教育專業實習報告

時間：2021-02-14 09:55:57 實習報告我要投稿

關于教育專業實習報告匯編五篇

　　在經濟飛速發展的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編幫大家整理的教育專業實習報告5篇，希望對大家有所幫助。

關于教育專業實習報告匯編五篇

教育專業實習報告篇1

　　也許我注定是一個不甘于簡單生活的人，也許我是一個膽小迷茫的準畢業生，又或者是青春注定是一個糾結的年齡段。XX年9月，我成了大四，在考研和實習這兩個問題之間，我徹徹底底感受到了魚與熊掌不可兼得的痛苦。

　　考研，我所欲也，心之所向，毋庸置疑！實習，到一線學教法矣，我所缺也，亦我所欲也！全班三分之二同學考研，最終只有我和景鳳選擇實習。看到其他同學一心一意泡圖書館準備，我當時確實在質疑自己的選擇。我不是一個勇敢的人，甚至有點自卑，不敢對考研孤注一擲，所以選擇實習也是給自己留的后路。很幸運，老師給我們開了綠燈，與實習三個月的正規期限相比，我們可以有一個月的實習期。就這樣，9月5日，在李老師的帶領下，我跟隨小學教育專業的同學來到了我們的實習地點——世紀小學。

　　世紀小學位于長春市經濟開發區，建校于XX年，在校學生1300多名，共47名任課教師。由于是新建學校，還有地理因素，這里的生源不是太好，教師大部分是年輕教師，平均年齡是35周歲。實習三個月的同學分別被安排在了一、二年級的各個班級，最后剩下我和景風，景風選擇了高年級，而我對教法如饑似渴，便希望校長能安排一位有豐富教學經驗的老師帶我。非常感謝校長，她把我現在的“貴人”——趙老師，帶到了我身旁。

　　所有這些，便注定我們在這里會得到充分的“鍛煉”······

　　前兩周，學校安排我們跟隨所在班聽課，不得講課。第一次見到趙老師，覺得蠻年輕的，可是在聽過她的課之后，我才明白為什么校長這樣安排。趙老師是三年五班的班主任，由于世紀小學特別缺老師，所以班主任一般都會擔任語文、數學兩門科目的老師。趙老師已教學XX年頭，現任三年級科研組組長，可謂年輕有為。課堂上聽她的課，無論語文還是數學，你都會覺得是一種享受！我喜歡她上課時那雙靈動的眼睛，可以緊緊地抓住學生；我喜歡她說話時抑揚頓挫的語音，完全是動人的嗓音；我喜歡她對課文的感情渲染，完全使你融入課文當中。而這些，都是我所欠缺并在以后的講課中向趙老師不斷學習的~

　　再來說一下三年五班的學生，三年級，恩，10歲左右，我馬上在頭腦中搜尋關于他們的教育理論知識。皮亞杰的認知發展理論、科爾伯格的道德發展理論、埃里克森的心理社會發展理論······根據這些教育家給的概念，我大致對這些小朋友有了個大致的認識。殊不知，僅僅這些理論管理他們是絕對不夠的······不太記得第一次進班里是啥情況了，就記得一個女生脆生生地對我說：“老師，你長得像《巴拉巴拉小魔仙》里的女老師，聲音也像~”呵呵，好吧，我留給學生的第一印象就是這個了。

　　接下來6號、9號聽了兩天的課，趙老師便讓我嘗試上課了。由于沒有我們教育學沒有教法課，老師又這么信任我把課堂交給我，確實讓我有點驚慌失措。不過還好，抱著來學習的心態，我勇敢的承擔了下來。當天放學就開始準備了，準備了一晚上，還找小教專業的同學配了下課，提了提建議。就在我第二天準備好好上課時，校長找到了我：三年三班的何老師有事請假，不知道什么時候能回來，你幫她代班吧。代理班主任，一個晴天霹靂！這意味著你語文、數學都得上，還得每天從早到晚跟著整個班的學生，包括做課間操、中午看他們吃飯、大課間帶他們體育活動、下午放學送他們到校門口、等待家長接·····，這僅僅是一部分。一天7節課，每天班主任有5、6節課都很正常。還有，你會每天面臨著小學生無窮無盡的小報告：老師，他打我······老師，他上課看漫畫······老師，我······總之，你每天的腦袋都是嗡嗡嗡地在響，每天都是扯著嗓子在喊叫，一天說的話比我在圖書館一周說的話都要多。

