三年級英語教師工作計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的三年級英語教師工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級英語教師工作計劃1

　　一、對學生情況的分析

　　三x班，通過幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學生發言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較好。但有個別較為調皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監督和輔導。進行日常教學時，要抓好常規的管理。調動全班同學的積極性，激發他們對英語的興趣。

　　二、教學總目標和教學要求

　　小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。

　　教學要求：

　　1. 能聽懂、會說x組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。

　　2.能聽、讀、認讀x個單詞和聽、說、讀、寫x個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等x個話題)，并能簡單地運用。

　　3.能聽、做x個“x”活動。

　　4.能學會x個小制作。

　　5.能唱x首歌曲。

　　6.能聽、說、唱x首歌謠。

　　7.能完成x個自我評價活動。

　　8. 能聽懂x個幽默小故事。

　　9. 能了解x項簡單的中西文化知識。

　　三、 改進教學，提高教學質量的主要措施

　　1.認真備課，抓住要點

　　一節課時間很短，而教學目的很多，要發展智力，培養能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時，要反復鉆研教材，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協同作用，在輕松、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。

　　2.突出重點，講練結合

　　根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反復操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質。教師的主導作用應體現在：在教師指導下啟發學生思考，使其有目的.、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。

　　3.利用各種手段，激發學生興趣

　　在創設的英語環境中，通過聽、說(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作，表演、游戲、比賽等活動激發和保持學生學習英語的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做游戲必須與紀律兼顧。

　　4.營造英語的語言氛圍

　　小學生英語首先要讓學生感知英語。課堂上，老師盡量多講英語，盡管初學者懂的英語不多，但學生可以根據老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語。這樣讓學生完全置身于一個英語語言環境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺。

三年級英語教師工作計劃2

　　20xx —20xx學年度第x學期已經開始，這學期的各項工作已經開始，在這個學期中，我的工作是教三年級的英語課，為遵循學校的工作計劃及本學期的教學任務，現在將本學期的工作做一個計劃以便能更好的展開工作：

　　一、基本情況分析

　　三年級學生正處英語學習的過渡時期，這個年齡段的孩子具有好奇、愛表現、愛唱、愛游戲，模仿力、記憶力、可塑性強等等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。

　　二、針對不同年級制定教學計劃

　　面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，充分發揮他們的優勢，創造一些有趣而實用的游戲讓所有的學生參與進來，及時的表揚與引導，讓學生體會到學習英語的樂趣。

　　三、具體措施

　　1、作為教師，我決定潛心研究課本，充分利用課本，專心研究課堂，以人為本，設計適合學生的課堂游戲，保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，開展兩人小組、多人小組等多種形式的活動，實現師生之間和學生之間的互動性。

　　2、每一節課都給學生表達的機會，或講一個小故事，或復述書中所講，或猜謎，讓學生的聽力及表達能力一點一點的提高。

　　3、針對不同的年級開展有效的.活動。形成一種學習英語的濃厚氛圍，四年級舉行英語故事比賽(包括一首英語歌曲)、英語手抄報比賽，三年級舉行單詞比賽，或英語歌曲比賽。

　　4、評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：

　　1.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。

　　2.評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。

　　隨著英語教學的深入，我越來越感到自己儲備的不足，抓住一切可以學習的機會，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。

　　新學期轉眼就開學了，為了更好地投入到新的教學工作去，面對新的學生和從沒教過起始年級的經驗，特制定以下計劃來指導自己教學的前進方向。

三年級英語教師工作計劃3

　　一、學生情況分析

　　三年級共有學生54人，大多數學生學習習慣較好，少數學生的學習習慣不好。要充分激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心;養成良好的學習習慣為學生進一步學習奠定良好的基礎。

　　二、教材特點

　　《新版小學英語》在保留原教材“激發學習興趣;強調語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新：

　　1、適應兒童特點，采用行動學習法。

　　2、引入項目制作，實現任務型教學。

　　3、提倡合作學習，培養合作精神。

　　4、強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的`能力。

　　5、重視雙向交流，增強文化意識。

　　6、注重形成性評價，促進學生發展。

　　7、實現整體設計，確保中小學銜接。

　　三、教學目的

　　激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心;養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力;適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。

