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高三生物教師工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編精心整理的高三生物教師工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
高三生物教師工作計劃1
一、工作思路
認真研讀《課程標準》和《考試說明》，根據市教研室提出的高三復習要求建議，穩扎穩打，精選精練，因材施教，確保達B率跟文化成績相配，不拖后腿。
二、工作措施
1、集體備課
�。�1）認真研究新課標和近幾年的高考說明及習題，在此基礎上編寫適合我校學情的導學案（由要點知識與同步滾動課堂練習構成）。
�。�2）分工到人，相互交流探討、完善導學案，反思課堂教學，力爭復習課高效實用。
2、重視交流
�。�1）收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題，分析歸類總結，并提煉出需要加強或補缺的部分，增強復習的針對性和有效性。
�。�2）多磨課，深入課堂，根據不同層次的學生實行不同的教學措施。強化班和普通班差異化教學。
�。�3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會，把握最新的高考動向。
3、精選精講
�。�1）根據學生的'實際情況針對性選題進行復習和訓練，注重基礎，把握難度。
�。�2）對習題要做到精講和精練，不搞題海戰術；對于難點和疑點問題要詳細講解，反復訓練。
（3）注意必備基礎知識的默寫，夯實基礎；并在此基礎上提高學生的解題能力。
4、提優補差
�。�1）對于有沖本科希望和要求的學生，多關注多指導，利用課余時間進行提優。確保達B。
（2）對于基礎差的學生，需要提高其學習興趣，幫助其明確學習目標，利用課余時間進行補差，樹立學習信心。
三、教學計劃
周次計劃進度備注
1南京市期初考試前復習
2期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規律》后續復習
3必修2《遺傳的分子基礎》復習
4必修2《遺傳的分子基礎》復習、單元練習及講析
5必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復習
6必修2《生物的進化》復習、必修2模塊綜合練習及講析模塊查漏補缺
7必修3《人體內環境與穩態》復習
8必修3《動、植物生命活動的調節》復習含有關實驗
9必修3《生物個體的穩態》單元練習及講析單元查漏補缺
10必修3《種群和群落》復習、單元練習與講析含有關實驗
11必修3《生態系統及其穩態》復習、單元練習與講析
12期中考試
13 《生態環境保護與生態工程》復習、模塊綜合練習與講析模塊查漏補缺
14選修3《基因工程》復習、單元練習與講析單元查漏補缺
15選修3《細胞工程》復習、單元練習與講析
16選修3《胚胎工程》復習、單元和模塊綜合練習與講析模塊查漏補缺
17選修1《微生物的分離與培養》復習、單元練習與講析單元查漏補缺
18選修1《發酵技術》《酶的應用》復習
19選修1模塊綜合練習與講析、查漏補缺
20課本實驗強化復習、實驗類習題綜合練習與講析
21 《要點基礎知識》滾動默寫，模塊組合練習與講評
22 《要點基礎知識》滾動默寫，市一模前綜合練習與講評
高三生物教師工作計劃2
在做了多年觀察，那些看似簡單的課目才最容易讓人出錯，人們都是以爭強好勝來顯示自己的強大，對于一些不能證明自己的事情，他們都表現的很不。在高三學生看來，只有能夠稱得上主課的知識才值得學，而我的生物課不過是陪襯。是其他課程中間的綠葉，盡管是正規的課程，但卻被認為是多余的，雖然大家嘴上沒有表達出來�？蛇@早已是所有學生間心照不宣的事，不過我不會讓他們繼續保持這個錯誤的觀點，我要讓他們得到真正的實惠，所以我得好好謀劃一下，以下便是我的工作計劃。
1、了解學生
已經過去的一個學期，我的課雖然不太被他們看好，可是我與學生間卻已經達成了某種默契，可以在課后不去做練習或者研究，不過得容我把課堂的內容完整的講完。所以整個學期他們都很配合，只是他們走神的本領簡直爐火純青，上著生物課卻想著背單詞，我提問的.時候有人竟用英文來回答我。
2、工作方向
盡管他們已經在錯誤的道路上泥足深陷，可是我必須得將大家錯誤的態度給糾正過來，就是要他們來認真對待我的課。雖然我很幽默，可我不是負責在課上說段子的，盡管大部分學生都在用心聽我的授課，但是我的目的是要挽回那些不認真聽講的學生，改掉他們走神的毛病。
3、具體措施
想要讓別人都能夠尊重我，那么首先我們就要做到彼此足夠了解，我覺得單單是由我自說自話還不能達到這個效果。所以我要跟他們交流，抱著誠意以尊重的原則敞開談談，解開阻隔在我們之間的隔閡。此外我還要嚴肅授課的語言，用我精煉純粹的闡述，來開啟他們的傾聽之窗，為他們端正心態。
高三生物教師工作計劃3
1、本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。
1.突破傳統的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系
2、系列化、多樣化的科學探究活動
3、注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識
一、復習措施
