初一數學教師個人工作計劃（通用20篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的初一數學教師個人工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初一數學教師個人工作計劃 1

　　一、個人基本情況

　　我一直執教專業數學，希望自己能成為一名優秀的中學數學專業教師，在教育教學工作中，總結教育教學經驗，能夠較好的把握課堂。

　　二、專業發展目標

　　理論素養方面：通過自培和校培的結合，實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新。

　　教學水平方面：以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數學學科的教法。努力使自己成為一名素質好、師德水平高、專業知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業精神、富有創新精神和實踐能力的教師。

　　科研能力方面：進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動。引導全體教師積極參與教科研，認識教科研的意義，引領全組數學教師用很高的熱情投入到教研的工作中來。

　　三、主要措施

　　1、制定個人學習計劃：以自學為主要途徑，實踐為主要手段，充分利用校本培訓和各類業務進修提自己的`理論和業務水平。深入開展教育教學研究活動，提升各方面工作質量，力爭成為市教學骨干。

　　2、更新教育教學觀念：現在的學生知識面廣、思維活躍、接受能力強，對知識的感知遠遠超過我們教師，青出于藍而勝于藍，教師要轉變心態，抱著謙虛學習和共同研究的思想，共同進步，跟上時代的步伐。鼓勵學生自主學習，發展了學生個性，改變學生被動的接受式學習。激發學生的學習興趣，實現師生的雙向互動學習。真正意義上的以學生為本，重視學生創新能力和創造思維的養成，鼓勵他們學會學習，為終生學習奠定基礎。

　　3、認真做好主題研究：在確立備課組研究主題《數學課堂教學如何實現導學》的基礎上，按照主題研究實施方案認真落實。與相關學科教師對研究課題進行討論，進行需求分析，并閱讀相關專業書籍，提高專業技能，注重實際，優化方案。整理好檔案資料，總結得失，完成主題研究報告。

　　四、未來發展規劃

　　1、養成了良好的閱讀習慣，提升教育教學理論，并能結合自己的教育教學心得形成論文在市或市級以上教育刊物發表。

　　2、樹立終生學習的觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學水平和課堂研究水平，不斷提升自己的數學素養，成為一個有內涵的教師。

　　3、對課堂教學加以研究和實踐，使自己成為一個合格的中學數學教師。

　　4、擺正學生的主體地位，引導學生自主學習，激發其興趣，讓學生在自主學習中成長，在鼓勵中成長，在愛心中成長，做好家長與教師的溝通。

　　初一數學教師個人工作計劃 2

　　一、情況分析

　　本人本學期擔任初一(3)(4)班的數學教學工作。由于學生剛由小學升入初中，面對新環境，新同學，新老師，學生適應性較差，反映在學生課前準備不充分，上課紀律不自覺，自學能力較差，不善于積極思考，認真聽課，積極回答教師的提問，而且學習欠缺勤奮，小學的各種不良習慣很多，特別是學生之間的團結合作能力和互幫互學能力較差。

　　針對上述情況，本學期，我的工作重點是扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，提高學生運用數學的能力，讓學生學會數學方法，培養數學思維，加強知識與現實的聯系，以推動數學教學中學生素質的培養和提高。特別是結合學校的教學工作，做好學生學習習慣和綜合能力的培養，讓學生樂于學習，學有所得。

　　二、教學中應注意的問題

　　1、要認真鉆研教材，研究教參，吃透教材內容，研究教法、學法，讓學生在學習中愿學，樂學。繼續學習新課改的精神，以生命化課堂為載體，積極參加集體培訓，充實自己，以更高的標準教學。

　　2、集體備課要注意互相交流，互相討論，取長補短，先各自備課，討論后再備，在反復備課的過程中，不斷完善，不斷修改，提高學案質量。

　　3、落實常規，要將學習、鉆研教材與教法、教科研和集體備課作為教研活動的第一任務。教師要積極參與教科研，配合學校和市里的要求，力爭在教科研方面有所突破，同時通過教科研促進教育教學，力爭在期末檢測中取得優異的成績。

　　4、重視運算能力的培養，在備課研討中，要找出各種運算蘊涵的數學思想，通性通法，技巧方法，易犯的錯誤，及強化措施。及時建立錯題集和典型題集，以便于學生鞏固反饋。

　　5、要采取一定措施提高學生對運算的重視程度和對自己良好學習習慣的培養，強調運算不允許使用計算器。可根據情況安排運算能力競賽等活動，以提高學生的運算能力。

　　6、在課堂教學中，教師要依據學案，積極培養學生的自主學習意識、探究意識、合作意識，加強多媒體的運用，以擴大課堂知識量的投入，同時提高學生的'學習興致。

　　三、主要措施及方法

　　1、加強理論學習

　　本學期，我將積極學習各種教育理論和素質教育的有關文件，及時學習課改信息和課改動向，轉變教學觀念，把素質教育真正落實到實處，從而樹立現代化、科學化的教育思想。特別是積極參與教育科研，認真學習和探討新的教學方法和學法，切實實行課堂的高效和提高自己的文化修養。