三年級英語教師工作計劃4

　　一、教材基本情況

　　本教材—新標準英語(供三年級起始用)第二冊是供小學三年級下學期使用的。全書共分為11個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，如：新句型，新對話等;第二模塊提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩，對第一單元呈現的新內容，通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深。在本冊書中，學生將學習26個英文字母的發音、順序及正確的書寫方法，學會表達喜好與方位，學會用英語談論動物、運動、食物、時間、活動、節日、季節與天氣等。要求學生掌握87個單詞，16個詞組，5首歌謠，6首歌曲。

　　二、教學目標：

　　1.培養學生學習興趣;

　　2、培養正確的書寫習慣;

　　3、能認讀所學詞語;

　　4、能用所學語言進行語境交際;

　　5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

　　字母教學目標：

　　1)字母在單詞中的發音。

　　2)字母在字母表中的順序。

　　3)字母的正確書寫;

　　4)字母手寫體和印刷體的辨別;

　　5)了解生活中常見的字母。

　　三、教學方法：

　　1、字母教學

　　1)學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。

　　2)教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。

　　3)學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發音。

　　4)學生練習書寫字母。

　　2、單詞教學

　　直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。

　　意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

　　3、句子教學

　　4、課文教學

　　本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：

　　1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。

　　2)學生聽錄音指圖。

　　3)學生跟錄音指讀句子。

　　4)老師根據課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。

　　5)教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。

　　6)讓學生聽音復述句子。(聽力訓練，分層要求)

　　7)學生自主練習課文。

　　8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

　　四、教學措施

　　1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

　　2)教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

　　3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的.原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

　　五、在教學中應注意的問題

　　1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。

　　2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

　　3)努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

　　4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

　　5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

　　6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

三年級英語教師工作計劃5

　　一、課前準備

　　備好課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

　　二、多聽課

　　學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新教師的我們應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。

　　三、鉆研教材

　　認真備課。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

　　四、組織好課堂教學

　　關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的`負擔。

　　五、注重打基礎

　　由于英語是學生初次接觸的一門新鮮課程，上課時多以簡單的口語知識作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內容，然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主。

　　六、注重組織教學

　　嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

　　七、要提高教學質量

　　還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。

三年級英語教師工作計劃6

　　一、學生情況分析

　　今年我擔任我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。

　　二、教材分析

　　今年開始，三年級學生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復習單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展開，在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題——-功能——-結構——-任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用"全部動作反應法"讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。貫穿"學會學習"的主題，十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

　　重點在于激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的.學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

　　三、教學總目標和教學要求

　　小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。

　　教學要求：

　　1、能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。

　　3、能聽、做6個“TPR”活動。

　　4、能唱8首歌曲。

　　5、能聽、說、唱7首歌謠。

　　6、能完成8個自我評價活動。

　　7、能聽懂6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西文化知識。

　　四、教學措施

　　建立和諧，民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

　　通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

三年級英語教師工作計劃7

　　一、學情分析

　　經過一學期的學習，三年級學生還處在初級階段，沒有較好的基礎，但他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，學習興趣濃厚。本學期應進一步加強學習興趣的培養，使他們樂于學習，享受學習，從而達到學好英語的目的;五年級同學們學習英語的積極性很高，集體榮譽感較強。個別學生的學習積極性很高，學習效果非常好。但大部分學生不能自主的學習，學習很吃力，從而造成部分學生的學習困難。綜合其他各科，也同樣存在這樣的問題。所以今后應努力配合各科老師的工作，尤其是班主任，逐步提高班級的學習氛圍，以優帶后，努力使學生的成績達到新的高度;六年級學生能夠自主學習，合作學習，探究學習。學生能按時完成學習任務，要進一步提高書寫，閱讀能力，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。幫助學生了解中要方文化差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，因而在本學期要采用一套可實施的靈活的教學措施。

　　二、教材分析

　　Primary English每課包括“Let`s learn ，Let`s talk，Let`s do，Task time, Let`s sing, Story time , Let`s check, Let`s try, Sentence，Pronunciation，Activities”等幾部分，各部分均圍繞一個中心話題展開。每課的各部分之間，每冊的各課之間，構成一個封閉又開放的.循環體系。

　　鑒于以上內容，我們必須注意以下的問題，從而對每個單元的活動設計作出評估，并以此作為教學設計的基礎。

　　1·活動的目標是否明確?

