品社教學計劃

時間：2024-11-01 12:54:56 計劃我要投稿

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品社教學計劃（精選11篇）

　　時間真是轉瞬即逝，教學工作者們又將迎來新的教學目標，我們要好好計劃今后的教育教學方法。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編整理的品社教學計劃，希望能夠幫助到大家。

品社教學計劃（精選11篇）

　　品社教學計劃篇1

　　一、工作理念：

　　教師工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度出發，以人為本，尊重差異，使不同的.學生得到不同的發展，實現生命化教學。教學中，以兒童的現實生活為基礎，寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；以學生直接參與的多樣化的活動為主要呈現形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重個性評價。

　　二、具體工作安排：

　　二月份

　　1、制定并傳達教研計劃。

　　2、學習新課標。

　　3、聽課。學校骨干教師示范課。

　　4、積極參加連片教研活動。

　　三月份

　　1、積極參加學校優質課評選活動。

　　2、繼續積極參加連片教研活動。

　　3、學校教師論壇準備資料。

　　四月份

　　1、練習寫規范字，準備參加學校舉行的教師規范字比賽。

　　2、參加心理專家培訓。

　　3、繼續學習新課標。

　　五月份

　　1、參加青年教師匯報課。

　　2、繼續積累小組研究課題資料。

　　3、參加教研組長活動。

　　六月份

　　1、總結本學期工作。

　　2、準備迎接其末命題考察。

　　品社教學計劃篇2

　　一．指導思想：

　　以堅持科學發展觀，以素質教育理念為指導，圍繞課程改革，不斷完善教學研究機制，不斷創新有效的教學研究方式。課堂上注重四個強調，四個轉變，四個還給，四個到位。以“五愛”教育為基本內容，加強愛國主義教育，加強集體主義、社會主義教育；以思想道德和日常行為規范為基礎，加強學生文明習慣養成教育；既要重視提高學生的道德認識，培養健康的道德情感，又要重視道德行為的指導。以健康心理品質養成為目標，加強艱苦樸素和熱愛勞動教育,為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人而努力奮斗。

　　二．本學期課程教學目的要求和任務

　　１、知道一些。我們日常生活中食品的來歷。

　　２、了解你身邊的農業，你身邊的高科技農業的發展。

　　３、懂得農民勞動的辛苦，從而懂得珍惜糧食。

　　４、了解你通訊工具古今之間有哪些差別。

　　５、學會使用這些現代通訊工具，了解它們的特性。

　　６、學會如何面對現代媒體技術存在的誘惑。

　　７、正確處理好現代媒體帶給我們的便利與誘惑。

　　８、觀察現代科技在生活中的表現。

　　９、認識現代科技對生活的推動作用。

　　１０、了解你身邊的高科技產品學會如何正確、合理的使用它。學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施。

　　三．學生基本情況分析：

　　雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。而教學實踐證明：情感教育是道德認識的基礎，是趣味性激發道德動機的橋梁，是道德行為的催化劑，以情育人，永遠是思品教育的主要途經，今后還須堅持以情育人的教學法。

　　四．提高教學質量的'具體措施：

　　小學品社課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是品社課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，品社課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環節，在愉悅的情緒狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。

　　1．以趣激情，導入新課。依據教材特點和學生實際，善于發現和利用教材中能激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

　　2．知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環節。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發學生的道德情感。

　　3．渲染課堂氣氛，產生情感共鳴。小學生善于直觀體驗，側重形象思維、易受感動。我要力求將課文中的道德知識點與學生情感上的激發點結合起來，利用現代媒體手段，把靜態的文字、抽象的術語、干巴的數字變成形象生動的語言或畫面。讓學生在具體認知中受到感染，產生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。

　　4．精心設計問題，增強心理體驗。要讓學生理解課文、明白道理，很關鍵的一點就是要根據教材的重難點，精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設聯想、想象對比、角色互換、心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

　　5．情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。

　　6．要注重感情的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先要借助于教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起感情的評價標準。通過對學生珍惜糧食，體會農民辛勤勞動使學生能深切的感受到糧食的來之不易，由此來觸發學生珍惜糧食的動力。同時學生們在學習了二三單元的后懂得了現代科技對于我們生活的重要作用，同時面對現代科技所帶來的誘惑和負面影響，也有了一定的解決能力。因此這對于學生們能更好地、更快地融入生活有很大的幫助。