　　走進三年三班的第一天，我懷著滿滿的希望打開我的語文教材準備上課，可是整個班44名學生都在說話、做小動作，我溫柔滴說：同學們請安靜~結果沒人理我，走下講臺制止，也是一會又更亂。總之，一堂課大部分時間都在維持秩序，昨晚熬夜到11點準備的課也沒順利講完。接下來幾節課，實在是上不了課，我第一次對他們發了脾氣，結果安靜了一小會又開始講話了······更讓我氣憤的是上課間操排隊，總有一些學生打鬧，隊伍總是歪歪扭扭，別的班級都在看我們班······第一天徹底敗給他們了。我深刻體會到班級管理的重要性，如果沒有這個做基礎，教學根本沒法做好！第二天我的底線徹底崩潰，記得有一節課課堂太亂，根本沒人聽課，我當時就被氣哭，把書一仍，摔門而去。就在我不看他們一會的功夫，班里就出事，兩個學生打起架來，還流了鼻血······當時真是不想去理他們，但還是整理了一下心情，把事情調查清楚、給學生處理傷口。兩天下來，感覺自己的心情都變抑郁了，當時已經有了不想做老師的想法。最為重要的是，我明顯感覺到自己沒有這個能力把這個班帶好，整個班44名學生，我一個什么經驗都沒有的實習生怎么能帶好？！無論是上課還是班級管理，真的感到自己心力憔悴、力不從心。放學后，拿起電話，聯系到了我們的帶

　　隊李老師，表達了我不想做代理班主任的想法。當時是聲淚俱下，把我這兩天來受到委屈一股腦地倒了出來。李老師給我們教育學經常上課，對我比較了解。在了解了我目前的情況后，毅然指出我的狀態缺乏理智，在和老師談了近40分鐘的話后，最終調整好支離破碎的心情,決定再次去面對這些小朋友。期間，很感謝我的家人給我的鼓勵，是你們讓我明白了作為教師愛心和耐心的重要性，我不應該把自己的消極情緒發泄到學生身上，更不應該怨天尤人，時時抱怨處境的不好！我又回歸教育心理學，細讀課堂管理的理論，每天反思自己的班主任行為，深刻感受到理論指導實踐的重要性。還要感謝室友、小教同學對我的幫助，幫我想辦法治理班級、幫我代課、給我打飯，等等。就這樣，在接下來幾天里，三年三班的學生明顯規矩了很多，紀律、衛生等方面都得到了較好的評價，連趙老師都說我帶的不錯。期間，除了管理日常的教學任務外，我還獨自承擔起班級文化建設的任務，包括十一黑板報設計，班風、班訓設計，無論是美工還是板書，硬軟筆書寫，我都認真完成。我覺得這是與我在大學期間學校對我們師范生教師基本技能功的訓練是分不開的。

教育專業實習報告篇2

　　一直沒有寫有關我實習的事情，是想把自己的思路梳理順暢。

　　一直盼望著實習，期待著實習能給自己一個答案，到底做不做老師，能不能做好這個老師。不過似乎實習已經過去了兩周，答案卻還沒有完全找到。不過，毋庸置疑的是兩周的實習已經讓我對老師的日常工作有了基本的了解。其實是十一前的那兩天真的登上講臺，真的開始和學生有了接觸才找到點老師的感覺。剛剛去學校的時候，多多少少有一點點失落。覺得像空氣一樣。進班，沒有人注意到你，沒有人和你打招呼，出班，也如同空氣一樣，沒有人注意你是否離去。不知道我在他們眼中是個什么樣子。

