高考語文的復習計劃

時間：2024-03-27 21:45:16 維澤計劃我要投稿

高考語文的復習計劃（通用10篇）

　　復習應結合自己的實際，學生對復習要有起碼的安排和目標的制定，對自己的學情進行分析，找到自己的長處和缺陷部分，然后據此進行有目的的復習。那么優秀的復習計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的高考語文的復習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高考語文的復習計劃（通用10篇）

　　高考語文的復習計劃 1

　　一、花時間，耐心等待收獲

　　高三全年復習是漫長而艱辛的路程，期間需要持續承擔著不小的內心和外部壓力。在復習過程中，同學們很容易出現畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。相比于理科，語文這一學科往往存在著“投入與產出不成比例”的現象，感覺花了不少的時間精力，但卻收效不大。這導致一些同學在復習中過早地放棄語文學科，寧愿把時間留給其他科目。殊不知，越不愿意花時間，就越沒法看到成效，慢慢就會形成惡性循環，無論是哪一門功課的學習都離不開平常的積累。

　　因此，同學們需要建立耐心、信心，通過一兩天的學習，就想看到語文成績的突飛猛進并不現實，但如果經過一個月、一個學期的積累，語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立平穩的心態，專注于學習，是成績飛躍的前提。通常而言，對于基礎不太牢靠或者學習不得其法的同學來說，擺正心態，認真復習，并長期堅持，提高一二十分是完全有可能的。

　　二、建系統，串聯知識內容

　　語文學習中包含有眾多的知識系統，有經驗的教師在首輪復習時，一般會引導學生有針對性地對各個系統做復習，形成不同的復習小模塊，學生也可有意識地建立自己的知識系統：如相對而言較大的系統，現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統、語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統等；小知識系統，如每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。知識系統的建立有一定的固定規律，同學們在建構知識系統的時候，也可以加入一些自己的特色，如根據自己的記憶習慣，將不同的系統知識，進行再劃分歸類，編制順口溜等等。

　　首輪復習中，同學們了解大系統和小系統知識非常重要，將知識點有意識地串聯成大小的知識系統，并在復習具體知識點時，有意識地將所復習的知識點及其所屬的知識系統聯系起來，不斷豐富和擴大知識系統，才能對語文進行更為全面、深入地復習。

　　三、多閱讀，累知識拓思路

　　除了課內復習外，同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學科范疇的。在狹義的“學習”之余，必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內復習部分，是無法應付高考語文閱讀延伸題和作文考查要求的。

　　閱讀的內容和范圍盡量寬泛些，既可以是時政類的報刊雜志，也可以是一些職業寫作人的專欄文字。文學性較強的文章，可主要用來訓練現代文閱讀能力，捕捉作者思路、寫作手法，嘗試理解其立意；時事新聞等消息性文字，則要本著啟發思考、引發議論和積累作文素材的目的去進行。這樣，在作文中才有“聯系實際，深入思考”的余地和充實的內容儲備。

　　四、重遷移，注意一入一出

　　高考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。這似乎給很多同學造成了誤解——高考語文很少考課內的內容，因而在復習中，對課內知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識、技巧以“非課文”的形式考查出來。因此，對課內知識的歸納和落實也是復習的要點所在。

　　在復習中，同學們要注意“一入一出”。“一入”即指將曾經學習的.課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識；再比如，課內詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）。“一出”是指，能夠將考點歸納出來，整理到自己的知識體系中，進而能夠做到更為系統地復習。

　　筆記本隨身帶：建議準備兩個筆記本，一本專門用來記字詞，將平時所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語全部收錄，早讀或閑暇時間翻看加強記憶；一本為文摘集錦，考慮到操作的方便性，可做成一本剪貼簿，專門收錄一些俗語或者從報刊中摘錄下的一些自己認為比較不錯的文章、段落、句子等，晚上睡覺前可以翻看一下。

　　成語詞典枕邊放：成語詞典枕邊放一本，每天睡覺前可以看3～5條成語，長期堅持，也就是一種很好的積累。

　　高考語文的復習計劃 2

　　一、指導思想

　　注重策略，狠抓落實，突出基礎，強化規范，查缺補漏，全面提高。

　　二、具體要求

　　系統全面，查缺補漏，鞏固語基，加強閱讀，全面提升，提高寫作。

　　三、時間安排

　　20xx年2月26號——20xx年4月30號

　　四、高考語文第二輪復習策略與重點

　　近幾年來，高考語文試題應該都體現：穩中有變、有新，語文基礎知識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，我班失分較多的是現代文閱讀（論述類文本）、古詩文閱讀和語言表達，所以，在第二輪復習中，我們一定要注意對這幾部分內容的復習，同時要注意加強部分學生的書寫訓練，做到卷面的清潔與工整。

　　現代文閱讀、古詩文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，字詞與句段的理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這幾方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。第一輪，注重解題策略的講析，考生答不好題，主要不是不會答試題，而在于文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

　　閱讀能力的培養應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解（文言文重在字詞的理解、詩詞重在煉字）和分析能力，加強對必考的古代詩文閱讀的復習。考生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀練習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

　　語言表達題，近幾年主要考查圖文轉換、擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現實生活甚至中學生（比如節水標志的意蘊）的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯系能力。

　　作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化、民族等方面發生的重大事件，積累寫作材料；繼續堅持布置每周寫一篇高水準的材料作文。

　　在第二輪的復習中，要堅持以下幾條原則：

　　1、吃透考綱

　　吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網絡結構和高考試卷之間的聯結點。

　　抓好重點。考前要復習的內容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查范圍和要求以及自身的.熟悉程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