　　品社教學計劃篇3

　　一、單元目標

　　態度：讓學生在了解、認識自己家鄉的過程中，感受家鄉美麗的自然環境，富有特色的家鄉物產，勤勞、可愛的父老鄉親，熟悉美育他們的土地，從而產生對家鄉的熱愛之情。培養他們愛護家鄉的一山一水、一草一木的良好品質。

　　能力：通過一系列的學習活動，培養學生觀察周圍事物和現象的能力；收集信息和運用信息的能力；團隊合作的能力；初步的分析和解決社會事務、社會現象的能力以及表達能力。

　　知識：知道自己家鄉的位置、氣候特點、地形特征，初步了解家鄉農林副漁的情況，認識家鄉的特征，了解家鄉豐富的文化生活，以及家鄉的.歷史變遷。

　　二、單元內容

　　1．可愛的家鄉

　　2．富饒的物產

　　3．日新月異的變化

　　4．我為家鄉做貢獻

　　三、單元教學思路

　　家鄉的山山水水在每一個人的記憶中都有重要的位置，對于家鄉的熱愛又是每個人情感的一部分。對于孩子來說，家鄉既是他們生活、游玩的樂土，又是一片并不完全清晰的環境，因此，讓他們更多地了解、認識家鄉的一草一木，是本單元的教學思路。

　　本單元的教學內容，每個主題中都強烈地反映出對家鄉的愛。豐富的內容反映出強烈的情感，情感寓于內容之中，教學中要把兩者有機地結合起來，在讓學生了解、認識家鄉的同時，主生對家鄉的熱愛之情。

　　讓學生通過調查訪問、參觀學習、搜集資料，合作探究，設計方案等多種形式，了解、認識家鄉，使學習更加生活化。

　　四、時間安排：

　　本單元共用時14課時，其中，“我為家鄉做貢獻”用2課時。

　　首案編寫衛

　　教學內容：

　　第一單元美麗富饒的家鄉

　　1．可愛的家鄉

　　課時劃分:

　　第一課時：板塊一

　　第二課時：板塊二、三

　　學習目標:

　　1．我能感受大自然的美麗，感受家鄉秀美的山水和悠久的歷史，我能積極參加了解家鄉的各項活動。

　　2．我能看懂簡單的位置圖，認識家鄉環境的基本特征，我能理解這些環境對生活、生產的影響。

　　學習重點:

　　我能了解家鄉的位置、地形特點、名勝以及四季景色特點。

　　學習難點:

　　在交流研討中，我能學會獨立識圖、獨立思考。

　　課前準備:

　　1．老師和學生分別準備中國政區拼圖，課堂教學時使用。

　　2．課前收集一些關于家鄉風光或名勝古跡的圖片、資料，以及關于建設家鄉的小故事，準備在在課堂上進行交流。

　　教法學法：談話交流法、資料交流法、故事講述法、課件欣賞法。

　　導學過程：

　　一、談話導入

　　二、自主學習，交流預展。

　　學習板塊一：生我養我的地方

　　1．展示自己搜集的關于家鄉美麗風光的圖片，與同桌互相欣賞。

　　2．各小組選一名代表向全班學生介紹本組成員最感興趣的一處美麗風光。

　　3．在準備好的中國政區拼圖上找到自己的家鄉-山西的位置。找一找山西省的周邊省份。

　　溫馨提示：你可以看看我們山西省有哪幾個市級行政單位？

　　3．閱讀課文第三頁，了解家鄉的地理位置以及名字的由來。

　　4．看圖，說一說家鄉有哪幾種地形？你發現它們各有什么特點嗎？

　　5．介紹自己收集的熱愛家鄉、建設家鄉的故事。

　　溫馨提示：不是山西的同學也可以介紹一下自己的家鄉。

　　6．成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）

　　學習板塊二秀美的山山水水

　　1．自主閱讀第七頁，結合收集的資料了解家鄉汾河的情況。

　　2．展示自己收集的描寫家鄉景色的詩句。說一說寫的是家鄉的什么地方。

　　3．在家鄉政區圖上找一找家鄉的名勝古跡。這些地方你去過那里？用自己喜歡的方式展示給大家。

　　4．閱讀課本第五頁的短文，相信他一定能勾起你美好的回憶。

　　5．成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）

　　學習板塊三：家鄉的四季

　　1．結合自己的生活經驗，說一說家鄉的四季有什么特點？你喜歡哪個季節？用自己喜歡的方式表達出對自己的喜愛之情

　　2．成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）

　　三、達標檢測。

　　達標檢測（一）

　　1．我的家鄉是（）省，她的輪廓呈現（）形。有（“”）的美稱。

　　2．家鄉有高高的（），起伏的（），豐富的（）和許許多多的（）

　　達標檢測（二）

　　1．我家鄉的名勝古跡有：

　　達標檢測（三）

　　1．我家鄉的氣候特點是：冬季（），春季（），夏季（），秋季（）。一年四季，（）。

　　2．用自己喜歡的方式表達對家鄉的愛。

　　溫馨提示：可以寫一篇短文或詩歌，也可以畫一畫，喜歡唱歌的同學還可以唱一唱等。

　　板書設計：

　　可愛的家鄉

　　介紹家鄉：地形特點、氣候特點、自然風光……

　　家鄉之最：名勝古跡、大好河山、文化名人……

　　家鄉四季：一年四季，季節分明

　　品社教學計劃篇4

　　一．基本情況：

　　本班學生思維活躍，集體觀念強，活動積極性非常高，有愛心，敢于表現自我，個性好強，但不善于聽取他人的意見，不善于反省自己，愛模仿電視明星，常在不經意的情況下出現錯誤。

　　二.指導思想：

　　貫徹國家基礎教育課程改革指導綱要的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會》課程標準的要求。體現綜合課程的特點。依據兒童特定發展階段的認識方式及特征，采用與相適應的，兒童喜聞樂見的形式，為學生主動參與多種學習活動創設具體途徑，使他們從中獲得知識，形成能力，掌握學習策略。《品德與社會》教科書采用的是"主題構建"方式。采取的是講故事的形式，通過講故事完成《課程標準》中的教學內容要求。

　　三.教材的主要特征：

　　圍繞兒童生活，符合兒童情趣。

　　2.注重已有經驗，貼近現實生活。

　　3.強調體驗參與，引導學習活動

　　4.體現綜合主題，規格合理適度。

　　5.單元組織教材，突出學生主體

　　四.教學目標：

　　引導學生了解世界上幾個重要國家的自然概況及歷史文化和經濟發展狀況，體會多種文化的豐富性和差異性，對不同國家、不同民族和不同文化持尊重和欣賞態度，培養學生對世界歷史文化的濃厚興趣；知道環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同

　　問題，知道保護環境和資源的重要性；知道生活中會有許多煩惱、壓力和挫折，要正確對待，直面挫折，勇于進取，學習自我調節的方法，提高自身的適應能力；

　　懂得做人要自尊自愛，遇事三思后行，愛惜自己的名譽，逐步養成自我反省的習慣；懂得做人要寬容，養成寬以待人的好品質；回顧小學階段的成長歷程，以積極向上的態度迎接中學階段的`新生活。

　　五.教學措施：

　　必須注重與學生和社會的聯系

　　1、教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的

　　《品德與社會》課程標準中強調"必須以兒童的社會生活為基礎"，強調讓兒童"從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會"。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯系起來。所以教材僅僅是教學的"范例"。

　　2、教材的呈現方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程。《品德與社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯系。

　　3、必須注重學生的實踐

　　實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的

　　六．教學活動安排：

　　第一單元：童眼看世界

　　5課

　　8~9課時

　　第二單元：我們只有一個地球

　　4課

　　8~10課時

　　第三單元：學會面對

　　4課

　　8~10課時

　　第四單元：畢業前夕

　　3課8~10課時

　　品社教學計劃篇5

　　一、工作理念：

　　教師工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度出發，以人為本，尊重差異，使不同的學生得到不同的發展，實現生命化教學。教學中，以兒童的現實生活為基礎，寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；以學生直接參與的多樣化的'活動為主要呈現形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重個性評價。

