學校垃圾分類活動計劃

時間：2024-05-15 17:36:07 偲穎計劃我要投稿

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學校垃圾分類活動計劃（精選10篇）

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，一起對今后的學習做個計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家整理的學校垃圾分類活動計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校垃圾分類活動計劃（精選10篇）

　　學校垃圾分類活動計劃 1

　　一、活動簡介

　　城市生活垃圾分類收集工作是實施垃圾減量化、資源化、無害化的一個十分重要的步驟，對于改善人民環境，實現城市的可持續發展，創建節約型社會具有重要意義。城市生活垃圾分類收集，不僅關系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生態環境建設最基礎的工作，更是一項利國利民的事業。

　　本項活動主要是通過討論、探究、設計方案等形式讓學生們知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導學生重視環境保護，注意節約資源。

　　二、活動目標

　　（一）知識與技能

　　1、知道垃圾分類的.意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

　　2、在日后生活中能夠分類投放各類垃圾。

　　（二）過程與方法

　　1、通過提出問題、設置競賽，引導學生討論、設計方案、表達，培養探究問題的能力，進一步培養科學思維的素質。

　　2、培養學生的分析問題、解決問題的能力和創新能力。

　　（三）情感態度與價值觀

　　1、培養學生的探究精神。

　　2、樹立環保意識

　　三、重點難點

　　重點：讓學生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

　　難點：讓學生設計垃圾分類方案。

　　四、活動準備

　　1、組織準備：

　　3人一組，共分4組

　　一人作組長，主要負責上講臺匯報；一人主要負責設計方案；

　　一人負責記錄活動情況，填寫《活動報告》，并且作時間控制。

　　2、器材準備：

　　寫字白板一塊、《垃圾分類》活動報告（每小組一份）、筆、《垃圾分類》PPT課件、多媒體設備

　　五、活動過程

　　1、活動形式介紹

　　歡迎小朋友參加活動！本次活動以小組競賽為形式，通過討論、游戲、探究、設計方案、分享等方式讓小朋友了解垃圾分類的意義和標準，從而樹立環保意識。

　　給兩分鐘時間準備：請小朋友分成四組，給小組命名，準備才藝表演。兩分鐘后搶答，小組派代表上講臺報組名，并寫在白板上。

　　六、活動延續

　　1、小朋友在家里或到校園撿到垃圾，記得分類投放，爭作“環保小衛士”。

　　2、搜集有關垃圾處理、分類的資料。

　　3、統計自家每天產生的生活垃圾，分類并稱重。

　　4、開展社會調查，發問卷調查了解學校或社區里人們有關垃圾分類的環保意識。

　　5、以小組為單位，結合同學們的調查和收集的相關資料，在學校或社區開展一次垃圾分類的宣傳活動，讓更多的人了解垃圾分類的意義，積極配合垃圾分類的環保行動。

　　七、注意事項

　　1、活動過程中注意要解釋說明清楚每一個活動環節的要求、規則等等。

　　2、活動中注意加強互動，多讓小朋友參與，關于環保問題幾乎沒有特別固定的標準答案，所以要注意聽小朋友的回答，對其中的閃光點要及時發現，給予肯定和鼓勵。

　　3、活動結束時，注意指導孩子們把垃圾分類的環保意識貫徹到生活小事當中。

　　八、背景資料

　　1、垃圾分類標準：

　　“可回收垃圾”又名干垃圾，包括塑料制品、鐵制品、木制品、紙張等。

　　“生活垃圾”又名濕垃圾，包括果皮、果核、菜葉、剩飯菜等。

　　“有害垃圾”包括廢電池、過期藥物、破損的溫度計和日光燈等。

　　2、垃圾分類的好處：（垃圾回收再利用的好處）

　　酒瓶是高溫加熱制成的，對收集到的酒瓶再利用，還可以節約不少煤資源呢！

　　易拉罐是鋁制成的，把易拉罐熔化后可以再制成鋁鍋、鋁制零件、鋁合金門窗等。

　　廢紙是我們生活中常見的，它可以制成再造紙，能節約木材。

　　3、廢電池中含有許多重要的化學物質如銅、鋅、二氧化錳、氯化銨等，若能很好處理，可從中獲得許多有用物質。

　　學校垃圾分類活動計劃 2

　　一、活動背景及簡介

　　垃圾是放錯地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問題所限。當今社會，垃圾回收并非技術問題，而是人們沒有較強的垃圾分類回收的意識。