　　我試圖回憶著我當年高二的時候來實習老師時的樣子，似乎當年我們也沒有怎么理人家。只能安慰自己說高二的孩子大了，不會像初中小孩那么熱情，而且又是好學校的學生，所以這些都很正常。說實話，一開始都覺得怎么給我分到這么不熱情的一個班阿。剛開始聽我師傅的課，兩個班，覺得5班孩子上課更積極主動，和老師配合。似乎在5班進了班還有人叫聲老師好。而在我應該帶班主任的4班，上英語課總是很安靜，進出教室也沒有什么人理我，還有幾個男生看上去就不好管。直到十一前師傅說讓我上上課堂，講了一節習題課，我才發現我們班孩子還是相當的活躍的。那天的場景還是歷歷在目。和師傅一起進的班，與大隋（4班的班主任）問候了一下，大隋問今天是聽課還是講課，我說講課，大隋特可愛的笑笑。底下的同學一看我師傅搬著小凳坐到后面，我站到講臺上就在那里拍手（主要還是因為他們以為我講就不用默寫了。

　　雖然我讓他們失望了吧）。然后也沒有什么，因為上午在5班講了同樣的內容，所以也沒有什么緊張的了。就默寫單詞，講練習，做練習。今天我們孩兒的課堂出乎我意料的熱鬧，往常我師傅上的時候就聽我師傅一個人說，問他們半天都不說話，好么，今天我問有沒有問題，這題怎么答他們都七嘴八舌的說。呵呵，覺得不是在唱獨角戲，覺得和他們還是很親的，還是有存在感的。

　　還被一個小孩問住了，一個題應該填表示伴隨的shaking hands，他就一個勁的說為什么不是shaked，說人在握手，也可說被握手。實在和他說不通，我說這個問題我們下課繼續討論。雖然被問住了，不過我還是挺高興的。我知道這個孩子就是愛刨根問底，不是在故意拆我的臺。而且他愿意討論說明他把我當老師，他要是不把我當回事完全可以不問下課問我師傅。所以還挺好的。呵呵。然后十一前那天放學，去班里找大隋，還有兩個同學，后來大隋先撤了，又和他們聊了一會。。發現我真是不擅于聊天。。主要就聽他們說了。呵呵。

　　不過還是很高興得。兩周了，終于接觸了。。相對于和同學接觸，我們在辦公室的生活還是一直很快樂的。我們幾個就在英語教研組里，辦公室里老師基本上都是首師的，不同年齡段都有，大一點的我們尊稱老師，小點的我們就叫師姐了。老師之間關系特別好，教研組里笑聲就沒有斷過。我們在教研組里也是可以特別的隨意。有說有笑得，特別開心。每次都覺得一進辦公室就松了口氣，一出辦公室就得特別注意，假裝像個老師似的，碰到有學生問句老師好，假裝微微一點頭，裝成熟的說：嗯，你好。呵呵。。心里覺得可逗了。再講兩句帶我的老師吧。因為帶我實習英語老師的師傅不帶班，所以還有一個老師帶我班主任。帶我英語老師的師傅姓王，是個教了三十多年書的老師，辦公室里的人有叫他老王的，有叫王叔的，還有叫他王先生的。他是個很有趣的人，講課的內容對于他來說早已爛熟于心，備課就簡單看看就行了。課上課下都能感覺到他的幽默，特別的可愛。

　　每天看到師傅就覺得特別的踏實，特別的開心。帶我班主任的老師是我剛才提過的大隋，30歲左右的男老師，校友，1。82，有點胖胖的。每次去問他我用不用去班里，他都說不用了，這個您不用去了。他真的用的是您，讓我覺得我自己真跟個老師是的。這個嘛，十一過后我還是要多提出我要進班，要不怎么更好的接觸我們班孩兒呢。呵呵，他是個很隨和的人，看樣子脾氣很好，和學生關系自然不用說了。呵呵，我覺得他最可愛的動作是點頭，他特別經常就會點頭表示肯定，一次點好幾下，蓬蓬的頭發也隨著頭一起上上下下，我覺得超可愛。呵呵。作為一個老師，這么議論別的老師是不是不太好。

