教師培訓心得體會

時間：2024-11-02 21:49:47 心得我要投稿

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關于教師培訓心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的關于教師培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于教師培訓心得體會

關于教師培訓心得體會1

　　7月27日--8月2日本人參加了在師專舉行的為期一周的“班班通骨干教師培訓”，終于全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。幾個月前我參加了市舉行了“班班通錄像課”比賽，結果只獲得三等獎(只有語文和數學兩個學科是一二等獎，其它學科若獲獎的話都是三等獎)。當時我心中很有疑問，覺得課錄的不錯，同學們表現積極，課設計的也很有創意，將白板工具貫穿整個課堂教學中，而且白板工具使用流暢，這究竟是為什么呢?

　　參加完班班通培訓后，我才真正明白名次不好的原因，對自己以前的想法感到幼稚、可笑。好像是參加游泳比賽一樣，我根本就沒有跳到水中，只是繞著河邊優雅的走了幾圈，偶爾濕濕鞋子。參賽時我使用的是ppt課件，根本就不是白板hht課件，使用的白板工具也僅限是對文字進行筆的批注和擦除兩種。

　　真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來進行課程的設計、備課和制作，然后再授課時在交互式電子白板上進行交互式授課。基本設計流程如下：1、課程設計：教師根據教學目標和教學要求，結合學生實際，精心備課。重點需要注意要使用的工具，要達到的'效果，包括圖、音、視頻和模型等。2、收集素材：通過課件資源平臺的資源庫、互聯網和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動畫等放在同一文件夾里，并根據課程命名文件夾名稱，方便備課和授課時使用。3、對與素材中需要編輯的資料，利用專用軟件，進行編輯。(注：ppt中文本框的對象可以事先在ppt中編輯好。)4、利用工具：充分考慮學科工具以及通用工具的使用，增加教學的生動性和互動性。5、試教整合:讓學生事先熟悉白板，有利于上課時的互動。教師反復試教，不斷融合適應。

　　跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等。可將電子白板軟件安裝在自己的電腦上，鼠標相當于電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側是筆工具欄，左側是頁面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇(相當于鼠標箭頭)、硬筆(寫鋼筆、圓珠筆、粉筆字)、軟筆(毛筆、輕重不同)、竹筆(可寫藏文)、熒光筆(凃字用)、激光筆(閃爍、不留筆跡)、紋理、智能筆(自動調整所畫的圖形)、手勢筆、筆色、寬度、返回(取消上次操作)幾項。頁面工具欄包括：索引欄(隱藏)、屏幕批注(可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。)、新建頁面、刪除頁面、清頁(頁面依然存在、內容消失了)、漫游(屏幕相當于無限大，可上下左右拖動展示)、回放(將制作的圖示、文字等重新播放一遍)、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄有包括：文件的新建、打開、保存等，導出不同類型文件，工具欄、資源(插入圖片、媒體等)、學科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學科工具和通用工具。通用工具包括計算器、屏幕計時器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書寫窗口、放大鏡等。比如化學學科中有化學符號、元素周期表、原子結構示意圖、化學儀器等。

　　經過培訓中分組練習設計課件和演示，我熟悉了每項工具欄的作用和區別，并在培訓中獲得了“優秀學員”的稱號。希望在以后的教學中要多加使用，我相信白板課件的優越性會逐漸超過ppt課件。

關于教師培訓心得體會2

　　今年暑假，全市高、初中、小學英語教師共計４００多人在師范開展了英語教師口語培訓活動。這幾天的培訓讓我受益匪淺，來自西北師范大學的武和平教授作的《英語教師如何做研究》、《英語教學資源整合與利用》和《基于導學案的課堂教學設計》等報告給我們留下了深刻的印象，武教授的報告理論結合實際，以幽默、詼諧的語言讓我們這些一線的教師堅定了走上從事研究這一條幸福的道路的信心；來自大連教育學院的于業宏教授作的《小初銜接英語教學建議》的報告，給我們中小學的英語教師在教學方法方面給予了高屋建瓴的指導。

　　來自大連教育學院小學教育教師教育中心的于業宏教授給我們做了“外研版《英語》（新標準）小學教材修訂解析”的專題講座，她作為小學英語低年級段教授的編者，對《英語》（新標準）特色，教材修訂指導思路，國家《英語課程課標》修訂重點、主要內容以及《英語》（新標準３年級起）１－８冊的修訂版教材的主要變化等逐一做了分析和講解。