1、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”。及時總結。
2、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。
3、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的'題就會不知所措，因而掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣。
9、復習中注重基礎性、系統性和趣味性。將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網絡，將知識融會貫通。
二、復習三個階段：
第一階段：基礎知識復習
以章節為單位，對學過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網絡，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。
第二階段：綜合復習
依據生物中考例題綱要，迎合本年度有關生物知識的熱門問題(如健康、環保、能源的節約等)，聯系生活中實際，訓練分析問題和解決問題的能力。應注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練。
高三生物教師工作計劃4
為做好xxxx學年高三備考工作，做好高三教學研究工作，指導高三一輪備考工作，現將本學期教研工作安排如下：
一、指導思想
以教材、教學大綱、考試大綱為依據，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。
二、近五年高考課標卷考情分析
高考全國理科綜合生物試題總體感覺是：平和、大氣、靈活。將“生命觀念、理性思維、科學探究和社會責任”等生物學核心素養落到了實處，亮點頗多。與去年相比，今年試題呈現出如下明顯特點——穩中有降、主干突出、立足實際、考查能力、且出題靈活，設置情景新穎。選擇題部分著重考查學生的基礎知識；非選擇題部分著重考查學生的獲取信息能力、邏輯分析能力、綜合運用能力、實驗能力等；選修部分重視對基礎知識的考查。
下面結合生物試題的內容，探討本套試題的幾個主要特點：
1、遵循考試大綱，穩中求進，平穩過渡
生物試題總體難度適中，無偏題怪題，且題目難易比例得當，過渡平穩。試題的題干信息簡潔，容易讀懂，減少了因為情境設置過多而對考生造成的干擾。而往年丟分比較嚴重的遺傳考題，今年也十分平和，從而降低了試題的難度。
2、立足教材考基礎
�。�1）選擇題主要考查教材識記、理解層次的知識，以低、中檔題。
�。�2）非選擇題直接考查生物學術語和教材中的結論性知識的理解。
（3）利用教材中的素材作為考題的背景材料。
3、突出主干知識的考查
主干知識突出。試卷突出考查的核心概念有：基因的選擇性表達、細胞的分裂、分化、細胞全能性，DNA的復制和轉錄、動物激素調節、葉綠體中的色素、植物種群密度的計算方法、伴性遺傳、酶在代謝中的作用、興奮在神經元之間的傳遞、光合作用、呼吸作用、分離和自由組合定律的應用等，而這些全部為高中生物主干教學內容。緊密結合教材是生物試題的突出特點。
4、淡化記憶，強化能力
近年生物試題非選擇題部分表述性語句增多，學生答題的障礙主要表現在閱讀能力、對知識的理解和運用能力上。
5、難度降低，靈活性增強
試題中涉及圖形、曲線等信息減少，題干表述簡明扼要，避免了情境設置過多對考生造成的干擾；《分子與細胞》模塊較容易得分，該模塊在本套試題中的分值有所增加，包括兩個選擇題和兩個非選擇題；往年考生失分比較嚴重的遺傳試題，近些年也非常平和。
高考生物試題在平穩過渡的基礎上適度創新，重視考查學科素養，為中學全面推進素質教育、落實高中課程改革起到了很好的引領作用。
三、一輪復習備考策略：
通過高三一輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。
�。ㄒ唬┲匾暬A知識：高考試題年年變，而解題所依據的基礎知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學基礎知識是學生取勝高考必須具備的。生物學科有其自身的特點，對基礎知識的`識記要求較高，當然僅是熟記這些基礎知識是遠遠達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規律、原理的內涵和外延，做到提取準確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設置的新情景問題。
（二）兼顧復習中的點和面：學科內的重點知識是支撐學科知識體系的主要內容，因而也是高考考查的重點內容，值得我們特別關注。同時也要有效避免“攻其一點、不及其余”。全面系統的復習，才能使學生面對考題內容、形式變化而泰然處之。對于一些非重點內容（如課本上的小資料、小問號、課外讀等），由于平時疏于復習而往往在高考中失分，這是非�？上У�，因為這些內容往往在試題中出得并不難，因此有必要給以關注。
�。ㄈ┘訌娔芰τ柧殻荷锔呖嫉慕忸}能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養不是一蹴而就的，要引導學生在平時的月考、周練、限時練習中學會分析：試題考查的是什么知識點？怎么考的？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯在哪里？我的答案與標準答案有何差距？應如何消除這種差距？如何破題……通過對解題思維過程的訓練而逐步提高解題能力。
