關于師德演講稿范文集錦十篇
演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在現(xiàn)在的社會生活中，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，那么一般演講稿是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的師德演講稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
各位領導，老師們：
大家好！
傳說中，每個孩子出生的時候，上帝都會派一位天使來守護他的一生，天使的名字就叫作媽媽，師德演講稿：你是我生命中的天使。可是，很多孩子卻堅信，他們曾遇到過生命中的第二個天使：身患絕癥，吳玲老師卻依然堅守在三尺講臺上；面對飛馳而來的汽車，殷雪梅老師奮力將六名學生推到了路邊，自己卻被撞飛到25米以外；地震襲來，譚千秋老師張開雙臂趴在課桌上緊緊地守護住四個孩子，孩子得救了，他卻永遠的走了……這一個個閃光的名字，詮釋了教師職業(yè)的神圣，他們是世界上最最美麗的天使！
不要以為自己離他們很遙遠，細心地觀察，你會發(fā)現(xiàn)，天使原來真的就住在人間，離我們很近很近。
我是一個再平凡不過的人，因為有幸做了一名教師，我的人生逐漸有了不同尋常的意義。去年，我到××學校支教，演講稿大全《師德演講稿：你是我生命中的天使》。這是一所偏僻的農村學校，看到簡陋的教室里孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛，我暗暗下定決心，再苦再累也要堅持下來。一個寒冷的冬天，我患了很嚴重的感冒，為了不耽誤學生的課，我堅持著走上了講臺。上課才十幾分鐘，我便有一種體力不支的感覺，頭上直冒冷汗。這時，坐在最前排的一名同學搬起自己的凳子，走上講臺說：“老師，您歇歇，您坐下來講課吧！”話音剛落，又有幾個同學爭先恐后地站了起來，搶著說：“老師，您坐下來吧！”時間在這一刻定格了，看著孩子們深情、企盼的目光，我心靈的潮水在這一刻洶涌了，一種堅定的信念支撐我站著上完了那節(jié)課。支教結束，要離開了，看到孩子們依依不舍的樣子，聽到孩子們用哽咽的聲音唱出的《祝你一路順風》，我知道，這就是我作為一名人民教師的意義。
是啊，這就是我的職業(yè)，它不華麗，但有著世間最絢爛的色彩；它不熱鬧，但有著世間最動人的聲音。那是用愛換取愛，用溫暖贏得溫暖，用熱情點燃熱情。我愛我的職業(yè)，所以我用心地感受著這項工作平凡與瑣碎之中的偉大，用心地感受著周圍所有人帶給我的感動。
師德演講稿 篇2
奉獻，是什么？是自愿付出，不計回報。作為一名人民教師，我們就要有甘于奉獻、樂于奉獻的精神，而真正讓我讀懂“奉獻”二字的是我在五中3年多的時間里，與領導老師們相處中看到的點點滴滴。
數(shù)不清多少個清晨，走在校園里的那位長者，為學校和教師的隊伍發(fā)展審時度勢，在腦海中勾勒出一個清晰的治校輪廓；忘不了多少個夜晚，學生們都就寢了而那個還亮著燈光的辦公室，那位長者在規(guī)劃著如何推進學校的課堂教學改革，如何為教師們的發(fā)展提供更好的平臺；忘不了開學典禮上強烈的日光照射的他的面龐而巋然不動，似乎在給學生們展示五中老師們不懼困難的決心，用實際行動教育著學生們要不怕困難、勇往直前。無論哪位教師家庭生活有困難時，他總是第一個沖上去，幫助教師解決困難；而面對榮譽，他總有一顆淡然的心，“只要我們工作認真干了，踏踏實實落實了，肯定會有收獲”。他就是我們的祁校長，他在為學校的發(fā)展無私地奉獻著自己的力量。在他的帶領下，那種敢于苦吃、甘于奉獻的精神在我校領導班子的每一個成員身上都有體現(xiàn)。從他們的身上，我讀懂了奉獻就是敢于拼搏，從一點一滴做起，肯吃苦，讓自己累的有道理，有價值。
在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德的真正內涵。我們學校的周立文老師，在身患重病后，仍然堅守教學一線，她不愿意讓孩子在初三掉隊，不忍心耽誤了每一個即將面臨中考的孩子，面對瑣碎繁重的工作任務，仍然勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。她擁有執(zhí)著的信念、頑強的毅力，把對教育事業(yè)的一腔熱忱化作實際行動，在這個平凡的講臺上，用踏實肯干、滿腔熱忱的作風在師生心目中樹立了楷模形象，這一切的原因就是一個“情”字，其中包含了排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，教育事業(yè)是她永久的“情人”。她默默地在自己的崗位上，燃燒盡自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。從她的身上，我讀懂了奉獻就是以身作則，以自己的模范品行作榜樣，淡薄名利，讓學生時時刻刻受到潛移默化的熏陶。
當然，教師的師德不僅體現(xiàn)在對學生的教育教學中，還體現(xiàn)在對教師隊伍中的后生們的引導與幫助。記得一次特崗教師們要出一節(jié)公開課，要求通知后的2天就要講。我內心十分的著急，不知道上什么好。我的師傅王穎老師知道了立刻幫我選材，導課，幫我設計環(huán)節(jié)間的過渡語，并指出習題的設計不夠經典，缺少層次性等問題。輪到我講課那天，王老師還不斷提醒我上課廢話少說，語言組織要精練，要善于搜集學生課堂回答中的語文信息，關注學生思維。由于我事先準備充分，那堂課上得很順利，得到了大家的認可。當然，我也記不清有多少經驗豐富的老教師們，在我們這些經驗尚淺、講課青澀的年輕教師賽課和出校級、區(qū)級公開課時幫我們選材、設計教案、修改課件，親臨課堂診斷教學問題，讓我們在一遍遍的磨課中進步，讓我們從課前的擔心到信心百倍。從他們的身上我讀懂了“奉獻”就是鼓勵他人，給予他人最大的幫助，在他人進步的同時，享受豐收的喜悅！