　　2·是否有充足的材料和活動幫助學生理解新的語言知識?

　　3·新的語言知識是否得到充分的鞏固和循環?

　　4·學生是否有機會運用所學的語言進行有意義的交際活動?

　　5·旨在提高學生語言準確性和流利性的活動比例是否恰當?

　　6·活動順序的編排是否體現“體驗——運用——形成語言意識”的語言習得過程?

　　7·聽、說、讀、寫的技能訓練比例?

　　8·課堂交流的形式是否多樣?

　　9·是否有聽、說、唱、演、玩、做等豐富多樣的活動形式而不致讓學生感到單調?

　　10·活動對學生的知識和能力要求是否適當?

　　11·活動能否激發學生的興趣和動機?

　　在每課內，會話中的交際語言和語法結構在其余各部分中反復出現和深化，形成一個封閉的循環，這是一個循環體系。經過這一體系，使學生從接觸，熟練到掌握并在生活中和具體的場合中熟練的運用英語，這也是一個循序漸進的過程。

三年級英語教師工作計劃8

　　本年度，我擔任三年級（1）班、三年級（2）班和七年級的英語課教學工作。為更好地總結經驗，發現不足，更有針對性地提高自己今后的教學工作，現將本學期的教學工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。

　　二、英語教學工作

　　在教學過程中面向全體學生，以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

　　1、本學期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真備課，使各個環節都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。

　　2、作業的內容要形式多樣，而且體現分層作業，加大讀背的力度。作業批改做到人人詳細糾正，學生及時改正，提高書寫的質量。

　　3、課堂上照顧好“兩頭”，采用“結隊幫扶”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。

　　三、學習方面

　　多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究“先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業務水平。參加學校組織的'培訓，并做好筆記。

　　四、教研方面

　　準時參加學校的教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，取長補短，以提高自身的教育教學水平。

　　五、紀律方面

　　嚴格執行學校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的各項任務。

　　六、主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動、讓學生在樂中學、學中用。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、做、演、畫等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、設計全面高效的作業，培養學生的良好書寫習慣。

　　4、根據“備、教、批、輔、考、”的基本要求，每堂課結束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。

三年級英語教師工作計劃9

　　一、指導思想

　　本學期我們將繼續認真貫徹全國基礎教育工作會議精神，進一步深化小學英語課程改革，確立“以人為本”的新課程理念，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開教研，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，探索英語教學規律，及時總結、推廣教學經驗。在課程改革的實踐中，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升教師的教學水平和研究水平，從而全面提高我校英語教學的質量，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　二、主要工作

　　（一）加強理論學習，提高整體師資水平

　　1、以理論為指導，學習教學新理念，探索教學新方法。本學期我們將繼續深入學習課改理論和《英語課程標準》，明確小學英語教學的基本任務及語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面對小學階段提出的一、二級目標的內容。同時，我們還要認真學習教育教學理論，系統地學習一本現代外語教學的理論書以及報刊雜志上教學改革的經驗文章，來不斷提升教師的教學理念，從而探尋改革課堂教學模式，提高教學效益的途徑和方法。要遵循現代語言教學的理念，在教學中突出語言的交際性和實際性，要設計大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，使學生感悟語言、活躍思維、展現個性、發展心智、拓寬視野，從而形成初步運用語言進行日常交流的能力。

　　2、加強自身素質的提高。現在小學英語已經擺在了基礎教育的重要地位，小學生的英語學習程度直接受到教師自身素質的程度的影響。如：教師的語言基本功（包括語音、語調）、教師的教學基本功等，這些對我們小學英語教師提出了很高的要求，所以我們教師要嚴格要求自己，多學習，多思考，多研究，為學生的可持續發展打下扎實的基礎。

　　3、發揮英語教研組作用，抓好校本培訓和校本教研活動。我們教研組一方面要加強學習，另一方面要積極參與學校的教研活動，教師間共同協商、互通有無，同年級教師間統一進度、統一教學內容、統一練習。加強集體備課功能，相互聽課，經常探討小學英語有效教學，堅持課后的自我反思，自主成長。發揮骨干教師的示范作用。

