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【精品】教學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告3篇
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家收集的教學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
教學(xué)實(shí)習(xí)是重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)習(xí)，可以將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中，在實(shí)習(xí)中可以了解不同學(xué)科的差別，從而能體會(huì)自身知識(shí)的不足，尤其是現(xiàn)在，為了適應(yīng)新課改的要求，教師必須變革教學(xué)思想，在傳統(tǒng)中有所創(chuàng)新，必須親身體驗(yàn)新的教學(xué)理念，同時(shí)為了了解班主任教育工作的特點(diǎn)，參加教學(xué)實(shí)習(xí)也是十分必要的。
我于9月8日懷著激動(dòng)和興奮的心情來(lái)到靖遠(yuǎn)二中履行完必要的報(bào)道手續(xù)后進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告的，為期60天，共計(jì)8周有余。
靖遠(yuǎn)二中創(chuàng)建于1954年，是白銀地區(qū)一所歷史悠久并有輝煌業(yè)績(jī)的名牌學(xué)校，至今已有51年的校齡，校園占地面積160畝，建筑面積46000㎡，綠化面積7800㎡，校園整體規(guī)劃科學(xué)，布局合理，環(huán)境幽雅寧?kù)o，有園林之美，校內(nèi)有巍峨美觀的教學(xué)樓兩幢，實(shí)驗(yàn)樓一幢，多媒體報(bào)告廳一幢，圖書(shū)館一幢，水廁一幢。400米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)行跑道規(guī)劃科學(xué)，布局合理的球類(lèi)賽場(chǎng)。靖遠(yuǎn)二中的體育項(xiàng)目是省傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)，在省內(nèi)享有極高的聲譽(yù)，也是靖遠(yuǎn)縣教育的一大特色。各實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配備齊全、先進(jìn)，語(yǔ)音室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室均按一流標(biāo)準(zhǔn)裝配，圖書(shū)室藏書(shū)九萬(wàn)冊(cè)，閱覽室可供500人同時(shí)閱讀，生活區(qū)內(nèi)有可安置4000人的宿舍樓，美觀、衛(wèi)生、舒適，生活去中的服務(wù)設(shè)施有小賣(mài)部、食堂等，學(xué)校現(xiàn)有教職工270人，學(xué)生7000多名，教學(xué)班75個(gè)，是一個(gè)規(guī)模宏大的高級(jí)學(xué)校。
在教育教學(xué)工作實(shí)習(xí)中，我擔(dān)任靖遠(yuǎn)二中高一5、6班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，教授全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容是備課，上課，批改作業(yè)，課外輔導(dǎo)和組織管理班級(jí)。在學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)規(guī)程操作，為了能學(xué)到科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高自身工作能力加強(qiáng)教學(xué)水平，我虛心向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，積極鉆研，勤奮上進(jìn)，在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我順利的完成了教學(xué)任務(wù)，我的教學(xué)能力有了大幅度的提高，能把學(xué)到的知識(shí)，理論和理念，同實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái)，使自己的教學(xué)水平有了上升。同時(shí)，我的班主任工作也頗有成績(jī)，我對(duì)學(xué)校的常規(guī)教育，常規(guī)管理，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)以及養(yǎng)成教育的各項(xiàng)工作之外，還成功的組織了本班學(xué)生參加學(xué)校一年一度的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，以班為單位的校衛(wèi)生大比評(píng)活動(dòng)，均獲佳績(jī)，同時(shí)，在班上開(kāi)展以建立遠(yuǎn)大理想，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)為主題的班會(huì)。在這些工作實(shí)踐中我認(rèn)為搞好班級(jí)工作應(yīng)該堅(jiān)