多次主動承擔校級、區(qū)級、市級示范課，對大家的評課學習起到帶頭作用的柳萃老師、潘月娟老師、王欣老師。從他們的身上，我讀懂了“奉獻”就是責任心強、敢于“拋頭露面”，要別人做到的，首先自己先帶頭做，而且爭取做得最好，為年輕教師作榜樣示范作用。
在這個以“師德為魂、育人為本”的五中，青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦干。他們用自身的榜樣作用和人格魅力為我詮釋著師德的真正內涵，因為有愛，所以甘于奉獻！“桃李不言，下自成蹊。”他們使我懂得了奉獻、學會了奉獻！他們是旗幟，我會如影隨形般地追著走；他們是路標，我會毫不遲疑地順著標記前行。我將把我的感動化作實際行動，用行動尋找職業(yè)的幸福感，把我全部的智慧與力量獻給五中無限風光的遠方。
師德演講稿 篇3
領導和老師，
大家好。
我演講的題目是：如何成為學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘，用文字播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。除了報酬，他們不要任何回報。說無私，太老套，用他們自己的話說就是不辜負自己的良心，這是一種精神，支持這種精神的應該是這種高尚的道德！師德修養(yǎng)是教師發(fā)展的重要前提。只有對“如何成為學生最喜歡的老師”這個問題有了深刻的理解，才能對自己提出更高的要求。
做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課，是每一個老師追求的目標，也是我的目標。“十年樹木，百年育人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了一段艱苦而漫長的育人之旅。在教學中，我努力成為學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？
我認為，首先，一個老師應該能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的是他的人格魅力。老師對學生有潛移默化的影響。德斯多說：“真正的老師教給學生的，不是投入了幾千年心血的現(xiàn)成建筑，而是督促他去做砌磚工作，和他一起建造建筑，教他建筑。”從世界觀人生觀到每一個手勢，一切都滲透在整個教育過程中。如果我們能以自己的個性品質吸引學生，讓他們欽佩，那么我們的教育就向成功邁出了一大步。
平時有同學不舒服的時候，我會把他叫到前面，耐心的問；有時候同學值班不認真的時候，我會拿起掃帚跟他們一起掃；有同學進步了，我發(fā)一句鼓勵的話；還有，把學生掉的鉛筆撿起來，幫助不小心掉下來的學生……我看過這樣一句話：教育不是小事，一切都是教育。我覺得老師的人格魅力可能就體現(xiàn)在這么一件小事上。
其次，老師可以用寬廣的胸懷去愛每一個學生。師愛就像陽光照耀大地，像雨露滋潤萬物。但是，愛不是遷就和放松，而是對愛嚴格，對愛嚴格。只要充滿愛，學生就會喜歡。我班有一個調皮，不專心，很差的學生。有好幾次我在課堂上問他問題，他都回答不了我的問題，所以我沒發(fā)脾氣，但如果急著教訓他也沒用。
有一次，我把他叫到我面前，拿了個凳子讓他坐下。我深情地和他說話，然后說你以后最想做什么？他輕聲說，我不知道，我繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么。根據(jù)他現(xiàn)在的學歷，我跟他以為。我們談了七份工作。我從好的方面和不好的方面分析了一下。當然更多的是不好的方面。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定。最后，我對他說：你是一個有希望的人
臨走時，他輕輕地把凳子放在桌子底下，說：“謝謝老師。”在接下來的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學習和紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是老師對他的看法，他們的愿望是得到老師的關心和愛護。當我們面對學生，尤其是那些看起來充滿缺點的學生時，如果我們能盡力找到他們的優(yōu)點，然后真誠而慷慨地表揚他們，就會激發(fā)他們內心的希望和信心，鼓勵他們進步。記得有一位優(yōu)秀的老師說過：拿著燈籠尋找學生的優(yōu)勢，用顯微鏡觀察學生的“亮點”，盡可能為學生創(chuàng)造展示自己的條件，熱烈歡迎每個學生的小進步。
再次，作為一名教師，他應該具有較高的專業(yè)素質，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是心理學專家，以便及時了解學生的心態(tài)。蘇霍姆林斯基曾經說過：“當一個好老師意味著什么？首先說明他是這樣一個人：他愛孩子，覺得和孩子交往是一種享受。我相信每個孩子都能成為一個好人，善于和他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，理解孩子的心，永遠不要忘記你曾經是個孩子。”只有這樣，才能贏得學生的信任和尊重。
