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四年級數學下冊的教學計劃

時間:2024-11-17 02:35:14 計劃 我要投稿

北師大版四年級數學下冊的教學計劃

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又將在努力中收獲成長,是時候抽出時間寫寫教學計劃了。我敢肯定,大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的,下面是小編為大家收集的北師大版四年級數學下冊的教學計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

北師大版四年級數學下冊的教學計劃

  四年級數學下冊的教學計劃1

  一、指導思想:

  以《數學課程標準》為依據,全面貫徹執行國家教育方針,遵循兒童學習數學的心理規律,以促進學生素質的全面持續和諧發展。使學生獲得精神生活的完滿的幸福,享受勞動和創造的歡樂。

  二、學情分析:

  1、認知情況

  經過三年級多來的學習,學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,多數學生已經具備了初步的數學知識(三位數除以兩位數筆算除法和兩步計算四則混合運算,角的認識,兩條直線的平行和垂直,列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題等),為學好本冊教材打下了良好的基礎。少數學生知識基礎比較薄弱,表現在計算技能較差,對數學信息進行處理的能力弱。后進生與年段班級相比偏多,在做好課堂教學工作的同時,要通過課外輔導才能使這部分學生得以進步。

  2、情感、態度

  多數學生課堂紀律較好,學習能力較強,學習習慣較好,但也存在不平衡性,有些學生學習不用心,懶惰,有不做作業壞習慣,所以在教學中要注重發揮本班的優勢,充分發揮學生的積極性、主動性,引導學生自覺地有效地探索知識,尋求規律,不斷培養學生的能力,發展智力。適當開展數學課外活動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學生素質。

  三、教材分析:

  這冊教材包括混合運算和應用題,整數和整數四則運算,量的計算,小數的意義和性質,小數的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內容。

  1、混合運算和應用題:這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,學習使用小括號,繼續學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,同時連乘和連除應用題集中在一起教學,加強彼此的聯系,有助于加深對數量關系的理解,并能進行相互檢驗,在這一單元增加簡單的統計內容,這也是小學數學教材改革的趨勢,學生及早掌握一些統計的思想方法,可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。教學重點:熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。教學難點:四則混合運算順序的學習。教學關鍵;培養學生良好的學習習慣。

  2、整數和整數四則運算:是在前面所學有關內容的基礎上進行復習,概括、整理和提高,先把整數的認數范圍擴展到千億位,總結十進制計數法,然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結,為以后學習小數、分數打下較好的基礎。教學重點:四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。教學難點:運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。教學關鍵:通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

  3、量的計量:這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎上,對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生,接下來講常用的計量單位,最后才是名數的改寫。總之,本單元新知識不多,教學時應以復習、整理為主。教學重點:進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。教學難點:認識面積單位和進率及名數的改寫。教學關鍵:重視計量單位的直觀表示,使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

  4、小數的意義和性質這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算,以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的,這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義,小數的性質,小數大小的比較,小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。教學重點:小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。教學難點:小數和復名數的相互改寫。教學關鍵:正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫。

  5、小數的加法和減法這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則,再教學整數加法運算定律推廣到小數,由于小數加減法有密切聯系,計算法則基本相同,突出小數點的處理問題,便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣,注意教給學生多種計算方法,以培養學生的靈活計算能力。教學重點:理解和掌握小數加減的計算法則。教學難點:小數加減法的簡單算法。教學關鍵:在學習小數加減法的計算法則時,著重說明只有相同數位上的數對齊,才能相加減的道理。

  6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量,隨后出現垂直和平行的概念,在此基礎上認識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進行分類,以及三角形內角和等于180°的結論。接著學平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長方形的關系,最后學習梯形特征,以及與平行四邊形的聯系和區別。教學重點;使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學難點:區別直線、線段和射線,垂線與平行線概念。教學關鍵:教學過程中要加強學生動手操作能力,提高學生的畫圖能力。

  四、教學目標:

  1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的'加法和減法。

  2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5、認識折線統計圖,了解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  五、教學措施

