優秀實習報告

時間：2024-09-07 06:22:18 實習報告我要投稿

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優秀實習報告匯總五篇

　　隨著社會不斷地進步，報告與我們的生活緊密相連，報告具有成文事后性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編精心整理的優秀實習報告5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

優秀實習報告匯總五篇

優秀實習報告篇1

　　一、實習目的與要求

　　1. 明確地物波譜測試在遙感技術與應用中的重要作用；

　　2. 了解光譜儀的結構及測試原理；

　　3. 掌握地物光譜儀的測量方法；

　　4. 掌握光譜處理軟件的處理方法；

　　5. 實地測量多種地物的反射波譜并分析其特征；

　　二、實習計劃及安排

　　時間工作內容

　　周一實習動員，明確實習目的和任務，儀器熟悉。

　　周二實驗室內掌握光譜儀器操作。

　　周三周四選取晴好、無風天氣，分組完成主要地物波譜測試，并記錄相關數據。

　　周五光譜數據導出，生成光譜曲線圖并分析，撰寫實習報告。

　　三、實驗設備及樣本

　　1、光譜儀HR4000、2.參考板、3.手持GPS、4.相機、

　　5.記錄本 6、光纖探頭 7、筆記本電腦 8、實驗樣本（根據實測地物填寫）

　　四、HR4000簡介

　　HR4000CG-UV-NIR，新一代高分辨率光譜儀，是全新的光學和電子學器件組合。適合應用于激光特征分析，反射率測量和確定原子散射線等領域。配有全新的Toshiba的3648像素CCD陣列探測器，光學分辨率可達0.02nm（FWHM）。HR4000光譜范圍為200-1100nm，具體的.光譜范圍和分辨率配置取決于實際光柵和狹縫的選擇。適用于計算機操作系統: Windows 98/Me/20xx/XP, Mac OS X and Linux（USB接口）；任何32-bit Windows操作系統（串口）。通過“SpectraSuit”軟件進行光譜測量及相關分析。

　　五、野外反射率測定原理

　　野外測量實習采用垂直測量的方法，為使所有數據能與航空、航天傳感器所獲得的數據進行比較，一般情況均采用垂直向下測量方法，以便與多數傳感器采集數據的方向一致。由于實地情況非常復雜，測量時常將周圍環境的變化忽略，認為實際目標與標準板的測量值紙幣就是反射率之比。計算公式如下：

　　為標準板反射率，、為測量物體和標準板的儀器測量值。這種測量方法沒有考慮入射角度變化時造成的反射輻射值的變化。

　　六、實驗步驟及（把軟件截圖放上去）

　　1、打開電腦，啟動軟件，將光譜儀相關設備連接好

　　2、打開標準板

　　最后一步(自行編號).圖表顯示窗口，打印機圖標右側有一個“復制光譜數據到剪切板”按鈕，點擊，然后打開Excel，選中列，復制即可。在excel表格中，不同地物分別存儲。并繪制和分析光譜曲線，保存相關數據。

　　七、注意事項：

　　1. 由于太陽的輻射強度及環境的改變，一般情況下，每次遷移到新的測量點，要用白板再次校正。

　　2. 注意人身的儀器安全，注意保護光纖探頭和白板，光纖很脆弱。

　　3. 戶外光線較強，筆記本屏幕難以看清，建議帶太陽傘遮陽。

　　4. 光譜測量分組測試，每組測試完做好儀器交接，并注意保存自己的觀測數據。

　　5. 探頭視場為4°，注意根據測試地物的橫截面積大小調整測量時光纖探頭距離目標物的遠近。

　　八、地物樣本測試結果與分析

　　時間：地點：風速：氣溫：

　　成員：

　　樣本照片，

　　反射波譜圖及分析

　　九、誤差分析

　　1. 白板反射難以達到100%，時間推移，白板上沾有灰塵或是白板氧化，都會導致白板反射率降低。在測量反射率的過程中，地物的反射率測量會產生一定的誤差。

　　2. 地物波譜中某些波長上的點值會溢出，這是由測試系統本身或操作不當造成誤差。

　　3. 在測量過程中，手持探頭不平穩，晃動也會造成光譜曲線偏差。

　　4. 操作不精確，測量次數太少造成隨機誤差偏大。

　　5. 探頭測試距離不合適，視場中混入其它像元帶來誤差。

　　十、實習總結

優秀實習報告篇2

　　一、實習安排：

　　xx年5月4日至xx年6月25日，在南京市救助管理站兒童未成年人保護中心實習。每周四9：00——16：30，上午針對流浪兒童開展各種主題的小組活動，內容有益智類、娛樂型等;下午進行通過一些小游戲與孩子建立關系，開展個案訪談和記錄，豐富個案資料。同時，單位督導也將自己的一些經驗和技巧通過示范傳授給我們。