教育是一種潤物細無聲的漸進染色，而不是風暴的清洗；它是春風和雨水的一種影響，而不是狂風和霜凍的破壞；是自然發(fā)展，不是千人雕；是人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化發(fā)展。而不是考試機的制造……教師的人格魅力、寬容友愛和淵博的知識對學生有潛移默化的影響，對學生的發(fā)展起著非常重要的'作用。教師只有受到學生的喜愛，才能真正實現(xiàn)自己的價值。
此致
敬禮！
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
師德演講稿 篇4
巍巍熊耳山，潺潺洛河水，懷著對盧氏這片熱土的熱愛，懷著對教師職業(yè)的無限憧憬，20xx年我光榮的成為一名人民教師，從登上講臺的那刻起，我就暗下決心我要用愛心培育萬千桃李，要把我的青春獻給黨的教育事業(yè)。 20xx年我在一所農村中學任教，擔任2個班語文課兼一個班班主任，因為我的愛心和耐心，很快便成為學生的良師益友，那種濃濃的師生情，至今還記憶猶新，暖流涌動。忘不了學生課前端來的一杯熱水，忘不了學生課下塞給我一顆糖，更忘不了我周末過生日時，班里同學捧著一簇野花，穿著一大串的蝸牛殼翹首企盼，為我祝福的一幕。
4年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學生涯讓我深深的感受到學生的質樸與純真，感受到教育的光榮和神圣，也更堅定了我獻身教育事業(yè)的信心和決心。 在我心里，教書就是我的生命，學校就是我的另一個家，在工作和家庭上，我把太多的精力傾注在教學上。記得20xx年11月的一天，縣教研室通知我到省里參加優(yōu)質課賽講，當時我正在外地出差，到家時，距講課已僅剩3天，眼看其他選手早已著手備課、試講，我心急如焚。忘記了旅途中的勞累和暈車的疲倦，立即趕往學校，備好課，安排好學校工作后，第二天就準備起身，家人看著我那憔悴的樣子，堅決不同意，說：“你現(xiàn)在懷孕5個月，剛出差一星期，又要去鄭州，給領導說說不去了？”但是我不顧家人的勸說，只身前往鄭州，找賓館、試課件、與學生見面、上交材料的修改，一連串的勞碌奔波讓我身心疲憊、頭暈無力。
第二天，卻又振作精神走上了講臺，課上的很成功，獲得了省一等獎，受到了與會老師的好評。那一刻，所有的辛苦都煙消云散，我覺得自己的苦吃得值，那一次經歷，也讓我增添了幾分自信，讓我以更大的熱情投入到語文教學實踐中去。 10年的風風雨雨、酸甜苦辣，讓我愈來愈感覺到只有平淡的堅持、執(zhí)著的追求才是教育的真諦。20xx年8月中旬，上級領導決定把我校遷到一高新校區(qū)，眼看離開學僅剩半個月時間，我作為學校校長，深感頭緒繁多、責任重大，容不得絲毫懈怠。于是撇下2個月大的女兒，投身到學校搬遷、招生、教師配備、領導招聘的繁重的工作中，確保了教師、學生有一個干凈、舒適的辦公、學習和生活場所，確保了學校9月1號順利開學，我如釋重負。
可開學后，規(guī)模的擴大、生源的復雜、城鄉(xiāng)教育的差異、教師觀念的滯后，問題接踵而至。我知道，管理難度的加大，在考驗著我，考驗著我是否能擔當起這份重任。我暗下決心，咬緊牙關，和教師們齊頭并進、克服重重困難，問題逐一得到緩解，學校發(fā)展勢頭良好。這一切的一切，浸透了我無數(shù)的心血。記得去年臘月的一天，我校七年級有位學生逃學了，我們學校領導、班主任陪同家長分幾路尋找，直到晚上9點仍無消息，都焦急萬分。正在這時，家里打來電話說，孩子發(fā)燒，讓我快點回去。想起嗷嗷待哺的女兒，又想起那位學生既不會上網，城里又無親戚，寒風凜冽，他會去哪呢？我心如刀絞，毅然決定留下繼續(xù)尋找。呼嘯的寒風吹得我們渾身哆嗦，但沒有一個人退縮，最后終于找到了他。我回到家已是夜里12點，望著臨近七旬的公公婆婆滿臉的倦容，抱著還掛著淚痕的不斷驚醒的半歲的女兒，我哭了，所有的愧疚涌上心頭，我是一個好老師，但卻不是一個好媳婦、好媽媽。 春風化雨、矢志育人。
在育才分校像我一樣的教師數(shù)不勝數(shù)，像這樣的事例說不完、道不盡。每天清晨六點半，當許多人還在甜蜜夢鄉(xiāng)的時候，我們就已經匆匆走在上班的路上；晚上九十點鐘在一些人觥籌交錯、酒酣耳熱之時，我們才拖著疲憊的身軀下班。多少個中午我們放棄休息看護學生午休；多少個下午我們推遲下班，幫學生總結學習中的經驗教訓；多少個夜晚，我們忘記家中的兒女，推心置腹的給學生做思想工作。說實話，誰不崇尚前衛(wèi)的生活？誰不向往和家人兒女在一起的天倫之樂？可作為教師，想想課堂上幾十雙渴求知識的眼睛，想想案頭堆積如山的作業(yè)，我們哪能忘情地享受？在這片神圣的沃土上，不知有多少青年教師把青春年華扎根三尺講臺而無怨無悔，不知多少次，我搜腸刮肚的想尋找所能運用的語言技巧來表達我真實的感情，而最后我忽然發(fā)現(xiàn)歌頌教師根本無須技巧，在身軀和黑板構成的人生坐標系里，教育人已經豎起了一座不朽的豐碑。
青春是美麗的，因為我把它交給了我摯愛的事業(yè)，多少艱辛與付出，多少痛苦與磨礪，多少幸福與快樂，都將成為我青春年華中跳動的音符。為了創(chuàng)辦山區(qū)優(yōu)質教育，我會一如既往地將自己的承諾和信仰堅持到底，把我的青春獻給黨，用實踐詮釋對黨的教育事業(yè)的忠誠。
師德演講稿 篇5