　　2、效率至上

　　計劃性強。考生對復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。

　　方法靈活。如利用零碎時間復習語文基礎知識，因分散則容易掌握。精選試題。概括說，就是“選、讀、答”。“選”的關鍵是——精。

　　五、學情分析

　　1、我班的學生語文基礎一般，通過一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科特長班的學生，語文薄弱的較多，所以，“規范”與“提高”的復習不能放松。

　　2、我們學生的自學能力薄弱，依靠老師較多，閱讀（特別是古詩文，現代文次之）普遍得分較低，通過考試分析，發現主要表現是：

　　（1）審題不清。

　　（2）篩選信息的能力較差。

　　（3）重點字詞理解能力較差。

　　（4）概括能力不行。

　　（5）沒有專業術語。

　　因而，二輪復習的重點便是古詩文、現代文閱讀。

　　3、作文方面，通過一輪復習，學生在審題和結構方面有了較大的提高，特別是對“六字”結構作文的訓練有了較大提高，但是由于分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準、不夠全面，積累的素材不能精通法律運用，偏離題意的現象比較突出。因此，二輪復習，審題立意仍是重點。

　　六、備課備考

　　（一）、搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。

　　1、全組全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃，確立出復習的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發言人等各項工作都詳細分工，互相合作。集體備課，集中交流。

　　備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好高三后期復習的每一個環節，重視教學、教研工作的階段性總結交流，把教學工作落到實處。

　　2、精心篩選復習資料（我們采用《三維設計》），既抓好知識檢測，又抓好數據分析。根據對高考規律的認識和對高考趨勢的把握，在備考中認真把好復習資料的辨別、篩選關。高三后期階段是練習大量使用的時期，在習題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團結協作。

　　（二）、注重策略，著眼于提高效益

　　高三后期復習的指導思想和基本要求是通過專題突破來培養學生的思維能力，通過模擬訓練來提高學生適應高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反復鞏固相結合。

　　鞏固基礎、專題訓練、限時訓練、綜合訓練四者有機結合進行。

　　鞏固基礎是首要任務，專題訓練是基本形式，限時訓練、綜合訓練是基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯系，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應高考的要求。

　　1、強化研究，明確方向。

　　高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：

　　①要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍（如語病、文言實詞、文言虛詞、修辭格），要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；

　　②要研究高考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；（18套語文試題怎么樣？有什么異同？對20xx年高考有何影響？對我們的復習備考有何指示？）

　　③要研究高考試題與學科能力的關系，明確高考題的能力測試要求；

　　④是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規定的形式，要注意弱項與強項的關系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現，同時要處理好新題與舊題的關系，處理好單項訓練與綜合訓練的關系，處理好可遷移與不可遷移知識的關系。

　　2、注重基礎，培養能力。

　　我校生源素質一般，學生的知識能力、思維品質等方面都不很高。針對學生的素質水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎知識的積累關，抓好基本能力的培養關。復習中恰當地聯系課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閱讀能力；選擇課內的名句名篇讓學生熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高鑒賞評價能力。

　　3、科學管理，力求效益。

　　語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學性，就無法產出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識的構建科學備考的思路。

　　（1）找準薄弱環節，有的放矢。

　　（2）及時反饋，才能有效調控。

　　（3）培養良好習慣，激發興趣。

　　（4）查缺補漏，系統全面，全面提升。

　　4、重點突出，形成特色。

　　做好“三三四”，提高課堂效益。

　　“三三”是抓基礎，著眼提高能力；抓規律，優化思維品質；抓重點，講求訓練效率。培養學生的三種習慣，即小組討論的習慣、提出問題進行爭論的習慣、善于歸納總結正確表述的習慣。

　　“四”是抓好指導課、講評課、訓練課和寫作課四種課型。

　　指導課。要求作為教師的自己“做明白人”，“上明白課”。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。

　　訓練課。關鍵是把好選題關，練習和試卷要有診斷性。解決好四個難點：

　　①是高考年年考，但得分率始終不高的題目；

　　②是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復習提出了新的、更高的要求，正確理解字詞，把握好文言文斷句題；

　　③是現代文閱讀，學會信息篩選，正解理解、分析和概括，特別是實用文體的閱讀；

　　④是變化的內容，特別是16題、17題，作好備考改革的心理準備。

　　講評課。講評是二、三輪復習中極其重要的教學環節，講評前的集體研究和會診又是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。

　　寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關系到語文成績的好壞。作文訓練分三線進行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。

　　5、抓好落實，爭取突破。

　　（1）加強集體研究，分工合作。

　　（2）計劃要細，盡量爭取時間。

　　（3）重視基礎，做好小練習訓練。

　　（4）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。

　　（5）重視寫作，加強審題指導

　　（6）調動學生的積極性，重視個別輔導。

　　（7）處理好專題訓練與綜合訓練的關系。

　　（8）不放松作文訓練。

　　（9）培養學生仔細審題，精心作答，認真檢查的習慣。

　　（10）適應網上閱卷的新形勢，加強試卷規范化練習。

　　6、勤批閱、快批閱，摸透學情。

　　要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發散，不拓展，不補救的現象。

　　（三）、要用思想去教學和管理

　　高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，實施監控，誘導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學習激情的激活。