　　二、實習目的：

　　社會工作是一門實務性很強的專業，只有通過實踐才能將理論知識內化為熟練的技巧，并運用到生活和工作中。只有在真正的在社會工作實踐過程中，才能獲得更多的專業工作的經驗，能有更高層次的理解。

　　（一）通過實習來進一步鞏固社會工作專業知識和理論，在學習理論的同時，業能夠將理論聯系實踐;

　　（二）發現自己所學知識的不足之處，及時彌補和糾正;

　　（三）親自帶領小組群體，在實踐中鍛煉自己與他人交流與溝通的能力，為以后的工作打下堅實的基礎。

　　（四）給在大學生活中不適應人群提供一些專業技巧和心理上的支持與幫助;

　　（五）從實習中獲得一些專業工作的技巧與經驗;

　　（六）培養專業的認同感，真實的體驗社會工作者角色。認識社會工作崇高的價值理念。

　　三、實習意義：

　　實習安排中，我們首先要書寫一份實習計劃，只有這樣才能知道我們是想在哪些方面進行學習。在前后幾天的思索中我選擇社會工作在行政方面的內容，所以我實習的地方就是濟南山泉社會工作服務社辦公室。在這期間，我感覺自己學會很多，最基本的是我知道如何從學生角色轉變成工作員角色;對社會工作事業、志愿者事業的了解;對文字表格的實際操作運用;起步階段制度的`制定等等。

　　下面就簡單介紹在辦公室工作重要性，辦公室是承上啟下、聯系左右、溝通內外的樞紐。以通過做好會議服務、公文撰寫、信息調研、督促檢查、財務管理等項工作，保障山泉社會工作站的正常運轉，促進各項事業的發展。其主要職能是根據領導意見及工作需要草擬印發各類文件資料，并對各部門以理事會名義制發的文件負責把關;負責會議的準備工作;充分發揮綜合協調職能，處理工作員工部門之間關系

　　搞好后勤保障工作，為山泉社會工作站領導提供高質量的服務;負責對用人單位工作員進行必要的工作指導，確保其充分發揮職能作用，圓滿履行職責任務。下面有一些自己在實習中的體會，可能有些同學這樣認為上帝是對他們的不公平，我們要知道欲成大事者，“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”

　　對于每個人來說都不愿意去做一些無聊而又辛苦的事情，特別是一些剛走出校門的大學生，覺得自己的能力很強，做一些類似于打掃衛生的事情覺得委屈了自己，其實不是這樣的，打掃衛生、端茶倒水等一些瑣碎的事情只不過是暫時的，這也是一個學習的過程，剛到一個部門，你不可能對別的工作有所掌握，是要慢慢的接觸和學習才能夠慢慢上手的。剛步入工作是不能害怕辛苦的，因為你的資歷和條件不允許你清閑，當你真正的把工作做好了，那才真正的有資格做更高一層的事情。

　　剛來實習的時候什么都不會，但一經慢慢地做起來，才慢慢地了解和把握了工作，從中也收獲了很多的樂趣，我想對于大多數的工作都應該是如此吧，不要輕言放棄，也許收獲和成就就在眼前。

　　回想一下自己在濟南山泉社會工作服務社辦公室實習的這段時間，是多么的豐富精彩，讓我們自由自在地沉迷在實習的階段中，在實習結束后，我們帶上這段時間在山泉學會的知識，翱翔在人生旅行中。

優秀實習報告篇3

　　20xx年7月我進行了大學生涯里第一次實踐活動，雖然是理論實踐但是也給我不少經驗和感受。在呂老師的引導下，在趙老師的指導和帶領下，我們圓滿完成了這次實踐。可能第一次實踐，效果不太好，成效不是特別大，但是我們每個人都在努力的準備著，每個人都付出了自己的熱情和激情。