　　2、備好每堂課

　　本學期我將認真鉆研大綱和教材，做好各階段的備課工作，對總體教學情況和各單元、習題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以便及時修正自己教學中的不足，努力提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。特別是要結合集體教研、生命化課堂和學案導學的授課方式，發揮集體的力量，以提高自己。

　　3、強化課堂教學

　　愛因斯說過：興趣是的老師。因此，我將結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，努力做到教學組織合理，教學內容豐富完美，語言生動有趣。想盡各種辦法讓學生愛學、樂學，以全面提高課堂教學質量。在平時教學中，我將根據學生的實際情況讓學生進行講課，嘗試板演法的教學方法，同時，采取興趣教學和我的三分鐘，我展示，以促進學生和教師的互動，提高學生學習地綜合能力，同時，加強學生自學能力和良好習慣(課前準備、上課表現、課后作業、提前預習、運算能力等方面)的培養。

　　4、精心批改作業為了提高學生的作業水平，讓學生養成良好的學習習慣，讓學生樂于做作業，本學期我布置作業做到少而精，有針對性，有層次性。每次布置作業，要認真填寫作業報告單，分層次布置作業;精批細改好每一位學生的每份作業，對學生的作業缺陷，我都做到心中有數，對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。另外，我根據實際情況，讓學生參與批改，以提高學生對知識的掌握;同時讓學生建立錯題集和典型題集，以便學生及時復習和反饋鞏固，切實幫助學生提高數學成績。

　　5、耐心做好課外輔導本學期，我將利用課余時間對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導學生課外閱讀，實施因材施教，進行分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，使優生盡可能吃飽，獲得進一步提高;差生能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能吃得了。即課堂練習、作業及要求等進行分層。平時，我將結合教學實際，積極開展數學講座，課外興趣小組等課外活動，充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

　　6、隨時關心學生的學習、生活，本學期我將利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛，同時，我將建立學生成長導師制，多和學生進行談心交流，隨時了解學生的變化，幫助教育好學生，讓學生在原有的基礎上向前邁進，另外，為了加強和學生家長的聯系，我將通過打電話、給家長一封信、親自家訪、叫家長到學校等多種方式進行家訪，努力促進家校聯系，以取得全社會對教育的支持。

　　7、為了及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。我將利用課堂5分鐘進行提問、學生互相檢查、簡單測評等活動，做好知識之間的銜接及單元過關工作。充分運用多媒體教學，利用學校已有的教學條件與設備如電腦室網絡教室、投影機、小黑板等促進教學。同時，為了提升自己的多媒體水平，我將積極參加電教水平的培訓，以便更加的促進自己今后的教學。

　　總之，在本學期，我會積極配合學校和教研組開展的各種活動，做好教學工作的每一環節，盡自己的努力，想出各種有效的辦法，提高教學質量，促進學生綜合素質的提高，做素質教育下的新人才。

　　初一數學教師個人工作計劃 3

　　本學期我接受了學校交給的工作：初一的數學教學工作。新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，制定教學工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

　　二、素質教育

　　我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

　　教案是老師講課的.依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度最新。

　　三、教研工作

　　我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力工作，不斷向老教師學習，吸取經驗。

　　四、出勤

　　在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

　　初一數學教師個人工作計劃 4

　　本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作計劃如下：

　　一、教材分析

　　1、學生提供現實，有趣，富有挑戰性的學習素材。所有數學知識學習，都力求從學生的實際出發，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數學含義問題，以展開數學探究。

　　2、學生提供探索，交流的時間與空間。在提供學習素材的基礎上，還依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會，如提出了大量富有啟發性的問題，設立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。

　　3、使數學知識的形成與應用過程。經歷知識的形成與應用過程，將有利于學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學地信心。力圖采用“問題情景——建立模型——解釋，應用與拓展”的展開。

　　4、滿足不同學生的發展需求。課本中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和鞏固新學的數學知識，加深對相關知識與方法的理解所設;另一類則面向更多數學學習需求

　　二、教學措施

　　1、 認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的.有趣教具，課后及時對該課作出總結。

　　2、 在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常去其他老師的聽課，吸取他們的優點，改進自己的工作。

　　4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。

　　5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生成績。

　　6、積極推進素質教育。目前的考試模式緊密聯系學生的生活實踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發展。為此在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　三、教學安排

　　二月：第五章 三月：第六、七章 四月：第八章

　　五月：第九章 六月： 第十章 七月：總復習

　　四、復習考試

　　好的耕耘，好的收獲。教學工作有喜有樂也有苦。我將本著“勤學、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學期教學工作有進步。

　　初一數學教師個人工作計劃 5

　　為了更好的完成學校的初一數學的教學任務，依照教科室的計劃，針對初一學生的特點和所教兩個班的的具體情況特制訂如下教學計劃：

　　一、學情介紹

　　我本學期擔任初一七、八班的數學教學工作。初一（八）班共有學生55人，初一（七）班有學生56人。根據小學升初中考試的情況來分析學生的數學成績不算理想，總體的水平一般，往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。初一學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。本學期的工作重點是扭轉學生的學習態度，培養學生的好的學習習慣、創新意識，激發學生學習數學的熱情和興趣，培優補差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