　　高考語文的復習計劃 3

　　今年高三語文復習，將本著“心中有綱（考試大綱）、手中有本（復習材料）、目中有人（學生）”的思路，經備課老師認真討論，特擬訂高考語文全年復習計劃。

　　一、指導思想

　　切實貫徹《高中語文課程標準》的理念，認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學生的語文素養。

　　二、復習理念

　　厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。積淀文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。

　　三、我們的目標

　　1、增強學生的語文學習興趣，提高學生語文能力，提升他們的語文素養。

　　2、培養學生的語文學習習慣，讓其掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文應試能力。

　　3、全面提高學生的語文成績，在各次考試中實現既定目標。

　　四、學生的語文學習現狀分析及對策：

　　（一）學生的語文學習現狀：目前學生語文學習的狀態基本正常，但還存在以下方面的問題：

　　1、部分學生學習態度不夠端正。主要表現為：

　　①不重視語文學習，投入到語文學習的時間和精力太少。

　　②急功近利思想嚴重，不想循序漸進的積累，但求一步登天的成功。

　　③缺乏鍥而不舍的恒心，半途而廢，喪失學習語文的信心。

　　2、部分學生語文學習方法不夠科學，時間安排不夠合理。

　　3、多語文生語文知識凌亂，語文能力還需提高，成績尚未達到理想狀態。

　　（二）我們的對策：用個別談話的方式來引導學生；用簡潔精彩的課堂來吸引學生；用科學合理的講解來指導學生，用高效扎實的練習來提升學生；用具體嚴格的要求來規范學生；用不斷進步的成績來激勵學生。

　　五、復習的重要原則

　　1、發揮每位老師的優勢，分工協作，打好團體戰。本備課組只有一名年輕教師，其余九位老師經驗豐富，教學能力強。我們將發揮各自的專業優勢，分別負責一個考點專題，深入研究，分工協作，資料共享。在復習中做到：學資料，學安排，學內容，學檢測。每周定期交流復習中出現的問題，總結經驗，提高復習效率。老教師應幫助年輕教師搞好教學工作。

　　2、關注各類學生的復習，以生為本，提高針對性。復習的最終目的是提高學生的語文能力，因此，我們所有的復習內容都要立足學生，強調過手，要根據學生的情況及時調整復習計劃，提高復習的針對性。我們應教會學生語文學習的方法，培養他們的良好學習習慣。重點指導學生制定語文學習計劃，安排復習內容；指導學生做好錯題小結，培養他們反思的習慣；指導學生堅持閱讀和練筆，提高他們的語言感覺。我們要對學生進行分類指導，特別要抓好中差生的分推。在每次檢測之后，要加強課外輔導。

　　3、研讀考綱考點，科學備考，提高實效性。我們要了解考綱的變化，熟悉每個考點的考查范圍、考查形式、學生的掌握情況，然后找到合適的復習方法，分項訓練，逐項落實。

　　4、復習中應做好講、練、考的有機結合。“講”：應少講精講，講解時要突出重點，突破難點。“練”：應精選題目，多練典型題目，有練必評，引導學生做好錯題反思，促進其掌握方法，提高能力。同時，重要內容隨堂練，難點問題反復練。“考”：應提高針對性，考試內容應以考綱常考點、學生常錯題為主。考后應及時反饋，幫助學生分析問題，改進學習。

　　六、具體措施

　　A、教師方面：

　　㈠、情感上

　　始終微笑對待學生，用民主課堂讓學生始終處于積極主動參與的狀態中，用細節的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，每天每節課每個早讀都要確定學生具體的奮斗目標，達到具體結果。

　　（1）在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的`教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。

　　（2）選取古今中外成功者的案例及時鼓勵學生，選取高三學子成功的典型事例鼓舞學生，讓學生在鮮活的事例中增強學習動力，培養學生頑強的意志，堅強的毅力，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。

　　（3）指導學生指定每月具體提高目標，具體進步目標，以此促進學生學習不盲目，學習高效率。

　　（4）用作文批語與學生交流，給學生激勵。平時經常在摘抄本日記本上給學生寫點鼓勵語，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們努力進步。

　　（5）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態，讓學生始終以飽滿的熱情去學習。

　　㈡、備課上

　　（1）深入備課，充分利用中學語文資源網的資料，深入研究高考，保證備課質量。

　　（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動，讓學生真正動起來，讓學生自己去獲取知識。

　　（3）認真設計每課教案，精心設計每課的隨堂聯系，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。讓課堂效果及時得到反饋。

　　㈢、授課上

　　（1）原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。

　　（2）課前3分鐘抓名句、成語、的落實。

　　（3）狠抓知識點落實、專題練習，補充大量高考典型題和高考必考的知識。

　　（5）認真篩選作業，突出重點，讓學生梳理知識。

　　（6）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。

　　㈣、輔導上

　　（1）分層培優補困，定人定時間定地點定內容。

　　（2）課下個別輔導學生。

　　㈤、加強目標學生的管理

　　根據我校的特點，語文高考復習，要明確目標意識。重點抓好兩類學生：一是語文學科薄弱的目標內學生，二是語文學科成績可以提高的臨界生。前者通過得分增長點強化提高成績，后者通過對基礎的夯實提高語文成績，在高考復習過程中，精選習題，注重基礎，學一得一，反復練習

　　B、教學方面：

　　（一）語文知識和語言表達

　　語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱；二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，并特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

　　（二）古詩文閱讀

　　1、文言文閱讀高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點。文言實詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧；評講時，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對18個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，最后選擇典型語段集中訓練。

　　2、古代詩歌鑒賞訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移；二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。復習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。