　　我們的帶領老師，趙迎華老師，是一個經驗豐富而且性情和藹，平易近人的好老師，在趙老師的帶領指導下，每天枯燥無味的培訓和練習對我們而言都變得那么令人期待和激情。趙老師也許不是漢語教學的專業老師，但是她豐富的教學經驗是無可厚非的，她教給我們怎樣在教學中把握良好的教態，她教會我們怎樣掌握教學重點和難點，她教會我們怎樣耐心的給學生們講課。總之，她每天都激情的向我們傳達一位合格漢語教師該有的素質和文化涵養是怎樣的。在這里，我們全體人員衷心的感謝敬愛的趙迎華老師。

　　關于這次實習，總結如下：

　　常見的人們對于漢語老師這個工作的誤解：

　　1、中國人教老外說漢語，很容易的。

　　這是大錯特錯的想法。有的時候，朋友打電話問我在干什么，我說我在備課。她們都覺得奇怪，難道我教漢語還需要備課嗎？其實，教中國學生語文和教老外漢語完全兩碼事。大部分接受過高等教育的人都無法勝任這個工作（包括碩士，博士，教授）。但是如果學生的漢語水平已經非常高，他需要的只是一個能幫他糾正發音的老師，那么這就容易很多了。

　　2、漢語或者外語專業的人才能當漢語老師

　　我無法否認她們的確有專業優勢，但是，如果你不是這兩個專業，也并不意味著你難以成功。

　　3、老師應該英語很好，或者能用學生的母語與學生交流

　　很多人都說英語說的不好，還不能當漢語老師。我想告訴大家一個事實：我的英語口語很差，而我的學生來自美國，英國，德國，墨西哥，韓國，日本，印尼，泰國等十幾個國家。很多沒有漢語基礎的，而且非英語國家的學生英語很差，相當于現在中國初中一年級學生的水平。剛開始上課的時候真的很難，不知道對方在說什么，但是一個月以后，差不多就可以明白彼此的意思了。

　　一、漢語教學中的不足

　　在漢語教學中，有些我們看來不成問題的問題，國學生來說可能都是難點。漢語教學中所碰到或出現的問題，往往沒法從現有的教材和工具書中找到現成的、令人滿意的答案。所有這些問題只能由我們通過實踐慢慢認識，并加以總結。在漢語教學中，老師最忌諱的一句話就是“漢語的習慣就是這樣的，按我說的.記就可以了”，有的老師遇到留學生問到一些語法或詞匯方面的問題時，比如問到“為什么這樣說而不是那樣說”的時候，常常就用這句話搪塞學生，把學生的問題頂回去了，這樣并不能從根本上解決學生的問題，這也是學生最不喜歡聽到的回答，這樣回答往往會讓一些學生認為漢語是沒有規律可言的，從而造成了他們錯誤的想法，影響學生學習漢語的積極性。另外，在漢語教學中，尤其是初級班的教學中，不宜給學生大談漢語知識，包括語音知識，詞匯語法等，而應該采用靈活的教學方法，從解決某些學生語法錯誤，詞匯和漢字錯誤方面入手，通俗明了地把知識傳授給學生。結合我本身的教學實踐，我也認識到了自己身上的一些不足，比如我的韓語是優勢，但是從某些方面來看卻是劣勢，因為初級班的學生對漢語還沒有形成系統的認識，他們對自己的母語過分地依賴，最后導致學生的交際只局限于老師，與實際環境交際還比較弱，這是我在之前的教學中所遇到的問題，也讓我認識到了不要過度使用他們的母語來交流，要讓他們在漢語的環境中逐漸適應，慢慢克服自己對母語的依賴。

　　二、教材是為教學服務的，不要被教材束縛了手腳

　　“黑貓、白貓，抓住老鼠就是好貓”，這句話用在漢語教學上再貼切不過了。我承認，我們的教材設計比較合理，練習設計的也很豐富，趣味性也很強，對于老師來說是不錯的輔助工具，但是教材畢竟是沒有生命的，它并不能解決所有的問題，要讓學生學會漢語并不能完全依賴教材，不同國家的學生使用同一種教材，不同背景的學生也使用同一種教材，教材再好，也未必適合所有的學生。老師不能順著教材走，而應該是教材跟著老師走。這就要求教師合理的利用手中的教材，把教材用活，而不是完全跟著教材一步一步走，把教材上的練習做完了就算完成了任務。我的方法是在教材原有的情況下進行適度的擴展，有些生詞在給學生講完之后，可以繼續延伸講解一些相關的詞語和搭配，以及固定的語法和常用詞，不宜過多，因為多了學生會記不住，這樣在無形中學生接受的知識就多了。并且我嘗試在教學中將生詞的音和形結合起來，加強學生對漢語的理解。

