷提高能力。
二、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。為了上好每一節(jié)堂課,我都認真研究課文,為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。教學效果十分理想。回看自己的授課,我有時感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
三、培養(yǎng)學生的“興趣”,愛因斯坦曾這樣說“興趣是最好的老師”。
學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。而且,教學中必須做到讓學生明白,會用,反復練習句型和單詞,提高水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語科的學習興趣,提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。
為了提高學生學習英語的興趣,我想盡了辦法。備課的準備工作作了很多,如在網(wǎng)上尋找合適的課件,課件的內(nèi)容生動有趣,大大提高了學生的積極性。給學生制單詞、短語和句子的卡片,都是我平時利用課余時間,用毛筆寫在卡片上的。這樣單詞寫的大,學生容易看清并記住單詞。平時我還積極學習一些英文兒歌,教給我的學生唱,讓學生在唱歌中不知不覺的學會了英語。
我兼著兩個級部的英語課,所以備課格外麻煩,但我不怕,每節(jié)課我都精心的`備課。但有時上課不理想,有的很簡單的句子,學生都咬不過來,我一遍一遍地教,然后讓組長教,一節(jié)課下來,累的喉嚨都啞了,但有的學生還是說不下來。我有時感到很無助。還是需要慢慢地探索。
我教小學英語一個學期來,我在逐漸的摸索小學英語教學的規(guī)律,感到自己在不斷的成長,學到了很多教學方法。我的學校給了我進步的平臺。我要好好的教學,盡自己最大的努力,把學生的學習質量提高上去,這是我表達我的謝意的唯一表達。
總之,今后繼續(xù)加強對教材的鉆研,學習先進的教學方法,讓學生學得更輕松,真正做到“It is fun,it is easy.”從而取得更大進步。經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。在本學期后如何自我提高,如何共同提高四個班的英語水平是我奮斗的目標。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取最大的進步。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 4
斗轉星移,小學英語從一張白紙到初見成效,雖然學校小學英語起步晚,但在較短的時間內(nèi)學校領導及老師作出了許多有益的探索。一步一個腳印,一步一個臺階。正在為描繪我校小學英語百花齊放的美好藍圖增光添彩,為了切實提高小學英語教學質量,為了我校小學英語的教學的腳步越走越好,特作如下總結:
按教育部文件規(guī)定,從20xx年秋起,我校從三年級起全部開設英語,可見外語已成為基礎教育階段的必修課,從而確定了它在基礎教育階段的重要地位。作為我校小學英語教學一線教師,幾年來,讓課堂充滿生命活力,一直是我從事英語教學孜孜追求的目標。英語作為一門語言學科,她既具有語言的神秘和誘惑,又因為陌生的呈現(xiàn)而顯得枯燥和乏味。因此,我認為激發(fā)學習動機,培養(yǎng)學生學習興趣是小學英語入門階段的關鍵,在教學中我主要從以下幾方面入手:
一、積極捕捉學生的注意力。
英語入門階段即是整個英語學習的起點。對于剛接觸英語的學生來說,英語學習無疑是一件新奇的事情。但對于教師而言,這恰是一個可利用的良好時機。如果能精心設計好新學期的第一堂課,教會他們介紹、問候等簡單對話上課時讓這幾位同學上臺表演,將會大大地激發(fā)全班學生的興趣,把大家?guī)нM神奇的英語天地。
二、變“一言堂”為“大家談”,營造開放式的課堂氣氛,實現(xiàn)師生互動,教學相長。
教室是教學的主要場地,要充分利用好教室這個主要教學陣地,根據(jù)教學內(nèi)容和學生的心理特牲,布置教室,創(chuàng)設環(huán)境,使學生置身于特定的教學環(huán)境中。其次,大膽地把學生帶出教室,讓學生把知識和實際事物結合起來,對著實際場景(事物)進行教學,實現(xiàn)師生互動。如學習《Out School》一課時,在教室里學完單詞后,我把學生帶到了操場,圍坐在play ground上,指著學校說:“This is our school.There is a big play ground in our school.There are some trees and flowers,too.”學生的聯(lián)想非常豐富,成績好的學生便用學過的英語詞句講述看到的事物。例如,看見幾個低年級的學生在樹下玩,就脫口而出:“Icanseefiveboysunderthetree.”有的接著說:“There are some birds in the tree.”這樣一來,不但提高了聽說能力和口語表達能力,而且還訓練了學生用英語思考和回答問題的能力,有利于知識的記憶和掌握,有利于師生互動。
三、設疑引起學生的好奇心。
英語有句諺語“Doubt is the key of knowledge”(懷疑為知識之鑰。)意思是只有在對事物產(chǎn)生懷疑的情況下,才會去問題的答案,然后才能找到答案而獲取真知。四、通過開展競賽,激發(fā)學生興趣。有一句諺語“Deeds,not words.”(要行動,不要言語。)意思是只有行動起來,發(fā)揮自己的.才華,才會有成功的可能。充分利用兒童好勝心切的特點,我采取了把學生分成兩組,然后拿出準備好的動物玩具,讓每組的學生邊說邊用動作表達動物。看哪組語音準,表達精彩,勝者得紅旗。這下子就調動了學生的積極性等這樣的方式。
激發(fā)動機,培養(yǎng)興趣,既能促進學生持之以恒的學習,也有利于落實素質教育的“以人為本,著眼未來”的指導思想。在這兩年的兒童英語教學生涯中,我不斷的探索、大膽的嘗試,逐見成效。我校的小學英語教學,在學校領導及所有一線老師的共同努力下,總的形勢一片大好。但還有一些不盡如人意的地方,具體表現(xiàn)在:
1、課時不足。按《英語課程標準》規(guī)定,小學三年級到六年級開設英語課,一周為三課時。由于我校師資嚴重缺乏,削減成了兩課或一課時,造成英語課時嚴重不足,盡而造成師資負擔過重,繁重的工作負擔壓得英語老師疲于奔命,缺乏教學反思的時間與經(jīng)歷。
2、間隔過長。課時之間間隔過長,違背了記憶規(guī)律,嚴重影響了教學效果,導致許多學生在學習英語一年后仍不能認讀和識記學過的單詞,也不能用學過的日常用語進行交流。
3、班額過大。大班教學嚴重影響了小學英語教學活動的開展,限制了小學生參與語言實踐的機會,直接影響了教學效果。
總之,小學英語教學的研究,還有更廣闊的領域,等待我們?nèi)ヌ剿鳎?chuàng)新。我堅信,在以后的兒童英語教學中,我會做得更好!