　　（三）重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

　　目前，新課標要求背誦的篇（段、首）詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。

　　（四）現代文閱讀

　　現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低；而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提：

　　①明確文體特征，整體把握主旨；

　　②掌握各種手法，構建知識體系；

　　③指導答題技巧，總結答題模式；

　　④分析題干內涵，明確問題指向。

　　（五）作文

　　總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規范，促升格，促個性。在具體實施過程中，一要注重文體的規范性，訓練學生寫規范的記敘文、議論文、散文等；二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細的評析，采用適當的方式進行展示；還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。

　　高考語文的復習計劃 4

　　高考語文沖刺復習要研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　一、高考語文沖刺復習具體計劃

　　1、晨讀計劃：背誦詩文名句，不定時聽寫。

　　2、日計劃：積累字音和格言。

　　3、周計劃：周記一篇，寫隨筆感悟，或因事見理，或夾敘夾議。

　　4、雙周計劃：大作文一篇，小測驗或考點訓練1—2次。

　　5、月計劃：月考，結束一至二個知識點的復習

　　6、課間背名句、默寫名句。

　　二、高考語文沖刺備考五個要點

　　其一，薄弱點。薄弱點，也就是增分點，將自己最短的一塊木板增長，水桶的容量自然增大。當然了，這首先要求大家對自己的語文情況有清醒的認識，知道哪里是自己的軟肋，哪里是自己最短的一塊。

　　其二，突破點。語文的各考點中，有些考點是可以在短期內有所作為的，比如作文、詩歌鑒賞、社科文閱讀等，只要方法得當，都可以在較短時間內取得較為明顯的效果。明白了這一點，就可以有選擇性地進行突破，集中精力，全力以赴，以求得效果的最大化。

　　其三，重分點。在語文考卷中，分值最重的莫過于作文和現代文大閱讀，占去了82分的分值，可謂是語文考試的半壁江山。如果這兩大板塊得分可觀，語文的總分自不待言。因此，大家在復習時可以將精力適當傾斜，讓這兩大塊能夠有很好的收獲。

　　其四，易得點。縱觀語文試題，有些考點只要稍下功夫，便可將分數收入囊中。如背誦默寫，最近幾年只考查教材內容，只要認真記憶，便可穩操勝券。又如病句判斷，只要將六種病句的類型透徹掌握，便可做出準確的判斷。

　　其五，調整狀態。如可以把做真題的時間固定在上午9點到11點30，提前調節好生物鐘，以保證高考時的良好狀態。又如可以每天抽出半個小時讀書看報，一來張弛有度；二來可以在看報中開拓視野、把握時代脈搏，在讀書中學習多種語言風格和章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

　　三、高考語文沖刺復習方法

　　重溫考點內容：多音字和字形；常見虛詞；文學常識和名句名篇。在進行文學常識復習的時候，須注意：連線復習，分塊掌握；名句名篇的復習主要在于平常的記憶積累，選擇常見的、重要的古詩文詩句；《考試大綱》中規定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式；古詩中的直接抒情情景交融樂景寫哀以動寫靜等常見手法，要做一些針對性訓練，把握其內涵、特點和意義。

　　第一，名句默寫

　　名句名篇默寫雖然只占6分，但在作為選拔性考試的高考中，這6分是十分寶貴的，所以同學們應該努力爭取得滿分或至少得5分。不要認為為了6分而去背誦64篇，代價太大；要知道，64篇的背誦任務是不輕，但你并不是篇篇從零開始，多數篇目都只需要加以復習鞏固就行。當然，沖刺階段的復習還有一個重心，那就是確保能背誦的語句就能書寫準確，要避免寫錯字，更要注意避免寫別字。

　　第二，選擇題練習

　　選擇題不受閱卷人為因素的影響，在高考語文試卷中是公認的硬通貨而要提高選擇題的得分率，加強記憶和鞏固訓練是最基本的途徑。在沖刺階段，考生應該根據《高考說明》的考點要求和近年高考真題題型，在第一輪復習的基礎上，繼續做一定數量的有針對性的練習。關于選擇題訓練，應該注意兩點：（1）不要盲目追求數量（2）繼續做一些新出來的模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的.高考真題和在第一輪復習中你本人做錯過的題。

　　第三，文言文訓練

　　（1）要繼續復習鞏固120個常用文言實詞和18個常用文言虛詞的意義和用法，特別要重點關注與現代漢語差別較大的實詞詞義。復習鞏固基礎知識的最有效的方法應該是：通過復習課文來鞏固；通過做文言文閱讀訓練題來鞏固；通過識記專門的復習資料來鞏固。

　　（2）強化文言文翻譯訓練，注意答題規范。要根據高考閱卷采意評分與采點評分相結合的特點，有針對性地訓練。首先要努力讓你的譯文達到信和達這兩個基本標準，并有意識地落實好省略、倒裝、活用等知識點。其次要注意避免因為望文生義而將涉及到采分點的關鍵詞譯錯。

　　第四，作文素材積累

　　重視作文素材積累，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右，要能記住素材內容，要能記住素材適用話題，只看不記等于零！素材最重要，不然一到考場作文，拿不出內容來寫，會很急人的。常規訓練，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫規范，篇寫完整；其次，要努力按照五好標準來作文。好題目、好開頭、好結尾、好結構、好語言。