　　在新修訂版教材中，按照《英語新課標》理念進行編寫，體現英語新課程標準中的人文性和工具性相統一的原則；以“素質－題材－功能－結構－任務－可行”作為編寫原則；以學生為中心，按照學生身心發展規律和興趣特點設計活動；適應２１世紀對新人才的要求，具有前瞻性；從小到高，配套成龍，上下銜接，具有連續性。

　　新修訂后的教材具有以下六大特色：根據《綱要》、《課標》要求，開展素質教育；一條龍有序銜接；認真遵循語言學習規律；充分遵循兒童學習規律；形成性評價和終結性評價相結合；系統提供學習資源。

　　在《新課標》中明確指出，“義務教育階段開設英語課程的意義在于使青少年‘更好地了解世界，學習先進的科學文化知識，傳播中國文化’，幫他們形成開放、包容的性格，發展跨文化交流的意識與能力”。修訂后的教材很好的貫徹了這個理念，突出對中國文化的介紹和弘揚，豐富了以中國傳統節日的說明，并將中國傳統文化元素融入到活動中；更加注重中外文化的對比，更好地落實了《新課標》中傳播中國文化，形成跨文化意識的理念。

　　《新課標》中要求評價體系“要有利于促進學生綜合語言運用能力的發展”，“采用多元優化的'評價方式”，并以激勵學生的學習興趣和自信心為主要目的。修訂后的教材優化了評價方式，著重評價學生的綜合運用能力，其中一大亮點就是增加了形成性評價，在學習過程中，讓學生對自己的學習成效進行即時評價，讓評價更有層次性，激勵學生學習英語的興趣和自信心。

　　作為一線的英語教師，平日里忙于教學，真正靜下心來思考的時間真的很少，在日常教學中積累的只是教學經驗，可能會流于盲目和漫無目的。對于在教學中遇到的問題，也只能憑借自己經驗行事。這種黑暗中獨行的感覺，真的讓人感覺很無助。通過聆聽這兩天的報告，讓我有一種醒悟，原來，我們可以這樣做。

　　下面，對于如何在小學高年級階段開展詞匯教學說一下我的感悟。

　　眾所周知，單詞是學習一切語言的基礎，只有學好了單詞，才能為學習句子打下了堅實的基礎，才能更好地理解課文。單詞的教學方法很多，可謂仁者見仁，智者見智。這里我要提出的方法，是被我們稱之為“情境創設單詞教學法”。何謂“情境創設單詞教學法”，顧名思義，就是把單詞放入我們預先創設的一定的情境中，可以是故事，可以是圖片，可以是我們身邊所發生的環境，適時地出示。這種教學方法和于教授所說的“記單詞但不記‘單’詞，也不‘單’記詞”不謀而合。

　　在英語教學中采用創設情境進行單詞教學，具有獨特的優勢，具體表現在以下幾個方面：

　　首先，創設情境進行單詞教學能激發學生學習英語的興趣。

　　其次，創設情境進行單詞教學符合中小學生的心理發展規律。

　　再次，創設情境進行單詞教學可以為下面的課文教學作好鋪墊。

　　創設情境進行單詞教學的方法還有很多，比如語言描述法，引導想象法，猜測法等等。我們教師們可以在具體的教學中，因人、因材、因時而異，精心創設最合適、最有效的單詞教學情境，讓我們的單詞教學不再是最讓人枯燥、最讓人厭煩的機械學習。

關于教師培訓心得體會3

　　我有幸參加了這次河南省中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。

　　首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施

　　素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現實問題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。

　　其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動他們的積極性、主動性，培養學生的想象力、創造力，發展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的實現，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。

　　第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行. 聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考；為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的.時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新；教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優秀教師的文章，進行交流。我的業務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

　　在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。

關于教師培訓心得體會4

　　20xx年8月，在走上教師工作崗位之前，我參加了教師進修學校組織的新教師培訓。透過幾天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。教育局領導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的好處。應對我們這些剛剛上崗的新教師，教育局領導為我們思考得十分周全。從職業規劃到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細致入微，在各方應對我們加以培訓。這引領我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。