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 5
基礎教育階段英語課程的任務是:激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神。什么樣的英語課堂才是充滿生命力的課堂?這是《英語課程標準》對英語教育工作者賦予的新的內(nèi)涵。
《英語課程標準》中特別強調“培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神”,特別注重素質教育,強調英語教育應該促進學生素質的全面發(fā)展,增強實踐能力和創(chuàng)新精神。因此,英語課程的目的不僅僅是培養(yǎng)學生的語言能力,而且要培養(yǎng)學生思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。在教學過程中,我特別重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力方面,我堅持做到以下幾點:
一、激發(fā)興趣,增強學習英語的自信心
1、俗話說,“興趣是最好的老師”。一節(jié)課,學生愛不愛上,關鍵看它能否激起學生的學習興趣。在教學過程中,老師應該安排一些興趣活動。如:唱歌、游戲、繞口令等,運用這些靈活的教學方法,讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。在我們的日常生活中,成功總是結伴而行的。那么教師就應該在教育調動學生的情緒,讓他們在很愉悅的氣氛既學到了知識又娛樂了心情。
小學生課余生活豐富多彩,在日常生活中經(jīng)常接觸到一些帶有英文字樣的物品。我引導學生,提醒他們注意生活中的點點滴滴。如收集帶有英文的廣告商標,平時多聽學唱一些英文歌曲,擴大知識視野,在潛移默化的過程中,感受一點實實在在的英語。
2、用簡潔、明快、風趣的語言創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上,教師精力充沛,情緒飽滿,講課時面帶微笑,對學生熱情而有耐心。學生答對時,老師記得常說“Good;Yes;Ok;Welldone;Thankyou;Youaregreat;Wonderful”如果學生說錯了,老師要說“Tryagain;Don"tworry。”學生覺得很難表達而想放棄時,教師會鼓勵說“Tryyourbest。”所以學生回答問題時就無后顧之憂,課堂發(fā)言會積極踴躍。
3、多鼓勵學生。教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性,在學生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉化為學習的動力,產(chǎn)生意想不到的學習效果。鼓勵和表揚的方式有很多,對單個回答問題好的學生,我會說“Verygood”,“Itisright”。或者是全體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”,“great”等。
4、小學生雖然語言天賦和學習能力存有差異,但是每個學生都有潛在的創(chuàng)造力。這種潛能一旦被激發(fā)起來,將給他們的語言學習帶來新的動力。英語學習也就會主動、積極而有成效。其中語言學習的自信潛能是最重要的。例如,小學生開始學英語時,往往出現(xiàn)較大的好奇心和新鮮感,而隨著學習的深入、詞匯量的擴大,有時會出現(xiàn)單詞遺忘、混淆的現(xiàn)象。這時,最初那份新奇感消失,厭煩感產(chǎn)生,潛在的自信可能被自卑感所替代。出現(xiàn)這種情況后,我及時引導,點撥學生,告訴他們遺忘是學習中出現(xiàn)的正常現(xiàn)象,不必擔憂;并教給學生科學記憶的方法,如把單詞分門別類,歸納總結。學生發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘出自己的記憶能力,能熟記英語單詞,增強了英語學習的自信心。
二、創(chuàng)設語境,鼓勵學生大膽說英語
小學英語學習以聽說為主,充分體現(xiàn)出語言的交際能力。因此,小學生若要具備初步的英語聽說能力,就得主動投入英語學習語境,以便有效地提高英語思維的靈敏度。例如,學生在學英語時往往表現(xiàn)出兩種心態(tài):既想學好又怕學不好,既想?yún)⑴c又怕“出丑”,這時,我鼓勵學生只管大膽開口說,大膽參與,不必顧忌因暫時出現(xiàn)言語錯誤而引起的哄堂大笑。比如:我可以在課前導入一段warming up,“Ilike coffee,I like tea”。讓學生在一定的語境中學習正確的`語音語調,地道的英語表達習慣,培養(yǎng)用英語進行思維、理解,用英語進行表達的能力。
例如,在學習“cat,dog,dragon”等動物單詞時,我讓學生在讀完單詞后,做一個有關動物的動作,在讀完cat后,我自己會做一個“喵”的動作,學生看了,情緒高漲,全都開始模仿,也很快記住了cat這個單詞。
三、拓展思維空間,提升語言學習想象力
小學生想象豐富,有時會奇思異想,這種潛能若能有效挖掘,將給英語學習帶來飛躍。學生的想象力越豐富,對文章的理解就越有創(chuàng)見。因此,在英語英語教學中,我利用一切可供想象的空間,挖掘發(fā)展想象的潛在因素,引導學生由單一思維向多向思維拓展,既注重求同思維的培養(yǎng),更注重求異思維品質的塑造。
例如在教句型Where’s?我利用一幅地圖來提問;“Where’s Hunan/Henan?”“Is Wu hanin Hubeio rHebei?”用以激發(fā)學生的多向思維。接著,有的學生就會以由大到小的順序向其他同學發(fā)問(省份省會城市地方性城市),這樣從不同方面、不同角度進行思維,培養(yǎng)思維的靈活性、獨立性,使學生語言學習想象能力得以不斷提高。
作為一名小學英語教師,我認真學習《英語課程標準》,樹立起小學英語的創(chuàng)新教學觀念,明確小學英語創(chuàng)新教學的目標,充分研究教材中的英語創(chuàng)新教學因素,大膽探索設計小學英語創(chuàng)新教學形式,讓學生在輕松愉快、形式新穎的教學活動中,大膽展開想象,創(chuàng)造性地使用語言。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新能力明顯提高。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 6
這學期我擔任學校六年級英語教學工作。作為一名畢業(yè)班英語教師,時刻背負著如何提高教學質量這一沉重的思想包袱。這一學期來確實付出了不少努力,六年級教材對老師的教、學生的學都顯得比較吃力;而五年級時有部分同學已經(jīng)厭惡了英語學習。特別是本期的分班教學對教師要求更高,兩個班的學生基礎不同,完全不能統(tǒng)一教學進度,教學內(nèi)容、教學方法、作業(yè)布置都要根據(jù)班級特點,采取不同措施。尤其是學困班學生底子薄,接受能力差,需要得到老師更多的關注。
在多年的英語教學中我體會到,不管是優(yōu)生還是學困生,培養(yǎng)學生的學習興趣是關鍵,學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學中要盡量使用英語,給學生創(chuàng)設一個學習英語的環(huán)境,要求學生回答問題時盡量“In English!”“No Chinese!”利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。而且,教學中做到讓學生明白、會用,反復練習句型和單詞,為了提高優(yōu)生水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語科的學習興趣,提高了教學效果。
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學,幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中。
重點在課堂上狠抓句型及單詞,我首先讓學生明白每課的句型結構,懂得它的規(guī)律,會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,增強學生學習的信心,提高對話反應能力。每課講授完后,要求學生必須會背,會默寫單詞,會回答對話練習。其次,抓開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。經(jīng)常巡視和抽測,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每天學生聽寫規(guī)定十個單詞,必須做到完全正確。既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎,保證單詞的正確性,提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外,還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方,使學生心中有數(shù),提高判斷應變能力。
