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教育培訓(xùn)會心得體會

時間:2021-03-31 18:19:15 心得 我要投稿

教育培訓(xùn)會心得體會匯編8篇

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編精心整理的教育培訓(xùn)會心得體會8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教育培訓(xùn)會心得體會匯編8篇

教育培訓(xùn)會心得體會 篇1

  久仰李鎮(zhèn)西老師大名,他的書籍也略略拜讀過幾本,如:《花開的聲音》《做最好的班主任》等,今天有幸親臨現(xiàn)場聆聽大師的智慧,感觸頗深。

  今天,李老師講座的主題是《新教育與人的價(jià)值》。他從新教育的主要特征入手,著重講了新教育特征中的人文性。新教育實(shí)驗(yàn)的對象,本質(zhì)上是注重人的發(fā)展,新教育主張“為了一切的人,為了人的一切”,關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間。關(guān)注教師,學(xué)生,校長,家長以及社會上所有人的發(fā)展。尊重人的個性發(fā)展,新教育倡導(dǎo)真正關(guān)注人類的問題。

  關(guān)于“人文性”這個老生常談的話題。老師們也真想把“人文性”落到實(shí)處。可是一遇到成績、管理,我們就似乎主動淡化了這一切。忘掉了初心,走進(jìn)轟轟烈烈的形式狂潮中難以自拔……

  今天聆聽了李老師的智慧,真是一語驚醒夢中人。教育不就是這樣嗎?教師的工作就是與人打交道,與一群社會未來的主人打交道。我們怎能忘了人,而只注重才呢?因此,我們培養(yǎng)了一批又一批絕對的、精致的、目中無人的利己主義者。雅斯貝爾斯曾說過:“教育是關(guān)于靈魂的教育,而非理性知識和認(rèn)識的幾堆積。”同時,教育承載著價(jià)值,凝聚著精神,體現(xiàn)著人性,豈能只是冷冰冰的分?jǐn)?shù),冷冰冰的制度呢?

  曾幾何時,古老腐朽的師道尊嚴(yán)在作崇,讓我們師生之間架起了今生也無法逾越的鴻溝。孩子們犯錯后的情緒發(fā)泄被視為其不服氣被我們的訓(xùn)斥淹埋,孩子們天生的調(diào)皮被視為不尊重課堂、不尊重師長也用批評訓(xùn)斥來收場。對待學(xué)生的態(tài)度以成績論好壞……久而久之,學(xué)生見老師就跑,迫不得已的問候,也只能是勉強(qiáng)。這樣的學(xué)生連人格都不健全,何以成才?

  李老師說,只有當(dāng)師生彼此相融,彼此能夠聽到對方的心跳,能感受到對方的脈博時,教育才能真正發(fā)生。回想自己20年的經(jīng)歷,慚愧至極。因?yàn)槲覍⒆觽兊慕逃沒有真正發(fā)生過。聽君一席話,勝讀十年書,聽李老師的講座勝過20年教學(xué)生涯的收獲。堅(jiān)定信念,以人為本,讓學(xué)校和教室成為孩子們迷戀的地方。新教育喚醒了我們的職業(yè)良知,如果說前20年教過的學(xué)生是不幸的,那我后20年的學(xué)生一定是幸運(yùn)的!幸福的!因?yàn)槲议_始真正地了解教育啦!

教育培訓(xùn)會心得體會 篇2

  對培訓(xùn)中的游戲環(huán)節(jié),我有點(diǎn)滴感悟,分享給各位。

  現(xiàn)在很多培訓(xùn)師考慮到成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在成年人的課程設(shè)計(jì)中,花費(fèi)心機(jī),其中,體驗(yàn)式游戲,就是常用的方式之一。

  1、游戲反映真實(shí),學(xué)員在游戲中的表現(xiàn),反映他真實(shí)的思維和行為模式:在成年人的培訓(xùn)中,在游戲中領(lǐng)悟道理,是非常好的方式。而游戲的最大好處是,反映真實(shí),也就是說,學(xué)員在游戲中所暴露的問題,非常真實(shí)地反映他在實(shí)際工作中的思維和行為模式,這很有利于真實(shí)了解參訓(xùn)人員的內(nèi)在的心智模式和行為特點(diǎn)。以便企業(yè)了解員工,有針對性的調(diào)整。培訓(xùn)師也要在游戲后的學(xué)員分享和老師點(diǎn)評時,給學(xué)員照鏡子,讓他看到平時自己注意不到的盲點(diǎn),讓他有所醒悟。

  2、游戲的精彩,在于點(diǎn)評,否則,為游戲而游戲,只能浪費(fèi)時間:多年的培訓(xùn)中,我經(jīng)常會遇到這樣的事情,企業(yè)方在培訓(xùn)前提醒我,在培訓(xùn)中少做游戲,多做講解,認(rèn)為做游戲太浪費(fèi)時間。我理解企業(yè)方的意思,他們只是希望在短暫的培訓(xùn)時間里,讓學(xué)員更有收獲更有效。那游戲到底浪不浪費(fèi)時間呢?如果只為游戲而游戲,缺乏分享和點(diǎn)評,確實(shí)是浪費(fèi)時間的,最多是娛樂了氣氛,大家從游戲中學(xué)到的東西會很少。所以,真正優(yōu)秀的培訓(xùn)師,是很會利用學(xué)員分享和老師點(diǎn)評這個環(huán)節(jié),大做文章的,讓學(xué)員領(lǐng)悟到通過其他培訓(xùn)方式很難看到的東西,所以,好的培訓(xùn)師讓游戲成為學(xué)員感悟最深的環(huán)節(jié),差的培訓(xùn)師,只讓游戲起到了活躍氣氛的一個方式。

  在新疆的這場培訓(xùn)中,我們從游戲中看到了學(xué)員的負(fù)責(zé)任狀況,對完成任務(wù)的意愿度,及時糾偏的能力,等等。

  經(jīng)驗(yàn)告訴我,成人培訓(xùn)中必須運(yùn)用體驗(yàn)式游戲這種方式,既能反映真實(shí),深挖模式,也能娛樂氣氛。我經(jīng)常會接到幾年前接受過我培訓(xùn)的學(xué)員的電話,他們說,當(dāng)年培訓(xùn)中,給他印象最深,和一直以來影響他行為的,就是曾經(jīng)的那個游戲,那個游戲后老師給他的點(diǎn)評。我聽了,非常欣慰。也許,這就是“師者”的快樂吧。

教育培訓(xùn)會心得體會 篇3

  新教育如一縷溫暖的陽光照射著隨縣的每一所學(xué)校,而今我校的業(yè)務(wù)培訓(xùn)中,新教育則成了大家共同期待的一個重要內(nèi)容。今天上午,我校全體教師在劉安軍主任的引導(dǎo)下,又一次深刻地學(xué)習(xí)了新教育的幸福理念。