　　教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要透過進一步的學習來提高自己的教育教學潛力。學校的新教師培訓為我們帶給了一個學習的平臺，為我們創設了一個良好的學習環境。

　　透過對教育法規的學習，我了解了作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。應對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應用加倍的愛去幫忙他們進步，這不僅僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有透過在教育中不斷學習，在學生實際狀況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

　　在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于教師職業道德方面的資料。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備必須的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師務必具備高尚的職業道德，這一點十分重要。

　　我覺得教師的職業道德，集中體此刻教育職責感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作職責感就應是極其強烈的，只有強烈的職責感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本職責。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢更別談兢兢業業地為學生服務了。

　　光有職責感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更就應是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈職責感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著用心、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫忙和引導他們健康成長。

　　教師的職業道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率。教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

　　培訓資料中，對加強師德師風建設這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風師德，是教師職業道德、師風，是教師的`行為規范。師德師風對一個教師個性重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風的體現。

　　我想，“作為教師，不僅僅是一個學者，她更就應是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師務必以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

　　在教育這個舞臺上每一天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢透過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。

　　經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業。

　　（一）“做一天蠟燭，就要發一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的職責心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

　　（二）要熱愛自己的學生

　　教師務必關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先就應是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，就應多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫忙，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

　　透過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

　　“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學生。

　　（三）要鼓勵自己“學無止境”

　　我要在今后的工作過程中，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一條源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

　　以上是我幾天培訓所感。我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展，將來成為祖國的棟梁。

關于教師培訓心得體會5

　　王長沛教授的講座從教師的教學理念和實踐出發，把教學和教師的發展放在同一個平臺，深刻地指出了教師一定要走專業化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現教師的專業化水平，全面貫徹素質教育就是要提高微觀課堂的教學效率，提高教師的專業素質。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實。你在課堂上了解每一位學生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學來縮小差異？

　　胡艷博士的“教師發展與教師的職業生涯”的講座，對我的幫助不小，如何克服自己即將到來的職業倦怠期和職業生涯的消退期，有了初步的理解和應對的方法，努力消除可能產生的消極因素。

　　趙得成博士的“新課程實施中的教育評價改革”的講座，更加引發了我的思考，全面推進素質教育和教育改革，評價機制有為重要，值得探究和學習。

　　學校對學生的評價一直是個難題。傳統的評價往往是老師給學生寫評語，這種評價方式我們稱之為“靜態評價”。然而我們的學生每天都在發生變化，用“靜態的評價”去衡量“動態的發展”，顯然是不科學的。從評價內容上看，傳統的評價以學生的學業成績作為其重要的評價標準，甚至是唯一的標準。顯然，這種評價不能全面涵蓋學生的整個品德風貌、學業成績，與現代社會所要求的人才觀是不相符的，改革評價內容與標準已迫在眉睫。從評價時間上看，傳統的評價往往到了學期的結束才進行，用“企業年終評估”的形式對學生一學期的成績、行為表現進行總結，忽視了個體發展過程中的閃光足跡，這也不符合人發展中的需求規律。并且，這樣的評價缺少有效的后續手段，達不到真正的促進作用。從評價的角度看，傳統的評價只是進行在教師與學生之間的單向交流，忽視了家庭、社會、教師、學生之間的多邊的交流。綜上所述，傳統的'評價具有片面化、單一化、靜止性的缺陷，過分地強調了學生的學業成績，以領導、教師的主觀評價為主，缺少了家庭和社會的多元參與，忽視了學生個體的自身評價與學生之間的情感交流。

　　“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”心理學研究表明，贊美猶如孩子的營養劑。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心，并且經常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現不錯的孩子更加積極上進。基于以上思考，我認為以發現并尊重學生的需要為激勵的前提，以教師、學生、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下，明晰目標并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產生新的需求。

　　最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓練，這是一種獨特的學習方式，和我們教師的教學方式截然不同，是一種全新的體驗式學習，在體驗中學習，在學習中體會。拓展訓練的所有項目都以親身體驗為基礎，要求學員全身心的投入，通過體驗從而引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程。看起來很有趣的一個個游戲，其實都包含著工作與生活的哲理，在游戲中學習，在游戲中領悟，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗，再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學，使每一種理論都變得生動。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲，讓我銘記一輩子。

