語文教師個人工作計劃集合15篇
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又邁入新的階段,為此需要好好地寫一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編幫大家整理的語文教師個人工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教師個人工作計劃1
一、指導思想
本學期,二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針,以學校語文教研組工作計劃為指導,圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心,切實轉變教師的教學思想,深入貫徹“新課標”的精神,將以“提高語文課堂教學效率,大力推進課外閱讀”為工作重點,積極倡導“一篇課文兩課時完成”,研究“培養預習習慣、精簡教學環節、突出教學重點”的提高語文教學效率的具體策略、方法。
二、主要措施
1、進行組內教材培訓,并在此基礎上結合課堂進行研討。
2、通過作業檢查評價和測試卷面分的合理運用,激發二年級師生對書寫質量的'關注,促進學生提高書寫質量。
3、積極參與各種主題研訓活動,全面提高教師解讀文本的能力
4、針對學生的薄弱環節,結合課改對學生認知水平的要求,討論訓練卡題型,扎扎實實培養孩子的預習習慣,提高閱讀理解能力,落實到位。
5、豐富課外活動,開展語言文字方面的競賽,使學習語文較好的同學在個性上得到發展。做到課外活動與課堂教學有機結合,促進學生思維的發展。
三、工作要點
九月份:
1、明確上課、備課、與改作等各項工作的要求,特別是新變化的地方,要求具體、具有操作性,傳遞到位。
2、參加課堂教學模式全員培訓,并在組內開展研討活動;
4、推薦教師參加校級“公開課”研討課堂展示,積極推進“一篇課文兩課時完成”。
5、開展一、二單元主講研討活動。
十月份:
1、參與課堂模式研討縣級主題研訓活動;
2、進行備課抽查與反饋,重點工作在于教師對教材的分析與課堂重難點的處理有沒有較為到位。
3、開展三、四單元主講研討活動。
十一月份:
1、參與課堂模式研討之二:組織“解讀文本合理取舍一篇課文兩課時”主題研討。
2、期中考試并分析試卷,透過試卷命題來把握上級的教學要求,并探索更為合理的語文教與學的方式。
3、以期中考試為契機,強調學生測試卷面分的合理運用,制定明確的標準,進行科學評分。
4、五六單元主講以及研討。
十二月份:
1、積極參與課堂模式研討之。
2、舉行“制定學生書寫評價標準加強指導提高學生書寫水平”的討論。
3、舉行一次學生課外閱讀活動,激發學生的課外閱讀興趣,重在讓孩子感受閱讀的快樂,
4、七八單元主講以及研討。
一月份:
1、學生學業評價研討;
2、教師課堂教學評價研討;
3、期末測試并分析。
4、學期小結。
語文教師個人工作計劃2
新學期來臨,仍然面對老面孔,但要重新面對新的教學任務,承受新的壓力,既讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學質量,讓教師教得輕松,學生也學得塌實,學得興趣高漲,本人進行了認真的分析研究,結合實際制定出如下的教學計劃
一、學生情況分析:
六年級(3)班共有學生39人。大部分學生學習態度端正,思想上要求上進,作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發言的學生微乎其微,大部分甘愿當聽眾。精選作文方面,能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右,而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監視。
二、教材簡要分析:
本冊共有課文28篇,每組教材的編排一般有四部分組成:導讀、課例、白話交際與習作及日積月累和回憶拓展,體現了有實踐到認識再到實踐的過程;體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號。導讀預習積累運用和選讀課文中出現的生字一律不注音,以培養學生查字典的能力和習慣。
三、教學落實措施
(一)、激發學生學習興趣,提高學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而開展學生的語文素養。
⑴注意新課導入新穎。興趣是的教師。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
⑵培養積極探究習慣,開展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、領會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各持己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在劇烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問習題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問習題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,領會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活潑,其間,開放的課堂教學給了學生的自主學習空間,教師也毫不惜惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
(二)、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學活起來。中小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美好,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
(三)、注重課內外結合。美國的一位教育家指出:課堂的`外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,獲得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過搜集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
五、學困生情況及采取措施
學困生的類型,我覺得主要有以下幾種
(1)不想學
他們缺乏學習的動機和興趣,往往視學習為一種承擔,認為家長、教師逼迫自己學習,在內心形成消極對抗心理,學習態度不端正。
(2)不會學
有些學習困難學生花在學習上的時間很多,卻往往事倍功半,這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。
六、工作措施
⑴課外輔導。一有時間就叫他們了解課堂知識掌握怎么樣?