　　第五，書寫

　　切記書寫工整，請別懷疑，閱卷老師最喜歡以貌取人。語文考試如果不能做到書寫規范、整潔，其他技能都是枉然。你主觀題書寫潦草，客觀選擇題又做得不好，拿什么來得分。字大小適中，不可過大過小；字個個分開，不可藕斷絲連；字輕重適度，不可過輕過重；字橫平豎直，不可左傾右斜。沖刺階段，同學們復習時間緊，復習任務重，心理壓力大，要使各門功課真正做到更上一層樓，確實不是一件容易做到的事。但是，同學們可以相信，只要充滿信心，拿出行動，抓住重點，采取科學有效的方法，有針對性地去復習鞏固，你在語文復習方面是一定會取得實效的。

　　高考語文的復習計劃 5

　　一、回歸課本為主，找準備考方向

　　學生根據自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。基礎差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。無論哪個學科，基本上都是按照教材層層關聯的，希望基礎不好的同學以課本為主，配套練習課本后的練習題，以中等題、簡單題為輔、逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎抓好，那么考試時除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分數的高低僅剩下發揮的問題。

　　二、循序漸進，切忌急躁

　　在復習的時候，由于是以自己為主導，有時候復習的版塊和教學進度不同，當考試時會發現沒有復習到的部分丟分嚴重。導致成績不高。但是已經復習過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進步,不要因為用一時的分數高低做為衡量標準，復習要循序漸進，不要急躁。復習就像修一條坑坑洼洼的路，每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當你回頭的.時候，展現在你眼前的是一條康莊大道。基本上，如果純做題的話石家莊陸軍指揮學院湖南分數線，1-2個月時間就能把各科的試題從第一章節到最后一個章節摸得差不多。

　　三、合理利用作業試題、試卷

　　簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系，又一方面可以提升我們復習的信心。在選擇作業上，簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一定要自己動手做，還要進行總結。難題可以參考答案，但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想，這些都是高考所考察的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項帶人念熟。同時思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點和提示點?要這么去利用每一次作業和試卷，那么成績將會短期內提高。

　　四、建立信心，不計一時得失

　　有些學生自認為自己是差生，無可救藥了。但是事實上往往不是這樣。有些學生認為自己天生比別人笨，不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優勢所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢想，一定要打起精神。前面也說過，考試不要記一時得失，而是要不斷的總結歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下復習要求并認真執行，獲取600分。

　　高考語文的復習計劃 6

　　又是一年高考日時。20xx年高考復習備考已拉開序幕，為了保質保量完成我校20xx屆語文復習備考任務，全面促進我校20xx年高考語文成績的提高，力爭在20xx屆的基礎上有大突破，特制訂本計劃。

　　一、指導思想

　　依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定20xx年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體復習過程中，堅持學生作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

　　二、復習備考思路

　　1、認真組織高考備考的教學研究，繼續在復習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創造性地開展工作，通過高考團隊、組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。

　　2、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。

　　3、抓好“目標學生”的增優補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。

　　4、繼續積累20xx屆高三語文的備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。

　　5、進一步強化達標意識，強化協作精神，通過知識模塊測試、模考、聯考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。

　　6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的復習穿插在整個復習階段。

　　7、作文復習。(穿插在兩個階段復習中，每兩周一次，力爭訓練材料為當下熱議事件)

　　三、重點工作及措施

　　1、系統復習教學工作

　　(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制。該模塊復習第一輪以課本為主全面落實，第二輪結合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句，第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統梳理。文言文閱讀抓實題海戰術+朗讀模式，要求學生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。

　　(2)現代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。

　　(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，尤其要求學生關注社會，關注生活，關注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。

　　2、創設適合學生發展的復習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質變的教育。高三在系統復習的同時著眼廣西高考動態，研究全國課標卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。

　　3、狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個復習模塊練習試題的搜集工作落實到個人，并通過備課組把關來優化資料的整合，突出效果。

　　四、常規工作及措施

　　1、備課

　　(1)認真研究考綱、考試說明、20xx年廣西高考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用等網絡資源，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。

　　(2)充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來。

　　(3)認真設計每節課復習內容，精心設計學案及配套習題，保證試題的精和優，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。

　　(4)切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。

　　(5)堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。

　　(6)以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，針對我校學生不會主動學習語文的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校學生的的試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，復習有的放矢。

　　(7)結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復習備考質量。

　　2、授課

　　原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、高效備考、提升自我。

　　(1)力爭做到從本班學生實際需要出發，采取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力做好“促尖、轉中、補差”。

　　(2)狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反復抓，抓反復。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考知識。

　　(3)嚴格課堂紀律，優化復習環境，保證每一個學生能認真學習、練習，創設高考備考的良好氛圍。

　　3、作業

　　(1)認真布置作業，突出復習重點和知識整理。

　　(2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復習效果。

　　(3)各班結合實際，分層布置作業，有針對性利用作業培優、補差、轉中。

　　(4)注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。

　　4、輔導

　　(1)分層培優補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合高考考點。并借助全校科組團隊力量，做好尖子生的培優工作。

　　(2)課下個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對實驗班尖子生設計輔導習題和輔導方案。對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，并跟蹤落實。

　　5、閱讀寫作

　　(1)上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文水平薄弱，尤其是新出現的`任務驅動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎等級和發展等級兩部分訓練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導。

　　(2)每周給學生一節閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報時評文章》《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和，積累素材。

　　(3)印發20xx、20xx年人民日報的時事評論文章，增加學生作文觀點的時效性、現場感。

　　(4)作文講評(重點班爭取可以面批)，以不同學生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數。

　　(5)分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，并形成規律。

　　6、抓學生習慣規范性

　　一抓二提示三檢查：抓聽課狀態;提示改進不良復習行為，提示勤做筆記;檢查落實復習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情況。