　　體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。

　　教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來。教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關系。作為教師要關心集體，團結合作，相互理解，相互關心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。

　　至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優秀的人民教師，實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業中做出成績。

關于教師培訓心得體會6

　　一、陳明老師為我們做的報告，簡單介紹了老師應該學會備課、組織教學、要寫教學反思，要對學生充滿愛等。

　　主要介紹了課堂教學，并從四個方面詳細介紹了一下，讓我對課堂教學有了新的認識。

　　陳明老師舉了一個例子，農村孩子與城市孩子的最大的區別，那就是沒有自信。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏入事業的門檻”。可見培養孩子的自信是多么的重要。農村孩子不愛說話，這就要求我們老師在培養孩子自信的時候，鼓勵他們大膽說話，多給予他們肯定。充分發揮學生的特長，讓每個孩子都有獲得成功的機會；運用鼓勵的方法培養孩子的自信心，讓學生在成長的道路上走好每一步。

　　為積極推行新課改，貫徹新課標，必須更新教育理念，以人為本，“以學生的發展為本”，真正落實學生的主體地位，關注學生課堂生命狀態，優化課堂教學過程，使教學效率得到最大可能的提高，構建課堂新景觀，展現課堂教學的生命活力。因為教學過程的優化是獲得優異教學效果的基礎。

　　二、最讓我感到興奮和值得回味的就是蘇萬青老師做的報告，給我的印象非常深刻，他從寫字、閱讀兩個方面進行了詳細的介紹。

　　蘇萬青老師直觀地詳細介紹了寫字應該注意的姿勢，如何寫橫、點、撇、捺等，使我對寫字有了更準確的認識。

　　寫字方面：

　　掌握正確的寫字姿勢、養成良好的寫字習慣是寫字教學的目的和要求之一。但一直以來，如何讓學生掌握正確的寫字姿勢、養成良好的寫字習慣是困擾學校寫字教學的難題。

　　1、抓寫字姿勢。

　　這往往是教師所忽視的方面，一年級時，由于受年齡和能力所限有些老師強調書寫漂亮，學生就忽視了寫字姿勢，寫字姿勢往往是教師所容易忽視的方面，學生的`身心健康很重要，所以教師要及時糾正學生的書寫姿勢，要求學生做到：姿勢不對不寫字。隨時注意糾正學生不正確的書寫姿勢。同時注意使學生養成認真寫、紙面干凈、愛惜和保管寫字用具的好習慣。值得注意的是，寫字一定要在課堂上進行，最好是每節課都寫，這樣既可以分散難點，也有利于糾正學生不良的書寫姿勢。一年級的學生重要的是按照課本上的字進行描紅，教師也不要一個勁兒講這個字怎么記、那個字怎樣寫好看，剝奪了學生書寫的時間。試想學生沒有足夠的練習寫字的時間，良好的書寫習慣和書寫姿勢怎能養成？

　　2、突出重點。

　　在教學時，要注意突出重點，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導學生仔細看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯的地方，用彩筆標出，特別強調。筆畫簡單好寫的可讓學生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統一規定寫的遍數，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學生的心理負擔，降低學習興趣，使學生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要“因‘字’施教”，只對重點、難點作指導，其余放手讓學生自學，自寫。

　　閱讀方面，童年是人生的起步階段，童年的閱讀經驗往往構成一個人生命的底色。那么，在有書又有時間的情況下，小學生應該怎樣讀書才有效、才高效呢？毫無疑問，這需要老師的指導。首先應該指導學生有選擇地讀書，讀好書，為他們列出具體的書目；絕不能讓學生盲目地去讀。其次要讓學生知道幾種的閱讀方法：閑讀、精讀、略讀或速讀、摘讀，我們教師在指導學生讀書時，應該告訴學生，哪類需閑讀，比如一般的童話；哪類需精讀，比如經典詩文，甚至需要熟讀成誦，或背誦如流；哪類需速讀，比如一般的報刊；哪類需摘讀，需要建立摘抄本，當作知識積累起來等等。特別重要的是，要教會學生思考。蘇霍姆林斯基曾說，在小學里，你要教會所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀教會他們讀書的方法要懂得什么時候需要精讀，什么時候需要略讀。