親愛的老師，尊敬的領導：大家好！
我們用生命譜寫著一首最動聽的歌，那就是師德。我們用生命吟唱著一首最優(yōu)美的詩，那就是師風。我們用生命描繪著一幅最美的畫，那就是師魂。我們用全部的生命與熱血揮灑出最美麗的生命歷程，那就是做一名教師。
當我們選擇了教師，就選擇了遠離富貴與尊榮，選擇了遠離鮮花與掌聲，選擇了無名無利與默默無聞。但正是無數(shù)教師們的勤于奉獻、淡泊名利。他們在兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞中實現(xiàn)了生命非凡的價值和意義。因此，人們贊美教師是人類靈魂的工程師，贊美教師是太陽底下最光輝的人，人們用蠟燭、春蠶為喻來謳歌頌揚教師為社會作出的巨大貢獻。
在當今飛速發(fā)展的時代，教育的作用更為重要。一個國家和民族的教育事業(yè)的發(fā)展狀況，直接關系到國家、民族是否能夠興旺發(fā)達，并立于不敗之地。一個國家，一個民族的發(fā)展振興，當然首先要依靠人的素質提高，依靠教育的發(fā)展。
每當我站在這神圣的校園里，凝望著飄揚的五星紅旗，聆聽著雄壯的國歌時。我都會想到祖國曾因文化超前而成為散發(fā)著璀璨光芒的“四大文明古國”之一。曾因她的富強而巍然屹立于世界之巔，為世人所敬仰。我更會想到在19世紀中，祖國因教育落后，因為愚昧、貧弱。她的國土被列強任意踐踏，她的人民被異族肆意燒殺搶掠。觸摸著歷史中我中華民族的累累傷痕、斑斑血淚，怎能不讓人慷慨激昂？作為中華民族的教育者怎能讓那可悲而又屈辱的歷史重演呢？因此致力于教育，奉獻于教育是我們每個華夏教育者的責任與使命。這種責任與使命促使我們每位教育者去奉獻于祖國的教育事業(yè)，關愛每一位學生，用自己的星星之火燎原，去映的萬山紅遍，層林盡染。為民族的未來，祖國的希望而揮灑青春熱血，卻無怨無悔。
老師們，當我們站在三尺講臺之上時，國家和人民把少年兒童托付給了我們。少年兒童既是祖國的未來與希望，也是每一個家庭的希望啊！
親愛的老師們，作為一名教師，作為人類文明的傳播者，我們應感到無尚光榮。我們的工作影響著每一個孩子的命運，也影響著國家和民族的命運。
曾經聽到過這樣一段話：一個孩子，對于一個教師來說，只是幾十分之一。但對于一個家庭來說，就是她的百分之百啊！教育是千千萬萬家庭寄予孩子的希望，更是改變千千萬萬貧困家庭的希望曙光啊！這段話深深地震撼了我的心靈，讓我更深刻的體會到了教師肩負著的重大責任。我們教師既要為民族的教育事業(yè)負責，更要為每個家庭負責，對每一位學生負責。用自己的真心真情、真愛去踐行肩負的重任。
或許，你不甘于沉寂，你想讓自己的人生更加精彩，你內心在彷徨在迷惘。但也許你生命的意義和價值就該在這里實現(xiàn)。我也曾苦惱，也曾迷惑過。是我校的王華蘭老師用她對教育工作的無限熱愛，為我引導了人生的目標，點燃了我生命的激情。
王老師是一個只求奉獻，不求回報的人。在工作中，她兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻、勤奮耕耘。在生活中，她關心關愛學生。從教數(shù)十年，她取得了無數(shù)驕人的成績，在她所任教的每一個班，每一個學生的身上，都可以讓人看到她所浸潤的無數(shù)的心血和汗水。每年教師節(jié)的時候，她都會收到一張張滿含著問候和祝福的賀卡；在學生和家長的口中，總會聽到對她的一聲聲贊揚。作為一個教師，在物質上她算不上富有，但她卻是精神財富的擁有者。這就是我所追尋的有意義和價值的生命吧，平凡卻又閃耀著絢麗的光彩！老師們，讓我們向王老師一樣把自己的生命之花綻放在祖國的教育事業(yè)上吧，這又何嘗不是一種美麗的人生呢！
在瓦子小學的校園里，你總會看到一個時時關心關愛學生，又時時辛勤而忙碌的身影，那一定是我校教師鄧長青。三尺講臺，奉獻愛心，放飛希望，“一切為了學生，為了學生的一切。”這就是鄧老師的真實寫照。
從教十多年來，他以無限的熱忱投入到教學工作中。他揮灑著青春熱血，澆灌出一批又一批怒放的花朵。他所任教的數(shù)學學科，連續(xù)多年來均榮獲游仙區(qū)質量檢測“一等獎”。他是瓦子人民稱贊的好老師。這是對他無私奉獻于教育的最好詮釋。
鄧老師在工作中兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻，心中時時裝著教育，裝著學生。從不遲到、早退，更不會因為一點私事而耽誤教學。記得那是20xx年的一天，他因一點事兒耽擱，為了按時到校上課，為了不耽誤學生們的學習，他把車比平時騎得快了一點，正因為這樣，為了躲避一位騎自行車的老大爺，他和女兒一同摔倒在了路邊。女兒因骨折而治療三個月，在這期間，鄧老師從沒因此耽誤學生們一節(jié)課，仍然一心撲在教學工作中。卻顧不上給自己的女兒補補課。期末，他所任教的六年級數(shù)學學科取得了游仙區(qū)質量檢測的“一等獎”，女兒的數(shù)學成績卻從此下降了。每次談到女兒，他都會因此深深的愧疚，他說，作為一名人民教師，他做到了敬業(yè)和奉獻，他是合格的。而作為父親，他沒有對女兒盡到做父親的責任，他是不合格的。每次說到這里，我都會看到他眼角閃動的淚光。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”共和國千千萬萬像李桂林、鄧長青這樣的老師們，譜寫著這樣一曲生命之歌。他們雖然平凡，卻孕育著偉大。親愛的老師們，正是有了無數(shù)像他們那樣甘于寂寞、樂于奉獻、默默耕耘的教師們。共和國的教育大廈才會構筑的如此宏偉而輝煌。才有了我中華民族的偉大復興，有了我共和國的繁榮富強。親愛的老師們，讓我們繼承和發(fā)揚這種精神，將自己的生命融入到共和國的教育事業(yè)中去吧。讓我們肩負起振興中華的重任，讓我們用心血澆灌祖國的棟梁之才，讓我華夏大地“桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華”吧。那么，我們平凡的生命也隨之賦予了非凡的意義和價值，我們平凡的生命也必將隨之煥發(fā)出燦爛奪目的光芒！