三、在批改作業(yè)方面。
學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
四、有計劃、有層次輔導中下生。
教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導下層生,讓他們能跟得上,打好基礎,往后的學習才能順利的輔導的力度。對學困生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高學困生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,學困生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、存在的問題:
1、在復習階段,大部分學生在課堂上的.學習狀態(tài)是積極的,但是有少數(shù)學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況,也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是,為了讓他們?nèi)〉眠M步,我們的做法卻是進行“課后輔導”,增加師生的負擔。
2、在復習階段,由于復習的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級的內(nèi)容,內(nèi)容量多,在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如,五、六年級的內(nèi)容應該為主,三、四年級的內(nèi)容應該根據(jù)學生的能力進行選擇(對大部分同學來講,三、四年級的內(nèi)容較簡單,可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重,內(nèi)容較多,不可能面面俱到。但是,老師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順知識結構,如,更有條理地進行句型分類。另外,不應該為了應付考試,就忽略了英語作為一種語言的交際性,聽、說、讀和寫盡可能兼顧,這樣,才能充分體現(xiàn)本套教材的教學目的。同時,聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分,因此,復習階段,值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣,將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?/p>
六、采取的措施:
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4.在往后的教學中,我要更積極地思考轉化后進生的方法。如,在復習階段,針對復習內(nèi)容,運用競爭機制,在后進生的小圈子內(nèi)進行內(nèi)部競爭,激發(fā)他們上進的積極性。
總之,在本學期的教學工作中,我能夠緊緊圍繞課程的要求,貫徹落實新課標,以學生為主體,以人為本開展各項工作,效果也還不錯,但這遠遠不夠,教學是漫無邊際的,在以后的教學工作中,我將不斷總結經(jīng)驗和教訓,發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心謹慎,揚長避短,爭取更上一層樓。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 7
從小學四年級開始,學生的英語學習出現(xiàn)兩級分化。也就是說懂得學習的學生,能夠掌握學習方法,認真學習的學生會越來越好;而懶惰、課堂上不認真聽課,課后對于所學內(nèi)容不主動復習、預習的學生則會越來越差,到了六年級這種情況就更加嚴重,老師們也就為此而感到非常頭疼。
為了縮小這種差距,我從五年級接手教這些學生時就開始注意到這些問題的存在。因此在后來的教學中,我想盡辦法讓學生在課堂上掌握并消化所學的知識,做到時而精講多練,時而多講多練,口頭、筆頭相結合,狠抓早讀和課前五分鐘讀書時間,提高學生的朗讀能力。英語語言學習有三個方面,即語音、詞匯以及語法。語音是根本的,詞匯和語法都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學習英語的過程中,學好發(fā)音是十分重要。只有學好發(fā)音,才能聽懂別人說的話,也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說,才能算學活英語。只有學好發(fā)音,才能把所學的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來,以正確的形式使它重現(xiàn),從而加強對語言的感受,最有效地掌握語法和詞匯,提高實際應用的能力。因此,學好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認真學好,不僅英語說不好,連朗讀都有困難;這樣,就很難學得活和學得牢,也很難較快地嘗到學習英語的甜頭。學好語音,學英語的方法對,路子寬,以后收效會越來越大的。在教學中我常滲透語音教學,結合每課的E部分及單詞學習時突出重點字母與字母組合的發(fā)音,教給學生正確的發(fā)音,強調發(fā)音要領,持之以恒,以聽說為主方向,讓學生在有意和無意中真正感受到英語。
學習英語的另一塊基石就是詞匯,不管是聽說還是讀寫,都離不開詞匯。所以,一直以來我都是很重視詞匯教學。每課出現(xiàn)的單詞我會重點教學,所有的單詞都要求學生必須四會掌握,即聽、說、讀、寫,尤其是A、B部分。 怎樣能長時間的保持學生的學習積極性,我想這是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。從五年級開始,每課書課后的單詞量都很大,我基本上都堅持安排一周聽寫兩次,每次10個單詞,5次100分就給予獎勵,獎品有筆、作業(yè)本,筆記本等,這樣可以激發(fā)學生的`積極性。起初有很多同學總是不及格,后來越來越少,及格率也在提高,懂得記單詞的學生越來越多。
我想英語課堂教學應更加需要情趣、體驗、多維和互動,由教師的講授型向學生的探究型轉變。同時教師也要會欣賞學生,激發(fā)并保持學生的學習興趣,要讓學生學會自己去解決問題,讓他們在親身體驗中學會知識,并培養(yǎng)口頭表達能力。針對一些枯燥的課文內(nèi)容及閱讀文章的學習時,我會先在網(wǎng)上收集一些趣味的故事或者是圖片引入課堂學習,使學生能夠輕松學習知識。例如,在教學六年級Book11——Unit 6時,我采用比較直觀的方法,學生與老師的配合之間有很好的默契,學習的氣氛濃厚,使我上起課來得心應手,效果會很好。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 8
《小學英語教師教學指南》是一本集小學英語教師綜合教學技能指導的教材,本書的內(nèi)容大概可以分為五局部。旨在推動中小學英語教師的專業(yè)化開展。它從教授的對象,教學方法與語言技能,資源世界,教師的管理技能以及教師的個人與專業(yè)開展等方面進行了深入淺出的分析和歸納,同時也提供了大量鮮活的有效指導課堂教學實踐的教學案例。不失為教師的好幫手。
第一局部介紹了小學外語學習的重要性及孩子們怎樣進行學習。
第二局部就教學方法及語言技能進行了闡述。這一局部簡要地介紹了語音教學、全面身體反響、交流、一任務為根底、以故事為根底、交叉課程等六種方法。教學的根本方法,能以教學原則和方法來提高課堂教學的組織能力和實踐能力。興趣是最好的老師,它對英語學習起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學習英語的動機,小學生學習英語的動機一旦被激發(fā),就會用積極主動的態(tài)度對英語進行學習和探究,興趣也就越濃。在遇到困難的情況下,會更有意志力。教師不僅要有綜合的教學技能,還要有語言的示范能力。
第三局部給我們介紹了各種最新的英語教學資源以及選擇教學資源的原則。對歌曲、韻律詩、游戲、故事等教學進行了專門的論述,并詳細介紹了在英語教學中怎樣使用新技術。
第四局部說明了課堂管理是一門藝術,課堂管理的技能是集社會學、心理學、教育學、管理學等多種學科的綜合技能。它是為到達共同目標而協(xié)調集體所做努力的過程,是課堂教學能否有效地順利地進行的保證。課堂管理的根本要素包括“計劃”、“組織”和“調控”,課堂教學管理技能包括:開展各種活動的目的性:包括目標合理,重點突出,難點突破。