　　二、具體工作安排：

　　月份

　　具體工作安排

　　二月份

　　1、制定并傳達教研計劃。

　　2、學習新課標。

　　3、聽課。學校骨干教師示范課。

　　4、積極參加連片教研活動。

　　三月份

　　1、積極參加學校優質課評選活動。

　　2、繼續積極參加連片教研活動。

　　3、學校教師論壇準備資料。

　　四月份

　　1、練習寫規范字，準備參加學校舉行的教師規范字比賽。

　　2、參加心理專家培訓。

　　3、繼續學習新課標。

　　五月份

　　1、參加青年教師匯報課。

　　2、繼續積累小組研究課題資料。

　　3、參加教研組長活動。

　　六月份

　　1、總結本學期工作。

　　2、準備迎接其末命題考察。

　　品社教學計劃篇6

　　20xx年3月我有幸參加了教研室組織的品生、品社聽課活動，我的觸動很大。通過學習，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現在就自己此次聽課活動，談談自己對課堂教學的幾點感悟。

　　首先，新課程理念方面,注重師生互動、生生互動。學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。絕大多數課題，教師都采用不同的方式和手段，調動學生的積極性，參與到品德學習中來。像：設置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學游戲，情景資料等等。第二，教師的基本功和整體素質高。

　　此次交流活動，教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動有趣。此外，教師在設計活動上也下了不少功夫，從中設計很多開放性問題，為學生開馳思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發表自己的見解，看著同學們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。

　　第三，創造性地使用教材。“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執教中的每一個教學細節都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發學生創造的靈感。根據學生實際，科學地創設情景，有利于提升學生道德情感、升華學生的道德行為。

　　第四，運用多媒體教學，課堂教學形式豐富多彩，調動了學生學習的積極性。

　　構建生活化的課堂，讓生活走進課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進行教學。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進電教室。課堂上通過多種形式，極大地調動了學生學習的.積極性。并能適時地對學生進行評價與獎勵，也能夠很好地調動學生的學習積極性，使學生主動參與，思維處于比較活躍的狀態，真正實現教師和學生的心與心的交流。

　　一天的聽課時間轉眼就過去，但留給聽課教師及學生的遠不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領學生走進班級，走近科學，更要帶領他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應該深刻地認識到，自己是學生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責任。在完善我們的教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。

　　品社教學計劃篇7

　　本學期我擔任六年級一班的品社教師。由于教學經驗尚淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情況總結：

　　一、取得成績

　　1、創設活動性課程。

　　在課堂上我真正讓學生成為主體，充分調動學生的積極性，整個教學過程是學生主動活動和自主探索的過程。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的.情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。

　　2、拓展教學資源。

　　在教學中我沒有局限于課本，只是把課本當做了一個范例，憑借這個范例設計豐富多彩的活動。并充分拓展課外課程資源如影視作品、報刊文章等等。本身兼任語文教師的我，還將學科之間進行整合，更好地實現活動目標。

　　3、多樣化的情景表演。

　　當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切。我結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

　　二、存在問題

　　品德與社會是一門生活類課程。但我在本學期課程教學中，所設計的活動綜合實踐較少，教學空間局限在了學校和課堂，向社會延伸較少。

　　三、改進措施

　　在以后的品社教學中，我會有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。切實做到源于生活、高于生活、最后回歸生活。