　　二、教學措施

　　1、根據今年學校及教科室計劃，認真構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。雙思”是指教師反思教學、學生反思學習；“三環”就是定向、內化、發展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、反思教學（反思學習）、引導實踐（遷移創新）。我們要在反思中成長，學生要在反思中進步；我們要反思的主要內容是怎樣優化“三環六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率；學生要反思的主要內容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。

　　初一學生剛剛進入初中階段，正是從小學過度到初中學習的重要階段，也是進行“雙思三環六步”課堂教學模式的最佳時期，要逐步的培養和完善這種模式，要求我們多研究、多思考、多創新、多探究。按照“低（起點）慢（速度）多（落點）高（標準）”元素結構教學法進行教學，“低起點”考慮到學生的基礎，初一學生從小學數學到初中數學的學習是一個飛躍，怎樣幫助學生慢慢過渡是一個難點，從細小的問題、每一個小知識點出發結合小學知識融匯到初中的知識中去，從而使學生很快接受知識。“慢速度”反對快速度教學，主張教學要考慮學生的學習規律和接受程度，兼顧初一學生的生理、心理、知識、能力、意志、品德等特征和差異，步步為營，梯次推進，使學生有效地掌握知識和培養能力。“多落點”強調教育要考慮到初一學生個性差異的特點。個性差異是表現在多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的差異，還有很多學習上的差異，個人思維方式、生活方式的差異。推動不同層次的學生都有收獲。“高標準”為學生確立的學習標準。而且把目標細化，使學生能很快達到，既能掌握知識又能體會到成功的愉悅，使初一的學生對數學充滿興趣，從而達到高效課堂的'標準。

　　2、精心設計習題，使習題從簡單到復雜形成梯度，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養思維的靈活性。

　　3、批改作業做到全批全改，從過程到步驟嚴格要求，發現問題及時解決作認好總結，從初一使學生慢慢養成認真按步驟做作業的習慣。

　　4、繼續實行課前一題的模式。課前五分鐘每個班的課代表把上一節課涉及到的典型題目呈現在黑板上，學生在解題的過程中復習上一節的內容，而且也能做到盡快把學生從課間拉回到上課的的狀態，并力求把學生中新方法新思維挖掘出來。

　　5、實行一對一的幫扶活動，由好學生帶動一個差一點的學生，從知識、作業、學習習慣等各方面互幫互助，從而全面提高學生的綜合素質。

　　三、合理落實各項教學常規

　　1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。根據“雙思三環六步”課堂教學模式，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，準備大量的、難度不同的習題備用，備課以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進行集體備課，廣泛吸取其他老師的優點和精華，完善自己的備課達到精益求精。

　　2、上課時要嚴格按照“雙思三環六步”課堂教學模式的步驟進行教學，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。

　　初一數學教師個人工作計劃 6

　　從七年級上冊數學期末考試成績來看，本班優秀率有突破xx人，算是達到預期目標，但及格率較低，與預期尚有一定的差距。總體上來看，僅管絕大多數學生學習很努力，也掌握了一定的學習數學的方法和技巧，但基礎知識的不扎實成為制約他們學習的瓶頸，造成班級發展不平衡，兩極分化現象嚴重。為此我制定了下學期的工作計劃。

　　一、指導思想

　　以《初中數學新課程標準》為準繩，將新課程改革落到實處。以提高學生的基礎知識和基本技能為根本任務，制定切實可行的教學計劃，重點培養學生創新思維和應用數學的能力。通過本學期的數學教學，進一步培養學生學習數學的興趣，激發其求知欲望。同時，完成七年級下冊數學教學任務。

　　二、教學目標

　　知識技能目標：學習平行線的`有關知識，掌握平面直角坐標系的畫法，學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡單的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標：學會觀察和分析幾何圖形，發現圖形的特征和圖形之間存在的關聯，學會總結規律。初步建立方程思想，學會使用代數式表示數量及數量之間的關系。態度情感目標：認識生活，感知生活，領悟數學是為生活服務。

　　三、教材分析

　　第五章、相交線與平行線

　　本章主要在第四章＂圖形認識初步＂的基礎上，探索在同一平面內兩條直線的位置關系：相交或平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。

　　第六章、平面直角坐標系

　　本章主要內容是平面直角坐標系及其簡單的應用。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。

　　第七章、三角形

　　本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

　　第八章、二元一次方程組

　　本章主要學習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

　　第九章、不等式與不等式組

　　本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡單應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題。

　　第十章、數據的收集、整理與描述

　　本章主要學習收集、整理和分析數據，并根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。

　　四、教學措施

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。

　　2、充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。

　　3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習熱情。

　　4、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。

　　5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優帶良，以優促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步

　　初一數學教師個人工作計劃 7

　　一、指導思想

　　新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

　　二、素質教育

　　我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

　　教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的`方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的營養，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