第五局部就教師個人與專業(yè)開展做了明確的要求。小學英語教師面臨的挑戰(zhàn)是,要兼具兒童教師和語言教師的雙重身份。文中從語言開展目標及技能和技巧開展目標兩方面為我們提供了方向。為了實現(xiàn)這些目標的達成,我們要制定個人開展規(guī)劃,在教學中要逐步形成自己的教學風格。
閱讀《小學英語教師教學指南》一書,讓我感觸最深的是怎樣對小學英語興趣方面的'培養(yǎng)。對于小學英語教師來說,小學英語教學是主要是靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學習,因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。只有不斷學到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。
單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新奇勁兒一過,學生就會厭倦。所以,唱歌、游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采納多種手段關心小學生學習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的時機,提高學生的語音和語調。在英語學習中,真正做到聽說先行,讀寫跟上。
閱讀了此書,我深深感受到作為一名小學英語教師,既要具備廣博的專業(yè)知識,還要掌握一定的教學方法,形成自己獨特的教學風格,不斷加強教學反思,及時記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感,推動今后的教學。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 9
作為一名教師,最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,受益匪淺,從中選出這幾個建議談談我的想法。
一、教師,珍惜兒童對你的信任
教師面對的是兒童極易受到損害的,極其脆弱的心靈,學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實,師生之間的關系應該是平等的,融洽的,教師應該學會蹲下來看學生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。每個孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候,我們應該給他們更多的鼓舞;在學生做的不好的時候,我們更要關懷和指導他們向正確的方向前進,使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責,在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實他們也很痛苦,作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進步,使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學相長,取長補短
假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗,錯別字很少,那么這就是個明顯的'征兆:在這個班級里學生可以學到許多東西
想一想,我這幾個月的教學其實真是這樣的,練習本就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言,學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果1的根底,我所缺乏的也就是這一點,要時刻培養(yǎng)他們良好的學習慣,真正得到適合自己的學習方法,使得他們在今后的學習中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀看,并進行自我觀看,自我分析,自我進修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想。
學習優(yōu)秀經(jīng)驗,并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念。
三、教師的教育素養(yǎng)
關于學校教學大綱的知識對于教師來說,應當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候,教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。其實,要想到達這樣的境地,我想,最重要的一點就是不斷地充實自己,完善自己。讀書,讀書,再讀書,教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己,在這方面做得確實不好,每天不停地忙于備課、上課、批改,管理班級,總是抱怨沒有時間讀書,但閑暇時又懶得動,而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,早已落滿了灰塵。只有在需要的時候,才想起找一點書來,看看有沒有可以借鑒的文章,有沒有可以參考的教案,此時,想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,自己所掌握的知識還足以能應付小孩子,然而面對飛速開展的今天,可以說孩子們的視野更加開闊了,我們不得不時刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫坐吃山空的難堪境地。而讀書的這種意識更應該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,而學習對于我來說是補充自己,使自己成熟的一個最好的方法,我要不斷地學習,積存經(jīng)驗,使自己能成為一名名師。
我們不得不時刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫坐吃山空的難堪境地。而讀書的這種意識更應該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,而學習對于我來說是補充自己,使自己成熟的一個最好的方法,我要不斷地學習,積存經(jīng)驗,使自己能成為一名名師。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 10
本學期我擔任英語教學工作,在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的.自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下:
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿半途而廢,在思想教育的同時,還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、優(yōu)化課堂教學,努力提高課堂效率
1.在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
2.在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
3.在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。
總之、一學期以來,我努力做好各項教學工作,孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識,努力開發(fā)快樂課堂,取得了一定的成效,學生的成績也有了很大的提高。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 11
