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政治高考復(fù)習(xí)計(jì)劃
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，大家都有接觸過復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編整理的政治高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
政治高考復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注高考，明確高考目標(biāo)及要求，從整體上系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的復(fù)習(xí)模式。
二、工作重點(diǎn)：
1、認(rèn)真研究20xx年新高考省份文綜政治考試大綱、近三年高考試卷、新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握高考知識(shí)考查范圍、高考能力要求、總結(jié)高考特點(diǎn)、預(yù)測(cè)高考動(dòng)態(tài)。
2、做好第一輪高考復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)考點(diǎn)知識(shí)的詳細(xì)講解與能力的訓(xùn)練(尤其是主干知識(shí))、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建一輪到位。挖掘考點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的延伸與遷移，關(guān)注它們與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系。并輔助以一定數(shù)量的習(xí)題訓(xùn)練，力爭(zhēng)每節(jié)課有練習(xí)，目標(biāo)生的練習(xí)每?jī)商煸敿?xì)批閱一次，以達(dá)到激活考點(diǎn)知識(shí)形成能力的目的。課堂上精講，留有時(shí)間讓學(xué)生參與思考，做題訓(xùn)練。
3、在一輪復(fù)習(xí)備考過程中，關(guān)注政治學(xué)科高考應(yīng)該具備的十項(xiàng)能力逐一對(duì)照與落實(shí)到位。
三、學(xué)情分析
班上共36位學(xué)生，男生偏少，個(gè)別突出生不多。學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的有孫洪洋，馬強(qiáng)，母圣東，黃重。，孫洪洋是班上高考上線的重點(diǎn)目標(biāo)生。但班上成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重，后面有一大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，所以班上的學(xué)習(xí)氛圍不是很濃。
四、復(fù)習(xí)目的與要求
第一輪復(fù)習(xí)的目的是，使自己牢固掌握教材的.基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，各項(xiàng)基本能力得到培養(yǎng)和提升。在復(fù)習(xí)的過程中，要認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作：
1、狠抓基礎(chǔ)
第一輪復(fù)習(xí)要解決的是學(xué)生掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)的量和初步運(yùn)用教材知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的基本能力。從近幾年文綜政治試題的發(fā)展趨向來看，高考考查的重點(diǎn)仍然是基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是主干知識(shí)，許多試題甚至原封不動(dòng)地出自教材。同時(shí)，無論是學(xué)科內(nèi)的還是跨學(xué)科綜合的試題都需要運(yùn)用已知的知識(shí)解決未知問題，我們很難清楚劃分基礎(chǔ)知識(shí)所占的比重有多少，能力分?jǐn)?shù)有多少，但可以肯定的是不掌握相關(guān)的政治基礎(chǔ)知識(shí)，再有能力也只能是望題興嘆。“巧婦難為無米之炊”，這是人所皆知的至理名言。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)全面復(fù)習(xí)書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，邊復(fù)習(xí)邊進(jìn)行歸納總結(jié)，抓住主干知識(shí)，同時(shí)要讓知識(shí)形成體系。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)對(duì)照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時(shí)可以補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、做出推論、進(jìn)行聯(lián)想，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是為以后根據(jù)筆記回憶知識(shí)點(diǎn)提供了線索。另外，每周要進(jìn)行一次循環(huán)復(fù)習(xí)：先用較短的時(shí)間、較快的速度復(fù)習(xí)本周以前所學(xué)的內(nèi)容，然后再集中精力復(fù)習(xí)本周所學(xué)內(nèi)容。這樣周而復(fù)始，對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)越來越牢固。
2、注重整合
復(fù)習(xí)中要把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果及知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通。否則，即使知識(shí)點(diǎn)背得再熟，在解答具體問題的時(shí)候，由于信息庫(kù)的知識(shí)點(diǎn)仍處于零亂狀態(tài)，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。例如，對(duì)于哲學(xué)常識(shí)部分的復(fù)習(xí)，必須根據(jù)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識(shí)框架，從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀四個(gè)方面來把握。對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣(做)”，做到全面、準(zhǔn)確地掌握。要在掌握基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。