  1、以學生的發展為本,用活新教材,深入開發例題資源,充分挖掘問題資源,合理利用習題資源。

  2、緊密結合現實環境,努力創設現實情境,認真組織數學活動,使學生體驗和理解數學。

  3、讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動,鼓勵學生發表自己自己的意見,并與同伴進行交流,愿意并學會合作。

  4、優化教學策略,采取各種生動活潑的形式激發學生的興趣,讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數學。

  5、充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學知識應用到生活中去,解決身邊的數學問題,了解數學在現實生活中的作用,體會學習數學的重要性,提高學習積極性。

  6、正確認識學生個體差異,因材施教,使每個學生都在原有基礎上得到發展,讓學生獲得成功的經驗,樹立學好數學的信心。

  7、尊重學生,留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式,培養學生的創新意識。

  8、介紹課外數學知識與方法,開拓學生的視野,增強學生學習興趣。

  9、每堂課設計分層教學目標,較難的問題讓優等生回答,以開發他們的智力。課后設計選做題,讓優等生做,進一步培養他們的思維能力。

  10、利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發, 自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。

  11、 對于重點、難點內容和關鍵部分,要放在突出的位置,使學生切實周圍,也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。

  12、對于一些容易混淆的概念和法則,可采用對比的方法進行辨析。

  13、要揭示前后知識間的聯系,使學生從前面所學的知識中掌握新的知識,從而形成良好的認知結構。

  六、全冊課時安排與教學進度

  根據《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規定,各部分教學內容教學課時大致安排如下(共計60課時):

  (一)、四則運算(6課時)

  (二)、位置與方向(4課時)

  (三)、運算定律與簡便運算(10課時)

  1、加法運算定律……3課時左右

  2、乘法運算定律……3課時左右

  3、簡便計算……4課時左右

  營養午餐 ……1課時

  (四)、小數的意義與性質(14課時)

  1、小數的意義和讀寫法 ……3課時左右

  2、小數的性質和大小比較……3課時左右

  3、生活中的小數 …… 3課時左右

  4、求一個小數的近似數 ……4課時左右

  5、整理和復習 ……1課時

  期中復習、測試

  四年級數學下冊的教學計劃2

  一、學情分析

  經過三年多的數學學習,學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。大多數學生認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

  但也存在一些不利因素,有少部分學生,由于知識脫節,單元知識能過關,但綜合能力較差,對于概念的理解過于膚淺,對知識的運用更欠靈活;也有一部分學生學習比較浮躁,計算能力和解決問題的能力較差,在解決實際問題時總是需要老師輔導之后才能完成。從學生習慣方面看,有的學生學習習慣差,上課經常走神,學生的自我約束的能力很差,作業不夠規范,做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學習習慣有待改善。另外就是,班級部分家長的重視程度不夠,在學習過程中對學生學習習慣和學習行為的教育、指導力度不是很到位。所以,本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面的內容:小數的意義和性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,圖形的運動(二),觀察物體(二),平均數與條形統計圖,數學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。

  小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

  在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律。在本學期里學生將系統地學習四則運算的相關知識,重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系,系統學習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結,并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀察物體(二)、三角形及圖形的運動(二),這些都是本冊的難點或重點教學內容,也為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體,進一步認識三角形的特性,進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得空間與幾何學習的實踐經驗和思維經驗。

  在統計知識方面,本冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。通過學平均數的含義和簡單的求平均數的方法,初步理解平均數的意義和實際應用。關于復式條形統計圖,教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,讓學生學習制作簡單的復式條形統計圖,學會看懂這兩種統計圖并進行簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,逐步形成數據分析觀念。

  “數學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內容,引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動,經歷使用嘗試、調整、列表、假設等方法解決問題,培養學生分析及邏輯推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

  本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了一個綜合應用數學的實踐活動——“營養午餐”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的應用意識和解決問題能力。

  三、編排特點

  本冊教材對于教學內容的編排和處理,是以整套新教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,繼續體現前幾冊教材中的風格與特點。

  1、改進四則運算的編排,加強對知識的整理和概括,促進學生思維水平的提高。

  四則運算的知識和技能是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統的概括和總結,如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容,本套新教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關

  于四則運算的意義,則根據《標準》“結合具體情境,體會四則運算的意義”的要求未進行概括,從而簡化了教學內容,降低了學習的難度。

  2、認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。 從本學期開始,學生將要系統地學習小數的意義和性質、小