⑵發揮優生的優勢,利用一幫一幫助他們在學校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。安排特殊座位,以優帶差。
⑶采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,讓他們體驗成功感。
⑷充分了解學困生現行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向開展;改善他們學習情況,提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:如在改卷時,放寬學困生的扣分要求,提高他們的成績;作業要求也可以分層,盡量簡單好做。
⑸及時與家長聯絡,協助解決學困生的學習問習題。
⑹定期做好家訪,及進了解學困生的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力,切中時機,傳情報、送喜報促進學困生的轉化。
語文教師個人工作計劃3
一、學生情況分析:
本學期我繼續執教文科重點和文科普通班,但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異,從假前期末考試成績來看,學生的學習情況有以下問題:文1班的成績不錯,文2班的學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識方面,文1班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但也有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高,只有少數學生知道認真學習,并能完成老師留的作業。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題:(1)沒有構建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見不多,識不廣,導致鑒賞拓展創新沒有依托;(4)語文答題的規范意識欠缺。
二、主要教學內容計劃安排
高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習,力求做到充分借助讀本,培養學生獨立思考的閱讀習慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的.養分,從而提高語文素養,發展學生個性,培養語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復習。
三、具體教學措施
基于學情分析和教學計劃的安排,我準備深入備課,根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量。作業批改方面,堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次,長一智"。
期間我還計劃充分利用早自習時間,督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識,做好高一高二文言文的第一輪復習,利用自習課的時間發揮學生主動性,分小組找題做題,共同練習基礎知識題,力求在本學期末完成語文基礎知識的復習,幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。
另外計劃采用一優生帶一后進生的一幫一行動,請優生介紹學習經驗,后進生加以學習。課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優學生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現語文拔尖生。
四、個人專業水平提高
本著與時俱進的思想,堅持網絡學習,盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學習,研究教學方法,探討教學設計,做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。工作計劃
總之,新的一學期馬上來臨,面對新的一學年,我將以飽滿的激情來面對每一天!!
語文教師個人工作計劃4
一、基本情況分析:(成績與問題)
自身以及學生情況:
一學期下來,目前對小學語文課堂教學的思路和本冊教材已經比較熟悉,而且對學生語文學習基礎和學習習慣也已經有所了解。上學期期末語文成績檢測,班里90%以上學生成績優異。學習習慣紀律也有了很大進步。但是也存在一些問題,比如,仍有幾個學生語文基礎差,學習習慣不好,對學習不感興趣,目前還沒有很有效的辦法進行轉化。三個問題最突出:一是別人在發言時不聽不會聽,聽后沒有反饋。二是讀書不思考,合作時不參與,做學習的旁觀者。三是上課紀律不好,愛說話不集中精力聽講。自己的教學研究的還不夠,精品課還不多,鍛煉還不夠。
教材簡析:
本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫的,教材的結構及思路是共同的,體現了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯系、協調發展的原則,把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。
全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語、課例、語文園地三大部分,把總目標分解成若干個訓練點,按照難易程度和學生身心發展的水平進行合理安排。
8個專題依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
二、指導思想和工作目標:
指導思想:
以國家的教育方針政策為基本工作指針,以學生全面發展為主要教育任務,以落實課程標準三維目標為主要內容,扎實學生語文基礎知識提高聽說讀寫的能力,培養對語文的濃厚興趣和學習的端正態度,培養對祖國語言文字的感情。注重學習過程的研究和學習方法的指導,突出學生主體地位,讓學生在超前預習字詞讀通課文,自主學習閱讀感受,自主質疑合作探究,小練筆和拓展閱讀等語文學習活動中充分發揮學習能動性,享受交流合作的`成果和成功的快樂。讓學生在學習語文的過程中培養良好的語文習慣,豐富學生的情感升華人格情操。在學習語文中用語文,在用語文中在生活中學習語文。
工作目標:
1、認字200個,會寫200個,養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主題內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受與想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
三、主要工作和措施:
主要工作:
1、研究教材并充分備課。及時認真反思教學及時調整教學思路方法。
2、研究提高預習的基本內容和方式,指導學生做好預習工作,主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題。
3、指導學生質疑的方法,養成讀書思考的好習慣。
4、為學生合理分組并制定小組合作探究學習的規則要求。
5、指導學生各種閱讀的方法,明確不同閱讀方法的不同目的。