　　三、明確練習的目的，用扎實多樣的練習，培養學生的漢語能力

　　俗話說：“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。通過練習和實踐教給學生學習的方法才是教學之本。那么學生對于教給他們的方法是否能夠靈活運用呢，這就取決于反復的練習。需要說的是，每一項練習都要有明確的目的，不要為了完成練習而練習。上課時的每一項練習都應該是為了學習漢語技能服務的，教師在讓學生做練習時，首先要明確練習的目的是什么，有目的地訓練和盲目的訓練，效果是大不一樣的。比如聽寫練習的時候，如果是為了讓學生都能聽出正確的詞語，那么我們老師讀的越慢，重復的次數越多，那么學生越容易寫出正確的答案。可是這樣的做法對學生的能力沒有幫助，而且學生的注意力沒辦法高度集中。如果我們有明確的練習目的，想要通過這個練習訓練同學的反應能力，那么我們就應該加快語速，并且只讀一次，決不重復，讓學生全神貫注地聽，大腦緊張興奮起來，反應能力得到鍛煉，整個精神狀態也會被調動起來。可見，同一個練習，有無明確的目的，所起的效果差別是很明顯的。處理課文也是如此，比如一篇課文讀三遍，每一遍都要有相應的目的，并且讓同學明白這個目的。比如第一遍的時候主要聽文章的大意，第二遍的時候讓學生注意細節問題。第三遍的時候可以讓學生做對應的問題，讓學生帶著問題去聽，訓練他們的檢索能力。這樣不僅能有效地聽懂課文，還可以訓練他們對生詞的掌握能力。這比讓同學漫無目的的讀課文所起的作用要好得多。總之，不但要讓學生學，還要教給學生怎樣去學，這才是漢語教學的精髓所在。

　　四、漢語教學中應注意的問題

　　1。在教學的同時應注意文化的滲透，語言與文化是密不可分的，語言是文化的一部分，文化包容語言，只有在了解文化的情況下，才能更快的掌握語言，逐步用漢語的思維思考。

　　2。在教學初級，尤其是在教授初級班的時候應該以聽、說為主，到中高級班的時候則應以閱讀為主，需要注意的是這兩者之間的轉化和接軌要自然。

　　3。克服死板、僵硬的教學方式，采用靈活多變的方法讓學生盡快掌握漢語知識。以上是我在漢語教學中的實踐與總結。總之，我認為漢語教學要堅持“以學生為中心”的教學理念，不拘泥于形式，真正把“教會學生”作為教師的首要任務。

　　我期待著下次實踐的進行，這次的實踐給我很多經驗和教訓。希望這些總結能再今后的漢語教學中起到一些作用。

優秀實習報告篇4

　　金工實習是工科院校大多數專業學生的必不可少的實踐性教學環節。作為化工專業的學生，我們當然不可避免的要經過這一環節。是苦是樂？是喜是憂？是有趣還是無聊？個中滋味，只有金工實習過的同學才能體味出來。

　　實習的第一天。同學們都很興奮，帶著小學生春游一般的心情到培訓樓六樓看安全教育錄像。錄像很舊，看上去像是70年代拍攝的。“安全第一”大概是出現頻率最高的詞了，我們這些大學生，動手能力很差，稍一疏忽就會出現危險。看到錄像上被機器截斷了手的男生，因為粗心大意而觸電死亡的工人，我們個個都心驚膽顫，好像面臨著死亡的威脅一樣。接著，老師舉了很多在我們學校或別的高校金工實習中發生的事故，再次給我們強調了注意安全的重要性。我一聽到這些活生生的例子，就覺得心驚膽顫，頓時提高警惕――我可不想成為老師下次講課時案例的主角！