　　三、教研工作

　　我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力工作，不斷向老教師學習，吸取經驗。

　　四、出勤

　　在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

　　五、本期數學的能力要求

　　1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理。

　　2、邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

　　3、運算能力：不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

　　4、分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。

　　初一數學教師個人工作計劃 8

　　一、學情分析

　　本學期我擔任初一（2）班和（3）班的數學教學工作。這兩個班整體情況是學生基礎很差，優秀生較少，后進生占每個班的90%左右。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。同時大部分學生的數學思維不活躍，特別是邏輯思維較弱，應通過課上聽講與練習培養學生的邏輯思維。還有部分學生的數學學習習慣還沒有養成。

　　二、教學措施

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，上好新課。這學期針對數學內容編排特點——幾何內容多，我準備改變教學方式引導學生主動加入課堂學習和討論，讓學生多展現數學思維，盡可能讓學生自己講，從而培養語言組織能力同時也練習了幾何證明，激發學生的學習熱情。

　　2、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養思維的靈活性。

　　3、仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決。

　　三、合理落實各項教學常規

　　1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法。

　　2、上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，力求使他們能掌握本課時的`基本知識和技能。

　　3、作業要求要嚴格，但布置的作業要適量。作業批改要認真、及時，根據作業情況查缺補漏，做好個別輔導。

　　四、學困生轉化工作

　　根據學生的實際情況做好分析選好學困生，做好輔導計劃。在轉化學困生工作中我準備做到信心、愛心、細心、耐心、恒心，這對喚起學困生的自信心、上進心能起到積極有效的作用。

　　五、教學進度與安排

　　第1——4周——第五章相交線與平行線

　　第5——7周——第六章平面直角坐標系

　　第8——10周——第七章三角線

　　第11——14周——第八章二元一次方程

　　第15——16周——第九章不等式與不等式組

　　第17周——第十章數據的收集、整理與描述

　　第18——19周——期末復習

　　初一數學教師個人工作計劃 9

　　一、學生情況分析

　　本期擔任七年級1班數學教學工作，該班男生30人，女生26人，共有學生56人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

　　二、教材及課標分析

　　第一章走進數學世界

　　1、使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯系，懂得數學的價值，形成用數學的意識。

　　2、使學生初步體驗到如何學習數學，培養學生注意觀察、實驗和猜測的探索能力，在數學活動中獲得感性知識。

　　3、使學生對數學產生一定的興趣，增強學習數學的信心。

　　4、使學生學會與他人合作，養成獨立思考與合作交流的習慣。

　　第二章有理數

　　1、通過學生實際的生活體驗，感受到負數的引入源于實際生活的需要，體會數學知識與現實世界的聯系。會用正負數表示實際問題中具有相反意義的量。

　　2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，會比較有理數的大小。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母）。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法做到形數結合。

　　3、經歷探索有理數運算和運輸律的過程，掌握有理數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數及其運算解決簡單的實際問題。

　　4、通過實例進一步感受大數，體會用科學記數法表示數的優越性，并能用科學記數法表示數。初步理解近似數與有效數字的概念，對所給的數，能根據所要求的精確度（或有效數字的個數）取近似值。

　　第三章整式的加減

　　1、在現實情境中進一步理解用字母表示數的意義，在探索現實世界數量關系的過程中，建立符號意識。了解代數式的概念，會列出代數式表示簡單的數量關系，掌握代數式書寫的注意事項。

　　2、了解代數式的值的概念，會求代數式的值。通過用字母表示數、列代數式和求代數式的值，初步體會到數學中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以相互轉化的辯證關系。

　　3、了解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們之間的聯系和區別，掌握單項式系數與項數、多項式的次數、項與項數的概念，明確它們之間的關系，會把一個多項式按某個字母升冪或降冪排列。

　　4、理解同類項的概念，會判斷同類項，并能熟練的合并同類項。掌握去括號、添括號的`法則，能準確的去括號和添括號。能熟練的進行整式的加減運算。

　　5、通過將數的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷的運用數的運算，感受到認識事物是一個由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過程。

　　第四章圖形的初步認識

　　1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。

　　2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

　　3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。

　　4、通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角（尺規作圖）。

　　5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形。

　　6、初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。

　　7、激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。

　　第五章數據的收集與表示

　　1、了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法；會設計簡單的調查問卷收集數據；能根據問題查找有關資料，獲得數據信息。初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。

　　2、掌握劃記法，會用表格整理數據。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用。能用計算器處理簡單統計數據，進一步體會計算器處理運算的優越性。

　　初一數學教師個人工作計劃 10

　　炎炎夏日已經過去，轉眼已是秋高氣爽的季節。新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期教學工作，制定教學工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　本學期我將積極參加學校組織的政治學習，認真學習《教師法》、《教育法》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。

　　二、學生情況分析

　　本學期我擔任七年級x班數學教學，該班共有學生x人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

　　三、教學目標

　　（一）知識與技能。

　　1.獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。

　　2.學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

　　3.初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成良好的科學思維習慣。

　　（二）過程與方法。

　　1.采用思考、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學；

　　2.發揮學生的主體作用，作好探究性活動；

　　3.密切聯系實際，激發學生的學習的積極性，培養學生的類比、歸納的能力.