  在我們的培訓(xùn)會上,劉安軍主任搜集了大量的有關(guān)新教育的視頻和新聞,通過這種形象直觀的培訓(xùn)形式,我們?nèi)w教師都感受到了新教育帶來的幸福改變。江蘇、常州等新教育先行學(xué)校,以及優(yōu)秀教師的事例使我們尚小每一位教師都為之震撼。新聞專題片中,記者向各新教育專家和老師以提問采訪的方式,解答了我們的困擾和疑惑。

  新教育發(fā)起人朱永新教授作了專題講解,我也見到了在網(wǎng)絡(luò)中熟悉的人物:新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院副院長干國祥,他豐富的表情和富有情感地演說,讓我們每一位教師都對新教育的幸福充滿了向往;盧志文校長對新教育的肯定和解答;還有那個執(zhí)著的吳櫻花老師,用二十多萬字記錄了她對蘇岱的教育點(diǎn)滴--《孩子,我看著你長大》,最終在她堅(jiān)持不懈的努力感化中,她成功地演繹了師生共寫隨筆的新教育行動之一;

  最令我感動的是我見到了心目中的偶像--莊惠芬老師,雖然只是在視頻里,不是面對面,仍然讓我激動不已。在假期里,我經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽與新教育有關(guān)的文章和帖子,也曾看到過這個名字,并因她的特別經(jīng)歷而深深記住了她。如今她已是一名校長,一位全國優(yōu)秀名師,在她的教育生涯中,曾到偏遠(yuǎn)學(xué)校支教,并書寫支教日記。由于對新教育的執(zhí)著追求,她成了朱永新教授的弟子,如今也成了新教育的領(lǐng)軍人物。

  我之所以崇拜她,是因?yàn)樗且幻錾臄?shù)學(xué)老師,一位優(yōu)秀而又成功的新教育教師,和別的新教育優(yōu)秀教師有著不一樣的閃光點(diǎn)。很多人片面地認(rèn)為新教育是語文老師的事,乍一看有點(diǎn)像那么回事,有很多人沒有深刻地學(xué)習(xí),只是道聽途說地初步了解到,新教育的六大行動之一是“營造書香校園”,還有很多人通過各種媒體,淺顯地從新教育的生活方式“晨誦、午讀、暮省”中,更肯定了這是語文老師的事,所以一些數(shù)學(xué)老師便離新教育而遠(yuǎn)之。其實(shí)不然!自新教育之風(fēng)吹啟之時,我便充滿了期待,無論是語文還是數(shù)學(xué),甚至別的科目的老師都是一名教師,都有權(quán)力追逐“幸福完整的教育生活”。盡管我是一名數(shù)學(xué)教師,但我會義無反顧地堅(jiān)定行走在新教育路上,雖然學(xué)習(xí)不夠深刻,因能力有限也未能取得什么顯著成績,但我堅(jiān)信:向著新教育這明亮的方向前行,就一定會到達(dá)幸福的彼岸!莊惠芬老師便是我心目中的榜樣!

  在今天的學(xué)習(xí)上,我通過視頻觀看到莊惠芬老師課堂上的一個片段,積壓在我心目神圣的崇拜之謎終于解開,她原來是這樣進(jìn)行教學(xué)的:在數(shù)學(xué)課堂上,她帶領(lǐng)全班同學(xué)到操場上跑了一圈,然后問學(xué)生:“同學(xué)們,咱們剛才跑了多少呀?”有些人說一圈,也有人說可能是400米,莊老師都肯定了:“對了,我們跑了一圈,也可能就是400米,到底是多少米呢?今天咱們就一起來研究怎樣解決這樣的問題,好了,咱們現(xiàn)在回到教室去吧!”這樣的導(dǎo)入方式,這樣的數(shù)學(xué)課堂,我從未見過也未試過,她帶給我的是新穎和震驚,原來數(shù)學(xué)課還可以這樣教,學(xué)生學(xué)得多開心呀。接下來,回到教室,我們明白了她本節(jié)課要教的是周長的認(rèn)識。她通過讓學(xué)生圍著操場跑作鋪墊,并讓學(xué)生對多種物體進(jìn)行觸摸,學(xué)生們還可以下位去摸自己感興趣的物體的周長。課堂秩序活而不亂,多么輕松的課堂,這不就是幸福嗎?

  從記者的旁白解說中,我們還了解到,在莊惠芬老師的學(xué)校里,每一堂課都是公開課,所有的老師都可以自由選擇課堂進(jìn)去聽課,一節(jié)課完成后,聽課教師會和授課者進(jìn)行交流,應(yīng)該是比評課更實(shí)在的一種教研方式,不僅對授課教師本節(jié)課各方面進(jìn)行評價(jià),各老師還會交流探討出更好的教學(xué)方法,不打花架子的一種有效研討方式,有力地促進(jìn)教師的高效課堂。其實(shí)這也是新教育教師專業(yè)發(fā)展模式中的“專業(yè)發(fā)展共同體”的一種表現(xiàn)。

  通過這一次的學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己追尋幸福的道路。在堅(jiān)持三個多月的寫博后,學(xué)習(xí)的新教育培訓(xùn)讓我清晰地認(rèn)識到寫隨筆的意義,從視頻展示的成功實(shí)例中,我更加明確了自己以后該寫些什么,我才堅(jiān)持了三個月,而吳櫻花老師堅(jiān)持了三年,成功地將一位令眾多老師頭疼的問題學(xué)生培養(yǎng)成為一名中考狀元,她的事跡深深地打動和影響著我,我會化激動為力量一路前行。

  作為一名站在講臺上的數(shù)學(xué)教師,我想自己最大的夢想就是“構(gòu)建理想課堂”,這也是新教育六大行動之一。追求高效是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù),打造個性課堂更是我不懈追求的夢,莊惠芬老師之所以會成為我心目中的偶像更緣于此。希望在新教育的引領(lǐng)下,我的課堂將會有高效和個性并存。

  實(shí)現(xiàn)夢想并不是空談,我認(rèn)為自己應(yīng)如新教育教師專業(yè)發(fā)展模式所述--“改變行走方式”,通過閱讀、寫作促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,多讀些促進(jìn)專業(yè)成長方面的書籍,力爭成為一名優(yōu)秀的新教育實(shí)驗(yàn)教師。

教育培訓(xùn)會心得體會 篇4

  首先,感恩塑英,感恩一路有你!衷心感謝塑英的四位老師、公司職員和助教們的辛勤付出!謝謝老天能讓我遇上我人生中的“第一組”貴人,的確,就如“春夏秋冬”四季各有各的特點(diǎn)與“優(yōu)點(diǎn)”一樣,您們給了我很多不同方面的教導(dǎo),讓我在很多地方得到了非常可觀的改變。非常感謝!