持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即有利于學(xué)生人格和智慧的健康成長(zhǎng)。正常提高通常班級(jí)的工作，主要抓學(xué)生成績(jī)的評(píng)比和同年級(jí)班級(jí)的成績(jī)?cè)u(píng)比。使學(xué)生淡漠了自我人格的完善和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)優(yōu)異者，自負(fù)、驕傲、狹隘、冷漠，落后者自卑、反叛、暴躁、敵對(duì)。在這一段時(shí)間中，我堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，既把有利于班級(jí)和學(xué)生人格健康發(fā)展作為班級(jí)建設(shè)和管理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，凡是符合這一標(biāo)準(zhǔn)的思維行為建設(shè)方法均應(yīng)落到實(shí)處，發(fā)揚(yáng)光大通過(guò)8周的努力，高一5班成為一個(gè)積極樂(lè)觀團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，同學(xué)之間互相友愛(ài)，我的工作因此贏得了學(xué)生和同仁的贊揚(yáng)和肯定。我同時(shí)發(fā)現(xiàn)我的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的“三個(gè)積極性”，一是調(diào)動(dòng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的積極性，使班集體的各項(xiàng)建設(shè)都能非常好的落實(shí)和發(fā)展，使班集體的.辦風(fēng)和學(xué)風(fēng)迅速形成。二是調(diào)動(dòng)了同學(xué)的參與班集體管理和班集體建設(shè)的積極性。三是調(diào)動(dòng)了同學(xué)們互相學(xué)習(xí)的積極性。由此我得出一個(gè)結(jié)論：一個(gè)班級(jí)的管理和建設(shè)，必須有一個(gè)科學(xué)的理論做指導(dǎo)，一個(gè)正確的思想做方針。通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我感慨很多，收益巨大，其中最深的感受有以下兩點(diǎn)：
一、要積極學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為終生習(xí)慣
在當(dāng)今的社會(huì)，科學(xué)發(fā)展迅速，知識(shí)增長(zhǎng)之快，致使我們掌握的知識(shí)會(huì)很快老化，甚至衰退，只依靠已有的知識(shí)，是永遠(yuǎn)不能勝任教學(xué)工作。必須把學(xué)習(xí)作為一個(gè)終身的工作，唯有不斷的汲取新的知識(shí)和新的理念，才能適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，才能適應(yīng)學(xué)生的需要，才能培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才。
二、要善于交流
作為一名實(shí)習(xí)教師，除了在學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)上有扎實(shí)的功底，其他教學(xué)能力欠缺甚多，比如缺少實(shí)踐，對(duì)表達(dá)能力，對(duì)應(yīng)變能力，課堂組織能力，知識(shí)的駕御能力都很弱，缺少經(jīng)驗(yàn)，缺少實(shí)際操作方法。因此上要在短時(shí)間內(nèi)提高自己的教學(xué)能力，必須要向其他教師學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，教案的合理設(shè)計(jì)，教材的深入挖掘，對(duì)教案科學(xué)整理，對(duì)教法的指導(dǎo)和切磋，使在課堂教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，能有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過(guò)交流我很快的提高了自己的教學(xué)能力。
教學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
據(jù)化材學(xué)院的安排，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對(duì)我校xx級(jí)教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、基本概況
實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校----臨汾七中的xx級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。
1.在七中實(shí)習(xí)的xx級(jí)學(xué)生共有16人。
2.在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份，實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),良。基本上如實(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。
3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。
二、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的意見(jiàn)和建議
1.七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。
2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫(xiě)教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識(shí)面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎，實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的.教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
3.師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。
4.有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見(jiàn)習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽(tīng)多看;第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)，這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。.