6、指導學生提高口頭表達的能力。
7、抓好學生練字和書寫習慣培養。
8、安排8次大習作和幾次小練筆。
9、組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查。
10、激發個別不愛學習學生的興趣和積極性,做好后進生的語文輔導工作。
11、借助課題研究嘗試和總結培養學生良好學習習慣的方法。
教學措施:
(一)加強整合,圍繞專題組織教材
1、導語導學,整合單元內容
2、精讀與略讀課文相聯系和整合
3、單元學習活動的貫通與整合
(二)安排,全面、準確地落實語文課程標準提出的目標
1、通過布置,使學生明確任務,知道要做些什么,該怎么做。
2、在學生自行開展活動的過程中,教師要時時關心。
3、采用多種形式,充分展示交流。
(三)加強導學功能,引導學生自主、合作、探究地學習
本冊仍然采用的語言敘述方式,繼續強調自主學習意識。同時,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現,提出問題,引導學生主動思考,培養質疑問難能力。
(四)豐富課本內容,拓寬學習資源
本冊課后繼續安排,在課文背景或相關知識上,增加了深度和廣度。此外,結合課文學習,引導學生課外閱讀,重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事,為學生豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。
具體內容
(一)識字、寫字:
中年級具有一定的獨立識字能力,在識字方式上可作調整。
1、精讀和略讀課文中的生字都有注音,可以自學完成,教師則有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導。
2、對于要寫的生字,精讀課文中出現的新詞,引導隨時抄寫,及時檢測。
3、書寫過程中,及時指導和訓練,糾正出現的問題,同時培養書寫興趣和愛好。
(二)、閱讀方面:
1、注重朗讀、默讀。給學生充分的讀書時間,多讀少講。默讀則要邊讀邊思考,讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出問題。
2、精讀詞句,積累語言。著重體會句子含著的意思,結合聯想和想象,加深對文本內容的理解,同時積累詞句,提高運用語言文字的能力。
3、精讀內容,體會思想感情。抓住重點詞句理解課文內容,聯系生活實際體會課文要表達的思想感情。
4、對于略讀課文,一般是,運用在精讀課文中獲得的知識和方法,自己把課文讀懂。
(三)、口語交際:
1、激發學生的表達欲望。
2、交際中,注重語言的規范和指導。
3、面向全體,訓練到位。
4、把口語交際訓練延伸到日常活動之中。
5、引導評價,提高語言能力。
(四)、習作方面:
1、拓寬題材范圍,為學生的習作開辟選擇的空間,使學生有內容可寫,能自由地表達自己的所想、所感。
2、啟發引導,讓學生樂寫、愛寫,對寫作充滿興趣,并養成良好的習作習慣。
3、重視習作后的交流和評改,重在鼓勵,讓學生對自己充滿信心,始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文
周次日期內容安排
第一、二周2.16——3.1第一單元
第三、四周3.2——3.15第二第三單元
第五、六周3.16——3.29第四單元、期中復習
第七、八周3.30——4.12期中復習、第五單元
第九、十周4.13——4.26第六單元
第十一、十二周4.27——5.10第七單元
第十三、十四周5.11——5.24第八單元
第十五、十六周5.25——6.7期末復習、測評
第十七、十八周6.8——6.21期末復習、測評
第十九、二十周6.22——7.5期末復習、迎考
語文教師個人工作計劃5
一、班級基本情況分析:
本班現有在籍學生54人,優生6人,合格30人,低分2人。在前一階段的教學中,教師采用新課程理念,認真執行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態度端正,能掌握正確的學習方法,養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx中考中取得理想的成績。
二、教材分析:
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的'整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養。
三、教學的總要求:
目標20xx年中考,從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。
四、教改措施:
(一)以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
(二)教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
(三)認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。
(四)注重培養學生良好的學習習慣,從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的`新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎。
(五)注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡,力爭教學質量的全面豐收。
(六)高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。
語文教師個人工作計劃6
又是一個學期的開始,本學期我繼續擔任本年級語文教學工作,我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,計劃如下:
一、指導識方法,培養識能力
小學教材生量大,集中識性較強,這就有待任課教師采用靈活多樣的識方法,讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識教學。
1.用熟換、加偏旁法識。將熟與所學生聯系起來,利用熟學生,既復習了熟,又學習了生,既找到了它們的聯系,又區分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用。
2.用會意、形聲法分析合體。利用型規律、造特點識,學生就會用這種方法識記很多同類型的生。學習會意,教師只教給方法,讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,學生在課堂上才會學得主動,學得輕松,效果必然會很很好。
二、重積累,抓閱讀背誦
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。課文語言規范,易讀易背,易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以,本學期我要樹立以讀為主,強化積累的教學思想,以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序,選擇教學方法。
三、重能力,抓“口語交際”