  與其說在塑英7天的集訓(xùn)時光里獲得了巨大的改變,不如說這是我們的人生從此走向輝煌的一個美好開端。而回到學(xué)校后建立晨讀團(tuán)隊(duì),更是一個讓我們走上更高效、更便捷的通往成功的“高速路”。

  在這里,非常感謝塑英團(tuán)隊(duì)的辛勤付出!真的很感激!我堅(jiān)信,在不久的將來,塑英一定會成為一支擁有強(qiáng)大力量、遍布中國乃至世界的超級團(tuán)隊(duì)!祝福你們!

  在這20多天的美好時光里,絕大多時候都是非常愉快的。從一開始,我就非常高興能在學(xué)校里跟這么一群塑英家人聚到一起談夢想,一起為夢想而奮斗,真的很高興!因?yàn)椋绻麖乃苡⒌募?xùn)回來,只是我們自己孤軍奮斗的話,達(dá)到理想地步的難度將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過跟一群擁有同樣信念的塑英家人一起奮斗。

  所以,在高興過后,我就立刻陷入了深思,大致想了想今后即將遇到的一些困難。因?yàn)椋冶仨氄湎Ш眠@一絕佳機(jī)會,我必須全力以赴!絕對不能有任何失敗的理由!

  在這過后的幾天,雖然團(tuán)隊(duì)在很多很多方面都有待改進(jìn),但我覺得任何團(tuán)隊(duì),只要隊(duì)員們大多都擁有一顆愿意為團(tuán)隊(duì)付出自己最艱辛的努力的心,一切問題都將迎刃而解。而,四川理工學(xué)院的塑英團(tuán)隊(duì),就是這樣一個雖然規(guī)模很小,但不少的都是“未來的精英”,至少在積極付出這方面絕對不差。

  有了這樣一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)后,將不再有任何理由失敗!每天的我,都以全新的姿態(tài)喊出最積極、最具正能量的英語。雖然在這其中,稍微有點(diǎn)小困難的就是早起……但,信念堅(jiān)定的我,總會在早起“懶念”出現(xiàn)的1秒鐘內(nèi)將之“拍死在沙灘上”。呵呵,說點(diǎn)有點(diǎn)夸張哈,但事實(shí)也差不多如此,每次只要鬧鐘一響,在1秒內(nèi)都猛然地坐起穿衣(雖然有次搞的有點(diǎn)尷尬,由于頭一天晚上實(shí)在太忙太累了,起床時昏昏沉沉的穿好衣服便開始了全新的一天。到下午才發(fā)現(xiàn),衣服前面和后面穿反了……)

  每天,左腳右腳,口腔操類,自戀操、蹦叉叉類都是調(diào)整狀態(tài)的絕佳方式。狀態(tài)調(diào)整好后,便開始每天一組PK,呵呵,PK的確蠻鍛煉心理素質(zhì)的~(我都被干擾到幾次的……)。過后便開始自己自行放聲練習(xí)。經(jīng)過不斷的一句一句錄音并糾正后,第一篇英語演講稿練的效果還算不錯。其實(shí)后來最有成就感的,還是開始練習(xí)新篇章的時候,那種感覺,實(shí)在太棒了!呵呵,說老實(shí)話,每次感覺來的時候,就會誤以為自己有點(diǎn)“開悟”了~不過心里對自己的水平還是有數(shù)的——還差得遠(yuǎn)的呢!

  每天的晨讀,帶給我們的不僅僅是英語上的進(jìn)步,更重要的是它給我們帶來了精神上的改變!每天晨讀完后的我們,精神那可不是一般的好拉,而這,也毫無疑問的決定了這一天我們的狀態(tài)。在這20多天里,幾乎我每天的狀態(tài)都是積極向上、充滿激情與力量的,心情也無疑都是真心的歡快!無論每天學(xué)校、班上、家里有多么多的事情困擾著我,我都以積極的心態(tài)去面對。即使有時會在困難面前撞的頭破血流,但這跟老師們講的那些事跡相比,簡直微乎其微,特別是力克胡哲先生,更是讓我的內(nèi)心世界得到了翻天覆地改變。

  在這20多天里,雖然大多的時間都是在不斷的重復(fù)著一些看似單調(diào)的過程,但去了塑英之后,我不再開始抱怨任何事情,因?yàn)椋F(xiàn)在生活中一切自認(rèn)為的“困難”、“單調(diào)乏味”,跟其它一些人相比,簡直不值一提。而這一切,都是因?yàn)樗苡ⅲ驗(yàn)橐宦酚心悖∥业娜松瑥拇耍_始與眾不同!其中,有一句話一直伴隨著我、改變著我的心靈(我以前是個非常非常悲觀、消極的孩子,但現(xiàn)在,因?yàn)樗苡ⅲ屛覐氐赘念^換面了。感恩塑英!感恩一路有你!):我已經(jīng)非常幸福了,因?yàn)椋疫活著!

  今后的路,還很漫長,仍需不斷的堅(jiān)持下去,相信,有了塑英的陪伴,“成功”,終將屬于敢于追逐夢想的我們!晨讀團(tuán)隊(duì)的家人們!一起全力以赴的奮斗吧!就像我們團(tuán)隊(duì)的口號一樣:路可斷,汗可流,夢想不可不追求!Fighting! Fighting! Fighting!!!

教育培訓(xùn)會心得體會 篇5

  前幾日,和一位中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在一起交談,他談到美國的師范教育,和我們國內(nèi)的大為不同,他說美國的師范大學(xué),開學(xué)伊始,就要求大一新生需要找一所學(xué)校任教,期限為一年,并要拍出自己的上課視頻資源,任教一年后,再回校繼續(xù)接受師范學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是任教一年中產(chǎn)生的一系列的教育教學(xué)問題、困惑或不足,根據(jù)這些疑問困惑進(jìn)行針對性地學(xué)習(xí),有短板補(bǔ)其不足,有長處繼續(xù)發(fā)揚(yáng),這種問題驅(qū)動式的學(xué)習(xí),動力強(qiáng)目標(biāo)明效果好。