　　這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們新學期的工作，讓我們更好地推進課堂教學作了很好的鋪墊。短短的培訓讓我重新認識了自我，重新認識了自己的職業，實現自己的人生價值。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

關于教師培訓心得體會7

　　做了一年農村小學的班主任后，我有了一些自己的感悟。一年級要給學生營造一個靜心和敢于表達自己的.學習環境。這兩個詞看似矛盾，其實一點不沖突。一年級孩子普遍躁動，這與年齡特點有關，培養其精心學習很重要。學生能主動學習在于能不能表達自己的觀點，一年級孩子天然善于表達，切不可在教學中磨滅。現在說一下我具體的做法。1.學生在一個舒適和安全的環境中，更能靜心學習。達到這點，必須大力培養學生自尊心。如果管理學生靠吼，一是自己疲憊，事倍功半。二是吼的環境學生會躁動不安，班主任在時可能紀律好，班主任遇到開會有事，學生容易出安全問題。具體做法：1告訴學生什么時候該做什么，該怎樣做。做好后以夸獎為主。記住，不可一蹴而就，要求必須慢慢提高。2.遇到淘氣的孩子，說他做的不對的地方，觀察其之后的表現，一表現好就夸獎。切記不要無緣無故隨著自己的心情批評學生，這樣學生會缺乏安全感。三.和家長溝通，回家督促孩子完成作業時，一定要以關心和愛為主，切不可讓孩子感受到家長是第二個老師。尤其媽媽不可以太強勢，做完作業后，讓學生休息，切不可沒完沒了的讓學生練習，無盡的作業不可能達到家長望子成龍的要求，反而起反作用。

關于教師培訓心得體會8

　　為幫助我們提高個人的專業水平、業務能力以及個人的素養，學校和羅湖區給我們提供了不同的校內、校外培訓活動。通過參加這些活動，讓我對自己的教育工作重新進行了反思，同時也讓自己的心靈更加的充實了。

　　在學校舉辦的培訓活動中，寧夏的王校長給我們帶來的了《堅守山區，奉獻教育》。王校長樸實的語言、清晰的介紹，讓我們都隨著他領略了一番寧夏的風土人情、教師的教學情況、學校的設施配置、學生的學習情況，同時也讓我們懂得了要珍惜現在所擁有的條件，辛勤的工作、認真的教學。孔校長在北大學習后，也給我們帶來了他的收獲。通過《教育需要大礙》，向我們老師們詮釋了如何做一名真正的老師，從而來培養、教育自己的孩子們。通過三個話題：總體印象、感悟啟示、深入思考，來開展這次培訓活動。講解了北京的很多名校辦學的格言、學校的管理、老師怎樣與學生們一起學習、生活。告訴我們：教育是人性的領域，需要用愛來灌溉。我們要用大愛、博愛的情懷，教育我們的孩子。同時，我們需要堅守、需要情懷、需要創新，為孩子的一生奠基，為民族的`未來啟航。

　　在校外的培訓活動中，山西名師王文英老師給我們上了一堂心靈升華的課《追求質感生活，樂做心靈導師》。王老師灑脫的語言、智慧的處事方式，讓我們在場的老師都深感佩服。通過與我們交流人生，學會做人、做事，認真工作，人格魅力，讓教育做到孩子的“心”上，讓我們感受了她的快樂教師生活。清大附中趙謙翔老師的《傾大寫之愛，育大寫之人》，讓我們教師明白，要用大愛來教育學生，讓孩子們做一個對社會、對國家有用的人。

　　參加了這些培訓活動后，我的心靈上有了深深的觸動：重新反思自己的教學生涯以及育人的職責、方法，做一名對社會有幫助、對孩子有幫助的教師。

關于教師培訓心得體會9

　　20xx年10月14 、15 日，進修學校對我縣擬評縣級骨干教師進行了為期兩天的培訓，我有幸參加了這次培訓，開班儀式上，教育局鄒局長親自給我們做了熱情洋溢的動員講話，其他領導也給我們的開班典禮做了講話，提了一些要求。在接下來的兩天培訓中，進修學校桑鴻校長給我們解讀了“骨干教師相關文件”，進修王校長給我們培訓了《骨干教師的成長》，市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結合自己的教學和工作為我們做了精彩的報告。通過培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，作為教師要樹立終身學習的理念，教師要擁有幸福感。下面我就結合自己的實際和本次培訓總結如下：