“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能,是雙向甚至多向的'。因此,在“口語交際”教學中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論,充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,更重要的是要擴大實踐面,把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目,討論學生最關心的熱點問題,讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。
語文教師個人工作計劃7
為了搞好本學期的語文教學,提高語文教學成績,特制訂本冊教學計劃如下:
一、學情分析:
全班有學生58人,其中優秀生18人,占全班人數的三分之一。這18人普遍閱讀能力強,基礎知識牢固,寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距,差生5人,這五人不按時完成作業,上課不認真聽講,閱讀寫作差,但普通話還不錯,
二、教材分析:
本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇,略讀課文12篇,選讀課文4篇。
本冊課文的編排,圍繞訓練重點設計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3———4篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》,分別安排在二、五組中。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養。
4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
三、教學重點難點
1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,應提高訓練要求,要引導學生自覺運用查字典,聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養始終是中學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
4、習作訓練既是中學階段的重點,也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語,重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。
四、教學目的要求
1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。
4、能聯系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文,養成先想后說的.習慣,說話有禮貌。
8、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
五、教學措施
(一)、保障措施:
1、繼續加強詞句訓練
2、思考練習的教學
要充分利用思考練習中的問題,啟發學生思考和討論,切實提高學生的理解能力,學到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。
4、要注意發揮學生的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用。
(二)、培優轉差措施:
對于優秀生要在培養閱讀能力的基礎上,重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業。
(三)、競賽輔導措施:
這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導,朗讀不要單純從技巧上指導,使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學生打開思路,不拘形式的自由表達。
六、教學進度(略)
語文教師個人工作計劃8
為了響應新世紀教育變革的潮流,適應教育發展的趨勢和要求,與時俱進;為了進一步提高自我的業務水平和能力,提高教育教學質量,做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野,充實教學經驗,提升創新力,特此制定教師個人的自我研修計劃。
一、研修目標和主題:
1、進一步研讀《語文課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。
3、結合學情,探索語文教學的有效途徑,提高語文教學質量,培養學生學習語文的能力。
4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。
二、實施步驟
(1)專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式,將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
(2)專題總結結合自己的教學實踐和教學經驗,對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的`專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。
(3)網上學習
充分利用我校網絡資源優勢,在網上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。
三、預期研修成果
1.在研讀《語文、數學課程標準》的基礎上,學習新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學重點和難點,及知識的生長點,達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.在傳授知識的同時,更要注重對學生語文素養的培養,及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。
4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法,并形成書面材料,在不斷反思中積累經驗,提高教育教學水平。
語文教師個人工作計劃9
一、指導思想。
以高中新課程理念和學校發展需要為指導,轉變教學觀念,改進教學方法,努力練好教學內功,優化教學手段,尋求語文教學實踐新方法,實現教學質量的全面進步。
二、學術情況分析。
1、基礎知識層面,高二X班整體基礎較好,但部分學生基礎薄弱,潦草,錯別字較多。初二基礎薄弱,學習習慣有待提高。
2、在語文積累層面,兩個班的閱讀范圍都比較窄,只有少數學生有閱讀名著的習慣。
3、在語文思想層面,除了少數對語文有濃厚興趣的學生外,兩個班的學生對語文還沒有形成積極的認識和重視。
4、在語文素養層面,除了少數學生,基本上只是為了學語文而學語文,沒有思考語文與素養的聯系。
三、教學目標。
1、鞏固學生所學,進一步鞏固語言基礎。
2、從高考層面吸引學生對語文的關注,掌握學習語文的方法,激發他們學好語文的欲望。
3、從語文素養的形成和提升的角度,激發學生加強對語文的理解,增加學習語文的興趣,加深對語文語言文字的理解和熱愛,增強對中華文化的理解和熱愛。