3、突出能力
一直以來，很多學(xué)生認(rèn)為政治只要背會(huì)教材上的黑體字就行。從近些年的高考題可以看出，現(xiàn)在考試更加注重能力的考查，而學(xué)生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)該突出對(duì)基本能力的培養(yǎng)。主要是思維能力和表達(dá)能力，這兩種能力都建立在對(duì)知識(shí)全面、透徹掌握的基礎(chǔ)上。思維能力的培養(yǎng)，主要是審題的訓(xùn)練，包括審材料和審設(shè)問。因此在復(fù)習(xí)課和評(píng)講課時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生審題，結(jié)合學(xué)生的答案有針對(duì)性評(píng)講。
4、關(guān)注時(shí)政
政治是一門與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，在第一輪復(fù)習(xí)中，以當(dāng)年時(shí)政為導(dǎo)航，知識(shí)性、時(shí)政性融會(huì)貫通，是貫徹高考命題的宗旨和要求，是提高第一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求。如果在高一、高二的教學(xué)中，還難免有拘泥教材、灌輸知識(shí)的傾向，高三的復(fù)習(xí)必須站在更高的基點(diǎn)上，理解高考的意圖，體現(xiàn)并貫徹高考命題的宗旨和原則，有的放矢。同時(shí)，在第一輪復(fù)習(xí)之前，無論是試題涉及的背景還是高考要求的能力，學(xué)生都不了解也不具備，必須在高三短短幾個(gè)月里突擊強(qiáng)化訓(xùn)練，這就要求在復(fù)習(xí)中的每一節(jié)課都要做到理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注最新的時(shí)政熱點(diǎn)，并有意識(shí)地逐步培養(yǎng)和訓(xùn)練相關(guān)能力，通過三輪復(fù)習(xí)一步步接近高考要求，最終取得理想成績(jī)。
政治高考復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、篩選重大時(shí)政熱點(diǎn)的原則與方法
1.以近期為主，遠(yuǎn)期為輔。(時(shí)間跨度為2015年4月初—2016年3月底)
2.以經(jīng)濟(jì)、政治為主，科技、教育、體育、文化、衛(wèi)生、生態(tài)為輔。
3.以國(guó)內(nèi)為主，國(guó)外為輔。
4.以中國(guó)共產(chǎn)黨活動(dòng)為主，民主黨派活動(dòng)為輔。
5.以中國(guó)為中心的國(guó)際關(guān)系為主，其他國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的影響為輔。
6.以定性熱點(diǎn)為主，爭(zhēng)議熱點(diǎn)為輔。要關(guān)注具有全局性典型意義的重大事件和新生事物，而不是關(guān)注個(gè)別突發(fā)事件或者尚不具有確定性的事件。
7.以長(zhǎng)效熱點(diǎn)為主，短效熱點(diǎn)為輔。除了關(guān)注當(dāng)年黨和國(guó)家的最新方針政策，對(duì)于那些持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、影響范圍廣、影響深遠(yuǎn)的重大事件要多多關(guān)注。
8.以關(guān)注正面事件和傳遞正能量的熱點(diǎn)為主。
二、熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則
對(duì)重大時(shí)政熱點(diǎn)問題，要注重從宏觀、微觀兩個(gè)層面復(fù)習(xí)，宏觀把握，微觀切入。(這也符合高考(精品課)的命題規(guī)律)
從宏觀看，應(yīng)了解熱點(diǎn)問題的來龍去脈和前因后果，了解熱點(diǎn)問題的主要內(nèi)容和典型的具體的素材;從微觀看，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)問題為中心，依托基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)多角度分析說明。
1.要以小見大。高考試題會(huì)涉及熱點(diǎn)問題，但在材料的選擇和使用上，一般只是作為大背景出現(xiàn)，同時(shí)提供比較豐富的具體信息，突出對(duì)考生“獲取和解讀信息”能力的考查;而設(shè)問的角度比較小，具有明顯的指向性，重視解決具體問題。因此，要以小見大。“大”，是指要重點(diǎn)掌握重大熱點(diǎn)問題;“小”，是指分析重大熱點(diǎn)問題的切入點(diǎn)要小、要具體。
2.要以近及遠(yuǎn)。“近”，是指貼近生活、貼近實(shí)際;“遠(yuǎn)”，是指關(guān)注人類的生存和發(fā)展。
3.要以點(diǎn)帶面。就是在分析某一熱點(diǎn)問題時(shí)，既要把握這一熱點(diǎn)的來龍去脈，又要輻射這一熱點(diǎn)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，由點(diǎn)到面，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4.要以我為主。在分析國(guó)際熱點(diǎn)問題時(shí)，要注意從我國(guó)的國(guó)家利益和人民利益的.高度出發(fā)。
三、一個(gè)具體熱點(diǎn)問題的處理
1.找熱點(diǎn)材料。熱點(diǎn)問題明確后，首先要圍繞熱點(diǎn)問題收集、整理材料，并對(duì)熱點(diǎn)材料進(jìn)行研讀分析。整理、分析熱點(diǎn)材料時(shí)，一方面要弄清楚熱點(diǎn)問題的來龍去脈，領(lǐng)會(huì)其核心實(shí)質(zhì);另一方面要?dú)w納出若干要點(diǎn)，弄清“是什么”“為什么”和“怎么做”。整理、分析熱點(diǎn)材料是熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，有些熱點(diǎn)語(yǔ)言、觀點(diǎn)，在答題時(shí)可能用得上。