　　xx大學青年志愿者協會是由志愿從事社會公益事業與社會保障事業的在校學生組成的公益性社會團體，具有一定的專業性、技能性，其成員具有奉獻自己，服務他人的精神。xx大學青年志愿者協會長期致力于社會公益事業，并積極開展與宣傳環境保護活動。在經過調查了解后發現同學們沒有較強的環境保護與垃圾分類的意識，云南大學青年志愿者協會決定開展宣傳垃圾分類，保護環境的活動。

　　二、活動的主題

　　垃圾分類，保護地球

　　三、活動的宗旨

　　通過宣傳垃圾分類的`意義提升同學們對垃圾分類這一實際問題的重視；再宣傳分類垃圾的具體做法，引導同學們正確的進行垃圾分類，保護環境；最后以標記垃圾桶等方式提醒同學們時刻注意垃圾回收問題。本次活動通過提升同學關注并力行垃圾分類這一側面來提升同學們的環境保護意識，并積極參與其中，共同保護地球。

　　四、活動主辦單位、活動承辦單位

　　主辦：

　　策劃承辦：xx大學青年志愿者協會

　　贊助：xxx

　　五、活動時間

　　xxxx

　　六、活動地點

　　全校范圍，重點在xxx生活區附近

　　七、活動內容

　　1、校園的垃圾桶是分可回收和不可回收的，在垃圾桶的兩邊分別貼上日常垃圾的分類情況，哪些屬于可回收的哪些屬于不可回收的，引導同學們將垃圾分類放，為環保做出自己的微薄貢獻。

　　2、在宿舍園區宣傳垃圾分類知識，讓每個宿舍的成員們有意識將垃圾分類放，可回收的單獨放一邊等待xx同學來收，不可回收及時送垃圾中轉站。

　　3、據調查食堂門口是發傳單的集中地，往往到處有傳單亂扔得現象，故倡議廣大同學看完傳單后將傳單放到可回收箱內；同時在食堂各個門口設立傳單回收桶，方便同學將傳單放入其內，定期將傳單統一回收（注：楠苑4只，梓苑2只）。

　　八、活動流程

　　（一）項目活動安排

　　以各小組為單位，分別進行不干膠的粘貼及傳單的粘貼工作。籌備工作：（1）準備關于垃圾分類及分類垃圾做法的傳單20張；（2）準備“可回收”，“不可回收”內容的不干膠各100張

　　（二）具體安排

　　x月x日前為前期宣傳，出4張宣傳海報及一張展板（垃圾分類的一些照片）

　　x月x日前，將“可回收”，“不可回收”內容的不干膠貼于校園內垃圾桶上，并放好傳單回收箱

　　x月x日前，將20張宣傳傳單粘貼于食堂及各宿舍園區并注意以海報等形式適當宣傳

　　x月x日至x月x日主要針對不干膠的維護，對有殘破，掉落的不干膠進行重新粘貼

　　九、活動的可實施性

　　現在學校路邊的垃圾桶都是分可回收和不可回收兩種的，但許多的同學都沒有意識將垃圾進行分類來扔，甚至有的不知道哪些東西是可回收的造成隨便扔垃圾桶里的習慣。為了提高同學們的垃圾分類意識，關注環境問題，從個人做起，積極投身環境保護行動中去。以己之力，舉手之勞，保護環境。特開展此次垃圾分類活動，以促使廣大老師和同學養成良好的習慣，共建和諧美好的校園環境。