一個學期緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落,四個多月120多個日日夜夜,可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期,我擔任四年級和五年級的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自我,用心向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,期望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學生的實際,針對四年級和五年級教學目標的不一樣:四年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的潛力,還讓學生試著模仿教材書寫單詞;五年級是在持續(xù)興趣的基礎上學習新知識,加大聽寫單詞的力度。設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時光安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得簡單,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力,讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上英語課,尤其是四年級的學生。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個單元的學習上都用心與其他老師商討,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自我的不足。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關狀況及時改善教學方法,做到有的放矢。對于六年級學生,培養(yǎng)小組長幫忙我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學,即用英語教英語(Teaching English through English),并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更就應注重傳達知識和信息的形式,為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可理解性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是:
1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生,經(jīng)過一個學期的訓練,每個人都能說出自我的英文名字,有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生持續(xù)興趣,經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的.詞匯,但難免有不少學生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明。總之,注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確,并根據(jù)不一樣年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用潛力的場所,鼓勵學生多講英語,在英語課上,除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外,還經(jīng)常根據(jù)所教資料,呈現(xiàn)與學生學習和生活相關的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說潛力,又深化了教材資料。
六、在這一學期的教學工作中,除了對四年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外,對于五年級的學生,培養(yǎng)他們自學的潛力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自我找閱讀的材料,從而提高閱讀潛力,為七年級打下良好的基礎。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學期如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
經(jīng)過一個學期的教學活動,學生從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能,經(jīng)歷了過程,豐富了體驗,掌握了方法,獲得了發(fā)展,學生的各種潛力呈現(xiàn)螺旋式的上升,再次驗證了我的理念---因為老師的用心,學生是幸福的。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 12
本學期,我擔任二、四年級的英語教學工作,結合本校的實際條件和學生的實際情況,在工作中從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,繼往開來。
一、做到了認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生小班教學的實際,針對不同年級教學目標的不同:讓三四年級學生在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,還讓學生試著模仿教材書寫單詞;讓五六年級在保持興趣的基礎上學習新知識,加大聽寫單詞的力度。設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到"有備而來",課后及時對該課做出總結,寫好教學后記。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課,尤其是五年級的學生。
三、虛心請教。
由于學校英語師資力量的缺乏,平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示,有機會到杭州進行聽課,學習他們的`方法,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。對于四個年級的學生,培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學。
目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,我堅持多用英語與學生交流,為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。具體做法是:
1.給每一個學生起英語名字。尤其是三年級和五年級學生,經(jīng)過兩個個學期的訓練,每個人都能說并寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,叫學生回答問題。
2.用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。
3.用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯,但難免有不少學生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明。總之,注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。
4.力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確,并根據(jù)不同年級的學生我就調整語速的快慢。
六、在這一學期的教學工作中,除了對三四年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外,對于五六年級的學生,培養(yǎng)他們自學的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,為日后長久學習打下良好的基礎。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學期如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,爭取進步。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 13
20xx年10月16日,我有幸參加了區(qū)教研室組織的20xx年“小學英語數(shù)字化課堂分級閱讀”教學交流研討及秋季外研社英語教材培訓。本次小學英語培訓重要安排觀摩當?shù)亟處熃涣髡n三節(jié)以及下午的專家講座,講座中涉及了話題討論,互動式評課,教材分析,教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。對于我們農(nóng)村小學英語教師來說既是一種機會也是一種提高,并且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓,使我學到了許多新的教學方法,也使我對小學英語的教學有了有更深的認識。下面,我就對本次活動來談談我的體會:
1、在以往的教學中,我只注重了培養(yǎng)學生的聽、讀、寫的能力,但在這次培訓中使我清楚地認識了,在今后的教學中,我更應該注重培養(yǎng)學生說的能力.只有讓學生大膽地說,才能使學生在口頭表達中做到發(fā)音清楚,重音正確,語調達意,同時也培養(yǎng)了學生運用語言進行交流的能力。
2、本次培訓也使我認識到,在教學中要采用各種方法,如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等,激發(fā)學生學習英語的興趣,從而提高學習效率.