�。ㄋ模┲v練并重，精講精練:要堅持講解與練習有機結合的原則，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。講：針對性要強，除重點、關鍵外，側重講解題方法和應注意的問題。注意知識的綜合交叉，突出能力的培養，培養應變能力。通過精心設計問題，使知識內容層層遞進、深入，培養學生思維的規范性，深刻性、嚴密性。讓學生通過回答問題，揭示問題，把不同的概念、原理以及不同章節知識之間的內在聯系理清、理透，從而加深了對知識的理解和運用。練：以限時練習為主要形式，讓學生在解題的能力、速度、規范性等方面逐漸適應高考的要求。題目的難度、梯度應順應近年高考試題難度的要求，題目設計注重能力型和應用型
�。ㄎ澹┳⒅貙W法、解法指導:
1、讀書：在教師的指導下有重點、有目的地讀教材；讀自己認為有缺漏的部分
2、總結：自我歸納總結、及時反饋、及時糾錯，總結解題經驗，探索解題規律，養成規范表達的良好習慣，提高審題能力和解題能力，從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應試心理等方面為高考做好充分準備。
四、每周教研內容安排：
1.每周確定一名主講人，講解內容：依據考綱、考試說明，講解下周所講專題的考綱及考試說明內容，明確各專題的重難點及突破方法。最后集體討論各專題內容如何處理，形成統一教案；
2.討論近期學生在習題訓練中的出錯率高的習題，并做好登記，輪流進行錯題重組，在周測前組好題目。
3.安排好近期聽課組織。
五、進度安排
第一周（8.1-8.7）：酶和ATP專題、細胞呼吸專題
第二周（8.9-8.14）：光與光合作用專題
第三周（8.21-8.31）：細胞的有絲分裂專題、細胞的減數分裂及受精作用專題
第四周（9.2-9.7）：細胞的分化、衰老、凋亡和癌變專題、孟德爾的豌豆雜交實驗專題
第五周（9.9-9.14）孟德爾的豌豆雜交實驗（二）專題
第六周（9.16-9.21）基因在染色體上和伴性遺傳、DNA是主要的遺傳物質
第七周（9.23-9.30）DNA分子的結構、復制和基因的本質專題、基因的表達專題
第八周
高三生物教師工作計劃5
一、指導思想：
以20xx年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導，加強學習和研究，做到因材施教，提高課堂教學效率；以學案教學模式的構建為核心，融入先進教學理念，不僅使學生獲得一定的生物知識、培養一定的生物技能，樹立科學的生物觀念，還要提高學生自主學習分析解決問題探究合作的能力，使學生們感受到生物學科的魅力，提高生物素養，培養合格公民。
二、工作措施
�。ㄒ唬┘訌娊虒W常規的.學習，認真落實教學"五認真"
1、認真備課
按照學校要求，以備課組為單位，組織生物組教師認真鉆研教材、研討教法，認真研究新高考模式，研究教學及復習的對策。
2、認真上課
①立足課堂，用好45分鐘
課堂是教學的主陣地，課堂教學的好壞直接影響著教學質量和學生素質的提高，在課堂上要始終以學生為主體，教師以引導為主，使學生能主動地、自覺地、探索性地去學習知識，同時配以一定量的課堂練習，以鞏固所學知識。
�、谏虾霉_課，鼓勵多聽課，互相促提高
3、認真批改作業
要求教師認真批改作業，力爭做到課堂作業全批全改，課堂練習全批全改，對少數差生力爭面批，課后練習力爭多批。
4、認真輔導學生，做好提優補差工作
針對新高考模式，我們必須繼續調整教學思路，進一步優化生物教學，激發學生學習生物的興趣，切實做好培優工作。在補差方面，任課老師關心差生，使他們的生物成績有所提高，特別是困難學生。
5、認真作好反饋檢測
認真組織好對知識點的檢測，選題要有針對性，認真批閱，認真講評，認真分析總結，以便及時了解教學情況，發現存在問題，改進教學方法。
（二）、關注課程改革，研究高考，提升質量
積極實施生物課堂改革，友善用腦，落實"271"課堂模式，提高學生的學習興趣和熱情，使課堂效率得以提升。我們將認真學習《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來的高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學與復習中，注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。
�。ㄈ⒓訌娺^程管理，落實措施，注重實效
定期召開高三生物備課組教師會議，"精"、"細"、"嚴"、"實"是我們今后的追求方向。反對課堂浪費。要"精講、精練、精批、精評"，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。
三、進度安排：
高三復習采用三輪復習方式。三輪復習法將高三的復習時間大致分為三段，每段時間里的復習目標各有側重，時間長短也各不相同。第一輪復習從進入高三開始到今年一月底，主要目標是基礎能力過關；第二輪復習從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破。第二輪復習我們將以小專題的方式，有針對性的講、練和鞏固提高；第三輪復習從五月初到五月底，主要目標是提高應試能力。
第一學期教學進度表及備課組活動表
周次
內容