　　（三）情感態度與價值觀。

　　1.理解人與自然、社會的密切關系，和諧發展的主義，提高環境保護意識。

　　2.逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

　　四、具體教學策略

　　1.認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。

　　2.興趣是的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　3.引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

　　4.引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養學生的'發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

　　5.運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

　　6.培養學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7.進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

　　8.站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

　　9.開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。

　　初一數學教師個人工作計劃 11

　　一、班級情況分析

　　七年級兩個班學生的總體情況如下：1班學生：33人，其中男生18人，女生15人。2班學生42人，其中女生20人，男生21人;通過小學的升學成績來看，學生的數學成績參差不齊，分數高的，有90分以上的分數低的，還不過30分，總體上看，學生的數學成績較差，在學生的數學知識上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化，理論化，這就是初中的內容。

　　本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識;在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活。

　　二、教材資料分析

　　走進數學世界：這部分內容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數學問題、數學家的生平史料等內容，讓學生在極其輕松的氛圍中，與數學交朋友，學會做一些簡單的數學問題，使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯系，懂得數學的價值，形成用數學的意識，使學生對數學產生一定的興趣，獲得學好數學的自信心，產生繼續學習的欲 望。這部分內容在小學數學和中學數學的聯系中起到承上啟下的作用，這為學生以后初中數學各部分的內容作了一個有益的鋪墊。

　　有理數：這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并配合有理數的運算學了近似數和有效數字的基本知識，以及使用計算器作簡單的有理數運算。

　　這部分的內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中(7～9年級)數學“數與代數”內容中關于“數”的學習的重要基礎，通過這部分內容的學習，可以有助于學生更好地學習“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等內容，可以說這部分內容是整個初中數學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。

　　整式的加減：這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值、整式、單項式與多項式及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的.法則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應用于整式的加減。采用了與第二部分內容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活經驗與已有的知識基礎，提出問題，引導學生用字母表示數，實現學生的思維由數到式的飛躍，并運用類比的思想探索數量關系及其規律，初步學會表示數量關系的代數工具并用于解決一些簡單問題的方法。

　　圖形的初步認識：這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形，學會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹，進而以此為基礎介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。

　　數據的收集與表示：這部分的主要內容包括三個部分：數據的收集、數據的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統計范疇的內容，后一部分屬于概率范疇的內容，整個內容圍繞著真實的數據展開教學。這部分內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會數據的收集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。這部分內容的引入是為適應社會發展的需要，讓學生初步認識可以幫助人們對大量的數據作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統計與概率。

　　三、本期教學目標

　　本期教材知識內容為“走進數學世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數據的收集與表示”。

　　1、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。

　　2、過程與方法(數學思考與解決問題)目標：①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。②學生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力

　　3、情感與態度目標：

　　①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。

　　②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。

　　③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用

　　上述三維目標是一個密切聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。

　　四、教學具體措施

　　1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

　　2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

　　3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

　　4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

　　5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

　　6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發展學生的素質。

　　初一數學教師個人工作計劃 12

　　在寒假結束之際，新的學期也已經來臨，在新的學期里，作為初一數學教師的我對下學期的工作進行計劃如下：

　　一、學情分析

　　本學期我將擔任七年級的數學教學工作。通過上學期的教學，學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力也得到初步提升，學生由形象思維向抽象思維轉變，特別是抽象思維得到了較好的發展。

　　從上學期的教學中，發現有以下問題：部分學生沒有達到應有的水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力；體現現代信息社會的發展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。

　　二、教學目標

　　知識技能目標：學習平行線的有關知識，掌握平面直角坐標系的畫法，學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡單的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標：學會觀察和分析幾何圖形，發現圖形的特征和圖形之間存在的關聯，學會總結規律。初步建立方程思想，學會使用代數式表示數量及數量之間的關系。態度情感目標：認識生活，感知生活，領悟數學是為生活服務。

　　三、教研工作

　　認真學習業務理論，并做好一周一次的業務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業務知識；積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發揮多媒體教學優勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。

　　四、注意事項

　　要由＂單純傳授知識＂轉變為＂既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力＂。要由＂教師主導，學生被動接受知識＂轉變到＂以學生為主體，教師組織引導＂。教法要靈活，不以教師的'講解代替學生的活動。結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境。給學生留出相應思考余地，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關的提示或暗示。

　　應設法讓學生參與到＂觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用＂的數學活動中來并適當搭造＂合作、交流＂的平臺。重點應落在掌握有關基礎知識和技能上。要深入鉆研，創造性的設計教學過程。

　　初一數學教師個人工作計劃 13

　　七年級學生由小學階段升入初中階段,學習方式和學習的要求都發生了質的變化。小學階段注重學生數感和數的運算能力的培養,初中階段除了上述要求外,將對學生的數感、符號感和空間觀念等方面提高要求。同時,初中階段注重學生自主學習能力的形成,注重學生合作、創新能力的培養與形成,注重學生合作交流的意識的培養。對七年級學生來說,學習方式方法都有了較大的變化,能否較快適應,這是一個挑戰。

　　本學期的教學目標:

　　第一章:有理數:理解正負數的意義,會進行有理數的運算,會用數軸表示有理數,會進行有理數的大小比較,理解互為相反數、互為倒數的兩數的意義,并會求一個數的倒數與相反數;會求一個數的絕對值,并理解絕對值的概念。了解近似數的概念,了解有效數字的概念,并能按要求取近似數,本章還應注重培養學生的數感。

　　第二章:整式加減,本章重點是用字母來表示數。會用字母表示數并會用字母來列簡單的數量關系。本章是學習方程的基礎,要求學生了解字母表示數的意義,了解代數式的概念并會求代數式的值,掌握同類項的概念并會進行整式的加減。

　　第三章:一次方程和方程組:學生要了解一次方程的概念,了解一元一次方程和二元一次方程組的概念。會解一元一次方程和二元一次方程組,會用方程或方程組解決簡單的實際問題。

　　第四章:直線與角:讓學生了解線段、射線、直線的概念并知道它們之間的區別與聯系。會比較線段的大小,了解線段的中點概念及性質,理解角的概念,會表示一個角,并會度量角的大小,會比較角的大小,知道角平分線的概念并會用它的性質,會用尺規作圖作角和線段。

　　第五章:數據的收集與整理:了解數據的收集的方法并會收集簡單的數據,能把收集到的數據進行簡單的.處理,理解并能區分三種統計圖的區別與聯系,并能就具體問題選擇合適的統計圖,能就具體的統計圖收集到有用的信息并為決策服務。

　　本學期要關注以下幾個方面的問題:

　　1、培養學生學習數學的信心與興趣;

　　2、注重培養學生的自主學習能力,形成終身學習能力;

　　3、注重培養學生合作的意識與能力,并學會交流;

　　4、注重培養學生的探究意識與能力;

　　5、注重學生動手操作能力的培養,讓學生在操作用中學習。

　　本學期的課時安排:

　　第一章:有理數 約20課時

　　第二章:整式加減 約9課時

　　第三章:一次方程和方程組 約20課時

　　第四章:直線與角 約14課時

　　第五章:數據的收集與整理 約7課時

　　初一數學教師個人工作計劃 14

　　本學期我擔任初一五、六兩個班的的數學教學，由于學生剛由小學升入初中，好多的習慣還不規范，學習水平參差不齊，為了能順利完成本學期的教學任務，特制定教學計劃如下：

　　一、學情分析：

　　本學期教學內容與現實生活聯系密切，知識的綜合性較強。老師要成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，激發學生的學習潛能，促使學生自主探索與合作交流。在學習的過程中理解和掌握基本的數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

　　二、教學計劃：

　　（一）掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。

　　學生由小學進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要求在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活，同時，對于學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰。

　　三、教材分析：

　　第一章豐富的圖形世界

　　這部分的主要內容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構成、性質、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

　　這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學生在豐富的現實情境中、在展開與折疊等數學活動過程中，認識常見幾何體及點、線、面的一些性質;再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉換中發展學生的空間觀念;最后，由立體圖形轉向平面圖形，在豐富的活動中使學生認識一些平面圖形的簡單性質。

　　展開與折疊、切截，從不同方向看，是認識到事物的重要手段，在學習過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀察、思考，并與同伴交流，從而積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。

　　第二章有理數及其運算

　　這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡單的有理數運算。這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數學知識基礎著手，提出問題，引導學生自主地發現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關系及其規律。在方法上采用了由具體特殊的現象發現一般規律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法，初步學會表示數量關系的一些數學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。這部分的內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中數學“數與代數”內容中關于“數”的學習的重要基礎，通過這部分內容的學習，可以有助于學生更好地學習“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等內容，可以說這部分內容是整個初中數學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。

　　第三章整式及其加減

　　列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數式的值。重點：去括號，合并同類項。難點：對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用。整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現了變量與常量之間的關系，加深了對數的理解。列代數式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。

　　第四章基本平面圖形

　　這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的.數學圖形，學會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹，進而以此為基礎介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。

　　這部分內容在設計上是以學生在小學所學的“空間與圖形”知識為基礎，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，探索圖形中存在的簡單關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數學說理。在這部分的內容編排上，以體——面——線——點為序，從學生周圍的、熟悉的各種物體入手，直觀認識立體圖形，然后通過視圖與展開圖，進一步加以認識，再轉到對各種平面圖形的認識，對基本圖形——點和線的認識，最后認識角、相交線及平行線。讓學生在觀察中學會分析、在操作中體驗變換。這部分內容也是本學期教學內容的又一個重點。

　　第五章一元一次方程

　　這部分的主要內容是介紹方程、一元一次方程的相關概念，解方程和運用。

　　初一數學教師個人工作計劃 15

　　一、學情分析：

　　本學期教學內容與現實生活聯系密切，知識的綜合性較強。老師要成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，激發學生的學習潛能，促使學生自主探索與合作交流。在學習的過程中理解和掌握基本的數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

　　二、教學計劃：

　　（一）掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。

　　學生由小學進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。

　　（二）努力提高課堂45分鐘效率

　　（1）在教師這方面，首先做到認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的.過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

　　（2）重視學生能力的培養：初一的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

　　（三）加強對學生學法指導

　　進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先復習，后做作業的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