  數的四則運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用,也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識,因此,同整數知識一樣,小數知識也是小學數學教學的重要內容。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

  有關研究表明,兒童時代是空間觀念的.重要發展階段,在小學階段學習一些空間與圖形知識,并在其過程中形成空間觀念,對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。

  4、加強統計知識在解決問題中的教學,使學生的統計意識和數據分析觀念得到提升。

  5、繼續處理好“解決問題”的教學,為培養學生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。

  6、有步驟的滲透數學思想方法,為學生獲得數學基本思維,積累數學活動經驗提供更多的機會。

  7、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和數學的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

  四、教學目標

  1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2、理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算能力。

  3、認識三角形的特性,會根據三角形角的特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

  4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

  5、了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析,體會統計在現實生活中的作用。

  6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成分析及推理的能力。

  7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  五、教學措施

  1、改變教學思想。

  具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等),自主探究,老師營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學生的服務員。

  2、注重生活與數學的密切聯系。

  重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性。在理解平均數的意義和運用數學知識解決實際問題時,結合生活實例,使所要學習的數學問題具體化、形象化,激發學生求知的內驅力。

  3、注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力。

  學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。

  4、面向全體,全面提高學生的整體素質。

  (1)加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目要經常訓練,它對于提高學生分析

  數量關系的能力是大有裨益的。

  (2)實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業,注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”,即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

  (3)重視學生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。

  5、結合實際問題教學。

  愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,而提出問題,卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力為重點,把提出問題的權利交給學生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學得主動積極,有充分的機會去發現,去研究,去創造。

  6、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。

  學生學業成績的提高有賴于高質量的練習,我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計,力求從培養學生能力出發,體現課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發展學生思維,培養學生想象能力和創新能力。此外,采取“基礎練習+個性作業” 形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業,讓學生選擇適合自己的作業內容和形式,實現差異發展。

  四年級數學下冊的教學計劃3

  一、學生現狀分析:

  本班共37人,大部分學生對數學比較感興趣,接受能力較強,學習態度較端正。但也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業、上課精力不能集中等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,培養他們良好的學習習慣,提高解決問題的能力,幫助孩子學到有價值的數學。

  二、本冊教材的知識系統及結構

  本冊教材包括:簡易方程,多邊形的面積,因數與倍數,認識正負數,分數的意義和性質,對稱、平移與旋轉,分數加減法,統計,可能性

  教材的編寫特點:

  1、素材的選取具有現實性、科學性和時代性,

  2、堅持:“情境串”帶動“問題串”

  3、從學生的認知規律和解決問題的需要出發,優化知識結構。

  4、注意數學思想方法的'滲透,提高學生的數學素養。

  5、注重數學與生活的聯系,拓寬學生的視野。

  三、教學目的

  1、 結合具體情境,理解方程的意義、等式的性質;會用方程表示簡單情景中的數量關系,回傭等式的性質解簡易方程;能夠運用方程解決一些簡單的實際問題

  2、結合具體實例,知道2、3、5的倍數的特征;能找出100以內地、3、的倍數;理解奇數、偶數、質數、合數的含義;會分解質因數。

  3、 結合現實生活,理解正負數的意義;會用正負數表示日常生活中具有相反意義的量;借助溫度計比較正負數的大小。

  4、 結合具體情境,理解分數的意義;理解分數與除法的關系;認識真分數、假分數,并能夠將假分數化成帶分數或整數;理解和掌握分數的基本性質,能運用分數的基本性質解決簡單的實際問題。

  5、結合具體實例,理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義,會找兩個數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數;結合現實素材理解約分的意義,會約分;會計算同分母分數加減法及加減混合運算;會進行分數與小數的互化。

  6、初步了解簡單的統籌法和優選法。

  四、主要教改措施及思路

  1、切實加強基礎知識和基本技能的教學,重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯系實際,加強探索性,讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

  2、重視方程教學,初步建立代數觀念。

  3、重視引導學生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。重視培養學生的應用意識和實踐能力。

  4、重視口算、估算的平日練習。

  5、全面合理評價學生的學習情況。

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