　　十、經費預算

　　不干膠宣傳單200x0.5=100（可回收100張，不可回收100張）

　　宣傳單20x0.5=10（貼于宿舍園區）

　　傳單回收桶6x40=240

　　照片10x1=10

　　總計：360元

　　十一、注意事項

　　1、要保證整個活動的組織性、紀律性、有序性。

　　2、活動過程中要注意公共道德，切實維護學社聯和當代大學生的良好形象。

　　3、提前了解活動當天天氣情況及其他突發事件，并制作一套活動應急處理方案，以靈活應對突發事件，保障活動的順利進行。

　　4、機動組：青協宣傳部：

　　時間及任務：負責把活動任務及進程及時通知給各個部門，人員的靈活調動，接待嘉賓。各小組完成自己的任務或者各小組的閑散人員立即參與未完成的工作。

　　學校垃圾分類活動計劃 3

　　一、明確活動目的

　　1、明確垃圾分類的重要性。

　　師談話：我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用高昂，處理1噸垃圾的費用約為200~300元人民幣。以北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天該是多大的一筆支出，而且這么大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場，變成填埋場后的土地滲漏的有毒物質，侵害著人們的身體健康。于是西方國家應用另一種垃圾處理方法即焚燒，雖然不會占用大量土地，但不僅投資驚人，而且焚燒后產生的所體會增加二次污染的'風險。針對這一問題，我們對垃圾處理是不是就是就是束手無策了嗎？其實辦法是有的，就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源。

　　2、知道活動的目的。

　　出示大屏幕：通過本次活動，積極利用環境資源優勢，從實際入手，從小事入手，抓環境、轉理念、導行為，使學生的環保意識得到提高、不斷關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。

　　二、活動過程設計

　　1、連線生活

　　（1）根據你對垃圾問題的認識，把下面有聯系的兩項用直線連接起來。

　　玻璃瓶扔在地上，有毒物質會污染土壤

　　廢電池堆成肥料

　　鋁罐回收，熔化制成新品

　　廢報紙幾十年不腐爛，污染環境

　　剩飯回收后可做成再生紙

　　枯樹葉原料從礦產中提煉出來，無限開采會用盡

　　泡沫塑料回收利用比用原料制造新產品節省原材料

　　鐵絲堆放在露天會寄生細菌，產生異味，污染環境

　　殺蟲劑罐子瓶內殘液有毒，不能倒入水中

　　（2）垃圾被稱為“放錯了地方的原料”，生活中所有的垃圾都有再利用的價值，但回收利用的關鍵是分類。你能把下面垃圾公成三類嗎？

　　易拉罐廢報紙建筑垃圾鐵罐盒子果皮果殼

　　2、思考現狀

　　（1）你所生活的城市、社區是如何處理垃圾的？

　　（2）你實行過垃圾分類嗎？試一試，并把過程記錄下來。

　　我的感受：

　　（3）你認為實行垃圾分類可能嗎？主要困難在哪兒？

　　3、行動起來

　　（1）設計一份垃圾分類可行性調查問卷。

　　（2）你對垃圾分類的認識（請填寫在橫線上）

　　4、付諸實踐

　　（1）你是如何開展調查的？請熟人幫助還是直接到不同單位發放問卷，請求協助的？

　　（2）你如何進行統計并把統計結果反映出來的？

　　（3）撰寫調查報告，向有關方面遞交報告。

　　（4）到社區作垃圾分類的宣傳。

　　學校垃圾分類活動計劃 4

　　垃圾分類已經成為了一個全球性的問題。隨著人口的增長和城市化進程的加快，垃圾的產生量不斷增加，對環境造成了巨大的負擔。為了提高環保意識，減少垃圾的產生，我校制定了一系列的垃圾分類工作計劃。

　　一、宣傳教育

　　垃圾分類的第一步是提高師生的環保意識。我們將通過制作宣傳欄和海報，在校園內張貼宣傳資料，向師生們普及有關垃圾分類的知識，包括分類準則、分類方法和分類的重要性。同時，我們還將定期組織開展環保講座和座談會，邀請專家學者來校傳授環保的理念和知識。通過這些活動，我們希望能夠提高師生的環保意識，使垃圾分類成為每個人的自覺行為。

　　二、垃圾分類設施建設

　　垃圾分類的核心是垃圾分類設施的建設。我們將在學校內設置多個垃圾分類的投放點，根據垃圾的性質和類別設置不同的垃圾桶，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾等。通過這種分類設置，能夠方便師生們將垃圾投放到正確的位置，減少分類錯誤的可能性。我們還將在學校門口設置垃圾分類的提示牌，提醒師生們將垃圾分類投放。學校將配備垃圾分類的專門工作人員，負責垃圾分類設施的維護和管理。