  我對美國的師范教育教學(xué)模式也不了解,這只是道聽途說,但這種師范教學(xué)模式,引起我的深思,也非常值得我們的師范教育所借鑒。我們的師范教育和中小學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),學(xué)習(xí)了很多深奧的理論,只是在臨近畢業(yè)之時,才實(shí)習(xí)一個月,對于實(shí)習(xí)的評價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控幾乎沒有什么措施,最近幾年,我所接觸的師范畢業(yè)實(shí)習(xí)生大部分很努力,但是時間太短了,我們的教育教學(xué)是一個技術(shù)性藝術(shù)性很強(qiáng)的工作,絕不是像社會人所理解的那樣簡單,這些實(shí)習(xí)生剛剛有一點(diǎn)感覺,就要回校處理畢業(yè)事宜,效果并不是顯著。此后,就是漫長的求職過程,所積攢的皮毛經(jīng)驗(yàn)慢慢被時間淡化,到了新崗位,一切都是從新開始。

  我又想到了我們的在職培訓(xùn),在職培訓(xùn)分為好多種,“國培”、骨干教師培訓(xùn)、新任教師崗前培訓(xùn)、中小學(xué)班主任培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)等等,非常之多,對我們中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提升起到了很大的作用,但是我們的這些培訓(xùn)大多數(shù)都是上級部門統(tǒng)一安排的,按照統(tǒng)一的培訓(xùn)方案、時間地點(diǎn)進(jìn)行的,但是沒有考慮到每個參加培訓(xùn)老師的專業(yè)個體需求,每個在職老師的教育教學(xué)專業(yè)水準(zhǔn)是不一樣的,教育教學(xué)能力手段風(fēng)格是有差異的,這種差異是客觀存在的,正如我們所教的學(xué)生,千人千面,千差萬別。在此建議我們的師訓(xùn)部門,能否在培訓(xùn)之前,通過網(wǎng)絡(luò)手段,征求一下參加培訓(xùn)老師的意見,盡可能了解一線老師的專業(yè)發(fā)展需求現(xiàn)狀和培訓(xùn)要求,以此修正培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方案,做到有針對性地培訓(xùn),我想更能受到廣大一線教師的歡迎支持,而且能提高在職培訓(xùn)的效果。

  在此也很希望我們的學(xué)校教育教學(xué)也能做到“訂單式”教學(xué),學(xué)生能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢不足來安排自己的學(xué)習(xí),北京十一學(xué)校李希貴校長進(jìn)行了大膽的嘗試探索:走班制,效果顯著。但是中國各地,經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)校實(shí)際情況千差萬別,照顧到每個學(xué)生個體需求的教育教學(xué),在實(shí)施起來很是有很多困難的,但是我們要秉持這種理念,盡可能在教育教學(xué)實(shí)踐中照顧學(xué)生的個體化需求,追求教學(xué)效益的最大化。

教育培訓(xùn)會心得體會 篇6

  魯朝環(huán)老師的最大特點(diǎn):語言簡單,沒有一句廢話,她在設(shè)計(jì)上運(yùn)用的課件較多,尤其是在引課過程中,它通過錄像展示家庭電路的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)情境引入新課,在課的設(shè)計(jì)順序上,她是和邱老師的順序是一樣的,問題引出后,進(jìn)行猜想,時通過課件展示串聯(lián)的實(shí)質(zhì)是增加了電阻的長度從而增加了電阻,進(jìn)一步猜想串聯(lián)后的等效電阻的長度是各串聯(lián)電阻的長度之和,所以猜出串聯(lián)電阻的等效電阻等于各串聯(lián)電阻之和。之后根據(jù)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)際試驗(yàn),在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中也是有根據(jù)的,通過課件出示實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作,(1)畫電路圖(2)說出所需器材,(3)找出需測得物理量和表達(dá)式,(4)實(shí)驗(yàn)小貼士的展示,由學(xué)生讀出,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中注意的事項(xiàng)。然后進(jìn)行試驗(yàn),收集數(shù)據(jù)得出結(jié)論。最后理論推導(dǎo)出串聯(lián)電路等效電阻跟各串聯(lián)電阻的關(guān)系,通過公式表達(dá)。這節(jié)課聽后我的感觸挺深,主要是在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備過程中,我平時講課的時候在實(shí)驗(yàn)前這些過程也有,但是一帶而過,所以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的時間就很長,總是耽誤時間出現(xiàn)這樣那樣的問題,耽誤進(jìn)度,所以我不愛進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),通過這節(jié)課的啟示,還有和一些聽課教師的交流,我獲益良多,這一過程的設(shè)計(jì),使學(xué)生的目的性相當(dāng)明確,而且通過小貼士的展示,使學(xué)生們少走了很多彎路,節(jié)省了時間,即使學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問題,雖然會耽誤時間,但在找出問題的過程中,也就是實(shí)驗(yàn)題中故障題型的再現(xiàn),也是你本節(jié)課的亮點(diǎn)。

  劉輝老師在整個過程中都沒有應(yīng)用課件,他所有的教具就是實(shí)驗(yàn)器材,收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的大表格。這是南崗物理教師的教學(xué)特點(diǎn),因?yàn)槲锢碚n本身就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)過程本身就是物理課的亮點(diǎn),如果做課件太多,會使整節(jié)課比較忙亂,重點(diǎn)不突出,使學(xué)生比較亂,但是也不是不用課件,在引課的過程中如果沒有太好的的實(shí)驗(yàn),可以用課件來引課,在做課堂練習(xí)時也可用課件展示,有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯是可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新操作。他通過兩個小房子把電阻遮起來,請同學(xué)上前進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩個房子在電路中的作用一樣,打開房蓋揭露真相,引入新課,引出等效電路和等效電阻的定義。在研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中等效電阻的特點(diǎn)他采取了分組實(shí)驗(yàn)比賽的方式進(jìn)行研究,各組分別測出房中電阻的大小,再揭開房蓋,發(fā)現(xiàn)各組情況不同,有的房子里的是串聯(lián),有的房子里是并聯(lián),串聯(lián)電路的結(jié)論很容易得出,但并聯(lián)電路只能定性得出結(jié)論,并聯(lián)電路等效電阻與各并聯(lián)電阻的關(guān)系無法讀出,教師不給予得出結(jié)論,而是循序漸進(jìn)的通過理論推導(dǎo),把結(jié)論得出。她在這個實(shí)驗(yàn)過程中所用的時間不是太長,他的主要時間是用在了數(shù)據(jù)分析的過程側(cè)重點(diǎn)和其他老師不同,20xx年中考中有一道實(shí)驗(yàn)題就出了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理,這說明現(xiàn)在注重實(shí)驗(yàn)過程不只是對實(shí)驗(yàn)步驟的分析,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理也被列為了重點(diǎn)。很完美的完成了這節(jié)的內(nèi)容,課堂設(shè)計(jì)容量大,學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí),完成效果效果很好,收到評委一致好評。