活動
1
綜合試卷講解、分析
集體備課
2
南京市質量檢測
分析試卷
3
必修一光合作用和細胞呼吸
集體備課
4
必修一細胞增殖分化分化，衰老和凋亡
5
必修一減數分裂
集體備課
6
選修三細胞工程
7
必修二遺傳和染色體第一節分離定律
第二節自由組合定律
集體備課
8
必修二遺傳和染色體第二節
第三節染色體變異在育種上的應用
9
必修二遺傳的分子基礎
探索遺傳物質的過程
DNA結構和復制
聽課
10
必修二遺傳的分子基礎
基因控制蛋白質的過程；
基因突變和基因重組；
關注人類遺傳病
11
選修三基因工程和蛋白質工程
集體備課
12
選修三基因工程和蛋白質工程
13
必修二生物的進化
集體備課
14
必修三生物個體穩態
人體內環境的穩態；
人體生命活動的調節
15
必修三穩態生物個體穩態
動物生命活動的調節；
植物生命活動的調節
聽課：開課人：顧廣蘭
16
必修三生物群落演替
生態系統穩態
17
必修三生態系統穩態
集體備課
18
選修三生態工程
19
選修三胚胎工程
集體備課
20
選修一
21
高三生物教師工作計劃6
一向我在授課上都是提倡培養和引導的，主要是以這兩重要素來給學生做根本上的思維構筑，令他們多一點主動性，不再用被老師牽著走的惰性學習法。我自己也知道用這樣的模式去教學生未免有些大膽，當時我也是沒有什么把握，可是后來學生的能力出現了大幅的進步。于是我便認定我的教法是沒有問題的，以后還可以進行繼續應用，另外還要把經驗給其他的同事分享。只是目前我要教的是高三，為了迎合大局我打算改變一下生物課的授課策略，以下就是我的計劃。
1、基本現狀
我發現我教的學生跟其他班有些不一樣，我看不到他們身上有那種忙亂的狀態，雖然到了高三每個人仍舊表現的很從容，一點焦慮的表現都沒有。這一點既讓我意外又令我高興，畢竟他們有這樣的表現是好事，對授課和復習都是有利無害的。
2、授課方向
原來我太過注重對他們做全面培養了，所以對他們的成績要求不夠，但是我知道他們一定可以考出高分。因為我對他們思維和觀念的教育，使他們形成了一份更為完善的'人格，這在學習的時候表現尤為明顯。我的學生根本無需我去督促，他們能夠自覺的去學習，而且對自己所做的事有充分的認識，知道它對自己以為著什么。
3、復習策略
很多人都覺得復習是最無聊和枯燥的，然而我為了讓學生能享受復習的過程，打算將其換一種方式來進行，并不是讓大家在沉悶的反復閱讀和寫。我要用測試加競賽的方式來制定復習任務，那么先安排大家做一次測試題，這樣就可以暴露出每個人的薄弱點。然后再開啟競賽模式，來讓大家比一比看誰能夠率先將薄弱點給攻破。
高三生物教師工作計劃7
復習不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認識、再提高的過程。在高考備考復習中，教師引導學生應用何種方法進行復習將直接關系到學生能力的提升。結合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報告以及平時考試試卷分析來看，學生普遍存在的問題主要是：
(1)基本概念不清;
(2)設計實驗能力不強;
(3)試題閱讀理解能力弱;
(4)文字表達能力差�；蚍Q為六個“不夠”：基礎不夠扎實，思維不夠靈活，審題不夠仔細，書寫不夠規范，表達不夠清楚，實驗不夠重視。為在20xx年高考中學生在生物方面能克服上述問題，自如應對高考，在復習時要采取有效可行的復習對策。
一、制定科學的復習計劃
復習是一個系統工程，制定總體計劃是很關鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現幾個方面：
1、時間分配，就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊;
2、有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節;
3、教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，既要培優又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步;
4、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度
5、適當調整，根據已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等;
6、確定模擬測試的時間、次數和分層輔導的安排等。
二、建立知識網絡、確立教學專題
在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡，然后按照高考題型劃分專題，如：
單項選擇題，多項選擇題，計算題，材料信息題，實驗分析設計題，曲線、圖表分析題等。在進行這些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律。同時要仔細研究《考試說明》，明確怎么考研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點，因為這屆學生在高二學習的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學新的概念和發展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。