5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān)，地方方言太重，有的板書(shū)不規(guī)范，字跡太了草，說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。
三、實(shí)習(xí)生自己的情況
實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì)，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)、建議。
1.所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專(zhuān)任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很?chē)?yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過(guò)，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2.經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。
3.實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開(kāi)始感到很吃力，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度，建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”，這樣才會(huì)取得好的效果。
4.有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒(méi)有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。
5.少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少，動(dòng)手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí)，以適應(yīng)客觀需求。
教學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
自十月份至十二月份，在烏魯木齊火炬學(xué)校進(jìn)行近兩個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我感受到了很多、也學(xué)習(xí)到了很多。
首先，初到火炬學(xué)校實(shí)習(xí)在各位班主任老師的大力支持使我們很快融入到班級(jí)的日常生活當(dāng)中去，與學(xué)生達(dá)成一片，融入到學(xué)生群體;在帶課教師的熱心幫助下，使我仔細(xì)的了解到在授課的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，如何靈活的掌握課堂，積極正確的引導(dǎo)學(xué)生，使我們懂得了45分鐘的寶貴，并逐步掌握了課堂時(shí)間的掌握與分配技巧，是我們能在短時(shí)間能夠走上講臺(tái)進(jìn)行授課的保證，
其次，在近兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間里使我們清楚的認(rèn)識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，那就是理論與實(shí)踐。就是說(shuō)書(shū)本上的知識(shí)在實(shí)際授課過(guò)程中的差距，有的可以直接進(jìn)行講授，有的要經(jīng)過(guò)加工、潤(rùn)色，要不然他們就很疑惑，在帶課老師的細(xì)心指導(dǎo)幫助下，我們知道《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同的程度發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性的發(fā)展，重視審美體驗(yàn)和藝術(shù)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
為此，我在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下選擇教材的圖例進(jìn)行欣賞閱讀，使學(xué)生感到這種表達(dá)方式很容易接受，對(duì)這種新穎的課程非常趕興趣，
讓學(xué)生對(duì)照教材范本進(jìn)行臨摹，大大影響了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)，而所選的圖例與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，如軍事偵察示意圖、客廳布置圖、線路圖等;圖片多樣，內(nèi)容涉及廣，可以體現(xiàn)美術(shù)課程的文化性、綜合性、實(shí)用性，使學(xué)生從中獲得了讀圖例的能力。
在手繪圖象表達(dá)單元的教學(xué)中，讓學(xué)生尋找在生活中所見(jiàn)到的受繪圖象形式的表達(dá)，學(xué)生們紛紛舉出象形文字、建筑設(shè)計(jì)稿、各種標(biāo)識(shí)圖(如請(qǐng)勿吸煙，男女廁所標(biāo)志，交通標(biāo)志)、卡通畫(huà)等范例，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去尋找，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維想象空間。在教學(xué)方法上還注意到不求學(xué)生作業(yè)的透視比例的完整，或者某個(gè)形狀一定要準(zhǔn)，只要求學(xué)生能表達(dá)其含義，別人能看懂就行。如學(xué)生用手繪線條圖象的要求來(lái)記錄自己一天的學(xué)習(xí)生活，每個(gè)學(xué)生都拿起筆在很短的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出自己的一天的生活過(guò)程，盡管圖形不那么準(zhǔn)，但每個(gè)同學(xué)都可以看懂。可以說(shuō)，手繪圖象有時(shí)比文字更簡(jiǎn)潔，更直接的說(shuō)明事情。
從學(xué)生的作業(yè)中也反映出例外的問(wèn)題：大多數(shù)學(xué)生的一天都是表達(dá)相同的題材，起床、吃飯、看電視、在做作業(yè)、上床睡覺(jué)，這也反映了當(dāng)前初中生，學(xué)習(xí)生活的枯燥的一面，更需要加強(qiáng)課改的力度，讓學(xué)生從應(yīng)試教育真正的轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。