  通過對賽課的觀摩,我受益良多,我感到課堂教學(xué)沒必要有一定之規(guī),每節(jié)課都有各自的特點(diǎn),只要達(dá)到教學(xué)目的,無論你用什么方法都是好的,這就看教師的設(shè)計(jì)能力了。所以在學(xué)案的設(shè)計(jì)上采用五步三查法,但是順序我認(rèn)為可以改變不一定非得先對學(xué)后群學(xué),也可以先群學(xué)后對學(xué),也可以沒有群學(xué)只用對學(xué),設(shè)置對學(xué)問題時一定要有難度,如果沒有難度就不要設(shè)置對學(xué),只設(shè)置獨(dú)學(xué)。

  對于劉輝老師分組實(shí)驗(yàn)的過程中不同小組任務(wù)不同的問題談一下我的看法,剛聽完這節(jié)課是,我有些擔(dān)心,因?yàn)楦鹘M制作一個實(shí)驗(yàn),而我們這節(jié)課研究兩個問題,學(xué)生沒有親手操作另一個實(shí)驗(yàn),對知識點(diǎn)的掌握能到位嗎?后來我又通過多方面查找想過資料并通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)我這個想法是沒有必要的,因?yàn)榫瓦@兩個實(shí)驗(yàn)而言,操作過程是完全一樣的,只是在數(shù)據(jù)處理上有不同,而數(shù)據(jù)處理過程實(shí)在表格中集體處理的,全員參與的,所以對于知識的掌握沒有影響,通過這一思考。我想到了我校在五步三查法的教學(xué)中也有各組分任務(wù)這一環(huán)節(jié),主要目的是為了節(jié)省時間,那么任務(wù)到底怎么分,什么時候分,我個人認(rèn)為在講授新課時可以分任務(wù),因?yàn)槲覀兾锢碚n一節(jié)課的知識點(diǎn)較多這樣有些新課就可以分任務(wù),假如用控制變量法研究問題的實(shí)驗(yàn)中,就可以先分組把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好,分組實(shí)驗(yàn)時,將各種情況分到各組,每組只完成一個實(shí)驗(yàn),根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),若器材不充分就各組討論實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)然后交實(shí)驗(yàn)室的出結(jié)論。,習(xí)題課時,有些題的題型是重復(fù)的,把一樣的題型不同的題分到各組,這樣既節(jié)省了時間,學(xué)生也能掌握各種題型,這就要求教師在備課時無論是練習(xí)冊還是自己出的卷子最好都把題型歸納后再進(jìn)行練習(xí)講解,使學(xué)生有目的性的解題并且使學(xué)生熟悉這種題型的解題思路和步驟。

  在蕭紅中學(xué)聽的課主要是習(xí)題課,習(xí)題課的形式與我們差別不大,主要是講解練習(xí)冊上的習(xí)題或是講卷子上的習(xí)題,卷子一般以專項(xiàng)為主,因?yàn)橛袑?shí)物投影,所以講解時較方便節(jié)省時間,這些習(xí)題課與我們也有差異主要有:

  一、分組進(jìn)行

  1、無論是練習(xí)冊還是專項(xiàng)習(xí)題,如果事先發(fā)下去的,就先將準(zhǔn)確答案對一下,然后根據(jù)正確答案自我領(lǐng)悟,然后再分組進(jìn)行互教,最后各組派代表進(jìn)行講解,若卷子較簡單,有些題則直接過,不講了,只講有問題的。若卷子較難,就各個擊破(用我們帶教老師的話---“各個放血”)。各組派代表上前講解解題過程,教師不重復(fù),只是在有些表達(dá)不準(zhǔn)確的地方給予提醒,使學(xué)生找到不足,完善分析過程,鍛煉了語言表達(dá)能力,也使學(xué)生清晰地找到解題思路。

  2、若是新發(fā)的卷子,就把題分到各組,每組做幾道,不全做。簡單的每組都做。較難的分給各組討論解決(這種情況是做專項(xiàng)習(xí)題時)。各組解題完

  畢后,用幾分鐘時間熟悉其他題,然后各組派代表進(jìn)行講解。

  3、專題講授。教師先把問題以某種情況提出來,然后要解決此問題應(yīng)如何操作,各組討論。討論后各組提出自己的解決方法并說出其設(shè)計(jì)思路,其它組找不足。最終確定具體的解決方案。可能不止一種,在最后總結(jié)時,通過板書總結(jié)形成這種方案的過程。不是只要結(jié)果,而是更注重過程。這樣鍛煉了學(xué)生的理性思維,解決學(xué)生出現(xiàn)遇到題不知道從何下手的困惑

  二、課堂小測

  一節(jié)課要結(jié)束時,在黑板就出兩、三道上節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的題型或易錯題型。讓學(xué)生以小測驗(yàn)的形式進(jìn)行解決,或者發(fā)一張小測試卷,約5、6分鐘完成,下課后馬上交卷,教師及時體改,若大部分做的不好就重新再考;若部分學(xué)生有問題,就課后再出相關(guān)題型,找不會的同學(xué)再做,還做不準(zhǔn)時就要與家長溝通,或進(jìn)行一個題型做幾遍的練習(xí)。這樣可使大部分學(xué)生都能克服重、難點(diǎn)。

  三、學(xué)生講解

  無論是分組進(jìn)行的形式還是教師隨便叫學(xué)生提問的形式,學(xué)生在說完答案后并不是完成任務(wù),而是要把這一答案得出的原因和過程說明白,其它同學(xué)補(bǔ)充,這樣教師不用講解,學(xué)生可以認(rèn)真聽。如果回答的不到位,教師就進(jìn)行提示,實(shí)在沒辦法,采取由教師提問,學(xué)生回答的形式,最終說出答案,這樣答案是由學(xué)生自己得出的,提高了學(xué)生的自信心,也加深學(xué)生對題型的理解,熟悉了各種題型解題的思路和步驟。

  四、專項(xiàng)練習(xí)