三、選好模擬練習題、訓練學生解題能力
1.選練習題時，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題
避免重復和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中可使復習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的`錯誤的重犯。
2.在練習中要注意避免難題過多、起點過高。
3.做練習題要重質量而不是數量。
做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
四、認真備課、有的放矢
教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究學生的實際情況，情講精練，同時要發揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯系歸納，這樣才能清楚地啟發學生，如：細胞質基質，線粒體基質，葉綠體基質，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較，然后總結出各自的特征，這樣才能使復習過的內容條理化和網絡化、學生才能有序記憶、才能把課本知識變為自己的知識、才能以不變應萬變。對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，盡可能讓學生做完課本的實驗，這樣遇到具體的實驗題型就臨陣不亂。
五、關注生物科學技術的主要成就極其對社會發展的影響
當今生命科學的發展，使得作為考試素材的內容增多，要善于借助此類熱點問題為背景，通過編寫練習題，培養學生分析加工問題的能力和表達能力，使學生學會依據課本知識點科學辯證地分析問題。在專題中要特別強調和分析下列熱點問題，如：生態農業、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學會將這些情景與課本知識聯系起來作解答的技巧和方法。
六、做好學生的學習指導工作
1.加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。
2.引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，分數不管高低，都要認真總結一下，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞。根據年級名次及分數，擺正自己的位置，調整自己的復習策略，對優勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發展，利于高考的成功。
3.樹立明確的目標：引導學生根據自己的實際，確定比較高的目標，為自己的目標實現增添動力。
4.引導學生制定復習計劃。學生要結合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分;基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為主，保證不丟基本分。
5.做好心理輔導：由于高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果�？傊�，第二輪復習是全程高考復習中最關鍵的一環節，有承上啟下的作用，只有教師科學的教學方法，學生的學習才能達到最佳的效果，取得高考的成功。
高三生物教師工作計劃8
一、備考思路
1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態變化
在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據，以研究新教材為基礎，集中精力，重點突破核心、主干知識。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考變化的趨勢，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性。在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。
2.緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養
由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調節”、“生物與環境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
3.研究教法、學法，提高復習效率
一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環節。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發展學生能力”的思路，著力發展學生的思維能力。
4.研究學情，落實分層教學，抓好培優補差工作
根據所教班級學生的.具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案，進行重點跟蹤培養，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規范。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。