2.將熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)進(jìn)行多角度鏈接。鏈接時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是鏈接要全面，應(yīng)盡量涉及四個(gè)必修模塊，而且不要遺漏每一模塊所涉及的知識(shí)要點(diǎn);二是鏈接要具體，做到心中有數(shù)，要具體化、有針對(duì)性。
3.以熱點(diǎn)材料為載體，以問題為紐帶，進(jìn)行熱點(diǎn)專題訓(xùn)練。對(duì)熱點(diǎn)問題的掌握和運(yùn)用，最終要落實(shí)到訓(xùn)練上。符合要求的試題，應(yīng)該符合以下幾個(gè)要求：材料要涵蓋同一熱點(diǎn)問題的多方面信息，設(shè)問要多角度、多層次，應(yīng)盡量考查四個(gè)模塊的多方面知識(shí)，注意系統(tǒng)性、綜合性和應(yīng)用性，切入點(diǎn)要小。
4.抓落實(shí)和反饋。熱點(diǎn)專題訓(xùn)練的目的，是培養(yǎng)獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，以及描述和闡釋事物的能力。因此，要強(qiáng)化能力立意，總結(jié)解題技巧，提升思維品質(zhì)，掌握提高綜合能力的方法，完成“思維”建構(gòu)。
政治高考復(fù)習(xí)計(jì)劃3
第二輪復(fù)習(xí)期間，和理科相比，文綜科目尤其是政治科目有更大的成績(jī)提升空間。在這段時(shí)間，還是要以課本為依據(jù)，把所有的考點(diǎn)梳理一遍。梳理先從宏觀后從微觀，例如政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)是宏觀；在哲學(xué)里面有辯證法、人生觀、價(jià)值觀、唯物論、認(rèn)識(shí)論，在辯證法里有聯(lián)系、發(fā)展、全面、量變、質(zhì)變、內(nèi)外因等理論，這些是微觀。實(shí)際上梳理一下沒有多少內(nèi)容，自己做有自己做的好處，可以增強(qiáng)記憶能力。在此基礎(chǔ)上在同時(shí)進(jìn)行熱點(diǎn)進(jìn)行專題研究，雙管齊下。
在這個(gè)階段切忌浮躁，不要覺得做什么都沒意思，做什么都無所謂，這是很危險(xiǎn)的。應(yīng)對(duì)高考，此段時(shí)間是關(guān)鍵，作為科任教師其復(fù)習(xí)可以從以下三方面著手。
1、加強(qiáng)理解《考試大綱》
要全面把握有關(guān)政治課各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵及其范圍，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系和區(qū)別。正確理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)于應(yīng)對(duì)高考是十分必要的，因?yàn)椤洞缶V》中有關(guān)高考內(nèi)容和要求畢竟是高考命題的依據(jù)。從歷年高考來看，政治試卷試題內(nèi)容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識(shí)點(diǎn)，其中有些試題是明確考查學(xué)生識(shí)記能力的，有些是明確考查學(xué)生理解能力的，盡管題干中材料相當(dāng)部分引用的是一些社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象。《大綱》還為我們?nèi)シ治龊徒獯鸶嗟念}目奠定了一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)。
2、圍繞熱點(diǎn)問題分析思考
如果說上學(xué)期學(xué)習(xí)，主要是圍繞知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，使我們能在各種社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中予以再認(rèn)和再現(xiàn)，那么第二輪復(fù)習(xí)則恰恰相反，應(yīng)以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便對(duì)此熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出解決問題的方案和思路。因?yàn)檎螌W(xué)課是一門具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的學(xué)科，高考試題必然會(huì)反映國(guó)家意志，重大時(shí)政熱點(diǎn)必然是高考試題的重要對(duì)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析說明評(píng)價(jià)重大時(shí)政熱點(diǎn)，是對(duì)應(yīng)考學(xué)生的必然要求。當(dāng)然在選擇重大時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行篩選，主要依據(jù)是：中央在理論時(shí)間上的重大突破點(diǎn)，即與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的新提法、新思路；國(guó)內(nèi)外重大事件的時(shí)效性，即誰(shuí)最近熱，誰(shuí)最熱；發(fā)生在我們周圍似乎是小事，卻又關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的.熱點(diǎn)問題。找出這些熱點(diǎn)背景材料，通過一定的切入角度，用所學(xué)知識(shí)去分析和評(píng)價(jià)。
3、主動(dòng)關(guān)注高考動(dòng)向
近兩年來，政治高考試題更多出現(xiàn)開放式、研究性考核內(nèi)容，考核學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析解決問題，交流合作和創(chuàng)新等方面的能力，考核學(xué)生思維過程的合理性，這又提醒我們要關(guān)注高考新動(dòng)向。在此段時(shí)間內(nèi)應(yīng)多加訓(xùn)練、思考。還可以總結(jié)幾年來參與研究性學(xué)習(xí)，參與社會(huì)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，以便更好地應(yīng)對(duì)。
4、加大學(xué)生考前的心態(tài)培養(yǎng)
高考不僅僅是知識(shí)點(diǎn)考察，而且是各項(xiàng)能力的歷練。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的應(yīng)考態(tài)度和方法也是分重要，要讓其能正確的面對(duì)高考，從而取得更好的成績(jī)。
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