　　然而，隨著實習的日子越來越長，工藝越來越嫻熟，慢慢就發現只要細心，按照老師的要求做，基本不會有什么危險的。

　　鉗工

　　早就聽說過鉗工是所有工種里最苦最累的，沒想到第一天實習就遇上了。其實工作很簡單，只是做一個螺母。但痛苦的是，螺母居然要純手工制作，先從一根圓棒上鋸下12mm的圓柱，然后用銼刀銼成六邊形的螺母形狀，最后打孔，攻螺紋。開始大家精神百倍，鋼鋸使得力道十足，一個小時之后，大家就有點受不了了。明明已經21世紀了，生產早已經實現自動化了，我們為什么還要手工做螺母呢？即使是最熟練的師傅，一天也頂多做十幾個，這樣的生產率在競爭如此激烈的市場下，工廠早就破產了。有的同學打趣說，我們這是學李白筆下的老婦呢，只要功夫深，鐵杵磨成針，只是不知道李白說的是不是真的。我們磨阿，磨阿，磨……終于，在下午5點時，心血的結晶出現了，雖然做的不完美，很多瑕疵，但畢竟是自己勞動一天的成果，因此一定會將它珍藏到老的。晚上給老爸打電話，向他訴苦鉗工有多累，老爸說，鉗工是基礎，是所有工種里最簡單的，即使實現了自動化，鉗工的鍛煉也是不可少的。

　　車工

　　原來以為車工是很危險的，但是工作以后才發現，車工與鉗工相比，簡直是小巫見大巫。相較于鉗工的重體力，車工主要以細心為主，然而就是這個簡單的任務，也花了我們半天的時間，卻沒有達到要求，真是讓人灰心喪氣。但是皇天不負苦心人，精益求精之后，終于成功了！

　　銑工

　　在銑工實習中，不禁讓我聯想到“繩鋸木斷，水滴石穿”這個成語，也感嘆遠古時代的人太辛苦了！用繩鋸斷木頭是何等費力啊！而我們今天只需把鐵棒夾在銑機上，按幾下按扭，一根牢實的鐵棒在幾十秒鐘后被“銑”了。這不得不讓我們佩服科學技術對人類的影響力。在銑工中，油用來冷卻和潤滑，所以一天下來，我的工作服散發著油的味道。

　　加工中心

　　名為加工中心，實則編程。這大概是最幸福的事了吧！一整天坐在電腦旁，看著閃閃的熒光屏，明白了腦力勞動是那么的輕松和難得！

　　數車、數銑

　　十天的學習中，有兩天是和數控有關的工種。分別是數控車削、數控銑削。利用電腦和編程，實現了機床的智能化，電腦的神奇力量讓我感嘆。我們只需要根據目標利用電腦制圖或者編程之后，機床就能自己工作了。科技的進步讓金工實習有那么一層神奇的色彩。

　　化學加工

　　化學加工可以說是實習期間最好玩的一個工種。化學加工簡單來說其實是用化學的方法來實現金屬等制品的精加工和修飾處理。而我們要做的是：首先要設計好一張精美的圖案，然后把一塊薄薄的鋁片按自己設計的圖案做成色彩鮮艷的工藝品。動手設計制造自己的工藝品，這聽起來就夠吸引人的了。于是我們組的人都投入了最大的熱情，認真地去完成自己的作品。具體的工序這里就不羅嗦羅列了，相信大部份同學都會提到。我自己的感受是：原來金工也可以很好玩。而且在玩的過程中可以學到課堂上沒有的知識。這個實習不僅使我們了解到化學加工的原理，同時也鍛煉了我們的創造能力，動手能力，細心和耐心。

　　電焊氣焊

　　開始的時候我們有些害怕，于是戴著手套和面罩，壯著膽子，小心翼翼地將焊條的一頭觸到鐵板上，那板立即“呼呼”地火花四溢，嚇人一跳。后來倒都對那火花產生了興趣，搶著來焊，只是覺得那青白的光太耀眼了。電焊的時候一定要戴上面罩的。可是四周黑乎乎的，真不知道手上的焊條往哪里放了。可憐的焊條在哭泣：敢問路在何方？

　　鑄造

　　鑄造的印象似乎最深。一群人在砂堆千作業，感覺就像回到小的時候幾個哥們兒在一起戲耍，只是這個技術含量大了許多。第一次由于種種原因，做了一個集合老師說的所有缺點的模，異常尷尬，面子上實在是有些過不去，也潛心觀察其他人的做法以及老師的講解，加干砂分層，邊緣壓緊，表面加水壓平等等，后面的`就越來越好了，真的有種成功的喜悅，一種成就感。

　　心得體會

　　金工實習的十天就是這么一轉眼過去了。

　　老實說，其實我對各工種的感覺只是走馬觀花，不甚了了。你說一天的時間能對一臺現代化程度這么高的設備完全了解嗎？當然不可能。我想提議以后可以用自愿的形式來增加實習的時間和強度，讓有興趣的同學能夠學習更廣泛更深入的金工知識。