　　我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺得那不僅是一種榮譽，更是對自我價值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，我十分高興。這次培訓為我提供了再學習、再提高的機會。本次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，名師講座。名師的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作起到引領和導向作用。

　　這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新，才不會被時代淘汰。傳統的“以教師為中心，三尺講臺，一支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”的觀點，也將被新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。

　　在這種環境下，教師不讀書是自我的放任，是對學生的不負責，因為現在需要的是教師的“長流水”。另外這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓他們更好的成長。作為一名未來的'骨干教師，我要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不急功近利，心浮氣躁；要以務實的態度思考問題，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創新，形成自己的教學風格；要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合能力，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

　　通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，范文之心得體會：學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會：

　　一、敬崗愛業

　　要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　二、加強政治學習，不斷提高政治素養

　　自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　三、愛心是師德素養的重要表現

　　崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

　　四、孜孜不倦，積極進取

　　有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

　　五、以身作則、率先垂范

　　教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

關于教師培訓心得體會10

　　在教師專業化高速發展的今天，我有幸于7月10日至18日，在華中科技大學參加了為期一周的省初中美術教師培訓。在這短暫的一周里，我們不僅體驗了大學的校園生活，感受了大學的人文氣息，回味了自己的讀書時光，還結識了一群優秀的同行。回顧這一周的學習生活，感觸很多，收獲頗豐!

　　1.省教育廳、華中科技大學把握工作時間，為我們創造了寶貴的學習機會。尤其在安排授課教師方面，更是精挑細選，良苦用心!為我們授課的教師，都是我國美術學科方面赫赫有名的專家教授、國家重量級的人物。他們有來自首都師范大學的博士生導師，有來自中國美術教育雜志社的編輯，有來自美術學院的知名教授，以及美術學科的專業教研員等等。他們對理論的教學深入淺出，對實踐的教學言傳身教;他們不僅具有良好的美術素養，而且談吐不凡、氣質儒雅、博學多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶!

　　2. 授課教師們的講課、細節的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內容，且使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。如:教師的專業發展，不僅是社會教育發展的必然趨勢，還是教師自身專業成長的需要，更是適應教育對象求知發展的必然結果;輕松有效的美術教學，不僅要體現在教材的解讀上，還要體現在教師對教學設計的關注層面上;美術教師不僅要做美術技能的傳播者，還要做美術文化的傳播者;美術教師應立于本地區的自然風光，民間文化特色深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源，等等。

　　3. 本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。

　　總之，此次培訓不僅是繼續教育的一種重要形式，也是我們在職人員學習，充電提高的有效途徑。時間雖短，教學內容雖不能包羅萬象，但卻能讓每位學員終生受益。

　　與其說，此次學習是我個人成長的加油站，不如說是我作為教師職業生涯規劃的一個新起點!

　　首先是授課的幾位師院教師以淵博的學識和高尚的人格藝術魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。幾位授課教師都有著深厚的文化底蘊，高超的教學技巧，他們教學作風嚴謹求實，輔導學員耐心細致，使我認識到作為一名教師要隨著社會的發展不斷地豐富自己的文化知識，提高自己的教學水平，嚴謹求實，關心愛護學生。其中給我印象最深的就是在學習《裝飾藝術與陶藝制作》這為期兩天的課程中，使我感受深刻：首先是程老師那股滿懷熱情的講解和平易近人的作風給我留下了深刻的印象，程老師帶領我們參觀了他的.陶藝工作室，還親自教我們制作陶藝的技巧，第二天又帶領我們到亞洲最大的骨質瓷生產基地——唐山隆達骨質瓷生產基地進行了參觀學習，這次活動帶給我很多的收獲，但更多的是滿懷對老師的感激之情。

　　其次，通過學習，我從理論到實踐學到了不少的美術知識。這期間，我從《美術理論與批評》、《中國畫發展專題》、《民間美術賞析與教學研究》等這些課中，了解了中國傳統繪畫的發展歷程、民間美術的發展與教學的關系、如何認識和理解美術這一藝術領域，我感覺到我對美術的理解又有了更深一步的思索，特別是這期間的作業練習，如素描人像、色彩景物、中國畫，能有這樣的機會坐下來和各位老師一起交流繪畫，對我來說是一次最難得的經歷。