　　三、垃圾分類的監督與考核

　　為了確保垃圾分類工作的有效性，我們會進行垃圾分類的監督與考核。每個班級將配備一位垃圾分類的班級監督員，負責監督、管理和指導垃圾分類工作，及時發現和糾正問題。學校還將定期對各個班級的垃圾分類情況進行考核，對分類不到位的`班級進行警示和指導。同時，我們還將鼓勵學生參與到垃圾分類的考核中來，將考核結果納入班級評優評先和年度綜合評比中，通過激勵的方式促進垃圾分類工作的落地。

　　四、垃圾分類的回收利用

　　垃圾分類的最終目的是回收利用，降低資源的浪費。為了實現這一目標，我們將與當地的垃圾處理廠合作，對各類垃圾進行分類和處理。可回收物將由專門的回收公司進行收購和再利用，有害垃圾將由專門的處理機構進行無害化處理，濕垃圾將用于有機肥料的生產，干垃圾將在處理廠進行填埋或焚燒。通過這種方式，我們能夠最大限度地減少垃圾的填埋和焚燒，實現垃圾的資源化利用，為環境保護做出貢獻。

　　五、持續改進與維護

　　垃圾分類工作是一個長期性的工作，需要持續不斷地改進和維護。我們將定期對垃圾分類工作進行評估和總結，及時發現和解決問題。同時，我們還將關注新型垃圾的分類和處理技術，引進先進的設備和方法，不斷完善垃圾分類工作的流程和措施。我們也將加強與家長和社會各界的合作與交流，共同推進垃圾分類工作的改進和推廣。

　　垃圾分類是一項看似簡單卻非常重要的工作。通過學校垃圾分類工作計劃，我們將師生們的環保意識轉化為實際行動，促進垃圾的減量和資源的回收利用，為打造綠色校園、建設可持續發展的社會做出貢獻。無論是師生，還是學校的管理者和周邊社區，通過共同努力，我們相信垃圾分類工作一定能夠取得良好的成效，為環境的改善貢獻力量。

　　學校垃圾分類活動計劃 5

　　為了推進垃圾分類工作，改善學校環境，保護人類健康，學校制定了一套垃圾分類方案，以幫助學生了解、掌握垃圾分類方法，培養環保意識。

　　垃圾分類概述

　　垃圾是指不再使用的物品，可以分為可回收垃圾、易腐垃圾和其他垃圾三類。學生們產生的垃圾通常包括廢紙、空飲料罐、食品殘渣、塑料袋等。根據垃圾產生時間的不同，垃圾可分為餐廳垃圾和教室垃圾兩類。

　　垃圾分類方案

　　垃圾分類方案分為兩種：就近分類法和集中分類法。

　　1.就近分類法

　　就近分類法是指在垃圾發生的地點進行分類。在學校，這意味著將垃圾桶分為不同的類別，例如可回收垃圾桶、易腐垃圾桶和其他垃圾桶。這有助于學生們快速識別哪種垃圾應該放在哪個桶里。

　　可回收垃圾桶通常用于收集廢紙、塑料瓶、玻璃瓶和鐵罐；易腐垃圾桶通常用于收集食品殘渣和紙巾；其他垃圾桶則用于收集難以歸類的其他垃圾。

　　2.集中分類法

　　集中分類法是指將垃圾在收集點進行分類。在學校，這意味著在教學樓和餐廳等相應位置設置不同的垃圾桶，例如可回收垃圾桶、易腐垃圾桶和其他垃圾桶。學校職工在收集垃圾時將垃圾桶中的垃圾分類。這樣可以減少學生錯放垃圾的情況，提高垃圾分類的精確度。

　　垃圾分類的意義

　　垃圾分類的意義是多方面的。首先，可以減輕污染的環境。可回收垃圾、易腐垃圾和其他垃圾經過分類后，可以分別被處理，并使用正確的.方式處理。其次，它有助于資源節約。許多垃圾可以被回收并重新利用，垃圾分類有助于減少回收和重新利用的成本。最后，它有助于提高環保意識。