　　不過真的特別的可愛。哈哈覺得當老師其實真的不圖別的，所有老師都說工資和老師付出的心血是肯定不成正比的。老師不同于別的好多工作就在于老師累心。別的工程一個項目完了就完了，老師心里總是要惦記著自己的學生，送走一撥學生又有新的學生。和周圍的老師聊聊，每個老師都問：你真的確定要干這個么？有人說英語老師會慢慢把大學學的英語慢慢浪費掉，最后就比高中生多會一點。也有老師打趣的說：你們是實習生吧，可別著火坑里跳。呵呵，話都是由道理的。不過也正像師姐說的一樣，其實這個工作真是賺不了錢，就圖這些孩子特別可愛。是的，我看得到這一群群學生給老師帶來的快樂，無論是欣慰，是恨鐵不成鋼，還是別的，老師因為和學生一起保持著一顆年輕的心。 ps照片是他們運動會時我拍的幾張。當時很懷念在八一參加運動會時的自己呢。

教育專業實習報告篇3

　　20xx年3月12日起我開始了為期一個月的專業教育實習，轉眼間一個月過去了，回顧這一個月的工作無疑是理論與實際最好的結合。使我們的綜合素質得到了前所未有的提高，實習期間的教學工作及班主任工作給我留下了深刻的印象并將會為我日后工作提供寶貴的經驗。我的實習工作包括兩個方面：課堂教學、班主任工作。具體工作如下：

　　一、班主任工作

　　班主任主要負責“下兩操、督早修”：監督眼保健操、課間操，監督早、晚自習，在班主任王老師的指導和幫助下我很快的熟悉了這項工作。由于第一周的見習，給了我很多時間熟悉班級的學生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學生的狀況，和學生聊一聊，講講大學的各種奇聞趣事，增強他們的學習考學的動力。在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學生聊天，可是，有時候這種師生之間的距離就很難控制，所以需要在處理師生關系上下功夫。上課有老師的范，下課能與學生成為朋友，這是我追求的。通過一段時間的相處和觀察，了解到了高中生的學習生活習慣和思維發展方向，這是對心理學知識的一種實踐。同時也發現了一些問題。比如說班級早自修習學生很多都是沒睡醒的狀態，學習效率低；學生平時不是很愛主動和老師交流向老師提問問題；晚自習的效率相比早自習要好一些但是效率依然達不到最好的狀態。面對這些問題，首先我觀察了其他班級的情況，發現這是一種普遍現象；其次我向班主任老師咨詢，王老師向我說明這

　　種情況是普遍存在的，各位班主任老師也正在著手相想辦法督促學生學習。第三我和其他的實習老師交流了一下心得并從以下方式試解決問題。晚休和午休的時間檢查學生就寢情況，督促學生盡快睡覺。間斷性的檢查班級自習狀況，安排學習任務，在上課效果不好的課節之間課間與學生聊聊天，講講學習以外的奇聞趣事，大課間同學生打排球舒緩學習壓力。一星期下來效果雖然達不到預想的效果，但是學生反應良好。這是對我日后參加工作一個非常有意義的經歷。

　　二、教育教學工作

　　1、教育見習

　　實習開始的第一周，我們開始了教育見習聽課。聽指導老師、其他地理老師的地理課，并記好聽課筆記和學習心得，課后虛心向指導老師請教。在田老師的指導下我首先學會了如何聽好一節課：聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。

　　2、教學準備

　　首先，思想上克服自卑，培養自信從容的心理。想指導老師請教同其他實習老師交流，將自己在課上準備說的話及教學安排背下來以便課上發揮自如。其次，教學準備上，理論與實踐并行。在大學里，我學習了很多的教學技能，但是一直沒有機會實踐，現在得到了這樣一個很的平臺，務必要充分利用好。為此做了兩個方面的工作:第一，重溫教學技能理論，從備課到講課，從課堂教學到課下輔導，詳詳細細地了解了一番。第二，努力備課，熟悉教材。深入理解教材，掌握每節課的知識結構，準備好導課和過度整理出自己的講課思路，再看看教師參考用書，進行必要的補充，在這基礎之上，根據內容和進度要求把該課分為幾個課時，認認真認真地寫下自己的教案。對于教學中的重點難點，準備用多樣的課堂形式講解出來。盡量把學生的實際情況和教學技能理論聯系起來，盡自己的努力做好自己的教學工作。

　　3、教學實戰

　　怎樣上好每一節課，以怎樣的方式上好一節課，是整個教學過程的重點。剛來時候，我覺得一點頭緒都沒有，怎么講課，什么是重點，什么是非重點。但是通過田老師一周的指導以及聽課時積累的心得以及講課的經驗總結，使我的整體素質得到了很大的提高。從第一節課上講臺時需要參照教案講解到最后完全脫離提示教案的從容講解，對我來說真的是意義非凡。