3、通過此次培訓也讓我在聽力教學中學到了一些方法、兩種模式及游戲:TPY ActivitySimons says Picture DictationBing在聽力過程中要循序漸進。
4、通過這次培訓,使我真正地了解了學習興趣的重要性,只有建立積極,有趣的學習環(huán)境,才是激發(fā)學生學習興趣的起點,有了興趣,才能使學生愿學、樂學,達到良好的教學效果。因此在課堂中應該精心設計一些學生感興趣的環(huán)節(jié),并通過讓學生參與去體驗和感知英語,激發(fā)起他們學習英語的興趣,這樣才能達到事半功倍的效果。
5、在此培訓中,我們也學到了許多關于英語閱讀教學的`方法,同時我們也對English story有了更濃厚的興趣,在以后的教學中我們應該多進行一些閱讀教學,從小就培養(yǎng)學生的閱讀能力.
6、我們也應該不斷提高自身專業(yè)素質和教學水平,在課外要多讀多聽一些英語新聞,同時也應該不斷提高自己的英語口語交際能力。總之,通過這次培訓,使我受益匪淺,同時也為今后更好地教好英語課打下基礎。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 14
轉眼間,我在x小學已經(jīng)工作x年了。回憶這學年來的工作,我積極投身于教育事業(yè),服從指導分工。本學年擔任本校的三至六年級英語教學工作,因為我是學習英語教育的,再加上之前也從事了英語教學,所以本學期的教學工作開展還算得心應手。學生的英語程度也明顯的進步了,同時也獲得了一定的成績。
當然在教學中我也遇到過一些難題。有局部同學已經(jīng)厭惡英語學習,日益侵蝕,使教學有時無法進展。于是,在教學中,我注重培養(yǎng)學生的“興趣”,愛因斯坦曾這樣說“興趣”是的老師。學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。而且,教學中必須做到讓學生明白,會用,反復練習句型和單詞,進步程度,進展生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而進步學生對英語科的學習興趣,進步了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的`興趣的培養(yǎng)。
在課堂上,我首先讓學生明白每課的句型構造,懂得它的規(guī)律,學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同開展程度的學生,做到難易得當,讓每個學生都有練習的時機,增強學生學習的信心,進步對話的反響才能。每課講授完后,要求學生必須讀熟,會默寫單詞,會做根本的對話練習。
英語的學習是狠抓句型及單詞,因此,每周抽出一定時間讓學生開口讀英語,熟悉課文。在班級選出讀音標準的科代表,由老師指導培養(yǎng)好科代表。在課堂上,讓學生既要學習新知識,又要穩(wěn)固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下根底,保證單詞的正確性,進步聽力的準確性。除抓句型及單詞外,還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方,使學生心中有數(shù),進步叛斷應變才能。
學習英語是循序漸進的,每個階段都不能松懈。因此,教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生,讓他們能跟得上,打好根底,以后的學習才能順利通過。
總之,今后繼續(xù)加強對教材的鉆研,學習先進的教學方法,讓學生學得更輕松,真正做到“Itisfun,itiseasy。”從而獲得更大進步。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 15
回顧這學年來的工作,我用心投身于教育事業(yè),服從領導分工。本學年擔任本校的四、五年級英語教學工作,因為我是學習英語教育的,再加上之前也從事了英語教學,所以本學期的教學工作開展還算得心應手。學生的英語水平也明顯的提高了,同時也取得了必須的成績。
一.政治思想方面:
我認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加政治學習,并做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們務必具有先進的教育觀念,才能適應教育的發(fā)展。
二.教育教學方面:
要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我注重組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學英語的興趣,每節(jié)課努力創(chuàng)設一個情境,同學生在課堂上同游戲,同歌唱。
熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
用心參與講課,聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。本學期積極參加學校組織的開放課活動,在電教室共授課四次,每次都認真對待,通過參與這個活動,使我有了很大的進步。同時,用心與由老師搞好一次英語課堂教學研討課,在此次活動中,我增加了自信,使我更有信心對待我的課堂教學,我不是弱者!實力是靠打出來的,不是靠說出來的。
三.繼續(xù)教育學習方面。
本學期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實,有實效。我能認真學習有關書籍,做好筆記。同時,校園的博客風很濃,我也愛上了博客,喜歡在那里抒發(fā)我的情感,展現(xiàn)我的教學實際和反思。
四.組長工作。
本學期我們?nèi)w專科教師都聚集到一起,大家在平時,能夠互幫互助,主動搞好辦公室的衛(wèi)生,做到了不用安排,人人主動的好局面,真的像個大家庭,在那里我們都感受到了溫暖。在組里,年輕人較多,在年輕人的渲染下,我們?nèi)巳擞辛嘶盍Γ辛顺瘹狻N覉孕牛瑲q月能使人變老的是年齡,是外表,但永遠不能改變的'是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃,積極向上的心,你的工作,你的生活永遠都會充滿陽光。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心,我無悔于我選取的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾,明日必須能盛開絢麗的花朵。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 16
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。只有在教師笑容的感召之下,學生才會真正地感到輕松和愉快。
一、激發(fā)學生學習英語的興趣
要想把學生的注意力從先前的活動中轉到當前的學習內(nèi)容上,在導入新課之前,教師應先得讓他們有較強的積極性,這樣才能有助于實現(xiàn)他們注意的轉移。小學低年級英語教學的重點在于培養(yǎng)學生的聽說能力和學生的學習興趣。,一旦學生開了口,動了手,他們便有了一種參與的趨向。如果學生沒有能很好地度過這一適應期,他們很有可能在整堂課中處于消極狀態(tài)。因此,在這一教學環(huán)節(jié)中,教師應注意調動學生的積極性。使課堂一開始就很快充滿了英語氣氛,學生通過參與而興奮、激動起來,激起學生的學習興趣,調動他們的積極性。唱歌是小學低年級學生特別喜歡的活動之一,它有助于激發(fā)學生的表演欲和參與欲。英語小韻文朗朗上口,利于培養(yǎng)學生的語感。富有童趣的動作,則更能激發(fā)學生的.學習興趣。
小學低年級學生天性好動,樂于參與游戲活動。因此,做游戲也是讓學生學習英語的好途徑。教師可以在這一環(huán)節(jié)中設計與教學內(nèi)容有關的游戲,將知識融于游戲之中,讓學生在游戲中練習所學知識,在蹦蹦跳跳中學習英語,學生是非常愿意的。例如:在復習單詞時,可以通過快速反應比賽來鍛煉學生的熟練度和反應能力。
二、教師要抓住學生的有意注意,進行新教學內(nèi)容的講授。