　　垃圾分類的實施

　　要想成功實施垃圾分類，學校需要組織一些活動來增加學生對此問題的認識。這些活動可能包括口頭宣傳、班級競賽、海報比賽等，以便激發學生的環保意識。學生們應該每天帶著具有垃圾分類標志的垃圾袋以便分類并倒入相應的垃圾桶中。

　　學校領導和管理工作人員應當充分認識到垃圾分類的重要性，并提供必要的支持。同時，學校餐廳和后勤管理部門應當積極地配合和協調垃圾分類工作。

　　結論

　　垃圾分類是一個非常重要的問題，能為年輕人培養對環保的認識和重視，學生們需要認真對待。盡管垃圾分類需要我們付出更多的努力，但我們相信垃圾分類工作一定會有良好的效果，我們的校園也會變得更加美好，學生們更為健康和舒適。

　　學校垃圾分類活動計劃 6

　　為了保持校園的清潔、衛生，培養師生的環保意識，提高大家的環保能力，根據本校的實際情況，特制定垃圾分類處理實施方案，使垃圾分類回收長期化、規范化、制度化，希望全校師生遵照執行，自覺養成垃圾分類收集和處理的好習慣。

　　一、組織機構：

　　成立我校垃圾分類工作領導小組，負責組織領導和統籌協調垃圾分類工作。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　二、分類標準：

　　生活垃圾推行“四分法”分類模式，一般分為可回收物、易腐垃圾、有害垃圾、其他垃圾四類。

　　1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

　　2、易腐垃圾包括殘枝樹葉、剩菜剩飯、菜葉、果蔬、蛋殼、茶渣、湯渣、禽肉、綠植、調味品、廢棄食物、廢棄食用油脂、抽油煙機剩油、廚房下腳料、食品加工廢料等。

　　3、有害垃圾：包括廢藥品、殺蟲劑、消毒劑、油漆和溶劑、化妝品等及上述廢物的包裝物；相紙、熒光燈管、廢水銀溫度計、充電電池、紐扣電池、過期藥品、硒鼓、墨盒、手機等。

　　4、其他垃圾：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、包括煙頭、受污染與無法再生的紙張、灰土、一次性餐具、婦女衛生用品等難以回收的廢棄物。

　　三、責任分工：

　　1、學校領導小組負責制定垃圾分類工作方案，統一部署相關工作、負責組織開展宣傳動員、保證推廣及分類工作所需經費。

　　2、教導處負責對教師的宣傳工作、檢查各部門工作完成推進情況。負責教師垃圾分類收集工作的知曉率、參與率。

　　3、德育處負責對學生的宣傳教育，保證學生垃圾分類收集工作的知曉率、參與率。并組織學生志愿者、社團等對師生投放垃圾的分類情況進行督促。除進行垃圾分類宣傳外，重點將宣傳倡導綠色健康和勤儉節約的生活方式，減少垃圾產生。

　　具體可根據不同年齡段學生的認知水平和成長規律，將生活垃圾分類知識融入教材，并與課堂教學內容有機結合。大力培育青少年生態文明實踐學生社團或志愿者團隊，充分調動廣大學生的積極性、主動性，開展形式多樣、內容豐富、效果顯著的生活垃圾分類綜合實踐活動。廣泛采取講故事、做游戲、知識競賽等活動形式，利用掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、校園網站等宣傳陣地，開展豐富多彩的生活垃圾分類主題宣傳教育活動。在生活垃圾分類知識進教材、進課堂的基礎上，學校每學期至少組織一次以生態文明教育和生活垃圾分類為主題的宣傳教育活動，著力提高廣大青少年學生的生活垃圾分類和資源環境保護意識，培養學生從小養成勤儉節約、垃圾減量、低碳環保的'行為習慣，形成教育一個學生、影響一個班級、帶動一個學校、引領整個社會的良好氛圍。

　　4、總務處負責設置垃圾分類箱，督促垃圾回收部門進行垃圾的分類收集、分類清運工作。負責信息報送、階段工作總結等。

　　四、階段安排：

　　1、宣傳動員和準備階段

　　本階段建立機構、制定方案、開展普及宣傳、教育活動，設置垃圾分類箱。

　　2、實施階段

　　按照分類標準投放垃圾，規范垃圾分類的管理。本階段學校與社區進行共建活動，組織學生深入社區宣傳和參與垃圾分類，小手拉大手，促進家庭和社會共同參與垃圾分類，提升文明程度。