　　我的第一節課是《中國的氣象災害》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，為了避免出現知識點錯誤，提前讓指導老師審核了一下我的教案，并趁著中午學生午休的機會再班級里做了一下無人試講。

　　這節課主要講中國的重點氣象災害，學生對這方面的內容在生活中都有過一定的接觸，所以學生的興趣度較高。在課堂上，我通過討論和互動的形式引導學生學習新課，學生都積極回答問題，反應性當不錯。課后指導老師的對我這節課的表現給予了相當大的肯定，這讓我十分開心，并充滿了自信。但老師指出依然存在不足：老師說，給學生講的還是太少了，要更放寬時間給學生；沒有充分利用好課堂的生成，比如讓學生舉一舉身邊的事例或經歷加深對氣象災害的認識等。另外一點事我的口頭禪“然后”用的特別多，對于老師來說，課上重復用一個承接詞是一個很大的缺點。這樣會讓聽課者誤理解為知識點不熟練，講課不自信等。這種習慣性的口頭語在老師沒有提出時自己真的沒有注意過。這節課讓我認識到了自己的不足，為以后的提高奠定了基礎。

　　三、個人方法與收獲

　　剛來學校時，我對自己的學生很陌生，為了盡快的了解每個學生的情況，我問本班班主任要來了月考成績單，大致了解了每個學生的成績。這樣，我在講課時，就會有針對性，比如，簡單的問題，我會讓成績偏低的同學回答，而難度大的，則叫學習好的回答，這樣可以照顧到每一個同學，讓他們有被重視的感覺。

　　為了激發學生的學習積極性，首先，每節課都安排小組討論，互相提問環節：將班級學生分為六組，每組選出一名組長，然后提出問題先小組討論，之后讓每組組長在自己的組員內選擇提問者，再在其他任意一組選一名同學作為回答者回答問題。讓學生在娛樂中學習知識。其次，每節課都會有需要填充的板書讓學生到黑板書寫，這樣會引起學生地知識點的注意力。第三，遇到簡單單具有挑戰性的知識時讓學生到講臺前講解，師生換位，培養學生的自信心和成就感。

　　然而如何激發學生學習動機是非常重要也是一件十分據喲挑戰執行的工作。從上課、批改作業以及平時交談中，發現很多學生不知道為何而學為誰而學，即沒有對學習形成一種目的性。我認為要解決這種情況，就得激發學生的學習動機，優秀教師至少要做到懂得用以下三種方法激發學生學習動機：第一種，增加學習任務的趣味性。增強學習任務的趣味性是激發內部動機的有效策略之一。增強趣味性可以從兩個方面入手：

　　1、通過教師的努力使任務本身發生變化。同樣的學習任務，采取不同的呈現方式，所引起學生的興趣是不同的。通過變化可以引起學生的好奇心和注意力。這一方面體現在教師的備課上，教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學科前沿知識，在備課中把相關的內容進行靈活變化融合到課堂中去。

　　2、注意選擇能夠吸引學生興趣的材料。學習任務越有趣越能激發學生的內在動機。在內容安排上，應包含學生容易識別的特征，例如在性別、年齡、宗教、種族和職業方面與讀者相似的特征，從學生的認知需求出發，安排他們認為重要的生活事件，以及一些令人感興趣的軼事和例子。第二種，合理運用獎勵與懲罰。眾多研究和生活經驗均表明，獎勵和懲罰對于學生動機的激發具有不同的作用。一般而言，表揚與獎勵比批評與指責能更有效的激發學生的學習動機，因為前者可以滿足學生的心理需要，能使學生獲得成就感，增強自信心，進而增加學生出現某種行為的可能性；而后者恰恰起到相反的作用。第三種，進行歸因訓練。教育心理學中的歸因理論告訴我們，不同的歸因方式會影響到主體今后的行為。既然如此，教育也就可以通過主體歸因方式來改變主體今后的行為。這對于學校教育是有實際意義的。在學生完成一項任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功的或失敗的真正原因，即進行正確歸因；另一方面，更重要的是，教師也應根據每個學生過去一貫的成績差異，從有利于今后學習的角度歸因，哪怕這時的歸因并不真實。