　　三、加強集體備課：

　　與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優勢，作到進度統一、作業統一、重難點的處理統一，多學習其他教師的長處，加強課堂效率的高效建設。

　　初一數學教師個人工作計劃 16

　　一、學生現狀分析

　　本學期我擔任初一3、4兩個班的數學課，兩個班級共有學生114人。從入學成績上看其中優等生有21人，占總數的18%，學困生占總數的27%。通過一周的學習觀察，大部分學生無好的學習習慣，運算能力、基礎知識掌握較差，尖子生邏輯思維能力也有待提高。

　　二、分析原因

　　1、對數學無興趣，基礎薄弱

　　2、課上聽課精力不集中，分不清重維點

　　3、尖子生辨析能力差，靈活應用能力有待提高

　　4、作業不獨立完成，抄襲現象嚴重

　　5、學習方法過于死板

　　三、措施

　　1、增強上課技能，提高數學興趣使講課清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化做到層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流充分發揮學生的主體作用。

　　2、增大課下輔導，作業檢查力度，幫助學生養成一個良好的學習習慣，對作業中出現的抄襲、亂不準確等現象嚴加懲處，并提高課后習題的`質量，逐步提高學生的應變能力。

　　3、注意每一個層次學生的學習需求和學后能力。讓各個層次的學生都得到提高，主要是課堂上注重分層教學，對尖子生學困生的問題進行實質性處理。作業中分層布置，讓每個學生都能自己獨立完成作業，課下任務分層類子生以提高能力為主學困生以夯實基礎為主。

　　總之，在本學期中我力爭讓每一個學生都愛學數學，會學數學，每個學一的數學成績都有所提高。

　　初一數學教師個人工作計劃 17

　　炎炎夏日已經過去，轉眼已是秋高氣爽的季節。本期我的工作是：初一（3）班和（4）班的數學教學工作和初一（4）班的班主任工作。新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　本學期我以伊春市“一年打基礎，三年上臺階，五年打個翻身仗”的總體工作目標為指針，以“提高教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有基礎上都有所提高。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利，做一名合格的人民教師。

　　二、工作目標：

　　通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功，為今后繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

　　（一）多方面學習，樹立新理念

　　開學初就要認真通讀數學新課程標準，潛心研究，反復揣摩。以《數學課程標準》基本理念為依據是用好教材的.前提，所以一定要認真領會《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便采取靈活、有效的教學方法，使數學教學真正面向全體學生，促進學生全面、持續、和諧的發展。

　　（二）掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。

　　學生由小學進入中學，在心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。如初一學生普遍保留小學階段積極舉手發言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱情，教師應該表示贊賞，給予肯定，同時盡可能讓更多的學生有輪流發言的機會。

　　（三）以課堂教學為主陣地

　　（1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真備課，認真備學生，認真 備教法。對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，知識的達標程度教師更要掌握，使優生吃飽，差生吃好。在學生方面，把學生按座次和成績分成學習小組，選出小組長，在課堂上發揮小組的集體力量，這樣用輔優，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質量

　　（2）重視學生能力的培養。

　　小學六年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養。在教學中盡量做到“學生自學能學會的不講”；“在教師的引導下能自己總結的不講”；“在教師的引導下學生互相幫助下能學會的不講。”從而培養學生的自主、合作、探究能力。充分發揮學生的主體作用，把學生的潛能全部挖掘出來。

　　（四）指導學生運用科學的學習方法

　　小學階段科目少，內容淺，學生學習方法即使差一些，只要用心，用功，總可以應付。但是一進中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我向學生介紹的方法是：“兩先，兩后，”既先預習，后聽課；先復習，后做作業。也就是引導學生課前做好預習，發現問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。如果學生能真正按照此方法，再加之自己特有的經驗，一定是學起來輕松愉悅，成績優異的。

　　三、工作重點

　　讓學生熱愛數學，并且掌握一定的學習方法，提高平均分和優秀率上漲的幅度，減少學困生。

　　總之本學期的教學工作任務還有很多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。

　　初一數學教師個人工作計劃 18

　　一、指導思想：

　　為了“讓學生個個充分發展，家長人人高度滿意。”我們組的數學教師，堅持面向全體學生，抓住新課程改革機遇，趁勢而上，進一步深入搞好教科研工作，全面提高教師業務素質，積極展開創造性教學。全面提高學生閱讀、理解、計算、推理多種能力，真正實現素質教育。

　　二、工作目標：

　　積極全面開展教學、教育和科研工作，通過整個備課組的努力，力爭數學成績在去年的水平上有一定程度的提高。

　　1．注重學生的活動、學習過程，知識的形成過程，即重心前移。注意評價的方式方法。

　　2．在教學活動中培養學生學習數學的興趣。3.加強青年教師的培養，組織組內公開課。

　　三、具體措施：

　　1、加強理論學習，更新教學觀念，統一教育思想。

　　全組教師重點學習《教師用書》、《初中數學課程標準》。使老師通過新課標及教育理論來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