　　3、總結階段

　　總結垃圾分類處理工作期間的成敗得失，進一步完善工作制度，提煉有效的工作方法，改進做得不到位的地方，為下一步的深入實施積累成功的經驗。

　　五、具體要求：

　　1、垃圾桶擺放。每個普通教室、辦公室和專用教室擺放10升的可回收物垃圾桶和其他物品垃圾桶各一個。每個樓層擺放50升的可回收垃圾桶和其他物品垃圾桶各一個。學校垃圾場擺放500升的可回收垃圾桶、易腐垃圾桶、廚余垃圾桶和其他物品垃圾桶各一個。

　　2、垃圾的投放。師生在學習、工作中產生的可回收垃圾和其他垃圾，按分類要求直接投放在室內的垃圾桶內。有毒有害垃圾必須直接投放到樓層的專用垃圾桶內，不得與其他垃圾混合。

　　3、垃圾的處理。可回收垃圾送到學校專用垃圾場所存放，再由廢品回收公司統一回收。其他物品由值日生負責在放學時投放到垃圾場內的分類桶中，如上課期間已滿則可就近投放到樓層的分類桶中，由環衛部門負責清理運輸。有毒有害垃圾由專人負責集中投放到垃圾房的相應垃圾桶內，由總務處聯系環保部門回收處理。

　　4、廚余垃圾的回收和處理。學校暫時仍然采用原來的方式，由專人收集后統一處理。

　　六、其他：

　　1、本方案自制定之日起實施。

　　2、本方案為初稿，我校會在垃圾處理實施過程中根據具體情況進一步修改完善。

　　學校垃圾分類活動計劃 7

　　近年來，全球的環境問題越來越嚴重，其中之一就是垃圾問題。垃圾的產生量越來越大，且種類越來越多，給環境帶來了嚴重的污染。為了解決這一問題，學校也開始紛紛制定垃圾分類方案，進行校園垃圾的管理和分類。

　　一、目前學校垃圾分類狀況

　　學校是一個特殊的社區，每天都會產生大量的垃圾，包括食品殘渣、塑料瓶、紙張等。然而，由于學生對環保意識的缺乏，很多垃圾并不能被正確分類。在這種情況下，垃圾管理的難度也大大增加，且對環境的影響也更大。因此，學校需要制定垃圾分類方案，引導學生進行有效的垃圾分類。

　　二、學校垃圾分類方案

　　學校垃圾分類方案的制定必須考慮如下幾個方面：

　　1.分類的種類

　　學校可根據自身情況分為不同的分類，通常包括：有機垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾等。其中，有機垃圾包括食品殘余、花草、樹葉等；可回收垃圾包括廢紙張、瓶子、易拉罐等；有害垃圾包括廢電池、熒光燈管等；其他垃圾則包括無法歸類的.垃圾。

　　2.分類的標準

　　學校需要制定明確的分類標準，以讓學生清楚地了解哪些垃圾應歸為各種分類。例如，可回收垃圾需要清洗干凈才能投入指定的可回收垃圾桶中，有害垃圾需要專門的有害垃圾桶等等。學校可以在早晨或課間，利用廣播或電子顯示屏，向每個班級進行分科普及。

　　3.垃圾桶的設置

　　學校需要為每種分類準備相應的垃圾桶。根據學校的具體情況，可在不同的區域設置不同的垃圾桶。例如，在食堂門口設置有機垃圾桶，在教學樓門口設置可回收垃圾桶，等等。同時，學校可以在每個垃圾桶上貼上標識圖，讓學生更加清楚地了解垃圾分類的內容和要求。

