語文教研組工作總結(通用9篇)
2010年年度上學期,在學校領導的正確指導下,在語文教研組全體教師的共同努力下,積極響應學校的工作計劃安排部署,深入學習實踐科學發展觀重要思想,圓滿地完成了學期教學任務,
語文教研組工作總結
。回顧半年的教學工作,語文教研組作出如下工作總結。現簡單總結匯報如下:
一、教學過程嚴格規范,強化過程,注重成效
本學期語文組積極配合教導處,抓好備課、上課、作業批改、教學效果階段檢測、學生輔導等常規教學的幾個基本環節,嚴把教學質量關。
1、抓好備課、上課、作業批改環節,規范教學常規管理,強化教學過程管理。本學期配合教導處進行了三次備課、作業批改檢查,在尹主任講評后,大家能進行及時的查漏補缺,有力地保證了教與學的效果。開學初,按照學校部署,教研組積極配合高校長、王校長、尹主任深入課堂,開展“推門課”活動,進行隨堂教研,并對教師的上課情況進行及時的溝通、交流,極大地促進了上課環節的實效。
2、抓好教學反思、分析與交流,促質量,提水平。本學期,學校組織了5次教學質量階段驗收,我組緊緊依靠這個平臺,各位教師對每次的反饋情況都能進行認真深刻的反思和分析,并在組內進行了一次集中交流,相互學習,相互促進,效果明顯,各年級的班間差距逐步縮小,發展較為均衡。
3、抓好學生的朝讀、輔導工作,鼓勵學生參與活動,促進學生和諧發展。根據學校的要求,結合學科特點,從總體上看,本組教師重視了學生的自習輔導,加強了學生的朝讀管理,并能合理地安排課外閱讀,從一定程度上扭轉了學生讀死書、死讀書的現象,注重了學生綜合素質的提高。并能積極鼓勵學生參與各種語文實踐活動,注重了學生知識運用能力的培養。可以說,這是我們教師教學觀念轉變的一個可喜變化,做到了與時俱進,融入了時代發展的開拓精神,使語文教學更富成效。
4、抓好各學段教學目標的落實,強化學生的寫作訓練,逐步改變我校學生習作薄弱的現狀。按照學期計劃,本學期,我們堅持做到作文早起步與學生習作日常化,低段落實學生寫話與片段練習,中高段落實學生習作每周一篇,教師詳批8篇的目標,經檢查,大部分班級抓的較好。并積極抓好學以至用,組織學生參與各種寫作實踐活動,各班參加踴躍,成績顯著。
二、教研活動扎實有效,促進交流,提高素質
本學期,教學研究仍是本組的工作重點,“推門課”結束后,按計劃地開展了以下教研活動:
1、圍繞作文及閱讀教學,開展校內名師示范課活動,徐恒君、馮橋分別就高段閱讀、作文起步進行了課堂示范,并組織了講評交流,達到了促進提高的目的;
2、一至五年級全體教師參加了語文課堂教學展示活動,徐恒君、方文躍老師分獲青年組、中年組第一名。在活動中,各位教師高度重視,充分采用新理念,把現代多媒體手段與課堂教學有機整和,既展示了年輕教師的風采,又發揮了很好的示范作用,尤其是在課后的教研交流中,深得市教研員的好評;
3、李仲成老師代表學校進行了送教下鄉,得到了幫扶學校——共進鄉譚兆小學、中心校領導及聽課教師的極高肯定和稱贊;
4、組織青年教師積極參加“慶‘三八’兩筆一畫基本技能比賽”,李仲成、馮橋等教師獲獎。
5、配合學校申報區級教研示范校,我組申報了“小學生自主寫作的實踐研究”教研專題,并被審核通過。
當然,以上教研活動的成效,與參與教師的自身努力分不開,也是我組扎實進行交流研討的結果。通過結合不同形式的課堂教學,進行實際的交流研討,既活躍了教研氛圍,又增強了教研實效,使全組教師在教研中得到了提高,避免了教研活動的走形式。
三、學生活動豐富多彩,鞏固知識,強化實踐
素質教育是時代的要求,是社會發展的要求。語文是一門基礎性的工具學科,重要的不僅是要教學生學會知識,更要教會學生會學會用知識。籍此,語文組舉行了一系列的學生實踐活動,深受廣大學生的喜愛,取得了一定的成效,
總結
《語文教研組工作總結》(http://salifelink.com)。1、圍繞“感恩,因為有你”“把我的幸福告訴你”,繼續開展了第三、第四屆主題書信大賽活動,四至六年級各班教師認真組織,高度重視,在學期初全面完成了這項工作,全校參加書信600余封,培養了學生的感恩思想及對幸福生活的感悟,又加強了學生的應用文寫作訓練。
2、為有效促進學生的語文能力訓練,給學生創造鍛煉和施展能力的平臺,我校五年級的李夢惜、馬冰瑤、張楊三名學生參加了“2010年全國小學生語文能力競賽”全國決賽,分獲二、三等獎。
3、按照教研組工作計劃,一、二年級開展了“我眼中的爸爸或媽媽”說話、寫話比賽,有力地促進了作文起步訓練和習作興趣培養;三至五年級參加了區“環保杯”雙創有獎征文大賽,推薦的5篇優秀習作,有2篇獲獎。