5.加強應試訓練，提高學生應變能力
在備考中，特別是最后一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理，全面培養學生各種能力。
①培養學生應用知識，解答問題的能力
�、谂囵B學生的實驗能力和探究能力
③注重生物學知識與現實生活的聯系，培養學生解決現實生活問題的能力
6.注重高考信息收集，進行分析與研究。
當今社會發展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據了主導地位， 高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。通過有關信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。
7.關注生物學的最新進展及現代生物技術的應用
關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展（如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究），特別是與選修模塊3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。
二、時間安排及教學目標
1.第一階段： 3月中旬，完成一輪復習，緊扣書本，夯實基礎。 完成必修3模塊、選修3的復習
2.第二階段：3月中旬—5月第二輪復習，專題復習。
專題1：實驗專題復習；
專題2：選修3；
專題3：生命活動；
專題4：生物的遺傳、變異與進化；
專題5：生命活動的穩態與調節
專題6：生態；
專題7：生命的物質基礎和結構基礎；
3.第三階段：綜合訓練，心理調整。5月——6月6日實戰演練、應試指導，調整狀態。
目標是培養學生在考試各個環節的考試能力、技巧和心理素質。通過模擬考試和評講，進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析、推導及應用能力，增強學生必勝信心。在前兩周停止任何測試，目標是給予學生足夠的時間，讓學生復習分析教材和經典試題，進行系統整理，查漏補闕。并通過調節學生在學習和生活上的節奏，調整心理狀態，力求使學生的應試狀態在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進行一次高考前的熱身考試，考前指導。
高三生物教師工作計劃9
本學期我擔任高二(86)、(87)、(88)三個班的生物教學任務。高二(88)班是文科班，學生對生物學科不是非常重視，所以學習積極性不是很高。另外，學生間的差異較，學習刻苦用功程度、學習習慣、學習方法都存在明顯差異，造成學習成績相差較。給教學帶來很難度。除少數學生成績比較好外，多數成績不是很理想，甚至很差。這學期的教學工作主要圍繞“會考”展開進行。由于會考注重基礎知識的考查，但對于理科同學，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展。因此，對我來說，這無疑是一個不不小的挑戰。依照生物教學綱要求，結合教材內容和學校，學生實際，為順利完成學校下達的會考目標，把學生培養成為“四有”新人，特制定此計劃。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。
二、教學目標及要求
(一)要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的'調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。
(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。
(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。
(四)培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。
三、具體教學措施
1、認真抓好生物學基礎知識的教學。
高中生物學的知識，內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂教學、實驗、課外作業等各個教學環節，努力培養學生的學習興趣，啟發學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一三，為他們今后進一步學習有關專業知識和參加工作打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。
教師對教學綱和教材中規定的學生課外作業也要妥善安排，并指導學生認真完成。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際
直觀教學是助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一，在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯系本地區動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區的實際情況，選擇或者補充講述當地常見的和對經濟發展有重要意義的動植物種類。