4、引導學生閱讀名著,提高學生閱讀品味,擴大學生閱讀范圍。
5、大面積提高學生語文學習成績。
四、具體措施。
1、以教材學習為主線,適當擴大學習區域,引導學生注重知識的積累,從而增強學生對語文學習的興趣和理解。
2、精心設計教學,實行課前預習,課后精心設計鞏固作業,做到要領簡要、思路清晰、要點完整、難點突出。
3、適當開展課堂活動,在學生的說、讀、寫技能上下足功夫,突出重點,推陳出新,在提高能力的基礎上,培養學生氣質,培養學生積極情緒,加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。
4、樹立閱讀榜樣,引導學生對閱讀名著的興趣,通過書籍和組織閱讀活動的'方式讓閱讀進入每一個學生的腦海,從而開闊學生的視野,鍛煉學生的思維能力。
動詞(verb的縮寫)教學和科研。
1、確定本學期教學科研的方向和目標。
2、建立一個小話題;進行研究。
3、根據科研部的安排,積極組織或參與區級以上課題的研究。
語文教師個人工作計劃10
根據語文學科的具體特點,以提高語文教學質量為目標,在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力培養學生的創新意識,提高學生的語文素養和文化品位,堅持以學生為本、務實教學,努力提高語文教學質量,培養跨世紀合格人才。
一、學生基本情況:
我在二年級一班教語文。這個班有45名學生,其中25名男生,20名女生。經過一學年的學習,我發現這個班的學生語文學習能力參差不齊,整體上沒有養成良好的閱讀習慣,語文基礎明顯薄弱。經過一年的學習,大多數學生逐漸養成了學習習慣,但一些后進生仍然存在嚴重的問題。尤其在閱讀和寫作中,學生只能理解簡單的文章,而不能從長文章入手,寫作能力較弱,需要在今后的教學中加強。
二、當前目標
1、每月教學質量檢查組前十名學生將保證“兩個三個”。
2、提高優良率和通過率。
3、讓學生養成良好的語文學習習慣。
4、注重提高學生的讀寫能力。
三、工作措施
1、研究教材,詳細寫教案,準備每節課。加強集體備課,盡可能統一教學進度、考試和作業。充分發揮集體的`智慧和力量。
2、及時寫出教學反思,總結教學過程中的得失。主要是從學生的角度,從發展的角度,從個性的角度,為了方便以后的教學工作。
3、多聽聽課,吸取好的教學經驗,取長補短。邀請老教師上課,虛心接受意見,及時糾正。
4、精心設計作業,力求緊扣教材,明確培養目標,及時做好檢查和批改工作。作業安排和批改要因人而異,充分考慮不同學生的特點。
5、繼續加強語文基礎知識的教學。基礎知識一個一個傳,每課一遍,每單元一遍。尤其是中下游的學生,要加強對他們的檢查,確保他們的基礎知識能夠牢牢掌握。
6、設立班級作文角。每篇作文批改完后,除了表揚一批好作文,做評語外,從最有天賦的作文中選出兩篇以上,貼在班級作文角,供學生交流學習。
7、改進課堂教學方法,提高課堂教學效率。課堂教學內容加強對學生分析文章語言趣味的引導,教給學生分析文章語言的角度和方法,培養學生分析總結的能力,培養學生理解文章中心的能力,提高學生自主學習語文的能力。
8、培養學生課前預習的習慣。不僅老師要備課,學生也要“備課”,讓學生做好每節課的準備,培養學生的自主學習能力。也節省了寶貴的上課時間。
9、重視寫作,規范寫作。我要求學生利用好中午練字的時間,每天堅持練字30個。每周都有幾個學生的作品被挑選出來展示。
10、從基礎入手,加強積累,提高學生的寫作水平。寫作是學生學習漢語的一項重要任務。要從基礎學習入手,教會學生選詞造句,引導學生在日常生活中關注身邊的事物,找到好的素材,積累起來,為寫作打好基礎。堅持閱讀,每天積累。字數不限。時間上有180個字,時間上少了二三十個字。每周要有完整的周記,600字左右。所有的積累和每周記錄都應該注明日期。每隔一周的周五組織一次語文閱讀課,讓你們互相交流自己的文學積累。
11、充分利用各種語言報刊、輔導書籍,提高學生的閱讀能力。
12、面向全體學生,實施卓越。訓練優秀的重點是拔尖,輔助差異的重點是提高。在課堂上有意識地為他們創造機會,讓好學生和差生都能得到鍛煉。充分發揮優生學的優勢,讓他點名帶一個差生,介紹方法讓差生懂得學習,激發學習興趣。我們應該鼓勵有天賦的學生在閱讀和寫作上付出更多的努力。
13、開展小組學習競賽,提高學生的學習興趣和積極性。
14、抓住學生在教學過程中的閃光點,多表揚少批評,讓學生樹立學習語文的信心。
這學期我會充分鍛煉自己,積極參加教研小組活動,虛心向其他老師學習,向別人學習,提高自己的教學水平。我想如果我有足夠的時間,我會做得更好。
語文教師個人工作計劃11
一、指導思想
以新課程標準為方針,以學校整體工作規劃為指導,以深化語文教學改革、提高教學質量為重點,不斷總結完善,培養學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,爭取在提高學生語文素養和中考兩方面取得較好成績。
二、現狀分析
1、時間方面:初三教學時間短,各門功課都將陸續進入總復習階段。從多年經驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2、學生方面:語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規范。語文學習態度不正確,認為憑自己現有的知識水平即可應付。
3、自身方面:傳統觀念根深蒂固,仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,牢牢掌握著課堂教學的話語權,給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀,課外無效資料和信息充塞,做大量練習,搞大運動量訓練,看似重視了實踐,其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經驗,思想上有畏難情緒,家長和學校的期望值不斷提高,給自己帶來較大壓力。語文學習,需要一個逐漸積累的過程,學生語文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,尚需進一步的探索。
三、措施和設想
總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。
宏觀上要活,是要始終把培養學生的語文素養作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調語文的`工具性、人文性和實踐性。微觀上要實,就是在具體的每一堂語文課上,要創造條件讓學生認真安心讀書,積極創設情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。
閱讀教學的重點:
1、閱讀是學生的個性化行為,要培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力,從而進一步培養他們探究性閱讀和創造性閱讀的能力。
2、要重視朗讀和默讀,讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,采用隨文學習的方法,讓學生有深刻的感性印象。
3、培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
寫作教學的重點:
1、培養學生對閱讀內容和生活現象進行獨立思考,發現蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發,隨時寫下自己的感受,表達自己的見解,書寫自己的感情;能根據自己的水平和生活積累展開想象,表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣,
2、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論,做到有觀點、有分析、有依據,并逐漸形成自己的見解。
3、綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式,寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章,做到語句連貫通順,結構完整,標點符號使用正確。
4、逐步培養專題寫作的意識,對一個題材或范圍,能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規劃和總結等。
5、突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,采用啟發式和討論式方法,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,嘗試互批共批,以改促寫,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
四、具體單元或體裁的教學
把課本每一篇課文上好,之前都要深入鉆研教材,明確重點難點,找好切入點,創設好教學情景,以引發學生讀書、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課,然后讓學生大量做復習題,這種題海戰術只會引起學生的厭倦,從而導致學習興趣的提早喪失,考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點,通過本冊教材的學習,使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。
古代詩文:教學時要從朗讀入手,培養學生的文言語感,同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶,積累文言詞語,把握內容,另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,讓他們作一點個性化的評點和賞析。
當代詩歌:重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,感受詩歌的節奏和韻律,品味詩歌的語言,還要展開想象和聯想,進入詩歌的藝術境界,與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,品味和賞析詩歌的思想、語言、節奏、韻律以及技法等,提高學生的朗讀和鑒賞能力。
散文:重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。
小說名篇:重點是欣賞小說的細節描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
五、加強執行力
計劃方方面,執行是關鍵。新的學年新的起點,在教學實踐中,我要做到具體問題具體分析具體落實,不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協作集體備課的基礎上,心往一處想勁往一處使,一切為了學生一切為了學校,繼續充實提高自己,與學生打成一片,滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰。
語文教師個人工作計劃12
時光匆匆流過,教書生涯已經走過了四個年頭,我學到了很多東西,但如何盡快地完善自我,仍然是擺在我面前的一個巨大的挑戰。作為語文教師,我們所面臨的時代要求我們必須注意個人專業化成長的規劃,這不僅是事業追求的需要,我們個人價值實現的需要,也是社會發展的需要。對個人專業成長進行規劃,實際也是對人生的規劃,必須高度重視。
一、自我現狀分析
職業情感方面,本人熱衷教師職業,有一顆熱愛學生的心,有較強的責任心和進取心,相信這“三心”對我在今后的教學工作及學生管理有較強的推動作用。
專業素養方面,由于自己并非語文教育專業出身,我還無法完全了解一些相關的語文教育方面的理念。這一方面可以說是我最薄弱的環節。但是大學的學習生活培養了我較強的學習能力,對于這不斷更新的教育理念我有把握能夠很快地適應。
專業提升方面,正因為自己具備了在小學從事教育教學工作的能力,所以相信只要自己不斷進取,不斷學習,自己一定能夠勝任小學二年級的語文教學工作。
二、自我發展目標
(一)總體發展目標
首先為了更好地實現專業的成長,我將立足崗位,以學校大局和學生的發展為重,認真踏實工作,嚴于律己,率先垂范。樹立終身學習的理念,不斷學習、積累最先進的教育教學思想,并應用于平時的.教學工作中。同時,我還須研究教育教學藝術,探討、反思自身的教育教學實踐,形成獨特的教育教學風格,力爭做一個優秀的語文教師。在自己理論提升與教學實踐的基礎上,盡力協助學校領導和相關部門完成工作,爭取做一個合格的班主任。教育教學方面,爭取每學年開一次校級的公開課。希望自己能夠盡快成為一名合格的小學語文老師。
(二)階段發展目標
20x—20x學年:認真研究教材,立足于學生的角度來研究教材;積極備課,認真上好每一堂課;爭取開兩次校級的公開課;扎實自己的教學基本功。
20x—20x 學年:閱讀有關教育方面的名著,多積累,爭取寫一篇教學論文;提高自己的教育教學能力和教育藝術,做一名學生喜歡的教師。
20x—20x 學年:爭取開一次市級的公開課,寫一篇關于小學的教育論文并能夠評優;爭取當上優秀班主任。
20x—20x 學年:積極參加學校及教育局組織的各種活動,學習音樂、美術、舞蹈等,全面提高自己的能力,使自己成為一個全能型的教師。
(三)發展途徑
1.加強師德師風的修養,形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。
2.在教學過程中認真研究教材,立足于學生的角度來研究教材,積極備課,認真上好每一堂課,及時做好課后反思,總結出自己教學中的不足之處并加以改正。
3.在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法,掌握生活化、情境化的課堂風格。從而豐富教學方式,激發學生的學習興趣。
4.堅持教學相長,在師生交往中發展自己。遵循"以人為本"的管理原則,增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理,培養學生自己管自己的能力。
5.多聽校內、校外的教師公開課,通過對比,發現其他教師中的優點,加以吸收融入到自己的教學中;同時也通過集體備課、交流學習等形式,來提高教師的業務水平。
6.繼續學習新課程理論,以“生活化、情境化”課堂教學理念來進行教學,充分培養和激發學生學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思和實踐,提高教學質量,做一個有思想的新形勢下的教師。
語文教師個人工作計劃13
作為一名小學六年級的班主任老師,也作為一名語文教師,這個學期,我的教學任務和班主任老師工作任務都很重,但是我想,只要我不斷的努力,我是能夠教好學生的!