　　兩周后，我們已經學習了兩個單元，也做了一次單元模擬題，經過這次試卷的分析，我更全面地了解了自己的學生，這個時候，我又采取了另一個措施，我把學生分為四個檔次，一檔的是學習成績優秀穩定的，二檔的是成績好但是不穩定時時浮動的，三檔的是成績良好的，四檔的是剛剛及格甚至不及格需要加強輔導的。課后也會按檔次分別安排可也任務，讓每位同學依自己的能力提高自己的分數。實習是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會，通過這一個月的實習，我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學校學不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比

　　較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。通過一個月的交往，學生和我也日益親密。我也了解了教師的偉大，教師工作的神圣，教師不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。將來的歲月里，我一定努力教好自己的學生，做好自己的工作。

教育專業實習報告篇4

　　第一實習說明

　　我于xx年x月x日來到xx寧實驗中小學的小學部實習，

　　第二實習過程

　　我被分在二年級進行實習生活，第一天去先是認識了一下指導教師，老師是位有經驗的老教師，人比較隨和，教齡已有20多年了。老師大概給我介紹了一下班級學生的情況，帶著好奇的心情很期待明天和同學們的'相識。那天我來到班級比較早，同學們都用好奇的眼睛看著我，后來班主任向同學介紹了一下我是新來的實習老師。從此實習生活就從今天開始了。

　　做了這么久的學生，第一次以老師的身份踏進校園，每個實習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學短時期的接觸中，我發現班上大部分都比較活潑好動，但是有少數學生性格內向。指導教師對我很照顧，非常有耐心的每個細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性，教會運用巧妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題能夠銜接上，在實習期間，我們坐在班級后面聽老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時間等。

　　了解要學習的知識真的很多很多級的學生較少，在不到幾天的時間里我就可以叫出全班級學生的名字，并了解學生的性格、特長以及優缺點。由于經驗不足，剛開始的幾天與學生們建立了朋友之間的關系，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時同學們不能很好的遵守課堂紀律。在課下，我和同學們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關系，平日里我也在關注每一位學生，當他們表情難過時我就與他們溝通，了解情況，做好學生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學習、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級，和同學們融洽的相處，幫助他們一些力所能及的事情，監督他們的課間操和眼保健操，讓他們認真作好值日生的工作，課下判學生的作業，當看到作業字跡不工整和錯題時，我就讓學生留下來仔細的在完成一遍，我會在旁邊指導

　　摸索我們初等教育這個專業面向的就是小學教學工作，沒有固定專修的一門科目。所以在實習期間聽到了不同專業、不同風格特色的優質課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教，收獲頗多。有了許多教師幫助輔導下，我的實習工作才取得比較圓滿的成功。

　　實習的基本內容包括：課堂教學工作和班主任工作，詳細內容如下：在實習期間上的第一堂課，當時心情很激動又很不安，真正的教這對我來說是第一次，從學生轉變為老師，這之間需要付出很多的努力。同學看我是第一次講課也是很配合的。通過這一次沒有準備的講課，刻后我也和學生再一起聊天問到對于這節課的印象是什么？學生面面相覷，茫然無語。我從此也就明白到，今后我要上好每一節課，一定要做到以學生的思維來考慮問題，以學生考慮問題的方式來授課。有了這一次小小的經歷和學生的配合，我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優質課，并且備課一定要認真。

　　在上課時我還發現了如下幾個問題：

　　1、學生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。

　　2、授課時教師語言呆扳，兒童化的語言少，這也是導致學生上課積極性不高的重要原因。

　　3、一定要使用表揚贊賞學生的語言。

　　4、如果在備課時沒有考慮到學生的理解能力，所以有些問題對于學生難度很大，導致課堂上一些問題沒有學生回答。

　　4、上課時偶爾會忘記下一步要講什么內容，忘記寫板書或者板書寫的不完整，這些都是授課過程中存在問題，所以針對這些問題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。