高三生物教師工作計劃10
時間過得真快，不知不覺，xxxx屆高考已經過去三個多月了，又要面臨xxxx屆的高考，綜合以往的復習經驗及近幾年高考生物題型所發生的變化，在xxxx年高考的一輪復習中，計劃安排如下。
一、指導思想：
一輪復習大致還是以教材的編排順序對知識點進行講解，同時又要對一些章節和知識點進行整合，使其更具有系統性。在復習中要吃透《課程標準》和《河南省高考生物考試說明》，特別是《河南省高考生物考試說明》和近幾年的高考題；同時，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干知識，著眼于能力培養。要精細備課，要根據知識的內在聯系，搞好知識的串聯，構建學科知識體系；要重視實驗教學，加強探究性實驗能力的培養；
二、時間安排：
第一輪從xxxx年9月至xxxx年3月，以一輪復習資料《創新設計》為主，以其中的每一講為單位，注重單元中各知識點的內在聯系，扎扎實實掌握基礎知識，捋清知識點，列成提綱，準確掌握重要概念、原理等，并輔以適量的訓練題。第二輪，從xxxx年3月至xxxx年4月底，以各特征專題中的聯系為專題，進一步夯實基礎，打牢雙基。以獨立復習，加深、加寬為主，適當兼顧知識的綜合。將知識間具有一內在聯系的章節進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網絡。第三輪從xxxx年5月至xxxx年高考前，主要進行高考模擬訓練。
三、方法策略
1、注重基礎;首先要通讀教材。通過對教材的溫習，能將課本相關知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網絡，使知識系統化、網絡化，將所學的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點在知識體系中的具體位臵，弄清楚各知識點之間的內在聯系，有利于聯想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。
2、重視實驗;從高考卷看，實驗占有十分突出的.位臵。實驗題不僅占分比例大，而且經常出現新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。一是要把考試說明中規定的實驗逐一復習;二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。生物也很注重探究性實驗，要加強研究教材探究活動(實驗)的設計，既要注重實驗的原理，也要注重實驗的方法1
和實驗的設計思路，從培養實驗能力的角度來組織實驗復習，注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。
3、注重理論聯系實際;生物的考試并不僅僅是考概念，學會知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓練;注重能力的考查是近幾年高考的重點，基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎不能離開課本，無論什么綜合題、聯系實際的問題，原理都在課本里。在復習備考中，不能忽略現有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。同時要注重解題思路的培養，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進行解答。
四、在第一輪的復習中應避免的幾個問題
1．照本宣科，重復講解。
2．忽視“三基”，拔苗助長，搞偏、難、怪題。
3．一味填鴨講解，不注重學生練習。
4．練習只講進度不講質量，不能舉一反三。
5．只講題，不講教材，忽視對知識體系的構建。
6．過分注重學科間綜合及社會熱點問題。
7．對生物學原理、規律、方法等死記硬背，不注重對生活實際問題的靈活運用。經過第一輪復習，盡量使學生掌握了高中生物學的基本知識和基本技能，提高學生的學科內綜合能力，使學生對生物學的整體認識達到了一個新的水平，即綜合觀察問題、解決問題、分析問題的能力得到了提高。
以上只是對xxxx屆高三一輪復習的一個大致規劃和思考，其中具體時間安排隨年級組計劃及時進行調整。
高三生物教師工作計劃11
本學期我們組要在學校的統一領導下，進一步轉變教育觀念，立足課堂教學，深化教學改革，不斷提高教學質量，夯實學生的基礎知識，爭取在高考中取得優異成績。
一、指導思想
以發展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。
二、具體工作
(一)務實創新，進行高中生物新課程改革
全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，以《江蘇省普通高新課程實施指導》為引導，結合科組實際，進行教學改革。高三備課組主要做以下幾方面工作：
1、學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
2、利用備課組活動時間，開展新程教學研討，每次研討都有中心內容和中心發言人。
3、積極參加市直學校舉辦的公開課、研討課，努力開展新課程研討。
4、開發課程資源，每位教師根據自己的'實際情況，經組內討論后統一編寫相應的教學案。