學(xué)習(xí)美術(shù)形象思維是一種重要的思維方式，美術(shù)課程要逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象能力。提高學(xué)生的綜合思維水平，在教學(xué)上要采取多種方式、方法，使學(xué)生的綜合思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的要求，引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)來(lái)表達(dá)一句成語(yǔ)，體會(huì)其文化的價(jià)值。學(xué)生紛紛挖掘頭腦中的以有知識(shí)、各種成語(yǔ)，然后想如何表現(xiàn)，一般都在幾分鐘內(nèi)就能表達(dá)完成，盡管這些作品形不太準(zhǔn)，構(gòu)圖不飽滿，線條不流暢，但都能敢于表現(xiàn)，并能將某句成語(yǔ)的特征表達(dá)出來(lái)。在這種表達(dá)方式中，學(xué)生興趣很濃，獲得了成功的喜悅和滿足，同時(shí)提高了運(yùn)用手繪線條表達(dá)圖象的能力。
美術(shù)是人類(lèi)文化最早的、最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是人類(lèi)歷史中的一種重要的文化形式，通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒體和形式、理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言、更多地介入信息交流，共享人類(lèi)社會(huì)的文化資源，積極參與文化傳承，并對(duì)文化的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。在《生動(dòng)的小泥人》一課時(shí)，根據(jù)教材的要求，用泥塊體驗(yàn)，捏出一個(gè)生動(dòng)的小泥人，沒(méi)有過(guò)多的技能技巧，關(guān)鍵是要生動(dòng)有趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)任務(wù)的比例、結(jié)構(gòu)，非得要用什么方法，只是讓學(xué)生在了解民間文化藝術(shù)的背景下去體驗(yàn)?zāi)嗤痢⒉⑶覐膶W(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在探究性學(xué)習(xí)中綜合了多種知識(shí)，達(dá)到了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。這樣的美術(shù)教學(xué)，把原來(lái)靜態(tài)的教學(xué)，把原來(lái)動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程。
同樣，在“雕塑自己的形象”這一課時(shí)，這一課題的目的是在了解自己，只有了解自己，才能真正的雕刻出自己的形象，不在于形象的像不像，而是敢不敢將自己的形象展示在他人面前的問(wèn)題，教師不應(yīng)千方百計(jì)的將學(xué)生的作業(yè)規(guī)范，這不僅扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，還大大限制了學(xué)生的思維空間，把原來(lái)不相同、但具有個(gè)性的作品歸于統(tǒng)一，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。如果用這種繪畫(huà)的表現(xiàn)方法，在泥塊上雕自己的形象，肯定不恰當(dāng)?shù)摹８鶕?jù)教材提供的信息，在人物形象的特點(diǎn)上進(jìn)行挖掘，沒(méi)個(gè)學(xué)生首先認(rèn)識(shí)自己，分組討論自己的性格愛(ài)好、興趣，然后拿著鏡子，從不同角度，刻畫(huà)在泥板上，在依照教材提供的制作方法進(jìn)行制作。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師的.位置很重要。而且，教師不單調(diào)的是教材的解說(shuō)員，更是再創(chuàng)造者。如《美術(shù)世界中遨游》一課，介紹和欣賞了古今中外美術(shù)作品的藝術(shù)特征、形式、風(fēng)格。第7課《大家動(dòng)手做條龍》，旨在領(lǐng)略龍是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最局代表性的藝術(shù)形象，也是中華民族的象征，通過(guò)用常見(jiàn)的紙杯作為媒介，學(xué)生共同合作完成龍的制作，既是對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的了解，又是合作學(xué)習(xí)的最好范例。還有第9課《生活中的色彩搭配》，選擇傳統(tǒng)民居的色彩設(shè)計(jì)圖片和色彩豐富的少數(shù)民族服裝進(jìn)行欣賞，無(wú)形中就陪眼了學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。
綜合性學(xué)習(xí)是世界教育的一個(gè)新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。
首先，教材呈現(xiàn)的內(nèi)容是與美術(shù)活動(dòng)為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，注重知識(shí)的綜合應(yīng)用，其次，教材呈現(xiàn)的內(nèi)容是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系的，如《策劃一次校園活動(dòng)》，《策劃一次出游活動(dòng)》，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。再次，每一課都不是以一課時(shí)來(lái)完成的，教材呈現(xiàn)的是一個(gè)主題活動(dòng)可以分成若干課時(shí)來(lái)完成，而每課時(shí)都圍繞著主題內(nèi)容展開(kāi)教育活動(dòng)，每課時(shí)之間都有緊密的聯(lián)系。以為我也做過(guò)學(xué)生，校園的生活是豐富多彩的，經(jīng)常會(huì)有活動(dòng)和一些主題性的宣傳周，都離不開(kāi)視覺(jué)藝術(shù)傳達(dá)，如標(biāo)志，海報(bào)，吉祥物，宣傳品，展示以及場(chǎng)景布置等。一個(gè)好的藝術(shù)設(shè)計(jì)能充分展示活動(dòng)主題，獲得隆重、熱烈的宣傳效果，并營(yíng)造一種藝術(shù)的氛圍。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，學(xué)生的綜合能力得到提高。
以上是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候知道老師就時(shí)常提醒我應(yīng)注意這個(gè)、那個(gè)，當(dāng)時(shí)心里不怎么在意;當(dāng)我真正遇到那些問(wèn)題的時(shí)候，只得按照當(dāng)時(shí)指導(dǎo)教師當(dāng)初的指點(diǎn)進(jìn)行操作。書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺啊。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中和學(xué)生們建立了深厚的感情基礎(chǔ)，使我對(duì)自己的親和力很有自信，也堅(jiān)定了我想要做一名美術(shù)教師的想法。畢業(yè)以后我定會(huì)為祖國(guó)的教育事業(yè)。
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