  我聽的這些課中,無論是物理還是其他學(xué)科,都是習(xí)題課,而這些習(xí)題課中大部分都是專項(xiàng)習(xí)題。在物理中有:極值類習(xí)題、伏安法測電阻類習(xí)題、故障和兩表變化類習(xí)題、電路安全類習(xí)題、限流限壓等習(xí)題。這種專項(xiàng)性習(xí)題設(shè)計(jì)在章復(fù)習(xí)前,這樣可以對這一章的各種題型加深理解,而且這樣的專項(xiàng)練習(xí)可以分組,各組帶著各自的任務(wù)進(jìn)行討論研究,集大家所長,將各題研究透后再熟悉其它題型,找出簡單思路。各組要有交叉的題(也就是要一題至少要有兩組完成),有些基礎(chǔ)題各組都要完成。這種情況分組時人不宜太多,最多4人,2人更好。這樣可以使學(xué)生全部參與,各組有交叉的目的,是可以使一道題有多種解法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,其中一組講解時,另幾組可以找不足提出自己的看法,根據(jù)專項(xiàng)難度的不同,在處理過程中也分不同的情況,如果題型簡單,可以留作作業(yè),獨(dú)立完成;個別難題在課堂上討論完成;如果題型較難,最好在課堂上完成,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功能,將題處理好。在此過程中,教師只是適當(dāng)?shù)奶嵝选⑻崾荆鸬絽⑴c而非主要的'作用。如果全班學(xué)生都沒有思路時,教師可以提問相關(guān)知識,來啟發(fā)學(xué)生的解題思路。專項(xiàng)習(xí)題結(jié)束后,再進(jìn)行章復(fù)習(xí),可以使學(xué)生輕松完成各題型,個別沒見過的題型個別處理,就可以完美的完成一章內(nèi)容。

  五、集體備課

  每周各備課組都用一下午的時間,進(jìn)行集體備課分為一次備課和二次備課。一次備課是個人在家里完成的,可分為備教案、備學(xué)案、備習(xí)題分到幾個人,二次備課將各自備課內(nèi)容展示給大家,提出困惑與疑難,共同解決,解決不了的查找相關(guān)資料或者聯(lián)系區(qū)教研員幫助。整理成冊,分發(fā)到個人手中。

教育培訓(xùn)會心得體會 篇7

  11月9日,在學(xué)校的安排下,我有幸到龍泉三小參加了20xx年秋“靈山——新教育”貴州行田野培訓(xùn)。一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn),是我對半知的新教育有了新的認(rèn)識。有效課堂的精彩、兒童課程的魅力、專家們的敬業(yè)精神,使我重新感受到了新教育的力量。“青鳥”是幸福的象征,這一周我很幸福,因?yàn)槲艺业搅诵陆逃摹扒帏B”。

  一、 有效課堂的精彩

  在一周的有效課堂探討課學(xué)習(xí)中,我對有效課堂框架有了初步的認(rèn)識。每一堂的探討課,專家及三小執(zhí)教的老師都緊密圍繞有效課堂框架進(jìn)行備課、上課。他們對文本的解讀、對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、對預(yù)習(xí)作業(yè)的合理安排以及對教學(xué)板塊中目標(biāo)的達(dá)成,給我們的學(xué)習(xí)展現(xiàn)了一個很好的平臺。特別是王云老師執(zhí)教的《長征》、《鞋匠的兒子》,干老師的《山居秋暝》,他們對文本的解讀很透徹,合理的目標(biāo)設(shè)定,精彩的目標(biāo)達(dá)成,深深地吸引了學(xué)習(xí)的每一位教師。也使我們對自己的教學(xué)有了重新的認(rèn)識。雖然他們的知識水平是我們不能及的,但為我們以后的教學(xué)之路應(yīng)該怎么走指明了方向。

  在議課活動中,專家們針對我們對有效課堂的疑問作出了細(xì)致的講解,給我們對有效課堂的認(rèn)識注入了新的“血液”。使我們發(fā)現(xiàn)了新教育課堂與我們課堂的不同,也使我們找到了自己課堂存在的缺點(diǎn)。我們的課堂不注重預(yù)習(xí),或預(yù)習(xí)了也只是流于形式,沒有具體的目標(biāo)。而新教育強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí),而且對預(yù)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成一定要到位,節(jié)省出時間解決核心的目標(biāo)。課堂上不要面面俱到,不要求完美,但要有效。如果刻意追求完美,那就達(dá)不到實(shí)效,就不是有效課堂了。探討課的精彩、議課的收獲,使我看到了有效課堂的“青鳥”。

  二、 兒童課程的魅力

  馬玲老師給我們帶來了《二年級的晨誦+讀寫繪》培訓(xùn),使我感受到了兒童課程的趣味。一周的《你是特別的,你是最好的》繪本教學(xué),讓我們看到了讀寫繪給這個從未開展過這個課程的班級帶來的變化。馬老師精彩、有趣的教學(xué),守護(hù)了這群不完美的孩子的豐富心靈世界,守護(hù)了他們與生俱來的好奇心,讓他們有了喜悅、創(chuàng)造的火花。

  干老師的《晨誦+整本書共讀》,晨誦《尋找一盞燈》(顧城詩歌之旅)開啟了孩子美好的黎明,也給我們對晨誦的開展點(diǎn)亮了一盞燈。讓學(xué)生在誦讀中感受,在誦讀中體會,讀出來自己的理解。對《青鳥》的整書共讀,帶給我們的是與學(xué)生共讀書的快樂。干老師給孩子們帶來了幸福的“青鳥”,孩子們找到了學(xué)習(xí)的“青鳥”。想想自己給班上的孩子們帶來了什么呢?我很慚愧。不過,我尋找到了帶給孩子們的“青鳥”。

  三、 敬業(yè)精神

  在一周的培訓(xùn)中,專家們對新教育的執(zhí)著精神感動了我們學(xué)習(xí)的每一位老師。對于三小這個正在擴(kuò)建中的學(xué)校,特別是在學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況下,他們?nèi)栽诒M心去做。任務(wù)之重,能把學(xué)生從不理解引導(dǎo)到熱愛之路,沒有他們對工作的敬業(yè)是不行的。課堂上一張張燦爛的笑臉,一雙雙渴求的眼睛,雖然累,但他們看到了耕耘的收獲,這是幸福的收獲。從他們的身上我找到了工作的“青鳥”。

  過一種幸福完整的教育生活,讓孩子有美好的夢想;有凝望世界的明眸;有追求理想的沖動;有淳樸的情懷和感恩的心,我們就會尋找到屬于自己的“青鳥”。

教育培訓(xùn)會心得體會 篇8

  教育行業(yè)的投資回報(bào)率較高,投入資金不大,門檻不高,預(yù)期收益好?自己是老師或者與教育行業(yè)有關(guān)系,靠這些資本將來招生沒啥問題?事情果真想象的那么簡單?事實(shí)是:

  1.一個品牌被家長接受,少則半年,多則一年甚至兩年,那么對于一些急功近利的投資者來講,由于缺乏耐心要么垂頭喪氣,要么半途而廢;

  2.管理方面,那些沒有教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)中心,一開始不注意去打造一支強(qiáng)有力的師資團(tuán)隊(duì);

  3.教學(xué)同質(zhì)化,沒有自己鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢,難以形成市場口碑,學(xué)員人數(shù)就不會有大的突破,而部分培訓(xùn)中心由于老師流動性大,對其負(fù)面影響就更為嚴(yán)重;