5、在各位老師認真學習好新課標選修內容后，根據科組實際，為學校提出生物學科選修課程開設意見。
(二)堅持不懈做好常規教學
1、按照學校教學常規、教學計劃認真開展活動。
2、按照學�！督虒W管理常規要求》和教學要求，深入研究教材教法，認真備好、上好每一節課。
3、堅持認真說-聽-評-案例分析，不斷提高教學水平。
4、每周一次集體備課，有內容，有中心發言人，有確定的時間(周三上午)地點(高三四樓西辦公室)，并有記載。
5、做到全組“三統一”，即教學進度、內容、教學案做到統一。
6、同心協力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究氣氛濃厚。
7、在爭創“優秀備課組”的同時，自覺地爭做“學習型備課組”，不斷提高自身業務素養，不斷更新教育理念，努力提高教學質量。
(三)深入開展教學科研
每位老師都有自己教研課題，積極參與省、市、學校課題研究，保質保量完成每學年撰寫論文的工作。
(四)加強環境教育工作，將環境教育落實到本學科教育教學工作中，在教學過程中加強STS教育，培養學生的科學素養和人文素質。
高三生物教師工作計劃12
一、教學要求
以山東省生物學科《考試說明》和生物《課程標準》為主要依據，認真研究近幾年課改省市高考試題特別是我省試題及全國新課標卷，制定科學細致的高三教學計劃，充分挖掘探究式教學方式及“概念圖”教學策略在高三生物復習中的應用空間，注重策略整合，調動學生的積極性和主動性，有效促進和指導學生的自主學習，以夯實基礎為重點，以培養能力為核心，立足學科內綜合，強化生物學概念的理解與應用，切實提高學生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力與綜合運用能力，努力提高教育教學質量。
二、教學安排
按學期分兩階段組織教學，實行三輪次復習。
第一階段：xxxx年4月～xxxx年2月，主要任務必修及選修模塊的一輪復習。要求以《考試說明》呈現的知識內容為主線，劃分復習單元，把握內在聯系，梳理學習內容，形成知識體系，適當參考中圖版教材，突出落實雙基，初步培養能力。
必修分為十個單元:
第一單元：細胞的分子組成與結構
第1講、組成細胞的元素和無機物；第2講、組成細胞的有機物；第3講、細胞的基本結構
第二單元：細胞的代謝
第1講、生物膜系統及物質運輸；第2講、酶和ATP；第3講、
光合作用；第4講、細胞呼吸
第三單元：細胞的生命歷程
第1講、細胞增殖；第2講、細胞的分化、癌變、衰老和凋亡第四單元：遺傳的細胞基礎與分子基礎
第1講：減數分裂與受精；第2講、人類對遺傳物質的探索過程；第3講、DNA分子的結構和復制；第4講、基因的表達及其對性狀的控制
第五單元：遺傳的基本規律
第1講、基因的分離規律；第2講、基因的自由組合規律；第3講、伴性遺傳
第六單元：生物的變異
第1講、基因突變和基因重組；第2講、染色體變異；第3講、人類遺傳�。ò愋�、監測、預防）及人類基因組計劃
第七單元：生物的進化
第1講、現代生物進化理論；第2講、進化與生物多樣性第八單元：植物的激素調節
第1講、植物生長素的發現和作用；第2講、其他植物激素及其應用
第九單元：動物內環境穩態及其調節
第1講、內環境及其穩態；第2講、神經調節；第3講、動物的激素調節；第4講、血糖調節、水鹽平衡的調節（包括神經調節和體液調節的關系）；第5講、免疫調節（包括艾滋病的流行和預防）
第十單元：生態系統與環境保護
第1講、種群、群落；第2講、生態系統的`結構功能；第3講、生態系統的穩定性及環境保護
選修分為四個單元：
第一單元：基因工程及蛋白質工程第二單元：克隆技術
第三單元：胚胎工程
第四單元：生物技術的安全性和倫理問題
教學計劃：
第二階段：xxxx年3月初～5月底。要求以學科內綜合為重點，以專題復習為線索，以訓練點評為主要手段，繼續深入挖掘優化各種課程資源，特別突出內在聯系，注重學科主干內容與核心知識，要求“點、線、面”有機結合，“細、實、活”相得益彰，形成完整的知識網絡，并進行模擬訓練和重點講評，適當穿插理科綜合，進一步提高學生分析問題和解決問題的能力，幫助學生了解理科綜合的考試形式和對各種能力的要求，提高學生的應考能力。專題劃分：
專題一：實驗專題
專題二：細胞及其生命歷程
專題三：細胞代謝
專題四：生物的遺傳
專題五：生物的變異和進化
專題六：個體的穩態調節
專題七：群體的穩態調節
專題八：選修模塊
三、教學措施
1、加強研究，科學把握高考方向。
一要研究《考試大綱》和《考試說明》，解決考什么的問題。要細致深入地研究《大綱》、《說明》，注重研究《說明》中能力要求所使用的行為動詞及考查目標，研究考試知識內容要點及其要求層次，研究明確各級內容要求及能力要求的具體內涵，研究樣題的來源與考查角度，增強備考復習的針對性與有效性。
二要研究高考試題，解決怎么考的問題。要研究近幾年山東卷和全國新課標卷的采點規律，明確每年必考點、常考點和未考點。要研究特定知識點的考查角度，以預測還可能的考查角度，增強復習教學的細致性與周密性。
三要研究理綜命題和應試技巧，解決怎么應對的問題。理綜試題的組題質量是影響模擬訓練質量的關鍵性因素之一，所以，要適當控制理綜試題的綜合性，控制好每次考查的覆蓋面。強化學生的得分意識。教導學生在綜合考試時，要果斷取舍，樹立總分至上的觀念，不能在某些題目或某個學科上花費過多時間，避免出現難題
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