　　再次，通過學習，特別是聽了趙廣和老師講授的《中學美術新課標及教材分析》、《中學美術教學創新與典型課例解析》后，我逐漸領會并掌握了美術課的課堂教學模式，知道如何在課堂上去操作和應用。

　　還有合班課上遠道而來的東北師范大學的于偉院長為我們帶來的生動而深刻的講座《愛與責任》，使我認識到“一切為了學生的發展”從學生經驗出發，教學要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學中往往忽略了這一點，很少去注重學生的生活世界，總是以我們的眼光去評價他們的作品，使很多學生失去了對美術課的興趣。在以后的教學中我會注意這些，讓學生自由發展自己的特長，從而達到培育全面發展的學生。

　　作為一名農村老師，這就要求我們更應該多鍛煉自身的能力，去適應新形勢下的教育要求。在這次學習中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創造，去挖掘已有的資源，可以根據辦學條件和學生的能力出發實事求是去上好這門課。

　　“溫故而知新”這不僅要求學生做到，我們自己更應該做到這些。要經常總結、反思。常變常新可以知道以后上課應注意什么，下節課應該怎么上。充分利用資源，使美術課的課堂不僅是畫畫。讓學生從“玩”中長知道，利用美術課來陶冶學生情操，激發他們的聯想，張揚他們的個性。

　　愛美術學美術形成美術素養

　　愛學生教美術培育審美心智

　　愛生活用美術創造美妙情境

　　總之，通過一個月的學習，使我從人格和文化知識上都有了巨大的提升，感謝唐山市教育局、唐山師范學院我們創造了這樣難得的學習機會，希望在今后能有幸多參加這樣的學習，不斷地豐富充實自我，爭做一名合格的人民教師。

關于教師培訓心得體會11

　　暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

　　一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

　　教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個方面做起：

　　1、熱愛祖國，愛崗敬業

　　熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

　　2、熱愛學生，誨人不倦

　　熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的.教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

　　3、以身作則，為人師表

　　在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

　　誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

　　二、用學習引領自身專業成長

　　心得體會，學習心得

　　隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

　　教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

　　教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

　　首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

　　其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

　　隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

　　為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

關于教師培訓心得體會12

　　在以一名新教師站上三尺講臺之前，通過為期3天的教師培訓，結合之前的實習經歷，讓我對教師這門行業又有一份全新的認識。

　　1. 對教育行業的認識

　　說起教育，一年前，腦海中對這個詞的大致框架是教師在講臺上傳授知識，班主任開展主題班會進行思想教育僅此而已。時至一年后，才懂得專家們所說的“教育是一門藝術”“優秀的教師是一名好的演員”。作為一名教師而言，除了傳授知識，進行德育之外，還要培養學生良好的行為習慣以及學習能力。好的行為習慣是學習的基石。對于農村地區的孩子而言，絕大多數學生行為習慣有待提升，如教師在日常教學過程中可對學生的作業本字跡、排版、坐姿等各方面進行人性化的嚴格要求，并且堅持下去，假以時日，應該會有較好的效益。

　　2. 對班主任的認識

　　班級班會、夕會的開展過程中，是班主任教師的組織能力及語言魅力的體現。溫暖人心，如沐春風的話語，有著心靈雞湯般的主題故事，當感覺不是在進行一場聽說的班會課時，而是我想繼續在這個氛圍中，班會應該算是成功的了。因而班主任需精心準備班會，創設情境，對班級班風是有很大效益的。除此之外，班主任也是科任老師和學生、家長、校領導之間的橋梁；班主任需及時與科任老師，和學生之間溝通了解情況進行交流，以解決不必要的矛盾。以及遇到偶發事件等問題時有藝術的處理技巧。班主任有著寬廣的心胸，敏捷縝密的思維，一顆真誠、善良的心靈，把學生當做自己的親人去對待，用全部的力量去愛他們。

　　3. 對教師的認識

　　優秀的'教師應該具有獨特的人格魅力。魅力的體現在教師舉手投足間的自信，渾身散發的活力和熱情，幽默的話語，廣闊的知識面，對生活獨特的見解和堅定的教育信仰及態度。教師應該是多才多藝的。