  4.招生方面,有些培訓(xùn)中心滿以為通過大量的廣告及彩頁發(fā)放等宣傳攻勢,可以達(dá)到理想的招生目的,實(shí)踐證明,這僅僅是一廂情愿,假如在師資,學(xué)校硬件,管理等方面沒有達(dá)到相應(yīng)的水準(zhǔn),這種廣告的作用微乎其微;

  5.經(jīng)營方面,做教育從來不是一蹴而就的,有的培訓(xùn)中心一開始就準(zhǔn)備10萬元投資,錢用完后,發(fā)現(xiàn)還要繼續(xù)投入才能維持下去,而這時自己在猶豫是否再投或者有沒有資金再投,但有些培訓(xùn)中心資金相對雄厚一些,幾乎把所有的錢都投到剛開始的硬件上,等在運(yùn)作過程中最需要錢的時候,卻發(fā)現(xiàn)賬戶的錢所剩無幾,從而懷疑自己投資這一行業(yè)是否正確;

  6.與總部溝通方面,運(yùn)作伊始,大多培訓(xùn)中心事無巨細(xì),要求總部提供全方位的服務(wù),而事實(shí)是總部只能在師資培訓(xùn),教材物資,VI設(shè)計(jì)等方面提供指導(dǎo),而在教師招聘,招生模式及渠道,學(xué)校管理等等方面還主要依靠自身結(jié)合本地實(shí)際去解決。如何解決?

  新培訓(xùn)中心,其需求應(yīng)在以下幾個方面:

  1.場地選擇,招牌制作,教室布置,學(xué)校用品購置;2.教師招聘,師資培訓(xùn),班型設(shè)置,教材及物資選購;3.招生宣傳,彩頁制作,招生模式指導(dǎo),公開課設(shè)計(jì);4.學(xué)校部門設(shè)置,人員分工,初期學(xué)校管理制度的制定。具體操作:

  一、學(xué)校場地選擇及布置:內(nèi)容含場地選擇指導(dǎo)意見,招牌設(shè)計(jì)圖樣,寫真牌設(shè)計(jì)參考(項(xiàng)目介紹,教材展示,學(xué)員活動集錦,簡介,榮譽(yù)榜,招生簡章等),教室布置參考圖(墻壁顏色搭配,課桌椅的選購及擺放,墻壁粘貼圖及手繪圖,黑板上方標(biāo)語及后墻學(xué)習(xí)園地設(shè)計(jì)圖,墻壁掛圖或高級寫真板),辦公室布置(前臺設(shè)計(jì)圖樣,制作榮譽(yù)牌及擺放位置,規(guī)章制度粘貼位置等)。

  二、師資招聘及培訓(xùn):內(nèi)容含招聘老師指導(dǎo)意見(專業(yè)基礎(chǔ),口語能力,親和力,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)),招聘老師的途徑(對于部分縣級培訓(xùn)中心,可能無法通過廣告公開招聘),聘用合同及薪資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn),選拔到總部參加培訓(xùn)的老師的指導(dǎo)意見,教師考核及內(nèi)部培訓(xùn)指導(dǎo)意見。

  三、初期班型設(shè)置及教材使用:內(nèi)容含基本班型設(shè)置(根據(jù)測試分班,班級人數(shù),課時分配等),教材使用指導(dǎo)意見(教材,配套磁帶及光盤,教師用書及配套教具),市場物資使用指導(dǎo)意見(建議初期使用的重點(diǎn)物資如掛圖,字母卡片,手偶,掛鏈,橡皮,磁貼,粘貼畫,溝通手冊,教學(xué)卡片等,如何在教學(xué)過程中使用)。

  四、初期招生宣傳:內(nèi)容含初期招生宣傳的指導(dǎo)意見(忌諱一開始作報(bào)紙廣告,嘗試免費(fèi)試聽課,小范圍公開課,借此鍛煉老師),彩頁制作(根據(jù)不同時期制作主題不同的宣傳彩頁),媒體廣告(根據(jù)招生或者舉辦活動的不同主題設(shè)計(jì)出內(nèi)容不同的模板)。

  五、公開課組織:內(nèi)容含公開課流程指導(dǎo)(教師培訓(xùn)有公開課內(nèi)容,但對于新培訓(xùn)中心來講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,看規(guī)模大小指導(dǎo)其盡量作一次成功的公開課,以此樹立信心),公開課受眾群的組織(建議培訓(xùn)中心充分重視這一環(huán)節(jié)的重要性,以確保家長及學(xué)生的預(yù)期人數(shù),必要時臨時可借用一些學(xué)生),公開課內(nèi)容審查,效果分析,信息庫建立。六、前臺咨詢?nèi)藛T培訓(xùn)及管理:內(nèi)容涉及人員選聘,體系文件學(xué)習(xí),家長溝通技巧,考勤管理,禮儀接待等。七、CRM管理平臺的準(zhǔn)確使用:操作要領(lǐng),熟練掌握的技巧,特別對于功能更新部分及時通知并給予正確指導(dǎo)。八、學(xué)校組織管理:部門設(shè)置(市場宣傳部,咨詢部,教務(wù)教學(xué)部,行人部,財(cái)務(wù)部),各部門考核標(biāo)準(zhǔn),教研會指導(dǎo)

  意見(針對教研會應(yīng)拿出一整套可行方案,以真正提升教學(xué)水平),家長會組織模式(可提供成功案例)市場部考核由學(xué)校數(shù)據(jù)說話,咨詢部由數(shù)據(jù)說話。

  運(yùn)作半年至一年的培訓(xùn)中心,其需求會發(fā)生一些變化:1.如何打造一支穩(wěn)定而高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì);2.如何拓展招生思路,擴(kuò)大現(xiàn)有招生規(guī)模;3.面對學(xué)員大面積流失,如何提高續(xù)班率;4.面對其他品牌的擠壓,如何做到脫穎而出;

  5.已經(jīng)投入不少資金,未見大的成效,是否要繼續(xù)投入;6.到了第二年續(xù)期的時間,要不要繼續(xù)做下去。

  總結(jié)一,穩(wěn)定師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建:機(jī)構(gòu)成立伊始,在招聘老師上大多饑不擇食,過了半年以后,隨著規(guī)模擴(kuò)大有了一定的影響,優(yōu)秀老師會慕名而來,新舊老師之間處理不當(dāng)會有一些摩擦,嚴(yán)重的話可能會有老師流失;另外有的老師有了經(jīng)驗(yàn)成了頂梁柱后,會有些膨脹,會提出更高的要求,得不到滿足也許會走人或被其他機(jī)構(gòu)挖走,這些都會造成不穩(wěn)定因素。應(yīng)對要點(diǎn):