　　（二）開展有效教學工作，提高教學質量

　　1、認真學習教材內容，提高備課質量。備課前要認真鉆研教材，分析教材，明確教學目標，了解教學內容。同時還要考慮學生的實際水平和理解能力，因材施教，突出以學生為中心。教材的使用要盡量做到具有趣味性、藝術性、科學性和創造性。在教學工作中，教師要相互交流、相互幫助，研究和分析教材，遇到困難共同解決，積累教輔資料，學習和探索心的教學方法和手段，團結合作。

　　2、開展豐富多樣的教學活動，提高教學質量。本學期，為了英語的課堂教學能更加有效的.開展，個別班級每星期多了一節英語活動課。教師要開展多種形式的教學研究活動，根據小學生的認知特點，探索學生學習英語的規律和有效形式，倡導任務型的教學模式。教學中要激發學生興趣，調動學生動機，培養學生意志，樹立學生信心。首先，營造輕松、民主、和諧的教學氛圍，建立良好的師生關系，尊重學生，平等對待學生；其次，通過聽、說、讀、寫、做、唱、游、畫、演等多種活動，讓學生在學中玩，在玩中學，保持英語課堂的趣味性；再次，以有意義的教學內容激發學生的興趣，以恰當的教學要求調動學生的參與熱情，以積極的評價使學生產生成就感。

　　操練的形式要多種多樣，手、口、腦、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項與綜合練習結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。再者，拓寬英語學習渠道，利用音像、網絡、電視等不同渠道、不同形式接觸、學習英語。

　　3、運用激勵機制，評價形式多樣化。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種各樣的英語活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。三年級以口語為主，四、五、六年級采用口、筆試結合的方式。教師要考慮絕大部分學生的學習情況，盡量自己編寫練習卷，從學生會做的角度來提高學生的學習積極性。

　　4、開展以具體問題研究和解決為重點的小課題研究活動。結合英語課堂教學實際，確立自己研究課題，逐步探索符合新課改要求的行之有效的課堂教學思路和方法。

　　作為學校的主力軍，我們英語教學在學校已經起了舉足輕重的作用。我們堅信英語組教師一定會以勤奮敬業、勇敢向上的進取精神來對待工作，一如既往，再接再厲，為培養新一代人才而不懈努力。

三年級英語教師工作計劃10

　　新年剛過去，我們又迎來了一個新的學期，根據學校教學工作計劃的安排，現將本學期工作安排如下：

　　一、作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。今后要以國家《英語課程標準》為指導，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。

　　二、學情分析

　　三年級的學生已經學了一學期的英語，學生還沒有養成良好的學習習慣，其中有百分之十的學生學英語沒有興趣。三年級的四個班雖然成績相當，但每個班的情況各不相同。三(1)班優等率占75%，但學困生也好幾個。梁詩域，蘇俊杰，翟宇飛，賈巨杰，安富等學英語不感興趣，成績較差。三(2)班整體成績略低一點，特優生少一些，中下等生較多，而且班內有幾個調皮的學生，多動、好說，今后的教學中，一定先管理好課堂紀律，才能更好地展開教學工作。三(3)班優等率，但張超，亢渝龍，成國棟，高鑫源幾人，學習特別困難，三年級的.英語成績就三四十分，甚至幾分。三(4)班的優等學生也較多，但學困生更多，這些學生背不會單詞，老師教的越多，背不會的越多，學生也越來越差。

　　三、教材分析

　　1、本冊教材注重學生的綜合語言運用能力，重視雙向交流，融合學科知識，提高學生的綜合人文素養。教材力圖激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　2、教學目標是：

　　1)能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

　　2)熟練掌握所學歌曲、chant等。

　　3)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流4>能了解簡單的中西方文化知識。

　　4)能聽懂6個幽默小故事。

　　5)提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣.7>發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。

　　3、重難點：

　　1)培養學生學習英語的興趣及習慣，逐步養成認讀單詞及簡單句子的能力。

　　2)培養學生正確、規范的英文書寫習慣、根據例句會“舉一反三”進行簡單的英語造句能力。

　　3)培養學生根據規律背誦單詞的能力、獨立進行完整的問答對話練習的能力。

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