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領導、老師：
大家好！我來自金水區(qū)利智學校，今天我演講的題目是“立德樹人，愛心共筑特教夢”。
三年前，我懷著初為人師的激情走進金水區(qū)利智學校，成為一名特殊教育教師。第一次以教師的身份站在講臺，感覺一切都是美好的，然而，醉酒方知酒味濃，為師方知為師難。我的學生是智商還不及三四歲孩子的特殊兒童，他們有的目光呆滯；有的流著口水淌著鼻涕；有的手舞足蹈驚聲尖叫；有的在課堂上不聽指令隨意亂走；有的連最起碼的生活自理都成問題……
面對這些折翼的天使、失語的精靈、星星的孩子，誰能為他們的人生旅途開辟前進的道路？誰又能呵護這些先天不足的幼苗茁壯成長？對，是我們，是獻身特殊教育無怨無悔的特教老師們！
在這小小的校園，我們用誠摯的心，握著孩子怯懦的手；用無私的愛，照亮孩子孤獨的心；用無數(shù)的方法，讓孩子抬起自信的頭；用萬語千言，開啟那一個個封閉的心靈……
學習上我們是孩子知識的引領者： a、o、e這些簡單的發(fā)音，老師要用吹紙條、擺舌位等十幾種方法，一遍、十遍、百遍……不厭其煩地讓學生體驗，直到他能做到準確的發(fā)音；“心中記大數(shù)，手指伸小數(shù)”這樣簡單的計算口訣，對于他們來說，并不那么容易理解。在數(shù)學教研組老師研討后發(fā)現(xiàn)，“手指伸小數(shù)，眼睛看大數(shù)，從大數(shù)往后數(shù)”已然是最適合他們的學習方法。勞技課上，對于那些自理能力差的學生，老師要像媽媽一樣手把手地教他們洗臉、刷牙、穿衣、疊被……
生活上我們是孩子心靈港灣的庇護者，由于身心發(fā)展的欠缺，他們成為同齡人眼中的另類，也成為別人嘲笑、諷刺的對象，成為家庭的負累，甚至于遭到父母家人的唾棄。
我們班的松松，就是這樣一個自閉癥孩子。我清楚的記得，第一次我去他家里家訪時的情景。松松的媽媽拿出松松小時候的照片，她一邊翻看，一邊向我講述著松松剛被確診為自閉癥時，她有多么的絕望。丈夫的放棄，家人的埋怨，朋友的嘲笑，鄰居的指指點點，昂貴的康復醫(yī)療費用，讓這個原本就并不富裕的家庭支離破碎。她說，每當看到松松情緒異常，自傷或者攻擊他人時，作為母親，她有多么心疼，她是多么希望孩子能夠健康快樂成長，能夠學得一技之長，能夠自食其力啊！ 從那以后，我在心理暗下決心，我要讓孩子的世界里不再有嘲笑、諷刺；我要讓他的生活充滿贊美、陽光、鮮花和掌聲。
肢體康復訓練是我們特教學校里必不可少又舉足輕重的課程。訓練的學生大部分都是腦癱和肢體嚴重不協(xié)調的孩子。在一次使用平衡步道的訓練課上，班上十幾個孩子，只有一兩個能夠在老師的輔助下完成動作。明明是嚴重的腦癱，平時走路都搖搖晃晃，更別說站在平衡步道上了。在我一遍又一遍的鼓勵下，他仍舊不敢站上去。這可急壞了我，索性就一只手攬著他的腰，另一只手挪動他的腳，讓他真切的體驗“站在平衡步道”上的感覺。明明已經11歲了，體重顯然已經超出我的能力范圍，一節(jié)課下來，我們都累得滿頭大汗。看著明明，我告訴自己，只要堅持下去，明明就一定能夠取得可喜的進步。事實證明，在之后的訓練中，明明對姿勢的控制和平衡能力逐日提高，就算不小心摔倒，他也會笑笑站起來，繼續(xù)練習。
特殊教育的最終目的是讓每一個特殊孩子都能夠回歸主流社會，做個自食其力的勞動者。其實，我們的要求從來沒有那么高。我們只是希望，孩子能夠自己穿衣、洗臉、刷牙，能干干凈凈出門；我們只是希望，孩子能夠養(yǎng)成良好的習慣和優(yōu)良的品行，能夠融入社會，能夠堂堂正正做人，踏踏實實的做事，能夠真正贏得他人的尊重。
每一朵花都有她綻放的理由，每一個生命都有她存在的價值。在特教學校這個大家庭里，我們用自己的愛心鑄造著我們的師魂，鑄造每一位特殊學生的夢想。雖然一點一滴的摸索舉步維艱，但我們依然滿懷對學生的期待，對未來的憧憬，憑著滿腔的熱忱和不渝的執(zhí)著，勇敢的肩負起這一神圣的使命，一步一個腳印去開創(chuàng)屬于特殊教育的美好明天！
我的演講到此結束，謝謝大家！
師德演講稿 篇7
提起幼兒教師這一職業(yè)，可能很多人會產生一種“既簡單又輕松”的感覺，而事實則不然。如果你接觸過幼兒教師，或者你了解幼兒教師，又或者你的孩子正在接受著幼兒教師的教育，那么你就一定有著另外的感覺了。
我?guī)еЩ笈c迷惘開始了我的工作，我相信每個孩子都是獨立的、發(fā)展的個體，認為孩子應成為活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中，我要求自己做到平等的對待每一個孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。我把幼兒作為游戲活動的主體，在游戲的快樂中培養(yǎng)他們的樂觀自信、積極向上。
良好的教師形象的建立要用愛心來包裝。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“教師的心應當充滿對每一個他要打交道的具體的孩子的愛，盡管他們可能會給你帶來不愉快的事，但只要你愛他們，一定會取得他們對自己的尊重和愛戴，愛并不是原因，而是結果。它像一顆行星，得到！