　　2、加強備課組建設，抓好業務學習。

　　首先把備課組工作具體化，目標化，制度化。加強備課組自身建設：

　　①準時參加每周二的備課組活動，不遲到，不早退，不無故請假。

　　②中心發言人，提前做好充分準備，積極發言，寫好有關備課材料。

　　③各組員積極發言，各抒己見，百花齊放，做到一人有高招，大家都受益，提倡團隊合作，嚴禁單打獨斗。商討教法，探討教材、知識點的處理、教學。互相聽課，共同提高、共同進步。資源共享，群策群力，整體提高本年級學生的英語成績。

　　④組織業務學習，組內互學互提高。⑤準時上繳教案、作業、聽課筆記。

　　3、狠抓教學常規，規范教學工作

　　發揮集體備課的群體優勢，通過提高備課質量，落實教學常規，提高課堂教學效率。強調每一位教師要在備課中，嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。充分利用本校的`電腦和網絡的優勢，運用現代教學理論設計多媒體教學輔助課件，推動學科教學與信息技術的有效整合。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。要求教師布置適量練習，教師細心批改，了解學生掌握知識情況，組內及時交流各班存在的共性問題，便于及時彌補。誠心聽課，真心評課，認真寫好聽課筆記，便于評課時集體評議，做到共同學習，共同提高。

　　初一數學教師個人工作計劃 19

　　一、指導思想：

　　貫徹落實上級主管部門有關工作會議精神，堅持以校本教研為先導，以教研組為主線，注重“雙基”講究工作，著重抓好落實，為提高我校教學質量而努力工作。

　　二、基本情況分析

　　1、教師：組共有7名教師。幾名教師豐富、工作熱情高、創造性強，只要發揮各教師聰明才智，發揮團隊合作精神，盡心盡力，相信年級組的教學業務水平將會不斷提高。

　　2、學生：七年級共有7個教學班，學生大約有350人，由于各種原因，成績較好的學生基本轉走。留下學生的基礎普遍較差，能力整體偏低，學習興趣不濃，自覺性不夠強，同時學生對數學語言尤其是幾何語言的理解，表述能力也比較差，因此教學中更要注重基礎，更要因材施教，更要有耐心和愛心。

　　三、本學期教學目標：

　　1、知識和技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出數學符合的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數的運算技能;能運用有理數和代數式的運算探索問題中的數量關系和變化規律;在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖和作圖技能，認識最基本的圖線—點和線。

　　2、情感和態度目標

　　(1)學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系，樂于接觸生活環境中的'數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成數學的意識。

　　(2)學生要學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難，并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。

　　(3)初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗數學活動充滿著創造性。

　　(4)學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發表自己的觀點，體會交流合作的意識，并在交流中提高自己，形成良好的思維品質。

　　四、教學教研設想與

　　1、認真學習新課標，進一步提高教研認識，并結合教學實踐進行課改實驗。

　　2、切實落實教研時間的任務，提高教學教研實效。每周星期二上午第二節課為年級組教研活動時間，教研時間，認真落實各項教研任務;交流教學心得，解決教學疑難，學習傳達教改信息，組織“聽、說、評、講”課等活動。

　　3、配合學校教學工作，繼續開展課堂大練兵活動。本學期年級組組織“聽說講評”課5節，聽新上崗老師及年輕教師的創新課，聽骨干教師的展示課。每次聽課前，要由主講教師先說課，再由全組教師討論定課，然后主講教師課堂講課，最后全組教師認真評課，把優點說全說足，把缺點說明說透。

　　4、在教學中切實做到“五統一”。(統一教學進度、統一作業、統一教輔資料、統一測試、統一交流。

　　5、做好每次測試情況的分析，并依據測試情況，選擇合適的，采取及時有效的補救措施。

　　初一數學教師個人工作計劃 20

　　一、指導思想

　　為全面推進素質，培養新世紀需要的高素質人才，教育部制定了全日制義務教育各科課程新標準。以新的教育理念，優化課堂教學結構。在教學設計過程中，突出教師活動和學生活動，體現“學生是課堂活動的主體，教師是學生活動的引導者、組織者、幫助者”的教學基礎理念。培養學生的創新精神和綜合實踐能力。

　　二、教材分析

　　下冊共有六章。在教學過程中，應該清楚的認識數學學習的重要性，對各章之間的聯系。然后由具體到抽象，有特殊到一般的基礎性教學掌握，再有就是在整式基礎上學習方程的運用。

　　在課本正文中設置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空的形式為學生提供思維發展、合作交流的空間。

　　在教學活動中，適當的安排“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”等課后或課外知識。加深學生對相關內容的認識和理解，擴大學生的知識面，會運用現代化信息技術手段學習。

　　三、學情分析

　　七年七班學生大多來自于農村，學生學習環境差，學生基礎薄弱，缺乏對于數學的學習興趣。為了照顧這些學生，課程進度緩慢。但部分學生學習仍非常刻苦，為了照顧這部分的同學，在教學活動中也講解一些課外知識，從而不耽誤他們每一個人的學習需求。在教學設計時多以中等偏下水平為參考標準。

　　四、教學要求與具體

　　1、認真備課。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的，并對教學過程的'程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　2、充分發揮學生的主體作用。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、虛心請教其他老師。

　　在各個章節的學習上都積極征求同級同組其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

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