學是課堂教學中最重要的一個環(huán)節(jié)。對于小學一年級學生而言,英語處在入門階段,學生的聽說能力需要培養(yǎng),聽說技巧需要指導,模仿能力需要訓練。因此,在這個教學環(huán)節(jié)中,教師不僅要教給學生字母、單詞、句子,還要教會他們怎么聽、怎么模仿和怎么說。教師要抓住學生的有意注意,進行新教學內(nèi)容的講授,調動學生運用多種感官,通過眼看、鼻聞、手摸去學習新知識,這樣的學習方法能強化他們的記憶。 單純的單詞教學很枯燥,但如果運用chant或者rhyme就大不一樣了,學生喜歡說,并且很快能記牢,反復地練習幾遍后就不會忘記了。
三、讓小學生能在課堂上保持較長時間的注意。
為了讓小學生能在課堂上保持較長時間的注意,課堂活動應既有教師指導的教學活動,又有學生的自主活動;既要讓學生安靜地傾聽,又讓他們做一些動態(tài)的操練或游戲活動。學生通過聽、說、模仿等活動獲得的新知識應該在玩一玩的過程中得到鞏固。在這一環(huán)節(jié)中,教師可以設計參與面較廣、競爭性較強的游戲。如:傳令游戲,要求學生以組為單位,一個接一個( one by one )將老師的口令通過形象的“手勢語言”——形體動作或豐富的面部表情傳遞下去。Drink some juice,ride a bicycle 要求學生按老師說的話做出相應的動作。How is the weather?Do you like noodles?讓學生做出正確的反應。如擊鼓傳花、說悄悄話、快速搶答等。在玩的過程中,學生學到的知識能得到應用,學生的能力得到培養(yǎng)。
兒童有爭強好勝的心理,競賽項目一出來,同學們的學習熱情立刻高漲起來,學習自覺性增強,學習效率亦大大提高。小學一年級學生更加渴望得到老師的表揚和獎勵,教師在教學中應對他們的表現(xiàn)給予及時的肯定和贊揚。對學生表揚有多種方式如:You are super,翹起大拇指表示稱贊,鼓掌表示贊同,點頭表示確認。比如,給小組加分,發(fā)給小組小獎品等。恰當?shù)剡\用這些表揚方式,一方面能給予學生成功的喜悅,另一方面還能培養(yǎng)他們的集體榮譽感。
小學低年級英語教學的關鍵在于讓學生喜歡學習英語。對教師而言,這是對學生學習興趣的培養(yǎng)和學習潛能的挖掘。教師應該讓每一個學生都能喜歡英語,讓他們在學中找到樂趣,在玩中學到知識。
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為期三天的英語教師暑期培訓結束了。在這三天里,我聆聽了專家的講座和市教研室輔導老師鄧老師、朱老師的精彩講授,我受益匪淺,通過學習,我有以下總結:
一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣
作為一個小學英語教師,為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣,要從學字母開始,要讓學生認識什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10角;其次,要有準確模仿的習慣,大膽開口的習慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時復習的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實踐的習慣。只有這樣,學生良好的學習習慣養(yǎng)成了,才能對英語學科感興趣,才能愿學,樂學,善學。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識——課堂教學強調從問題入手
英語課以語言對象,強調以任務入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的英語能力,這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣:
1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。 教師教學中要教記憶單詞的'方法,使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
2、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。 要形成良好的英語語感,必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語,有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流,班級每星期確立一天為英語日,使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。 通過培訓,讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程,同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此,教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變,尊重學生人格、尊重學生選擇,要超越書本,發(fā)表獨立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學生,為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間,學會容忍學生的錯誤,鼓勵學生質疑,學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習,師生共同成長。
短暫的培訓結束了,我覺得還有很多地方需要學習,我會盡我所能將我這30多天學到的東西,吸收并轉化為有自己風格的教學方法,讓孩子們主動地去學習,開心地學英語。最后,衷心感謝這次培訓活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我提升專業(yè)素質和業(yè)務素質來做一名稱職的英語教師。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 18
本學期,我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同組老師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有方案,有組織,有步驟地開展。立足如今,放眼將來,為使今后的工作獲得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克制缺乏,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
本學期我擔任二(3)、三(3)、四(3)、至五(2)班和六(2)班五個班的英語教學工作。在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力施行課堂改革,積極探究小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調根底,為進一步學習打下根底。在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設良好的學習氣氛、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學理論總結一下教學情況如下:
在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經(jīng)歷與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學方案,并不斷地加以改善修改,在傳授學生知識的同時,關心保護學生,特別是差生,課堂親密注意他們,教育他們求學勿半途而廢,在思想教育的同時,還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好后進生的轉化工作為主。面向全體學生,以學生的開展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生經(jīng)過一個學年的英語學習后對英語的學習產(chǎn)生了一定的興趣,對英語的根本知識與根本技能已有初步的理解。同學們的聽力才能、口語表達才能、閱讀才能等都得到了相當程度的進步。為此我做了以下工作:
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分表達學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的才能。
對學生的'作業(yè)修改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進展透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢
在課后,為不同層次的學生進展相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,進步后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。
2、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進展大量的語言操練和練習。
4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、標準、正確地書寫。
總之,學生通過小學階段的英語課學習,英語的根本知識不斷豐富,根本技能不段進步,并已形成一定的學習習慣,并具備一定的自學才能。
小學英語教師教學的經(jīng)驗總結 19
xx已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走,一百多個孤軍奮戰(zhàn)的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿,只要盡力,就不后悔。為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、吸取教訓,現(xiàn)將本學期的工作做如下總結:
一、思想政治方面
作為一名人民教師,我時刻牢住陶行知先生的話“學高為師,身正為范”。我堅信優(yōu)秀的老師一定要具備良好的知識結構和高尚的道德品質。作為一名新老師,我深深體會到自身的不足,在教學工作中努力彌補這些不足。在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學,積極響應學校的各項號召,積極參加政治學習,認真領會學習內(nèi)容,以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩,嚴格要自己。思想積極向上,要求進步。在教學中,能夠做到為人師表,關愛學生,幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心,以健康文明的形象言傳身教。
二、業(yè)務素質方面
為了加強自身的業(yè)務素質,我不斷地鉆研新的教學理念,探索新的教學方法,不斷將自己的所學運用到課堂教學之中,并取得了很好的教學效果。5月份我積極參加市里組織的小學英語教師培訓和教學觀摩課,學習先進的教學理念、教學方法。并在回來后積極與我校的其他英語教師研究教材、教法,同時,把我的所學所感積習的與他們分享,研究,以此來共同提高業(yè)務水平。
三、教育教學工作方面
經(jīng)過這一年的教育教學,我發(fā)現(xiàn)學生在學習英語方面存在的一些不足:
1、剛學英語的時候,學生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學習、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從小學讀了兩年后,好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加,學生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學。
2、面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。對學生學習英語的要求過于嚴格,不能注意到學生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導致有的學生吃得飽,有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習的時候,就會馬虎,注意力不集中。
3、在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復復強調了,學生仍沒有掌握。就責怪學生,并因此加強反復訓練。于是在責怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學生的學習興趣消失了。
4、部分學生總覺得已經(jīng)學會了,其實就是一瓶不滿,半瓶逛蕩的現(xiàn)象很嚴重。覺得會了,所以在單詞、句子和課文背誦方面就降低的對自己的要求,導致學而不實,基礎知識不扎實。漸漸的就被落在的學習的后面。導致學生到高年級后越學越吃力。
我體會到:
學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學生,但不能要求每一個學生都一樣、一個模式,不能要求學生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學生不同的潛能,發(fā)展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學生之間的差異去因材施教。
首先,我能尊循教學環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,不但能備好教學內(nèi)容,更能做到備好學生,備好作業(yè)和課堂練習,以便更好地進行因材施教;從激發(fā)學生的興趣入手。教師在英語教學中,讓學生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,是激發(fā)學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣,有的喜歡聽說法,就是一直看著老師,聽老師說,很少看書本;有的喜歡閱讀法,就是一直盯著書本看,很少看老師或黑板。因此,必須運用多元化的教學方法,激發(fā)每個學生的學習興趣,能讓他們喜歡英語。
其次,在課堂教學中盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。而且,教學中必須做到讓學生明白,會用,反復練習句型和單詞,提高水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語科的學習興趣,提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上,我首先讓學生明白每課的句型結構,懂得它的規(guī)律,學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后,要求學生必須讀熟,會默寫單詞,會做基本的對話練習。英語的.學習是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞,必須做到完全正確。既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。
最后,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
四、考勤請假方面。
我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系,做到不無辜故曠班,做到了有事請假,堅持天天上班,一邊完成學校的各項任務,一邊準備教材和學習自己的專業(yè)知識。在新的一年里,我應更加勤奮,更加努力學習專業(yè)知識,使自己的業(yè)務水平更上一層樓。
五、努力提高方向
1、加強自身基本功的訓練,注重對學生能力的培養(yǎng);
2、對差生多些關心愛心和耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
4、在英語教學上狠下功夫,努力使學生的道德修養(yǎng)有更大的提高。要個抓好學生的英語基礎,絕不松懈。
總之,在今后的工作中,我會更加努力學習,提高自身素質,嚴格要求自己,完善自己,以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)!
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