　　針對考試中出現的問題，進行規范答題指導，正確使用答題技巧、規范答題習慣，包括答題位置，基本結構，規范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務必工整。

　　五、基本要求

　　1、加強合作，做到六個統一。

　　①統一資料。

　　②統一教學安排。

　　③統一教學內容。

　　④統一教學方法。

　　⑤統一教學時間。

　　⑥統一教學檢測。

　　2、注意學生的書寫和答題規范;強調學生多讀書勤看報，多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。

　　3、密切關注20xx年廣西高考信息。充分了解高考動態;積極參加省市區各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復習質量。

　　第一輪第一階段進度安排

　　利用會考契機進行課本復習時間安排(高二下學期已完成)

　　高考語文的復習計劃 7

　　一、一輪復習時間安排

　　第一輪復習：20xx年9月—20xx年3月初

　　二、語文一輪復習建議

　　(一)端正心態，細水長流。

　　不少同學認為語文提高比其他學科慢。其實語文的提高快不快，要看你確立怎樣的時間范圍。一星期，那或許不行;但一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。語文成績提高慢的重要原因是在語文上投入的精力與時間遠遠低于其他學科。進入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關愛，相信它一定會“投之于木桃，報之于瓊瑤”。高一高二的語文學習主要是打基礎，還沒有真正進行應試訓練。歷屆高三同學都有一個共同體會：高三的專項復習見效最快。只要按老師的要求認真去做，經過一段時間針對性極強的專項訓練，語文成績一定會得到明顯的提高。

　　(二)回歸教材，重視歸納。

　　教材是教學的依據，高考往往選教材中的主干核心知識作為考查內容，注重知識綜合應用。重視教材復習是練“功”，而精練試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時一場空。第一輪復習一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。

　　1、文言文、古詩。掌握老師點到的.實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字;誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節奏;熟悉18個虛詞的一般用法;背誦并默寫考綱要求的文段。詩歌要求背誦默寫并弄清思想內容和表達技巧。

　　2、現代文。重視字詞“音形義”的積累;梳理文學常識;盡量地從結構、表現手法理解文章;做寫作方面的積累，精美文段、名篇名人、文學形象等。

　　(三)建素材本，走成功路。

　　準備兩個本子：一作文素材積累本，一基礎知識摘錄本。一遇到自己不掌握的語音、詞語、成語、近義詞、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心。每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩定心理。這些方法如能堅持半年，定可提高選擇題得分。

　　(四)抓好閱讀，促進寫作。

　　“語文的外延就是生活的外延”，語文復習決不能只做題。閱讀是語文學習的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時間寶貴，建議少讀或不讀流行小說、青春小說，讀一些中外名著快讀或導讀之類的輔導書籍。建議每天抽20— 30分鐘瀏覽報紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當做些摘抄，為寫作儲備素材。

　　寫作素材可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但都必須是能給我們啟發的，能震撼我們心靈的。

　　(1)內涵越開放越好，應“橫看成嶺側成峰”，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用相同的材料，只需在論述時，圍繞材料和話題吻合的那一側面展開論述便可。

　　(2)注意素材的多樣性，應盡可能涉及不同領域，古今中外和社會生活的方方面面。

　　(3)注意素材的新穎、別致，做到“人無我有”，“人有我新”。當這樣的材料準備到50個左右，就會左右逢源、游刃有余，再也不會怕高考作文了。

　　堅持按一定規范寫作，至少半月一篇習作，一定按平時所學規范寫，標題如何，開頭怎樣，結尾怎樣，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，實則千錘百煉。

　　高考語文的復習計劃 8

　　一、復習指導思想

　　1、重點突出。要回歸考綱，進一步明確必考點、可考點、不考點，要進一步研究“考試樣題”中的隱含信息，做到大膽預測。以“考綱”為引領回歸課本，回扣基礎，查找并消除知識盲點。通過模擬訓練進一步提高審題能力，加強思維訓練，做到規范答題。

　　2、難點突破。在Ⅰ卷中，要加強病句的訓練力度，進一步明確思路，強化意識;進一步擴大成語、俗語的識記范圍，加強訓練，讓學生既要明白意思又要會用。在Ⅱ卷中，進一步加強翻譯的訓練力度，增強采點意識;通過整理歸納進一步明確詩歌中各種表達技巧的概念，加強訓練，做到“見多識廣”;密切關注各省市的高考模擬題，關注新題型，避免題型遺漏;進一步加強作文的審題立意訓練，力爭讓所有學生不跑題。

　　3、弱點突圍。對每位同學進行一個全面診斷，找出薄弱點，有的放矢，加強個別指導。

　　二、復習時間安排

　　第一階段：5月8日——5月28日，目標是模擬訓練，回歸基礎，查缺補漏。

　　第二階段：5月29日——x月x日，目標是自我總結，靜悟提升，形成體系。

　　三、具體復習措施

　　(一)基礎知識復習

　　基礎知識繼續以“每日一練”主客觀題相結合的形式進行積累和落實。

　　1、字音復習。回扣課本，將高中語文課本中出現且已注音、釋義的生字再呈現再訓練;注意多音多義字;留心形近異音字。

　　2、字形復習。

　　除了對已學知識再鞏固，還要以主觀題的形式對《咬文嚼字》中提出的100個容易寫錯的字進行考查。

　　特別注意三字熟語和成語的字形的考查。

　　3、詞語復習。除常規訓練外，要特別注意成語和熟語的積累和歸類。

　　4、病句復習。緊抓11個標志不放，結合模擬題進行再訓練，要特別注意病句和標點的修改訓練。

　　(二)一般論述類文章閱讀復習

　　1、強化學生“讀”的能力，努力糾正學生“重做題，輕閱讀”的毛病。在做題之前一定要圈點勾畫，讀明白文本的主旨，主旨是通過什么來表達的。

　　2、讓學生進一步明確題目設定的7個陷阱——以偏概全、混淆時間、主次不分、關系失當、答非所問、歪曲事實、無中生有。

　　(三)文言文復習

　　利用早讀時間，回扣課本經典篇目——《勸學》《師說》《鴻門宴》《陳情表》《報任安書》《六國論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個文言虛詞的用法和意思。