師德演講稿 篇8
從孩提時起，我就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水——純潔;教師是一顆星——帶來光明;它更是一幅風景——桃李滿天下!而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會毫不猶豫的回答：“是的，我非常熱愛幼兒教師這一職業(yè)。”因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子們，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達成功的彼岸。愛心是水，滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。
記得剛剛踏上幼兒教師工作崗位時，在一段邊摸索學習邊工作的日子里，我遇到了很多問題，比如：在開始的時候，我不知道如何才能更好地、更有效地與孩子交往，不知道以什么樣的身份來指導孩子參與活動，有時候與家長交流時還會紅著臉不知道說什么好，這些狀況都讓我倍感困惑而且很緊張，我應該怎么辦呢?我百般思索后，覺得首先要學會學習，一向同事學習;二向孩子學習;三向家長學習;因為只有學會學習才會有所成就。于是，在接下來的日子里，我在工作中嚴格要求自己，遇到不懂的問題虛心向其他老師請教，虛心聽取老教師的意見和建議，不斷地吸取同事的長處，改正自身的存在的不足之處。在與孩子的活動中其實也是一種學習的過程，孩子們那種自主探索的學習和積極向上的情緒時時刻刻鼓舞著我，讓我感受到無限的快樂，于是我將我自己的愛也同樣給予了愛我的孩子們，因為我知道愛孩子才能得到孩子的愛，這樣才能更加熱愛這份工作。在與家長交流的過程中，我不斷地調整自己的心態(tài)，用心與家長交朋友，耐心地聽取家長對我們提出的意見和建議，并與家長討論一些育兒方面的知識，這不僅僅是對孩子的評價，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長身上學到更多的知識。
然而現(xiàn)在的我，面對幼兒教育這份工作，由始至終我都抱以盡心盡力的工作態(tài)度，認真負責地完成每一項任務。在日常學習生活當中，我每天都會親手把孩子們從家長的手中接過來，用最親切的語言與他們交談、溝通，使他們感覺到我的可親可愛。我用全身心的精力細心地照顧好每一個孩子，關注著每一個孩子的成長。同時，對待天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志;對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望;總而言之，對待不同特征的孩子我會采用不同的方式方法，以幫助孩子快樂的成長起來為首要的奮斗目標。因為我明白愛是溝通教師和孩子心靈的橋梁，教師只有愛孩子才會產生責任感，才能用正確的方法教育孩子，才能發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點。
在教育教學活動當中，我堅持不懈的努力實踐著。我會帶領全班孩子玩一個個精彩有趣的小游戲,使他們感覺到幼兒園比家里更熱鬧、更有趣、更好玩。我還會運用生動的語言、抑揚頓挫的語調和夸張的動作為孩子們講述一個個好聽的故事，使他們感覺到跟老師學本領是一件非常愉快的事情。再者，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境，真正意義上成為孩子的支持者，合作者和引導者。我和孩子一起學習、生活、游戲，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我以成為孩子們最要好的朋友和玩伴而感到很高興、很榮幸。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。我會用心觀察孩子們的一舉一動，捕捉孩子們細微的行為、表情和情緒變化。通過一系列的觀察過程，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使得孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到更好的發(fā)展。
與此同時，在自我成長、發(fā)展方面，我努力做到多觀察、多思考、多動手做、多溝通等，充分利用空余時間翻閱一些有關學前教育專業(yè)方面的理論書籍，達到豐富自身理論知識的目標，并將自己的心得和其他老師一起分享，聽聽別人的意見。我深深地體會到成功者往往是那些做工作比別人更多更賣命的人，也比別人更用心思考的人。要做一名成功者他不會有犧牲和艱苦的感覺，反而會不斷地得到自我肯定;得到更多成功的機會。從中感受到無與倫比的充實感。因此，在工作中我選擇了充實和挑戰(zhàn)自我。
最后，我想說：我們幼兒教師通常都過著平平常常、普普通通的日子，可能沒有與日俱增的存款，也可能沒有一步一個臺階的升遷，更多的或許只是心理的依托以及孩子、家長的期望。但是我相信大多數(shù)的幼兒教師寧愿守著這份清貧、這份寂寞。因為，在我們的心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，即使是奉獻一生我們也無怨無悔!
