中秋節學生隨筆

　　在學習和工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家收集的中秋節學生隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中秋節學生隨筆1

　　喜歡熱鬧的我總是盼望著節日，春節，元宵節，端午節...但是我最希望的是中秋節，它總是讓我想起溫暖的記憶......

　　8月15日清晨，奶奶覺得超市買了一大盒月餅，我姐姐貪婪地盯著它，渴望抓住它吞下去。不幸的是，我只能看著奶奶把它放在碗櫥頂上，我真的感受到了“看和摸”的`痛苦。

　　等待總是那么漫長，幾個小時后，我終于看到了籠罩天空的夜幕空，我們一家人坐在陽臺上，等待著今天最重要的時刻——滿月。淘氣的星星一個接一個地眨著眼睛，一束朦朧的光從云層后面出現。太迷人了�！霸铝脸鰜砹�!”母親指著天空微笑著說。每個人的眼睛都一眨不眨地盯著天空，朦朧的光線一點一點地明亮，露出如玉般的臉龐，一片淡淡的云籠罩著月亮。大地沐浴在一片皎潔的月光下，用紫色的天蘭語言表達對月亮的贊美。夜晚寧靜而溫暖，微風似乎在崇拜月亮。多么美麗的月亮啊!所有人都驚呆了。沒有人說話，也沒有人打破和平的氣氛。

　　“吃月餅!”奶奶喊了一聲，我和姐姐一起“抓”了一塊，享受著。奶奶擁抱了我們，給我們講了一些古老的民間故事，比如《月亮女神》和吳剛的《月桂的感覺》。她吃月餅，聽故事。這是她童年最甜蜜的幸福體驗。

　　這些記憶一直溫暖著我。我經常夢見美麗的月亮、神奇的傳說和嘴里月餅的香味。我不想離開太久。

中秋節學生隨筆2

　　小時候盼中秋盼得是吃月餅。那時候人們的物質生活遠不如現在豐裕，過節對于小孩子最大的吸引力就是可以吃到好吃的。月餅就是我最盼望的美食，可這美食只有到中秋節才能吃到，所以每年一過暑假，我就望眼欲穿地盼著中秋節快點到來。小時候媽媽每年在中秋節準備的月餅并不是很多，所以我常常是很想吃而又有點兒舍不得吃。每次我把圓圓的月餅捧在手心里，都會湊到鼻子底下細細地聞它香甜的味道，到現在我仍然覺得那種香甜悠遠而又深厚。我把自己的嘴巴湊上去，小心地咬下一塊兒，閉上眼睛慢慢咀嚼，那種香甜瞬間在口腔里彌漫開來。隨著一個月餅被慢慢咬成月牙兒，一個小孩子的饞嘴的心也得到了極大地滿足。

　　長大后盼中秋盼的是賞圓月。月是故鄉明，人是家鄉親。中秋節的時候，無論你身在何方，望見了夜空中這一輪圓月，就仿佛望見了自己的故鄉�！芭e頭望明月，低頭思故鄉”那是唐代李白思鄉的愁緒;“但愿人長久，千里共嬋娟”則是我們對親人朋友的美好祝福�？吹侥且惠喐邞以诤泼祆o謐的`夜空中的圓月將自己明朗的光輝灑滿大地，就會覺得自己好像是得到了故鄉和親人的撫摸。靜靜地望著這一輪皎潔的圓月，我仿佛能看見自家的小院兒。小院兒里母親早已在月下擺好供桌，在供桌上擺好月餅、蘋果、葡萄和石榴。我看到母親焚香祈禱，她一定是在禱告上蒼，保佑她的親人和兒女平安、吉祥。她一定希望天上的圓月將她美好的祝愿帶到她的兒女的身旁。

　　而今盼中秋盼的是一種情懷。這情懷是祝福的情懷、是團圓的情懷、是盡孝的情懷。月是故鄉明，團圓在中秋。每年臨近中秋，無論身處何方，我都會趕在中秋節這一天回到父母的家中，承歡膝下，帶去我的禮物，帶去我的祝福，也帶去我的一片孝心。能看到洋溢在父母臉上滿足的笑意，便是做兒女的最大的幸福。而這種幸福，在中秋節的的時候，你將體會得更加深刻。

　　年年歲歲月相似，歲歲年年人不同。變了的是我那日漸滄桑的容顏，不變的是我對中秋不老的情懷。

中秋節學生隨筆3

　　中秋節放假三天，為了培養學生留心觀察生活和用心體驗生活的習慣和能力。我布置他們以“中秋節”為話題寫一篇生活日記。

　　為了學生能夠更好地寫好這篇日記，布置作業時，我作了簡單的提示，引導他們從以下幾個方面進行觀察和體驗：

　　中秋節這一天，家里或者街上氣氛與平時一樣嗎？大街上、超市里和平時有什么不同？（可以從行人、商品、車輛等方面具體觀察）你們家里是怎樣過中秋節的？做了哪些菜？吃飯時的氣氛怎么樣？觀看中秋聯歡晚會了嗎？節目怎么樣？你印象最深的節目是什么？你賞月了嗎？中秋節的月亮怎么樣？這一天,你過得怎么樣?……

　　簡簡單單了為學生羅列了這么多之后,我告訴他們可以從中選擇其中的一兩個方面來記述中秋節這一天的生活和感受。

　　同學們會寫得怎么樣呢？在我的心里還是個未知數。

　　中秋節的'晚上，全家都休息了。我躺在床上不禁想起了留給學生的這篇日記。對于三年級的孩子來說，他們剛剛接觸作文，我知道這項作業對于一部分孩子來說不是一件簡單的事情，雖然我進行了簡單了指導，他們是否認真的領悟了，能用恰當的語言來表達自己的意思嗎？我不敢有過高的奢望，我想只要他們能夠把自己的所見、所聞、所想、所感，文通字順、真實地表達出來就可以了。

　　三年級的孩子初學寫作，我們一定要遵循他們的年齡特點和語言發展的規律，向對待荷葉上的露珠一樣保護他們習作的興趣和自信心，千萬不能盲目提出各種各樣的過高要求，讓他們對寫作望而卻步。

　　想到這些，我提醒自己：在假期開學評講日記的時候，一定要努力去發現每個孩子日記中的閃光點，哪怕是一個字，一個詞，一句話，一個真實的想法，只要能讓學生能夠感受到老師對他們勞動成果的賞識，體驗到習作的自信和成功，我都要加以表揚和肯定。

　　起步階段的習作教學，要耐著性子，慢慢來，在等待中定會欣賞到不可預約的精彩！

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