六年級是學生們小學的最后一年了,小學畢業以后他們就要升到初中中去了,所以最后一年的教學也是為初中打下良好的基礎,因此我特制訂本學期的語文教學班主任老師工作計劃:
1、認真舉行考試
考試要嚴密組織,嚴格要求,精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試,從出題,舉行考試、閱卷、統分、進行質量分析等都要嚴肅認真對待,及時查漏補缺,力求做到課課達標,單元合格,人人過關。
2、認真備課
遵照學校要求的“六認真”,把握重點,突破難點,一步一步地夯實基礎知識,訓練目標要求和基本技能,切不能為了趕時間,搶進度,盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則,結合本班學生知識起點,接受能力,適當提前結束新課,以便集中精力組織全面復習。
要加強集體備課,把好備課關,充分發揮集體的力量,把握《大綱》要求,深鉆教材。這樣的`活動周周進行,根據教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見,最后協調統一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。
對課堂教學的基本要求是:
①課前準備充分,每節課教學目的明確,組織嚴密,準時上下課。
②講授正確,重點突出,難點突破,講有重點,練有目的,教法靈活,學生學得輕松有趣,練得有勁,課課有得。
③用普通話教學,注重教學禮儀,文明施教,語言生動有吸引力。
④板書工整,排列清楚,能體現講課的重點和思路。
3、抓好復習
畢業班的教學,特別是復習是至關重要的一環。要求我們一定要忠于大綱,忠于教材,指導復習。首先要加強集體教研,發揮集體優勢,根據大綱,確保知識點傳授無誤,要以教研組為核心,認真擬定復習計劃,組織學生對所學知識全面系統地復習。
4、認真上課
切實向40分鐘要質量,不加重學生負擔。在鉆研教材,認真備課的前提下,課堂教學講究藝術,使學生學得扎實,學得輕松。為確保課堂教學質量,不定期地進行相互聽課,這既是相互學習,也便于互相幫助。
5、認真批改作業
按大綱要求,結合學生實際,精心設計作業,習題要精選,數量要適度,書寫格式要統一,對作業的批改要及時、認真,重視講評,督促學生及時訂正錯誤。
6、認真輔導學生
輔導學生分層次進行。根據學生成績檔案,因人而異地進行輔導。對差生采取集體輔導與個別輔導相結合,學校輔導和家庭輔導同步走的辦法,重視基礎知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求,適當增加一些有難度的訓練,最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。
六年級教學工作時間緊、內容多、任務重,因此必須對教學工作做到有計劃、有步驟、有效果地進行。根據本班學生的實際情況今后教學工作爭取做到“全、嚴、實、精、活”。
全:全面關心學生,面向全體學生、全面育人、全程育人。
嚴:有嚴密的科學態度,對自己、對學生要嚴格的要求。
實:從實際出發,踏踏實實,講求實效。
精:工作精益求精,精心設計每一節課,精心批改每一道作業,教學語言要精練清晰,板書要精簡扼要。
活:講課情緒活躍高昂,教法靈活,學生應有充分活動的時間。
在此基礎上,努力做到“三個注重”,體現“五個要素”。“三個注重”即注重創設輕松和諧的教育氛圍;注重多種教學手段及教學藝術的綜合運用;注重培養學生的自主意識,交給其“鑰匙”。“五要素”即課堂教學應注意調節情感,創設情境,激發興趣,鼓勵學生探究運用,引導學生創造性地學。
相信學生會在最后一年中認真努力的學習的,只要我不斷的督促,不斷的進步,那時的他們就會完成的學習任務的,我知道那一天的到來不遠了!
語文教師個人工作計劃14
立足于教師個人的自我發展,為了使自己不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,我制定了個人研修計劃。
一、海量閱讀豐盈自我。
本學期按照年級組讀書計劃,從專業成長、教育專著、心理調適、良好溝通等方面選擇書目進行閱讀,更新自己的專業知識,掌握與學生、家長溝通的技能、學會調整自我克服職業倦怠。在書的海洋里充實自我,完善自我,成為一個優雅而有朝氣的人。
二、不斷學習提升自我。
1、積極參加教師集體學習活動。認真參加每周一次的教研活動,做好學習筆記,與其他教師主動交流。積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。
2、虛心向他人請教,取人之長,補己之短,進行教學研討和提升。我將積極向同伴學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動,平時就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。
三、積極探索成就自我。
1、本學期我擔任年級主任一職,對我而言,這是一個新的挑戰。新的挑戰,新的機遇,我會抓住這個鍛煉的機會,虛心向前輩學習,請教管理年級組的方法,學習如何處理年級事務,增強與人溝通的能力。作為年級主任我要有進取之心,積極配合學校的各項工作,竭盡全力完成各項任務。在教學上,配合教研組長,帶領老師深入學習我校“一步三化”教學理念;個人積極參與各類教學研討活動,探索各類課型,將作文早起步、閱讀海量化和書寫規范化和課堂生本化落到實處,推進年級讀寫課程。在德育工作上,以學校德育工作計劃為引領,通過各種方法踐行文明禮儀教育,引導每個孩子成為美德美行少年。
2、以公開課為載體,精心設計,扎實備課,探索課堂教學亮點,提升自己的專業水平。以常規課為重點,根據教研組的集體研討,結合每單元教學的特點,進行教材整合,指導學生進行閱讀,注重閱讀方法的指導。加強教育教學研究,做創新型的教師。
四、及時總結,逐步提升。
在未來的日子了,我會嚴格落實劉校長所提出的`問題機制,通過及時反思發現問題,以問題為引領思考解決問題的方法。具體做法如下:
1、堅持日教學反思。每節語文課后及時反思教學設計、教學方法、教學效果,進行資源整合,積累好經驗好方法與大家分享交流。及時對每節課進行反思,爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。
2、堅持班務管理反思。堅持每天放學后梳理一天的工作,發現問題,思考解決方法。利用第二天晨會時間和學生討論解決問題的辦法,并監督落實。