　　三、學校垃圾分類方案的實施

　　校園垃圾分類只有在實施的環節中，才能真正發揮作用。學校需要按照制定的方案，引導學生逐漸養成垃圾分類的好習慣。

　　1.教師的參與

　　教師是校園管理工作的中堅力量。學校需要將垃圾分類方案向教師普及，鼓勵老師們成為垃圾分類的宣傳者，引導學生正確分類垃圾。

　　2.學生的參與

　　學校還可以通過教育宣傳、垃圾分類知識競賽等活動，吸引學生的積極參與。學生可以通過垃圾分類的實踐，感受到環保的重要性，培養出環保意識。

　　3.物業管理部門的實施

　　物業管理部門是學校的重要組成部分，其工作也將直接影響到垃圾分類計劃的實施。學校需要和物業管理部門協同，統籌處理垃圾分類的工作，提高垃圾分類的效率和準確率。

　　四、垃圾分類方案的效果及今后的發展方向

　　垃圾分類方案的實施需要一定的時間來觀察和評估。在實施方案后，學校可以進行反饋和評估，發掘方案中存在的問題，及時加以改進。

　　在未來，隨著環保意識的進一步普及，學校垃圾分類工作也將持續完善。學校應該不斷推進垃圾分類意識的普及，以加強環境保護，為學生提供更加優質的校園環境。

　　學校垃圾分類活動計劃 8

　　近年來，隨著環境保護意識的提升，垃圾分類已經成為了一個普遍的現象。在我國，許多城市都在積極推行垃圾分類，而學校更是應該成為推動垃圾分類的一個重要場所。通過對學校垃圾分類的規劃和實施，不僅能夠強化學生的環保意識，還可以有效幫助城市減少垃圾的數量和污染。

　　1.垃圾分類標準

　　學校的垃圾分類標準應該明確，簡單易懂。垃圾可分為三類：可回收物、有害垃圾和其它垃圾。可回收物包括紙張、塑料、玻璃、金屬等能夠回收和再利用的物品。有害垃圾包括廢電池、廢燈管、廢藥品等對環境和人體健康有害的物品。而其它垃圾則包括剩菜剩飯、紙巾等無法回收的`物品。

　　2.垃圾桶設置

　　學校根據垃圾分類標準，應該適當設置不同種類垃圾桶，以方便學生進行分類投放。學校可以根據垃圾產生量和地理位置對垃圾桶進行設置。比如，可回收物的垃圾桶可以設置在教室、食堂等地，而有害垃圾的垃圾桶可以設置在實驗室等地方，以最大程度地保障學生和教師的健康安全。

　　3.環保宣傳

　　學校應該加強對垃圾分類的宣傳教育，讓學生意識到垃圾分類對保護環境的重要性。學校可以組織環保知識講座和宣傳活動，鼓勵學生參與分類投放，加強環保意識的培養。此外，學校應該制作垃圾分類標識牌，方便學生了解分類標準及垃圾投放位置。

　　4.垃圾分類處理

　　對于學校的垃圾處理，應該制定相應的處理方案。可回收物應該及時送至回收站進行再利用；有害垃圾則應該委托專業機構進行處理；而其它垃圾則應該及時清理，確保學校環境清潔衛生。

　　5.效果評估

　　學校的垃圾分類工作應該開展效果評估，及時聽取學生和教師的意見和反饋，收集數據進行評估分析，不斷完善垃圾分類方案。

　　總之，學校垃圾分類方案的實施可以提升學生和教師環保意識，減少垃圾的數量和對環境的污染，同時也可以為城市的垃圾分類工作提供有力支持。學校應該積極發揮自身的作用，在垃圾分類工作中發揮示范引領作用，推動城市垃圾分類工作不斷進步。

　　學校垃圾分類活動計劃 9

　　隨著環境問題的日益凸顯，垃圾分類已經成為了生活中不可回避的熱門話題。為了推進環保理念的普及和垃圾分類工作的深入開展，本文將詳細介紹一所學校設計的垃圾分類工作計劃。通過該計劃，學校將培養學生環保意識，引導實踐行動，并逐步實現垃圾減量和資源回收的目標。

　　一、背景介紹

　　學校位于一個繁華的城市，每天產生大量的垃圾，其中包括可回收物、有害物品和廚余垃圾等。長期以來，學校垃圾處理僅僅是將垃圾統一投入無害化處理設施，沒有進行有效的分類和資源回收利用。面對環境問題的日益突出，學校決定制定一項全面的垃圾分類工作計劃，以引領學生養成良好的環保習慣。