　　4. 對學生的認識

　　通過以班級的形式，進行學校開學大會，讓教師們以學生的角度去參與課堂，感受學生的不容易。教師在教育過程中應該有換位思考的意識。初中生正處于心里和生理的變化階段。尤其是初二的青少年，有著逆反心理，教師在日常交往過程中應理解和尊重他們，用愛心去感化他們，用自身的魅力去吸引他們，而非常見的訓斥、責罰。學生之所以表現“突出”，是渴望得到關注、關懷，他們有著自己的內心世界，教師應該試著去多了解他們，走進他們的心靈，使得他們主動去親近你，愿意和你分享他們的小心思。

關于教師培訓心得體會13

　　我校在新一學年中的教學改革，新的思路的體現，以及導學案的實施使我們青年教師真正體會到了新形勢下的新教師。作為青年教師的我們，在這幾年的鍛煉中，我懂得了很多在書本上沒有的東西，當我身處在孩子堆中，以談話討論的方式進行教學，以爭論提問的方式進行對知識的深一步探索，我明白了：教學改革的最大受益者才是真正的孩子們，這就是我們彼此的幸福！

　　而如今，我來到學校工作已有五年，現在已是一名畢業班的教師，本著對學生負責，對家長負責，更是對自己負責的態度，我更應該認真學習，聽取老教師，有經驗的名師的諄諄教導，她們的點滴經驗才是對我們最大的幫助。在我認為，我們在聽講座培訓的時候，更應該是邊思考邊聽講座，對于適用于自己的，應該是挖掘其深層次的東西，以點帶面，將其經驗轉變成自己的經驗。

　　如在石梅老師的講座中談到關于小組的建設，以及小組行為習慣的培養是能否將導學案順利實施下去的關鍵所在，對于這點，我本人深有體會，由于在講公開課需要，曾在石老師班里講課，可以明顯的感到她的孩子們的熱情以及對聽講的執著，并且在聽課中不斷的思考，我也被他們的這種熱情所感染著。同時，我反思自己班里身為比他們大兩歲的五年級的同學們，有些時候還真是不如他們。故而，在小組培養中，對于小組的團結是重中之重，團體意識，助人為樂的精神等等，都是這小組合作學習中所體會出的優點，這對于小學生人格的'塑造，是起著不可估量的作用，以小組進行評價，對這個社會中人人以自我為中心，是一個大的挑戰，是這個時代所必不可少的。而這個學期我的重中之重就是培養小組的合作意識和團結精神。

　　此外，張霞老師的講座中關于數學的幾點思考，使我深受啟發，數學不僅僅是對課本上，教材上所標注的進行講解，而且要對知識體系進行梳理總結，拓展創新。數學要做到數形結合，為初中的幾何做準備，這樣就到了數學的較高境界，不是為了數學而數學。所以，我們青年教師在教學中，更應該以課本為中心，深刻挖掘課本中的隱性條件，這就是老師們所說的，備課要備教材，備學生，這樣才能做到人書合一。

　　總之，正所謂“聽君一席話，甚教幾年書”，她們前任的經驗為我們開辟了康莊大道，在路上，前行中，仍需要我們的悉心維護。

　　教師這個職業，使我為之奮斗一生！

關于教師培訓心得體會14

　　我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我帶給了這個再學習、再提高的機會。這次培訓資料豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講資料深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動搞笑、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自我成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下方是我在培訓中的幾點心得體會體會：

　　透過培訓，讓我深刻地認識到務必更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。務必具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，用心評價學生。

　　透過此次培訓，我在教學觀上有了必須的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時光，發揮出他們的想象力和創造力。

　　透過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，用心進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的`理念所代替。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自我的主角定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐潛力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。透過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自我多元而合理的知識結構，持續用心而健康的心理品質，逐步構成巧借外力的綜合素養，讓自我的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自我的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

　　透過培訓，讓我深刻地認識到務必用心加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革此刻雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應用心參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的用心實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自我具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自我，我會時時處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，并加強自我的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和潛力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的職責和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

　　今后我會將在那里學到的新知識盡快地內化為自我的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際狀況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作潛力，加強平時的學習、充電。他山之石，能夠攻玉，我必須將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓資料豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

　　在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自我具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自我，我會時時處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，并加強自我的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和潛力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的職責和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。