  1.簽訂聘用合同,要求合同期限,押金制度,試用期時間及工資發(fā)放時間等涉及切身利益的內(nèi)容要明確,如果中途走人,其經(jīng)濟(jì)上會有較大損失;

  2.必須篩選出2-3位(或更多)核心教師,在專業(yè)水平,人品及穩(wěn)定性上符合標(biāo)準(zhǔn),形成雷打不動的骨干力量,而在精神及物質(zhì)層面上應(yīng)對其傾斜,讓這些骨干老師擁有歸屬感及成就感;

  3.提升教師凝聚力上多下功夫,逢年過節(jié)的禮品安排,聚餐聚會及短途旅游,工資準(zhǔn)時發(fā)放;

  4.適當(dāng)增加送往總部培訓(xùn)老師的數(shù)量,大小活動包括表演賽都有老師策劃并主持,鍛煉培養(yǎng)成為一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。5.針對個別有動搖苗頭的老師,分析原因,如屬于內(nèi)部管理問題應(yīng)及時糾正,并對其動之以情,消除誤會,解開疑團(tuán),使之穩(wěn)定。

  總結(jié)二,突破招生瓶頸:大多培訓(xùn)中心經(jīng)過一個階段的運(yùn)作,已招收100-200個學(xué)員,但再往下發(fā)展似乎很難突破,如果在這個人數(shù)上徘徊不前,首先從效益上無從談起,再者教師及員工的心態(tài)會發(fā)生變化,所以擴(kuò)大招生規(guī)模是必走之路。應(yīng)對要點(diǎn):

  1.分析現(xiàn)有學(xué)員的招收途徑,看此途徑是否有再利用之價(jià)值;

  2.在現(xiàn)有學(xué)員身上狠抓教學(xué)質(zhì)量,舉辦相應(yīng)活動,利用家長會影響家長周邊的人,使學(xué)員和家長能夠帶新學(xué)員前來試聽,如果報(bào)名成功,可采取適當(dāng)獎勵;

  3.從全國大多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)來看,那些做得特別優(yōu)秀的都是與學(xué)校結(jié)合招生的結(jié)果,采取“報(bào)告會”“免費(fèi)提供教師”“公開課”甚至“免費(fèi)為英語較差學(xué)生補(bǔ)課”,都是與學(xué)校結(jié)合招生的有效渠道。

  總結(jié)三,提高續(xù)班率的有效舉措:學(xué)員流失可能有以下原因,教師教學(xué)水平太低,學(xué)員英語水平無明顯提高,教師更換頻繁,學(xué)校規(guī)模太小,家長想讓孩子換換環(huán)境,學(xué)校管理滯后,被其他更優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吸引走。應(yīng)對要點(diǎn):

  1.為學(xué)員提供多方位的增值服務(wù),有條件的機(jī)構(gòu)可成立小型俱樂部(對學(xué)員免費(fèi)開放),每周一次校本課程輔導(dǎo)(可在正課學(xué)完后進(jìn)行1小時,此舉可有效提高學(xué)員在校英語成績),定期舉辦戶外活動;

  2.加強(qiáng)任課老師與學(xué)員之間的情感交流,老師確定以后就不要輕易調(diào)換,學(xué)員認(rèn)可老師是續(xù)班的基礎(chǔ),這需要老師具備較強(qiáng)的愛心及責(zé)任心;

  3.每期中間可進(jìn)行一次中考,一是檢驗(yàn)老師的教學(xué)效果,二是可以借此加強(qiáng)與家長的溝通;

  4.定期家長會認(rèn)真準(zhǔn)備,增強(qiáng)家長對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)同感(專門抽調(diào)老師負(fù)責(zé),在形式和內(nèi)容上力求創(chuàng)新,任課老師展示教學(xué)片段,策劃互動游戲,展示學(xué)員英語才藝,優(yōu)秀學(xué)員家長談心得等)。

  總結(jié)四,苦練內(nèi)功,深抓教學(xué),提升品牌影響力:教育培訓(xùn)這塊大蛋糕正在被越來越多的中外品牌所看好并力求分得一塊,“迪士尼”的會議營銷,“洪恩”的個性化服務(wù),“瘋狂李陽”欲東山再起,“大山”的區(qū)域優(yōu)勢,“昂立”整合后蓄勢待發(fā),“劍橋”的根深蒂固、新東方泡泡的品牌優(yōu)勢、“樂易突破”的實(shí)用本土還有“純外教”的洋品牌咄咄逼人,似乎是“山雨欲來風(fēng)滿樓”。競爭日益激烈的市場環(huán)境,對每一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),進(jìn)入市場的培訓(xùn)品牌特別是連鎖機(jī)構(gòu),都有自己鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢,但是,“苦練內(nèi)功,深抓教學(xué),提升口碑”則是任何一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想“長治久安”所必須做到的。

  總結(jié)五,資金使用上精打細(xì)算方能游刃有余:根據(jù)自己的投資計(jì)劃和資金實(shí)力,有計(jì)劃分步驟地使用,培訓(xùn)中心運(yùn)作初期資金投入較多,要分清哪些是必須要投的,哪些是可以緩一緩的,力求避免出現(xiàn)資金斷檔的情況。運(yùn)作一年的培訓(xùn)中心應(yīng)該說有相當(dāng)一部分還沒有站穩(wěn)腳跟,但又馬上到了續(xù)繳管理費(fèi)的時間,這也是培訓(xùn)中心猶豫彷徨的時候,此時應(yīng)正確地分析形勢,瞻望預(yù)期的前景,堅(jiān)定信心非常重要。

  運(yùn)作一年以上的培訓(xùn)中心,會分出不同的檔次,經(jīng)營良好,有一定規(guī)模的培訓(xùn)中心在求得總部服務(wù)上已不再那么強(qiáng)烈,機(jī)構(gòu)內(nèi)部已形成較為成熟的管理模式,但在尋求優(yōu)秀培訓(xùn)中心經(jīng)驗(yàn)借鑒方面還需要有一個很好的溝通交流平臺;而對于經(jīng)營一般的培訓(xùn)中心肯定還存在不少的問題,師資管理,經(jīng)營思路,招生渠道等幾個方面出現(xiàn)的問題較為集中,應(yīng)分析分析主要問題所在,對癥下藥,出謀劃策,力求在一定時期內(nèi)走出困境

  莫說那么多。有時覺得說多了就是廢話,少說多做好。少說多做好。不管老板是你和還是他,不會全部一把抓的話,那就先得抓市場,再抓咨詢,然后抓教學(xué)服務(wù),當(dāng)然最重抓教學(xué)質(zhì)量。

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