　　二、目標設定

　　學校垃圾分類工作計劃的主要目標是實現垃圾減量、資源回收和環保意識培養的有機結合。具體目標包括：

　　1.每個班級建立垃圾分類小組，全面負責班級垃圾分類和宣傳工作。

　　2.提高學生的'環保意識，形成垃圾分類成為日常生活的習慣。

　　3.設立分類收集點，提供便捷的垃圾分類服務。

　　4.通過垃圾分類和回收利用，推動學校節能減排和資源循環利用。

　　三、實施措施

　　為了全面推進垃圾分類工作，學校制定了一系列實施措施：

　　1.增加環保教育課程：在學校課堂上增設環保教育課程，讓學生了解垃圾分類的重要性和實施方法。

　　2.編寫垃圾分類手冊：為了幫助學生更好地理解垃圾分類和回收利用，學校編寫了一本垃圾分類手冊，并發放給每個學生。

　　3.建立垃圾分類小組：每個班級設立垃圾分類小組，由學生自愿參與，負責班級垃圾分類和宣傳工作。

　　4.劃定分類收集點：學校內設置垃圾分類收集點，分類垃圾桶按照可回收物、有害物品和廚余垃圾進行劃分。同時，每個分類垃圾桶上都貼有詳細的分類說明。

　　5.游戲化的環保活動：學校定期舉辦垃圾分類的游戲化活動，以提高學生參與度和興趣。

　　6.回收資源利用：學校與相關企業合作，建立垃圾回收站，將可回收物資源利用起來，同時帶動學校附近居民參與垃圾分類。

　　四、預期效果

　　通過學校垃圾分類工作計劃的實施，預計取得以下效果：

　　1.提高學生環保意識：學生能夠認識到垃圾分類的重要性，養成主動分揀垃圾的良好習慣。

　　2.實現垃圾減量：通過有效的垃圾分類和資源回收利用，使垃圾減少到最低限度。

　　3.宣傳效果顯著：通過垃圾分類小組的宣傳工作，將垃圾分類知識廣泛傳播給學生和家庭，形成共同關注、參與的氛圍。

　　4.推動社區垃圾分類：學校垃圾分類工作的示范效應將擴大到學校所在社區，推動整個社區的垃圾分類工作。

　　五、持續改進

　　學校垃圾分類工作計劃將進行定期評估和改進。學校將根據實際情況，進行環境效益評估，調整和改進工作計劃。同時，學校還將與社區居民、相關企業保持密切合作，共同推進垃圾分類工作。

　　學校垃圾分類工作計劃的實施將帶動學生和社區居民參與垃圾分類的行動，從而實現對環境的保護和資源的回收利用。通過這一系列的措施，有信心培養出一支具有環保意識的年輕一代，并為實現可持續發展的未來奠定堅實基礎。

　　學校垃圾分類活動計劃 10

　　課題名稱：

　　《垃圾的分類》指導老師：徐xx

　　活動班級：

　　xx小學三年級二班一、本學期活動綜合設計：

　　本學期，圍繞《垃圾分類》這一活動主題，引導小學生通過開展“我是小記者”、“垃圾分類信息大搜集”、“垃圾分類知識問答”“垃圾分類，人人有責”等一系列的綜合實踐活動，使學生親身實踐獲取直接經驗，提高學生解決生活實際問題的能力，增強學生對社會問題的認識，從小樹立環保意識。讓學生在活動中培養分析問題和解決問題的能力，學會合作，增強協作能力，從小學會研究性學習，良好積極動腦的好習慣二、

　　活動目標

　　（一）知識能力

　　1、培養孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等等。

　　2、讓學生經歷收集資料和整理資料的過程，培養學生調查、搜索、整理的綜合能力。

　　3、了解垃圾分類的'的意義及垃圾分類的各種常識，并對研究性學習研究的內容有一定認識。

　　（二）情感態度

　　1、激勵學生在集體活動中進行創新學習，學會探究、學會與他人交流。

　　2、通過參與社會實踐的各種調查活動，激發學生探究事物的興趣。

　　（三）價值取向：

　　1、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

　　2、加強交流，在跨組交流中實現資源共享，使雙方達到“雙贏”。

　　三、活動措施：