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小學科學下冊的教學計劃

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小學科學下冊的教學計劃范文

  日子如同白駒過隙,不經意間,又迎來了一個全新的起點,我們要好好計劃今后的教育教學方法。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧,下面是小編整理的小學科學下冊的教學計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學科學下冊的教學計劃范文

  小學科學下冊的教學計劃1

  一、指導思想:

  以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、學情分析

  六年級六年級共有4個教學班,280多名學生。經過三年半的科學課的學習,學生體會到了科學探究的樂趣,掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然,特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心,喜歡問個為什么,喜歡提問題,愛提問題,這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現在的大環境下,有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視,而且有部分學生的學習習慣不好,依賴性強,不愿動手,這些都給教學帶來了一定的影響。

  兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

  三、教材分析

  1、全冊內容情況:

  本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。

  六個單元。由28個典型活動組成。教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。

  2、各單元內容

  第一單元《我們長大了》本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化,學習怎樣正確對待自己的生長發育,并針對六年級學生正面臨的青春期發育,給予針對性指導,有利于學生健康成長,安全而又順利地渡過青春發育期,形成正確的人生觀。

  第二單元《遺傳與變異》是在學生已學習了生物繁殖的基礎上,進一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分:生物的遺傳現象;生物的變異現象;了解人類對遺傳、變異現象的探索。

  第三單元《進化》是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上,進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(化石)、生物進化的原因(適者生存)以及生物進化的理論等方面作了比較系統的介紹。

  第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環境的關系。同時,使學生認識到人類是自然的`一部分,既依賴于環境,又影響環境,影響其它生物的生存。

  第五單元《神奇的能量》是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四部分:介紹能量;說明能量可以進行轉換;介紹能源。倡導節約能源和開發新能源,教育學生節約能源。

  第六單元《拓展與應用》本單元的關鍵詞:拓展、應用。拓展表現在解釋中,引導學生運用所學的知識和技能,解釋現象,拓展所學。應用是拓展的操作形式,是將原理予以實際運用的過程。

  3、教學重難點

  1)、培養學生設計實驗的能力。

  2)、重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養小學生的科學素養。

  3)、通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  四、教學目標:

  1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

  5、通過本冊教學,使學生通過觀察、實驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。

  6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。

  五、教學措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  3、讓探究成為科學學習的主要方式;

  4、悉心地引導學生的科學學習活動;

  5、各班建立科學小博士協會,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  6、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  7、充分運用各類課程資源和現代教育技術;

  小學科學下冊的教學計劃2

  一、學生基本情況分析:

  我班共有53人,經過之前是積累學習,已經具備了初步的科學知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉變為抽象。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步提高學生創新能力和自主探究能力,培養學生動手、動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。

  二、教材分析

  本冊教科書共有24課,以知識的內容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的`能量、探索宇宙、科技與能源。

  本冊教材注意學生知識經驗的積累和整理,注重用聯系的觀點構建教科書整體結構。

  在內容的選擇上,用聯系的觀點整合不同的內容,選擇體現綜合性、系統性和事物周期性變化的內容構建教科書,引導學生學習認識事物的科學方法,提高解決問題的能力,學會在整體上含悟科學本質。

  三、教學目標

  1、通過學習培養學生實踐能力和創新精神,引導學生經歷更為完整的探究過程。使學生從小養成愛科學,學科學,用科學的學習興趣。

  2、通過學習,能夠應用所學知識解決日常生活中的實際問題。

  3、教學中滲透愛國教育,介紹歷史人物,增強學生的民族自豪感。

  四、教學措施

  1、教師應更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法,要結合具體學習內容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

  2、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識,根據教材特點,制作一些課件,借助課件的動畫效果、彩色圖片,激發學生的學習興趣,分解教材中的重點難點,使學生易于接受。

  3、在教學中要調動學生的學習積極性,根據教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養學生的“三動”能力,即:動手、動口、動腦。

  五、教學中應注意的問題

  1、既要對事物外部表象的觀察,又要從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析,突出了認識事物的結構和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經驗的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練,設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目,推測產生變化的原因,力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯系

  2、使學生形成科學的自然觀,學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

  3、教學中注重實驗教學,教學中要加強安全教育。

  小學科學下冊的教學計劃3

  一、指導思想:

  以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導,全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標和課程內容,進行科學啟蒙教育,以培養學生的科學素養和創新精神為宗旨。

  二、學情解析:

  五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習,學生有了自己的科學思維方式,對科學探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象,和學生以前所學相比,難度較大。

  三、教材解析:

  本冊教材圍繞認識事物的現象與本質的關系,針對“生命世界”、“地球與宇宙”、“物質世界”進行探究,安排了“聽話的電磁鐵”、“地球的運動”、“顯微鏡下的世界”、“遺傳和變異”、“青春活力”、“我們如何做計劃”6個主題單元,共21課,設計安排了53個活動。

  “聽話的電磁鐵”:教材按照教-扶-放的梯度編排,重點指導學生制訂實驗研究計劃,讓學生在計劃的指導下探究影響電磁鐵的磁力、磁極變化的因素,了解電磁鐵的原理與應用。

  “地球的運動”:教材按照從學生身邊可接觸到現象的研究到原理發現的順序編排,重點指導學生制訂觀察計劃,通過觀察、實驗等方式研究地球的運動及因地球的運動而引發的自然現象。

  “顯微鏡下的世界”:教材按照由淺入深的梯度編排,重點指導學生制訂調查計劃,引導學生通過觀察、實驗、調查等途徑了解微生物世界的多樣性,它們的生存方式以及它們對整個生物界的作用和意義。

  “遺傳與變異”:教材按照從認識到利用的層次編排,通過觀察、閱讀、調查等方式了解生物遺傳與變異的特性,關注與生物繁殖有關的生物技術。

  “青春活力”:教材按照存在變化——如何變化——青春期的.變化編排順序,在資料的搜集與整理中找到青少年身體發育的特點,在閱讀與辨析中了解青春期主要身心發展特點及青春期的健康常識。

  “我們如何做計劃”:反思學期學習中做過的計劃,總結制訂計劃的經驗,懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義,然后引領學生將總結的方法理論進行又一次的運用。

  本冊教材將在學生能針對探究活動提出大致思路的基礎上,學會制訂合理、可行的計劃,訓練學生用清晰的思路,規范有序的操作和正確的方法搜集證據、驗證假設。培養學生制訂計劃的能力對于提高他們科學探究能力有著重要的意義。

  四、教學措施:

  1、開展生動的科學課,引領學生進行主動地探究學習。

  2、建立科學文件夾,記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容:科學課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

  3、發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況。

  4、注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系,逐步形成科學的態度和價值觀。

  5、重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力,培養創新意識和實踐能力。f)樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

  6、積極參與新教材實驗。

  7、開展環境教育,進行生物種養殖的課外實驗,研究生物與環境間的關系。

  五、課時安排:(每周3課時)

  周次教學內容

  第一周制作電磁鐵

  第二周電磁鐵的磁力磁極

  第三周生活中的電磁鐵

  第四周太陽與影子晝夜交替

  第五周晝夜是如何形成的

  第六周一年四季四季是如何形成的

  第七周解開生物體結構的秘密

  第八周無處不在的微生物

  第九周微生物如何生活

  第十周微生物的功與過

  第十一周從種瓜得瓜說起

  第十二周找遺傳規律,育良種

  第十三周神奇的基因工程

  第十四周我們在成長成長曲線

  第十五周男孩與女孩

  第十六周制定計劃科學自己做我也能成功

  第十七周期末考查

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