　　品社教學計劃篇8

　　一、教學目標

　　１、通過復習讓學生進一步認識家庭，體會家庭成員的親請。

　　2、加深體會在自己的成長過程中父母所付出的辛勤勞動，學會體貼關心家人，孝敬長輩。

　　二.教學準備

　　１、學習記錄表

　　２、多媒體課件

　　三.教學過程

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　激情導入

　　教師語：從我們“呱呱”一落地，就走進了幸福的家庭，家庭的溫馨，家庭的快樂，讓我們再次走進這一單元，去體會家庭成員之間的親情。

　　學生傾聽，激勵情感

　　討論什么是幸福的家庭

　　教師語：我有一個幸福的家庭，長輩都很疼愛我，我給家人帶來了快樂。

　　１、用一句話說說父母的容貌特征？

　　２、父母都很疼愛我們，我們也愛他們，父母養育了我們，你想對父母說句什么話呢？請你悄悄地寫出來。

　　１、說說父母的容貌特征

　　２、練習寫一句最想對父母說的話。

　　說說我家的故事

　　教師語：每個人都有一個家，每個家庭都有自己的故事，家的故事折射著時代的變化，歷史就在我們身邊，現在讓我們再次回憶家庭中所發生的故事。

　　１、尋找故事線索

　　我們可以根據哪些線索來講講家庭的故事？

　　２、講家庭的故事

　　１、學生探討家庭故事的線索

　　２、小組討論

　　３、指名學生上講臺說說自己家庭中最感人的故事。

　　了解家人關懷我成長

　　１、講述家庭成員

　　2、教師小結：是呀！我們在家人的呵護下健康的成長，更應以實際行動來報答父母。

　　１、個人講述

　　２、學生練習

　　總結，提升感情

　　１、學到這里此時此刻你最想說什么？

　　２、教師小結：一首溫馨的歌曲

　　１、說心理話

　　２、感受

　　反思：

　　為了能更好地實現教學目標，課前我讓學生對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶以前的生活進行調查并把調查結果記錄下來，可感可知的`生活情景，盡量調動學生的興趣與熱情，與學生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活經歷，把自己的想法，自己的情感告訴學生。

　　通過相互交流、相互溝通、教師與學生共同思考，交流彼此的情感、求得新的發現，讓他們在綜合實踐中知識得到鞏固，技能得到拓展，感情得到升華從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

　　在這樣的實踐調查中，既培養了學生的能力，也增進了學生與家庭之間的感情，同時使家庭教育和學校教育實現了有效的結合。

　　品社教學計劃篇9

　　一、指導思想

　　1、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會課程標準（實驗稿）》的要求，貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發展的課程目標。

　　2、教材體現了綜合課程的特點，有機融合各相關學科領域的內容，積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內容的選材和呈現方式有助于啟發教師的思維，引導教師學會利用和開發地方教育資源，進而幫助教師創造性地開展豐富多彩的教學活動。

　　3、教材編寫的內容和形式力求符合學生身心發展的規律和特點，采用他們喜聞樂見的形式，促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區城鄉學生的生活環境和教育資源，體現出范例式教材的特點。

　　二、教材的基本特色

　　1、教材的內容貼近學生的生活本著以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內容，力求使學生感到親切、真實。

　　2、教材體現了較強的`綜合性

　　依據邏輯關系，經過有機的整合，豐富和擴大了教學內容，突出了綜合學習的特點。此外，教材還特別關注社會的發展變化，將目前社會上發生的重要事件以及社會共同關心的問題作與學生生活的社會環境以及學習活動的聯系。

　　3、圍繞一個中心主題構建學習單元主題設計貫徹面向學生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則，盡量選擇富有生活性、趣味性的現實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題。

　　4、新穎獨特的呈現方式本套教材的編排方式新穎，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會，發展和完善自我。采用此種呈現方式，既能夠滿足教師自主開發教材的需要，又能夠滿足學生實現多樣化學習的需要。

　　三、具體措施

　　由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。

　　因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯系，與社會生活的聯系。要盡可能地創設條件，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。為此應該積極地開發和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，可以注重與學校、少先隊組織的活動結合，與綜合實踐活動課。