師德演講稿 篇9
尊敬的各位領導、校長、老師們：
大家好！今天我演講的題目是：青春獻講臺，愛心鑄師德。
1994年夏天，我?guī)е鴮κ聵I(yè)的追求和對生活的向往走出了師范學校，成為了一名平凡而又光榮的人民教師。執(zhí)教十五年來，我以自己勤奮踏實的工作作風和誠信樸實的人格形象，一點一滴，一步一個腳印地履行著一個人民教師的神圣職責。
“要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，而且還得是源源不斷的活水”。作為一名教師，為了盡可能讓學生多學一點，學好一點。我不斷地學習，不斷提高自己。在工作的同時，我虛心地向富有經驗的教師學習，認真鉆研新課標精神，把握小學教學改革動向，加強對學生能力培養(yǎng)的有效性和針對性，努力提高課堂教學效率，并積極撰寫教學論文和經驗總結。先后，我有二十多篇作品或發(fā)表、或得獎，其中20xx年9月，我撰寫的論文《一整合二改變實施新課程》參加泉州市第三屆基礎教育優(yōu)秀論文評選，榮獲三等獎；20xx年8月，撰寫的論文《培養(yǎng)創(chuàng)新能力激活創(chuàng)新思維》獲安溪縣素質教育論文三等獎；20xx年12月，制作的電子教案《匆匆》經縣教育局評選后，報送省教育廳參評榮獲二等獎；今年，撰寫的成功教育案例《把愛撒在被遺忘的角落》獲縣二等獎。通過不斷的“充電”，我迅速成長起來，在教育教學中得心應手，屢屢取得佳績。
有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。我很認同。因為教師不僅需要有精湛的業(yè)務素質，還應具備較強的責任心。今年4月3日下午，我做了右肩膀的囊腫手術。從開學初右肩感覺不適，到初診，到確診，到手術，一直到帶著未拆線的傷口回到學校上課，前后累計請假一天半的時間。但如果遵照醫(yī)生的提議我完全可以請假休息半個月。可是，想到請假會給學校、給老師帶來諸多不便，想到課堂上那幾十雙渴求知識的眼睛，我顧不得傷口的疼痛，顧不得家人的勸阻，毅然回到學校走上了三尺講臺。部分同事對我放去休息提前到來不大理解，我微笑置之。多年的教育教學中，我深刻地體會到：教師這個職業(yè)不僅僅是一份工作，更是一份責任，一份愛的傾注，一種青春和熱血的奉獻。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”我對這句話感受很深。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；也因為有愛，我們才能和同學貼心。
去年，我任教五年級2班的數(shù)學，班上有一名這樣的學生（為了拉近和他的距離，我叫他阿航），阿航的父母由于做生意忙，從不過問他的學習。種種原因造成了阿航自控力差，基礎差，學習毫無興趣，對老師的教育不理不睬，無動于衷。對他失望的老師甚至認為只要管住他，不讓他出事就行。
但以前我的幾個成功教育案例，讓我對阿航充滿信心，因為我對后進生轉化有一個法寶，那就是愛，加倍的愛。剛開學時，我設法接近他，第一次被他排斥了，第二次他顯得很冷淡。直到有一次，恰巧碰到他正想從擰開的水龍頭接水喝，我就搭著他的肩，微笑地對他說：口渴吧！那不衛(wèi)生，來我宿舍喝吧……從那以后，他漸漸接受了我，從那以后，我經常和他談心，并達成友好的約定。在轉化的過程中，我對他的進步和“閃光點”，及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)他的自信心，使其產生成就感。盡管整個過程反反復復，但我從未放棄。為了將這個偏離目標、迷失方向的學生拉回正軌，我采用了多種多樣的教育方法，對他進行愛的傾注，讓他感到老師和同學的關懷與督促，為他營造改正缺點、不斷進步的良好氛圍。經過一學年來的引導，阿航對學習感興趣了，課堂上的小動作少了，作業(yè)能堅持天天完成，學習成績也在不斷提高。最讓我感到欣慰的是，他發(fā)現(xiàn)了我手術后上課板書時手不大自然，下課后，馬上跑到我面前對我說：“老師，您的手怎么啦，要緊嗎？我?guī)湍隳弥v義夾吧。”聽著他發(fā)自內心的問候，我的心被震撼了。我深切地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心去對待自己的學生，就會收到意想不到的教育效果。
“播灑一片愛心，收獲滿園春色”。是的，我是幸運的，幸運在于我有了這么好的一個職業(yè)，遇到了這么多純真而可愛的孩子們；我也是幸福的，幸福就在于我把真情給了孩子們，把真愛給了三尺講臺，把青春奉獻給了平凡而光榮的教育事業(yè)。在今后的教育教學中，我將繼續(xù)用全面發(fā)展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節(jié)的師表去鼓舞人，用平凡的一生，譜寫出無愧的青春之歌！
師德演講稿 篇10
各位領導、各位評委，老師們：
大家好!