　　(四)詩歌鑒賞復習

　　借助典型試題明確考題類型及解題思路，解決學生詞不達意的毛病;強化學生的語言組織能力和術語意識;學會嚴謹而規范的表述，力求簡潔到位，使文字表述和思維真正統一，解決學生語言顛三倒四、要點不全的毛病。

　　(五)名言名句仍以三個版本的交叉篇目為主，輔以《詩經》《論語》等其它名篇名句。

　　(六)語言運用題。

　　首先應熟練掌握常見的各種題型，強化審題意識，挖掘題干的限制語和提示語，找出隱含信息，從中尋求解題思路。要發揮老師的`積極性，密切關注各省市的高考模擬題，關注新題型，避免題型遺漏。要特別關注擴寫、排序和短文改錯三種題型。

　　(七)選做題復習

　　強化審題意識，進一步讓學生明確“考什么”“如何考”“怎樣答”等問題;強化學生的語言組織能力和采點意識，學會嚴謹而規范地表述;提高卷面質量，力求清晰美觀，簡潔到位。

　　(八)作文復習

　　內容上，繼續加大審題立意訓練。在素材積累上下功夫，將以前讀過的精彩文章，新鮮、活潑、生動的語言，名言警句進行歸納總結，及時下發最新寫作素材，力爭做到“內容充實”。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發牢騷，不要寫早戀等話題。

　　表達上，強化文體意識，根據題目確定最拿手的文體。規范各種文體的結構，使之嚴謹;加強語言訓練，使之更加流暢;嚴抓卷面質量，使之工整。

　　發展等級上，通過升格訓練，使文章更深刻更有文采更豐富。

　　四、三輪復習的備考策略

　　1.處理好回歸基礎與綜合訓練的關系。我們要以回歸基礎為本，以訓練為抓手，以提高能力為目標。要統籌安排，給予學生一定的自主回歸基礎的時間和空間。引導學生回歸課本，回歸做過的試題，回歸錯題本，將基礎夯實，完善知識體系。綜合訓練應是查漏補缺、用綜合題，真正起到模擬的效果。

　　2.堅持“講—練—悟—結”的講課模式。講薄弱點、關鍵點，講方法、思路，不搞面面俱到。 “練”要練思路、練薄弱點、練技巧。變式訓練要是真正變式，要體驗成功，講什么就練什么。要讓學生“悟”，悟知識點，悟思路，悟方法。要“結”，總結經驗和教訓，讓學生在成功中提高，在教訓中進步。

　　3.高度重視學生的卷面和書寫的規范。在書寫問題上要“嚴”要“狠”，在三輪的綜合訓練中要對學生的答卷規范嚴格要求，力爭作文卷面一字不改;翻譯、詩歌鑒賞、大閱讀善用標號分條作答，力爭做到不修改不涂改，做到條條理清晰。

　　高考語文的復習計劃 9

　　(一)基礎知識

　　1.字音

　　本題如果是考直接注音，就要注意三個錯誤選項中所錯的點應該是不同的，分別為聲母、韻母、聲調，有時在兩個選項間取舍的時候可以此為依據。常見字標音正確的可能性小，生僻字一般不會標錯音。

　　如果是考音近字的話，就要注意形聲字和多音字，另外要注意的是，試卷上往往會考一些常見的誤讀字，所以，想當然的讀音往往是錯誤的。

　　2.字形

　　看到一個詞語首先要想想它的意思，由詞意去推斷字形是否正確。

　　3.近義詞辨析

　　實詞辨析主要是要分析詞義，有相同語素又有不同語素的詞語，重點是分析理解不相同的語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。注意采取排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。有時在最后兩個無法辨析時，可以傾向與選擇較為不常見那個詞語。

　　虛詞辨析的時候主要注意兩條：一是看句子的關系，選擇適當的關聯詞;二是看句中相搭配的關聯詞。

　　4.成語辨析

　　首先要把握成語的意思，注意不要望文生義;其次注意成語的感情色彩，褒貶不能弄錯;第三注意成語的使用范圍、搭配對象，同時注意成語的詞性。

　　5.語病

　　先找出句子的主干，這樣可以發現一半以上的語病。對于并列短語要重點分析，可將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證是否恰當。

　　6.標點或修辭

　　特別注意問號、分號、頓號、冒號、書名號、省略號、引號。選項中問號使用正確的情況很少，分號前后至少要有一個逗號，冒號有說明和總結的作用。

　　(二)科技文閱讀

　　千萬別認為科技文閱讀是”雞肋“，這是必須拿分的試題，所以必須給以重視。在做題的時候盡可能在原文中找到選項的出處，逐一加以對照。特別注意未然和已然、原因和結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區別。