　　四、課時安排：

　　第一單元學會合作6課時

　　第二單元祖國我為你自豪12課時

　　第三單元放飛和平鴿9課時

　　第四單元只有一個地球12課時

　　第五單元我的未來不是夢9課時

　　品社教學計劃篇10

　　膈羅時光流逝，轉眼間一個學期又結束了。本學期在自己的不懈努力下，圓滿地完成五年級《品德與社會》學科的教育教學任務，現將工作做如下小結。

　　薄一、以身作則，緊抓紀律

　　羈本學期我擔任五年級（2）班《品德與社會》學科的教學，能圍繞教學目標，樹立培養學生有理想、有道德、有文化、有紀律的思想教育觀，努力探討有效的教育教學方法，耐心地整頓所上班級的紀律，以致保質、保量、保時地完成每一節的教學任務，回顧具體的教學過程，總感到學生的紀律整頓是最頭疼的事情，而紀律又是課堂教學質量的保證。因此，必須緊抓不放。“正人先正己”。一個學期來，凡要求學生做到的，自己首先應當做到。如：要求學生做好兩分鐘預備鈴，要求學生預習新課的內容，準備與該課有關的材料。自己必須提前熟悉地備課，收集，處理好有關的信息資料；要求學生制作的物體，自己必須事先精制好樣品；要求學生保質、保量及時完成作業，自己必須按時檢查兌現，給予適當地評價；要求學生字寫工整，自己板書不潦草、不馬虎。這樣教師的嚴于律己、言行一致，以身作則起了楷模表率的作用，班級的紀律良好，調動了學生學習的積極性。

　　羇二、資源整合，精心備課

　　肅《品德與社會》學科重在培養學生品學兼優，引導學生從不同角度觀察社會、認識社會、實踐社會，它綜合了小學生的道德水準與社會知識技能。因此，教師要善于捕捉，收集處理有關教育教學的信息材料，潛心探討學生的學習方法，認真備課，寫好教案。運用語文科教師的范讀，指導學生深情地朗讀，讀出形、讀出味、讀出情、讀出神。使學生受到情感的熏陶，內化規范自己的言行。運用數學學科的計算方法，算一算黃河比長江短多少千米？地形海拔高度比，人口和資源的分布情況。指導學生畫圖、拼圖與小制作，培養學生的動腦動手能力。運用歷史學科，主要介紹古今中外名人的主要成就以及對世界文明的影響。這樣各門學科知識、方法的滲透，優化了本學科的教學結構，拓展學生的知識面與思維空間，使學生深刻領會掌握所學的知識與技能，培養學生綜合運用知識的能力。

　　蟻三、關心學生，促進發展

　　葿一個學期來，本人善于做好培優較差的思想工作。對于優秀的學生要求加強課外閱讀，在課內進行演講展示；對于后進生，表現不好的不厭其煩地進行說服教育；對于學習困難的，如朗讀問答方面，就利用全體讀、分組讀、分行讀、個別讀，發揮傳幫帶的`作用，讓學生迎頭趕上；對于拼圖、制作有困難的學生需及時熱心指導幫助；并適時地表揚他們的“閃光點”。下課常問一些學生的學習、生活、玩樂的情況，貼近關心他們，這樣學生才能親其師，信其道，有利于促進學生各方面的和諧發展。

　　總之，本學期的教學任務已順利完成，學生在本學科的學習中收獲了很多，當然，對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作，不是一冊書就可以完全解決的，但我在教學中對學生學習興趣的發掘，卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學科真的影響了自己的認識。

　　品社教學計劃篇11

　　緊張的一學期臨近結束，為了更好的開展下學期的教學工作，提高品德與社會教學質量，現將本學期五年級（1）、（2）班的品德與社會學科教學工作總結如下：

　　一、教學任務完成情況及學生掌握情況

　　本學期圓滿完成了本冊品德與社會的教學內容，學生基本掌握各單元的教學目標。

　　二、主要成績和經驗

　　在本學期的教學工作中，我始終按照品德與社會學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以嚴格要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作。

　　1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。

　　2、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

　　3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的.能力。

　　4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

　　5、使學生學好品德與社會知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。認真備好每一節課。

　　6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率，注重社會知識方面的體驗。

　　7、注重專題研究，積極參加學校組織的品德與社會教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。

　　8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

　　9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓每一個學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。

　　10、通過一些活動，對學生進行了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

　　三、存在的不足之處

　　1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

　　2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：反映問題慢，基礎太差或學生家庭的不配合、家長不懂，造成了學習差。

　　3、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

　　4、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶后工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

　　5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

　　6、班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—寫字不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　7、部分家長外出打工，對孩子的管教不到位，導致部分學生懶散。

　　四、改進的具體措施

　　針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

　　1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向有經驗教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

　　2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

　　3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

　　4、充分利用教材，挖掘教材的趣味性，以品德與社會知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

　　5、教學的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習積極性和主動性。

　　6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。

　　7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為中華民族努力學習的精神。

　　總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

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