　　雖然時間只有短短十天，但十幾位老師的循循教導，讓我們收獲于實踐并以合格者的姿態走出。學以致用，今天的積累只為明天的智慧。也許我們學的只是皮毛之類的知識，也許我們學的明天極少有用得著的時候，但這些基礎資料會指引我們明天的工作做得更好，為明天的工作注入創新的靈感。今天我們動手實踐了，動手嘗試了，那么我們下一次遇上難題就不會盲目，不再氣餒，而會做得更好。我想這也是此次實習教予我們的一個很重要的方面。同時，我們也更要感謝那些為我們這群的求知者耐心講解的老師。

　　感謝你們！

優秀實習報告篇5

　　實踐是大學生活的第二課堂，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用，才能得到豐富、完善和發展。大學生成長，就要勤于實踐，將所學的理論知識與實踐相結合一起，在實踐中繼續學習，不斷總結，逐步完善，有所創新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質和能力，為自己事業的成功打下良好的基礎。

　　認知實習不僅給我們帶來了好奇與激動，還有知識的不斷探索。我們這次去了貝利影視公司和柳州電視臺，從這兩次的交流和參觀中，首先，擴大了我們的知識領域，增加了專業感性知識，為學習專業知識創造了有利的條件。其次，讓我們了解了本專業在社會主義市場經濟建設中的地位和作用，樹立正確的專業思想。最后，在對我們未來從事的行業來說，這是一次深刻的認識，讓我知道在接下來的時間里，我更應該朝著那個方面去努力，去學習哪些東西，去加強哪些東西，尤其是增強自己的動手能力。對我所學的技術實際操作有了更多的了解，對所學的專業有了全新的認識。

　　在去貝利公司的時候，從他們的工作地點和分工中可以看出來，他們主要做的是影視制作方面，主要包含在專題和宣傳片的制作，他們同時也在經營著影視設備的.銷售，這讓我知道，其實在這個社會中，很多的行業都是相通的，也是密不可分的。就像他們使用影視設備最多的人，那么他們去從事設備的時候就可以很輕松的介紹他們的產品，這就不用像其他的行業的人再來從事銷售時要進行新的培訓。在參觀了他們工作室和他們員工對主題片的制作和介紹之后，我們自己在學校中的制作和他們進行了一個對比，從對比中看出來：我們在學校中學的東西，很多時候與社會脫離了，沒有用到社會的價值觀去衡量，簡單的說就是拿不出，也就是沒有價值，所以在做東西的時候，要及時的參與社會價值的考量，要與社會良好的接洽起來，那么你的東西即使是走到外面，也是有它的價值所在了。還有就是對制作軟件的使用，其實一個人真正擅長的軟件并不是一定要很多，但是多也不是不好，只是在這個社會上我們需要的是合作，就如制作宣傳片的時候，你的片頭可以是用到3D MAX效果，而你自己剛好不擅長，但是你的同事擅長，那么你們就可以合作分工了。還有就是去參觀了柳州電視臺那一次，讓我看到了，

　　在學校里面真的要學到東西才行，一定要又一項是自己擅長的，不是什么都是平平過的，那樣的人是很沒有特點的，這樣在社會上就找不到自己的位置，還有就是從事新聞這個行業的，最最重要的就是要有一雙發現的眼睛，一種獨到的思維，一種創新的想法，一顆堅定的心。但是有些事情是要自己努力去爭取的，就像是同一個作品去編輯，有些人可能是有天賦，那么她可能花一個小時就完成了，但是也有要花3個小時才能完成的人，但是，只要是結果是一樣的，那么過程的實現就看個人的了。所以，在做事情的時候最主要還是要看看自己是怎么去看待這件事情的心態的。這和個人的人生態度是息息相關的，通過這次認知實習，我深刻的意識到了這點。

　　除此了以上說的之外，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的技能是不能在書本上徹底理解的。短短的認知實習，讓我大開眼界，也讓我對自己今后要從事的行業有所思考。短短兩天天仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。這次實習讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，暢徉于實踐當中接觸實際的工作，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質的選擇。

　　此次我走出了學校，參加認知實習是一次很好的啟蒙活動。希望我的經驗和體會能夠在以后的道路上指導我走向成功，外面的世界很精彩，但是，沒有實力就變成別人是你的精彩，而不是你是別人的精彩。

　　我們的認知實習雖然結束了，但是，我的學習卻仍在繼續！我要努力的奮斗，努力去追尋屬于自己的那一片蔚藍的天空。

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