　　(三)文言文閱讀

　　閱讀時可以先劃出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的困難。在讀完一遍后可以先看最后一道有關內容分析的`題目，幫助理解文章內容。

　　文言實詞主要靠積累，但如果碰到一些自己實在不知道意思的字就要靠猜了。猜的時候把握兩條原則：一是越是和現代漢語解釋相同的字錯的可能性就越大，二是把解釋代入句中去揣測。

　　(四)文言文翻譯、詩詞鑒賞、名句默寫、文學常識

　　文言文翻譯，先找出句中的動詞，并加以解釋，再依靠動詞串聯整句話。另外要注意一些特殊的句式、虛詞和一些固定搭配。

　　詩詞鑒賞要先回憶作者的風格和所處的朝代，分析詩題中的人和事，理解詩的大意，詩的最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。

　　詩詞鑒賞的表述：這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(xx)特點，表現了(突出了)(xx)思想、感情，起到了(xxx)作用。

　　名句默寫要按規定默寫，要求默寫三句就寫三句，不要多做。如果默寫的內容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，暫時放過，后面記起來了在默。這道題目千萬注意不要自己生造詩句，一來不可能造對，二來可能會留給閱卷老師不好的印象，使一些可能的分數失去。文學常識題也是如此。

　　(五)文學作品閱讀

　　邊讀邊劃出文中表明作者觀點的詞、句，第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句就能把握這些文章的大意。議論性文章特別要注意論點和結論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節結構。

　　詞句理解題，找出詞句解釋相對應的內容，用答案來替代原詞句，使上下文保持一致。

　　信息篩選題，從文中找出與題干要求相符的內容，或摘錄，或概括。

　　要點歸納概括題，認真分析題干要求，不漏點。從文中找出相對應內容，或歸納或概括。表述不能有語病。

　　鑒賞評價題，找到相應的語句體會，要有身臨其境的感覺。

　　特別注意的是，在回答之前先要弄清每道題目在考什么，然后針對考點加以回答。另外，這些題目中基本上是2分一點，所以可以根據分值給自己的答案分點。

　　現代文閱讀有一個必考的內容，就是對文章主旨、要點、段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子之間的關系。中心句往往是1、總起句、總結句、過渡型句子;2、記敘性文字中的議論性句子;3、“總分”句群中的“總”句;4、“舉例說明”所要“說明”的道理，“比喻句”所要“喻”的內容;5、各種復句關系中所強調的分句等。

　　重點句子往往是引出話題的句子，議論性文章中“描寫”、“抒情”、“說明”、“補充”的內容，形象化的闡釋性文字，各種復句中非強調的分句等。

　　所以要做好資料整理，把之前做過的各類現代文閱讀練習根據高考特點劃分成記敘文、議論文、應用文、散文、小說等大類。然后根據不同文體的要求與考點，總結歸納出常考題型以及基本的答題思路。尤其是歷年高考的例題和經典的題型。研究總結試題問答之間的關系，明確所問為何，所答應從何處入手，從幾個角度分析。思考“是什么”、“為什么”、“怎么樣”、“怎么寫”等角度，各類試題的常規問法以及答法。如“作者為什么這樣寫”、“作者這樣寫的意圖是什么”、“作者這樣寫取得了什么效果”、“這樣寫有什么作用”，幾種問法，答案的組織各有側重。

　　(六)語言綜合運用題

　　這是高考試卷中創新最大的一組題目，幾乎每年都會有新題型出現。不管在考試中碰到什么新題目，關鍵是要審清題目，運用所掌握的語言知識認真回答，要點就是九個考點：擴、壓選、仿、變、簡明連貫得體修辭。近兩年大體有25種形式的題目出現，其根還是以上幾點，再怎么新，萬變不離其宗。

　　(七)寫作

　　正確認識現階段最大的增分點就是作文，積累材料，分析材料(包括一些題目)。明確各類問題基本的寫法，爭取不出現原則性錯誤。

　　只要你想寫好，你就能夠做得到。高考作文有時靠運氣，但運氣總是青睞有準備的人。

　　高考語文的復習計劃 10

　　經過第一、二輪復習以后，學生就基本進入沖刺復習階段，在這一階段，應該在前一段學習的基礎上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補救性復習，不讓學生留下知識漏洞和盲點，為此，經過全組同仁研究，特制訂本計劃：

　　一、復習時間：20xx年4月26日——5月26日

　　二、計劃及安排：套題訓練及補救練習

　　(一)周安排(早自習背誦1——6冊默寫內容)：

　　周二：上午語文綜合考試(試卷評、講)

　　晚上：語文綜合自測一套(學生自評)

　　周四：試卷評講

　　周五：補救練習(教師評改)

　　晚上：綜合自評題一套

　　周六：補救練習評講

　　(二)、命題選題分工(周二考試題由學部訂購。共四周時間)

　　第一周：補救題《高考作文》劉向軍文建華

　　第二周：補救題《語言綜合運用題》胡厚強郭濤

　　第三周：補救題《現代文及說明文》劉石江陳峰

　　第四周：補救題《文言文及詩歌鑒賞》申國波王希德

　　注：1、穿插補救一卷客觀選擇題若干題胡厚強劉向軍

　　2、作文素材整理

　　三、要求及其它

　　(一)研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　(二)回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。

　　(三).看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。

　　(四)準備作文。作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的.特色?復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

　　(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

　　(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

　　(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

　　(4)注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

　　五、做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。

　　六、調整狀態，進入考試時間。建議大家在復習時要看練結合。可以把做真題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。

　　高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。

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