您可知道，有一種愛，它能促成我們的事業(yè)蓬勃發(fā)展，它能為我們的教育人生增添精彩;有一種愛，伴隨著我們周而復始的工作，它讓我們無怨無悔。這種愛，就是對事業(yè)的忠誠，對教育的責任，它在你的心中，在我的心中，在我們每一個教育者的心中。
讓我們翻開歷史的畫卷，孔子、蔡元培、陶行知、胡適、葉圣陶……，這一個個耳熟能詳?shù)拿郑@一個個曾經奮斗在教育事業(yè)上的追夢人，他們就是用充滿愛與責任演講稿的行動，名垂絢麗多彩的教育史冊，為后世教育者構筑了不可磨滅的豐碑。
老師們，雖然，我們沒有這些教育先輩們的豐功偉績，沒有他們高超的學術造詣，也沒有他們那樣聲名顯赫，但是，有一點我們是與他們共同擁有的。那就是對事業(yè)的責任，對孩子們的愛心。
我工作在龍舟坪鎮(zhèn)，在龍舟教育這片熱土上，我見證了許多普普通通的老師在平凡的崗位上，以他們對事業(yè)的摯愛演繹著精彩的教育故事，讓人感動，催人奮進!清江中學的劉桂香老師，這是一個經歷坎坷的人，幼年失去左臂，武漢接肢未成，考民師被拒，婚姻家庭不幸，一切災難禍不單行地降臨在她一人的身上，擊碎了她的身心，但沒有摧垮她從教的熱心與對孩子們的愛心：古坪的大山有她家訪的腳印，白竹嶺有她閃光的業(yè)績，鄧家壩有她建校的汗水，劉家沖有她辛勤的印記，生活的磨難與事業(yè)的成就印證她：一生選擇終無悔，一只獨臂鑄師魂，關于奮斗的演講稿!
花坪小學的劉發(fā)英老師，她把人生最美好的18年，無私獻給了邊遠的貧困山區(qū)，她把所有的愛全部獻給大山的孩子。她看到部分學生因為家境貧寒而輟學，看到偏遠山區(qū)的孩童進不了學堂，她的心揪在了一起，她心疼啊，她著急啊，于是，她立志要盡自己的綿薄的力量改變這一狀態(tài)。不知道有多少個夜晚，她輾轉反側，為解決貧困學生上學難的問題冥思苦想，終于，一次偶然的機會，讓她結識了“心之旅”愛心網站，發(fā)現(xiàn)了救助貧困學生的新途徑，開辟了網絡助學的先河。幾年時間里，她用無數(shù)的努力與汗水，籌集了海內外助學金60多萬元，讓350多名困難學生回歸校園，她的博愛聚焦在土家山寨，她的真情感動了五湖四海……。
在這片熱土上，類似的故事太多，充滿愛與責任的老師太多：還有愛生如子，潛心教育的楊老師;還有遠赴貧瘠山村資教，用大愛點燃學生希望之光的林老師;還有為學校發(fā)展殫精竭慮，力樹品牌學校的馮校長，愛崗敬業(yè)演講稿……。他們所作的一切，不正是萬千人民教師的真實寫照嗎?不正是師愛的完美詮釋嗎?
“師愛”，是的，就是這兩個字，將我?guī)狭私虝说牡缆贰Ｐr候，我的理想就是成為一名教師，十幾年前，剛從學校畢業(yè)，我就毫不猶豫的選擇了教師演講稿這一神圣的職業(yè)。此時此刻，站在這個演講臺上，回顧那些曾經走過了歲月，我最引以為豪的是從事教育事業(yè)，我最幸福的是在三尺臺上講課，是在燈下批閱。十幾年的為人師表，我也常常在思索一個問題，那就是到底要用什么去演繹我精彩的教育人生呢?反復思索，答案只有一個，那就是教師的愛心與責任，對學生的愛與責任，對工作的愛與責任，對教書育人發(fā)自內心的愛與責任。
著名詩人艾青說過：“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這片土地愛得深沉!”，是啊，老師們，教育就是我們耕耘的土地，您是否也愛得如此深沉呢?我想，答案是肯定的，就讓我們用教師的愛與責任，立足在平凡的崗位上，演繹出精彩的教育人生吧!
我的演講到此介紹，謝謝大家!
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