　　操作在實習期間，我們每個人都要準備一堂匯報課，讓帶隊老師來驗收實習期間的成效和自己的收獲。為了把我所學到的知識展現出來，我精心的準備最完美的一節課，為此我付出了許多的努力，反復閱讀有關內容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導老師請教。最后教案終于可以出課了。我的內心并沒有輕松下來，而是在想學生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發揮出來。晚上回到寢室開始備教案，自己親手做教具，當我真正通過自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進教學。同學們走進教室時不斷給我自信、加油的力量，當時真的特別的感動。可是在上課鈴聲響起的瞬間，望著臺下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來，調整一下呼吸準備上課。一開始頭腦的思緒還是清晰的，可是當我叫同學上來回答問題的時候，卻讓同學給我弄的亂了套，明明在他的視線可以看見兩個面，可是偏偏要說一個面，當時心想不要亂，慢慢講。當時真正體會到當一名老師不容易，慢慢的把內容又帶到了設計好的進程時，于是剩下的內容變越講越順了。同學們又配合相當的好，因此緊張的心情消除了，自然的完成了匯報課，時間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時候，我笑了，心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點和不足，聽后讓我變得更有信心，如果將來從事教師這個職業，我可以做的更好。在后期實習工作中，我就能比較順利的完成教學任務了。必然，自己的教學尚未能與指導教師相比，但是我已經盡力而為了，做到問心無愧。在這期間我從指導教師的身上不僅學到了教學方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經驗，還從她身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

　　三總結與收獲

　　經歷了這次實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這次實習里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業的形象，給實習學校留下好的印象。在實習中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結合，可能我對他們的愛有點過度，以至于有時遷就他們，我想對學生的愛一定有個度，而且必須和嚴結合，該嚴的時候就嚴，學生就會理解你的愛。

　　我們用這次難得的機會鍛煉了自己，這是我們走向社會的前奏，不知將來是否可以當老師，但我已經有了一次當老師的經驗，體會到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。

　　四致謝

　　非常感謝指導教師對我很照顧，非常有耐心的每個細節都指導的很仔細，讓我知道怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性，教會運用巧妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題能夠銜接上，同時認識了很多優秀的教師，感謝所有的學生，感謝所有指導教師，讓我知道世上最光輝的事業就是人民教師，我將會在未來的日子努力提高自身的素質，時刻為成為一名優秀的人民教師而努力。

教育專業實習報告篇5

　　一、內容要求

　　師范類專業撰寫教育實習調查報告，非師范類專業撰寫專業實習調查報告。調查報告的寫作一般包含選題的目的及意義(前言)、調查經過與內容(主體)、結語三個部分。

　　第一部分，對選題意義、調查對象、方法的介紹。介紹選題是要表明你的文章是有現實意義、有價值的;介紹調查對象和調查方法，是要表明你使用的方法是科學的，文中的材料是真實可靠的。這部分內容在文章開頭，要求簡明概括。

　　第二部分，可根據調查的性質和材料決定不同的寫法。例如事件調查常常根據事件的發展過程來寫，從事件的產生、發展經過、結果與影響，到處理這一事件的方法與建議。而經驗調查往往省略過程描述，只根據調查所得的基本經驗逐條敘述。另外，也可以根據調查所得的基本結論，從多方面舉例加以說明。總之，這一部分要充分反映調查的收獲。最好能用簡單的統計方法對材料進行量化處理，能用統計圖表顯示的要盡可能用統計圖表顯示。

　　第三部分，對調查材料進行分析，提出自己的思考或意見、建議。既可以邊安排材料邊進行分析(夾敘夾議);也可以先安排材料后集中進行分析(先敘后議)。

　　二、格式要求

　　1.打印用紙均為a4紙，單面打印，左右頁邊距為2.5 cm，上下頁邊距為2.2 cm，行距為1.5倍行距，左側裝訂。

　　2.嚴格按照文本格式規定(見附件)要求選擇字體、字號、行距和頁邊距。

　　三、評分要求

　　實習調查報告由指導教師寫出評語并評分。

　　教務處

　　二〇〇七年十一月十五日

　　附：教育(專業)實習調查報告格式樣板

　　教育(專業)實習調查報告題目

　　(題目自擬，黑體，小二號，居中，加黑;如有副標題，字體為宋體，四號)

　　系(院)：年級：200×級專業：××