4、組織學生積極參與“中華之星全國小學生特色作文大賽”活動,在三至六年級語文教師的大力支持及近多半學期的辛勤努力下,我校共有17篇獲獎習作被《中華之星全國小學生特色作文》一書刊載,學校被授予“全國最具影響力作文名校”進行宣傳。可以說,這是我校開展學生活動的一個里程碑,既激發了學生們參與課外活動的積極性,又擴大了學校的影響力。
5、組織開展了三至六年級《英雄少年》讀書活動與讀后感評展。值“5.12”周年之際,我組組織開展“《英雄少年》讀書周”活動,旨在緬懷英雄精神,熏陶個人情操,并通過集中性的閱讀,增加學生的閱讀量,拓寬視野,增長知識,培養同學們良好的閱讀習慣。并甄選優秀習作結集展出,在校園舉行“讀《英雄少年》優秀習作展”,以達到熏陶、勵志的效果。同時,勉勵全體同學“讀書好,好讀書,讀好書。”
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5、組織三至六年級學生積極參與區第四屆科幻征文活動,上報征文50余篇,有多名學生作品獲獎,7名教師分獲輔導獎。
6、舉行了“慶‘六一’三至五年級手抄報展”,增強了學生的動手與語文實踐能力,也活躍了學生的課余生活。
7、配合大隊部,堅持開展每周升旗儀式上的(三至五年級)優秀作文展播活動。
四、加強業務能力建設,完成目標任務
語文組是一個團結奮進、充滿活力的集體,一學期來,大家都能立足本職,嚴格備課、上課、作業批改、自習輔導等環節,積極參與各種業務學習,做好筆記,能夠相互之間進行聽課和交流,寫好聽課記錄,業務研討氛圍濃厚,有教學反思和檢測分析。能按時完成學科計劃及復習措施,能結合教學實際,有針對性地制定措施,整個學科協調發展,勢頭良好。加強教研組陣地建設,按時更換出版教研組專欄。經過學校的幾次檢查及檢測,大家都較好地完成了各自的目標任務。
五、工作不足及設想
靜心回顧,成績我們應該肯定,但不足和缺點我們更應進行反思。經過認真梳理,主要有以下幾個方面:
1、個別教師通盤考慮的觀念仍然不夠,語文教學從低到高的連貫性欠缺,存在班級本位的誤區,對提高我校語文整體教學質量造成不利影響;雖然本學期我們加強了寫話、寫段、寫篇的要求,但仍有個別教師不夠重視,忽視指導,只停留在表面,實質效果不大。
2、部分教師不注重學習,教學思想跟不上時代要求,存在不切實際地采取題海教法,占據了學生大量的閱讀拓展空間,影響學生的全面進步和身心健康,也不利于學校的長期發展。當然,這與教育改革不無關系,但是重復地做題仍是不可取的,我們應該探索行之有效的方法來提高學生的綜合素質。
3、閱讀教學仍然沒有落到實處,學生朝讀仍然有占用不讀現象,學生的課外閱讀量遠遠達不到大綱要求,各級的閱讀教材及閱讀課沒有發揮作用。班級性的語文活動少,存在活動有形式而效果不明顯的弊端。
4、個別教師參加各項教研活動不夠積極,有拖拉、推諉現象等等。
根據存在的問題,談幾點建議:
1、依據學段特點,有針對性地開展教研,把低段的寫字、口語交際、寫話,中段的作文起步、閱讀,高段的閱讀分析、寫作落到實處,尤其在課堂教學中要引起高度重視,不能只停留在口頭上,以提高語文教學的連貫性;繼續抓緊抓好寫話、寫段、寫篇練習,把這作為一種日常性的教學工作。
2、鼓勵各班進行語文實踐性活動或競賽,教研組再組織符合學段性特點的活動,加強年級與教研組的配合,使活動出成效;各班語文教師要指導學生到閱覽室借閱圖書,落實朝讀和閱讀課的作用,從根本上改變學生讀死書的現象,提高學生的綜合素質。
3、建議學校監控學生學業負擔,高度重視各門綜合課程的教學,盡量縮小語數與常識、體藝課的距離,抓住一切機會,鼓勵教師、學生參與各項校內外競賽活動;
4、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經驗,加強校本培訓力度,來促進教師自身綜合素質的提高。
誠然,工作總是在進行中不斷改進和完善的,以上總結、看法及建議,肯定有不太全面、不夠成熟的地方,請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作,我相信,在學校的高度重視下,有了全組教師的熱情參與和共同努力,我們一定會取得更大的成績。
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