3、堅持家校關系反思。每天堅持反思和家長的溝通方式及效果,讓良好的溝通促進工作的更好發展。
4、堅持組工作反思。堅持隨手記錄每日工作,每周進行周工作反思,揚長避短、取長補短。
總之,在新的一學期,踏踏實實學習,扎扎實實工作,用理論武裝自己,用實踐錘煉自己,促使自己成為一名優秀的教師、一名優秀的基層工作者。
語文教師個人工作計劃15
一、指導思想
隨著高考改革的不斷深入,新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考改革趨勢,在全面總結以往成功經驗、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上,針對我校學生的實際情況;依托精選的優秀復習資料,制定合理的復習備考計劃,有條不紊地推動學生語文素養的形成和高考應試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實現來年高考我校語文學科上線率和優秀率都有新的突破,為20xx年我校高考再創佳績作出最大的貢獻。
二、教學內容
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、第一輪復習:高中語文考點知識系統梳理、歸納。掃除知識結構中理解的障礙。
5、第二輪復習:強化訓練,查缺補漏。
6、第三輪復習:應用能力提高:研讀考綱,回歸課本,看糾錯本,重溫部分考點的重要內容,準備作文,做真題,調整狀態,進入考試時間。
三、教學設想
這一學年的教學任務繁重,我們將針對不同的教學內容,選用不同的教學方法,合理安排教學進度,以期獲得最佳的教學效果:
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學,我們將擇取重要的篇目,培養學生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點要求,有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。
2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中,著重要點的回顧與整理,鞏固已有的感性認識,同時引導學生嘗試著進行理性歸納,構建自己的知識體系,溫故而知新,為總復習打好堅實的基礎。
3、高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中,主要介紹高考最新信息、發展動態,分析考試大綱,評價近年高考試卷,預測命題趨勢,歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之,就是專題復習,梳理知識,解讀政策,預測命題,指導學法,指點秘笈,示范解法,規范答題,綜合訓練,提升能力。
四、學生情況
分析我們學生的實際,弱點主要表現為:
1、沒有構建完整的知識體系;
2、基礎知識掌握不夠;
3、見不多,識不廣,導致鑒賞拓展創新沒有依托;
4、語文答題的規范意識欠缺;
5、學生普遍不重視語文學習。
五、具體教學措施
1、結合高考,把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩歌三大塊,將它們的教學目標與高考的對應點結合起來,分別確定為:現代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上,側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文------以第五、六冊的課文為綱,歸納、整理1-4冊的'文言文的常見實詞(古今異義,一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等,強調以新帶舊,用舊知識解決新問題;詩歌------根據第五、六冊詩歌的體裁、題材特點,把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯系,鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。
2、梳理單元知識,建立知識系統,授課與測評結合,定期進行單元測試,知識點復習,邊練邊測。
3、文言文的閱讀,主要是實詞的積累,虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練,在此基礎上,理解人物的行為實質和思想內涵。
4、現代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練,有層次的提高學生能力。
5、強化語文積累
充分利用早自習,督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識,幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。
6、強化作文訓練的系統性
考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀,作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上,單周為作文指導,訓練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題原則上應統一。
作文訓練暫分點如下:
高考作文全程訓練
A、基礎等級寫作訓練
(一)寫作技巧訓練
1、審題 2、立意 3、選材4、構思 5、行文 6、擬題 7、修改
(二)文體寫作訓練
1、記敘性文章寫作 2、議論性文章寫作
B、發展等級寫作訓練
(一)常規性發展寫作訓練
1、善于分析(訓練目標}
(1)透過現象深入本質 (2)揭示問題產生的原因
(3)觀點具有啟發作用
2、善于敘寫(訓練目標}
(1)材料豐富 (2)善于描寫(3)形象豐滿 (4)意境深遠
3、善于表達(訓練目標:有文采)
(1)詞語生動,句式靈活 (2)善于運用修辭手法 (3)文句有意蘊
進行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。
(二)創造性發展寫作訓練
1、善于突破(訓練目標}
(1)構思精巧 (2)推理獨到(3)想象獨特 (4)有個性特征
2、善于出新(訓練目標}
(1)見解新穎 (2)材料新鮮
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