實用的初三教師教學工作計劃四篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,又迎來了一個全新的起點,是時候寫一份詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編為大家收集的初三教師教學工作計劃4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初三教師教學工作計劃 篇1
一:教學指導思想
在深化教育改革、全面推進素質教育的今天,各學科都在實施新課改,目的是培養高素質的人才。新課改促使我們教育工作者的教育思想發生革命性轉變,從應試教育向素質教育轉軌,這是中國教育發展的必然趨勢。初中物理作為培養學生科學素質的一門重要課程,其教學現狀與素質教育的要求有一定的差距。相當一部分學生對物理知識的學習及分析問題和解決問題的能力也還存在一定的問題,這也是當前物理教學中開展素質教育的一個障礙。新課程標準下的物理教學,作為教師應樹立一切為學生的發展的教育思想。在教學中要關注每一個學生,注重學生的全面發展,提倡學習方式的多樣化。在教學中教師要充分調動學生學生的積極性、主動性和創造性,激勵學生最大限度地參與到教學中去,全面提高學生的素質。
二:班級基本情況分析
本學期的幾個班通過上學期期末考試看,每個班的學生成績 差距大,好成績的學生少,學空生較多,上課時學生的積極性不高,不夠靈活,有極個別學生上課不聽課,課后不做作業,沒有形成良好的生活和學習習慣。這就需要在以后的教學中進一步改進教學方法,優化課堂教學,激發學生學習興趣,創新學生的思維,圓滿完成教學任務。
三:教學內容分析
本學期教學時間共計二十二周,除去節假日,實際授課二十一周,教學時間緊張,教學任務繁重。本學期的教學內容從第十三章到第十八章共計六章,前兩章為熱學內容,后四為電學內容,這些內容比較抽象,特別是電路圖分析對學生更是困難。
第十三章和第十四章內容有:分子熱運動、內能、比熱容、熱機、熱機的效率、能量守恒定律。這些內容是在學習了機械能的基礎上,把能量的研究擴展到內能。教材首先介紹物質是由分子組成的,通過擴散現象引出熱運動的概念,在分子動理論的基礎上說明內能是所有分子熱運動動能和勢能的總和,通過實驗說明熱傳遞和做功都可以改變物體內能,并引出熱量和比熱容的概念。通過實驗探究活動加深對比熱容是物質的一種特性的理解,教材列出比熱容表,讓同學們知道水的比熱容最大在實際生活中的應用,要求同學們能進行簡單的熱量計算。內能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結構和工作原理。最后給出了能量守恒定律,這一節是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點進行的一次綜合。
第十五章的教學內容是學習電學概念和規律的基礎,生活中又經常用到,所以在講解知識技能的同時,特別應該強調過程與方法的學習。教材盡可能多的聯系是實際,提倡多動手,由學生經歷與科學工作者進行科學探究相似的過程,體驗科學探究的樂趣,領悟科學思想和精神。“電流和電路”的基本概念和它們在電路中的基本規律是本章的核心。
第十六章主要學習電壓和電阻。“電壓、電阻”是初中電學的重要內容,是學習電學基本規律的必備知識。本章是在學習“電流和電路”知識的基礎上對電學知識學習的深入,是進一步落實課標標準,培養學生科學素質的必然要求。電壓是電學三大基本概念之一,是學習歐姆定律的前提和基礎,電壓表的使用和變阻器的使用又是學生探究電學基本規律,進行后續電學知識學習的保障。
第十七章主要學習歐姆定律。歐姆定律是初中電學知識的基礎和重點,處于電學的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關系的體現,也是學習下一章“電功率”的.基礎,同時也是學習高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應定律、交流電等內容的基礎。本章通過探究電阻上電流跟電壓的關系,明確電流、電壓、電阻的關系,在探究結果的基礎上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對串、并聯電阻的規律進行定性的分析。通過測量小燈泡的電阻的方法,探究測量導體的方法,這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應用。通過這些探究活動,讓學生領悟探究的全過程,特別是對實驗的評估和對實驗數據的分析,進一步學習利用控制變量法。
第十八章主要學習電功率。本章是在學習歐姆定律的基礎上,把電學的研究擴展到電能和電功率,是對電學基本規律學習的深入,是電學規律的大綜合,是初中電學知識的終極目標和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個重要的物理規律。同時介紹了電熱的作用和有關安全用電方面的知識。從課程標準要求上看,這些內容都是初中電學的重要內容,同時電功率也是初中電學中最復雜的內容,是電學中的重點、難點。
四:教學措施
1:加強師生情感的交流,建立和諧平等的師生關系。“教”的目的是為了學生能夠主動,積極地“學”。只有教師熱愛學生,才會主動了解、關心學生。而學生又會從內心感激老師的幫助和指導,這樣激發了學生奮發學習的精神,讓學生主動地學,高興地學,愉快的學。
2:運用多樣化的教學方法,增加學生的學習興趣。新課程物理教學方法多樣化是時代的需要,在物理教學中可采用實驗探究法,問題討論法,調查事實法等。尤其實驗教學應突出實驗、觀察與操作的趣味性,進而轉化為學生的積極求知欲。
3:開展多樣化的課外活動,鞏固課堂學習內容。教學的空間不要只局限于課堂,教學模式也不再是那種上課由老師灌,課下圍著習題轉的傳統的教學模式。中學生有一定的自主性,他們樂意按照自己的思維行事,解決問題。教師應盡量滿足他們的要求如建立航模組、板報組、無線電小組、小制作組等讓物理走進生活。使學生在實踐中受到鍛煉,增長才干,讓物理愛好者充分發揮特長。
4:對學困生給予特別的照顧和關心,努力做好后進生轉化工作。在教學中努力與中差生多相互交流如提問時容易回答的問題讓他們回答,及時表揚,鼓勵。為中差生多創造一些與好生參與學習的機會。
初三教師教學工作計劃 篇2
“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長的有效途徑,為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個學習型的文化氛圍,為教師構建一個專業發展的自我反思平臺通過教學反思提高教學水平,借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,不斷適應新時期教研的需要,跟上時代的步伐,不斷更新自己的教育觀念和創新認識,使自己盡快成長起來,特制定個人研修計劃;
一、指導思想:
以新課程改革為指導,著眼于教育教學實踐中出現的問題,通過校本研修,不斷改進教學行為,提高自身的專業素質和教學質量,以全面實施素質教育為目標,以推進課程改革為重點,轉變教學觀念、深化教學改革、優化教學方式,提高自身的專業發展水平。堅持理論與實踐相結合,并及時發現、解決教學中的`存在問題,以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺,互相學習,為提高教學質量而努力。
二、研修目標
1。。確立學科為本教學研究的基本理念,主動參修。
2。以人為本,以關注人的全面發展為目標。
3。加強教育教學研究,尋找適合自己學生的分層教學方式和方法,努力提高教室教學效率。
4。樹立終身學習的理念,不斷學習,不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
5。結合教學實踐,把個人校本研修工作做好,從而為整個學校的校本研修而努力。
三、研修形式
1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主,適時進行自主研修。
2、利用備課組開展集體備課,設計出富有個性的教案。
3、利用網絡進行學習與交流。
四、研修計劃:
1、提高自身素質,加強理論學習。
(1)以實施素質教育理念為核心,注重理論與實踐相結合,通過多種形式和內容,加強自己對實施素質教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,開拓知識視野,增強實施素質教育的主動性和自覺性,提高實施素質教育的能力和水平。
(2)認真研讀新課標,并領悟其精神實質。從具體案例入手,科學地創新地解決新課程實施過程中出現的新問題,進一步幫助自己解決教學中的實際困難,提高個人在教育教學實踐中的能力和水平。
(3)學習同行高尚的師德修養,豐富的教學經驗,取長補短的。
(4)廣泛地閱讀各類有益的書籍,利用網絡學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。
(5)以“分層教學”為具體研修內容,主動與同事交流研討,力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
2、立足教室,善于思考。在教學中反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學方式,思考教育教學的實際問題。
五、研修措施:
1、立足教室,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現實問題,理論與實踐結合的問題。
2、學習提高:主動參與學校、教研組組織的教研活動,虛心向有經驗的教師學習,并經常與同學科老師研究教材和學生,不斷尋找適合自己學生的教學方式和方法。通過各類媒體,特別是網絡資源不斷為自己充電加碼,提高自己各方面的素質和能力。
3、教研并進:課前認真鉆研教材和課標,備課注重教法,更注重學法指導。努力提高教室教學效率。教室上尊重個體發展,并鼓勵創新。課后認真反思,不斷提高,用心輔導,讓每位學生都能有程度的發展。
4、主動參加學習,做好筆記。
5、認真做好每天的教學后反思,得出成功經驗和存在問題。
6、堅持寫教后反思及隨筆。
初三教師教學工作計劃 篇3
本學期本人擔任九年級的英語教育教學工作,為了順利完成教育教學任務,在教學中貫徹新目標教學的要求,特制定本計劃。
一、教學目標
1、使學生的思想認識有一定的提高,能熱愛自己的家,孝敬父母親,在學校能尊敬老師,團結同學,還著重培養熱愛祖國的感情。
2、在課堂上培養學生多方面的素質,不能只重視學習成績和分數。
3、提高學生聽、說、讀、寫的各項能力。
4、培養學生良好的閱讀和學習習慣。
二、教材分析
1、新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。
達到“以人為本”全面發展的新型素質教育觀,新教材突出了功能和結構的有機結合、新教材非常注重話題,每個單元都圍繞一個具體的話題展開,突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的.結合。讓每個話題貼近學生生活實際,更便于學生靈活運用。
2、倡導“任務型”教學,強調課堂上師生互動。
本教材共15單元,分二個學期教學。按要求,第一學期為1—10單元,第二學期為11—15單元。課本增加了讀寫訓練的比重,以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景,便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣,除了學生的學校生活和家庭生活,還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。
三、學生情況分析
基礎知識掌握不夠扎實,閱讀理解題得分率往往只有60%左右,完形填空、補全對話得分率較低。課堂學習積極性較高,回答問題較主動,絕大多數同學能做到自覺完成作業、自覺背誦課文但刻苦學習之風仍需培養,少數優生優勢不明顯,差生學習積極性、學習興趣急待提高。
四、教學具體措施
1、摸清學生基本情況,逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量,逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴展,循環往現,以加深影響。
其次,應重視學生學習英語興趣的培養,激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學內容便會發生濃厚的興趣,學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據初中學生的年齡特點,起始階段的教學要從視聽入手,聽說的比重應大些。
為實現這個目標,重要的是要調動學生群體的積極性。
(1)采用任務型教學,激發學習興趣。
根據初中學生活潑、好動,對新鮮事物充滿好奇的特點,可激發學生的學習興趣,調動其學習積極性,使他們在自覺和不自覺狀態中,開啟“自動學習”的心扉。在教學中,可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。
嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知,將實物與英語聯系起來,學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
(2)采用情景教學,創設良好氣氛。
在日常教學中,我注意使用情景教學法,以聽說訓練為主導,以課文教學為依托,充分運用現有的教學條件和設備,緊扣教材內容,使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態,并在此基礎上聯想、綜合,進行創造性學習,從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段,培養學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。
如何用好科學的教學方法,在有效的時間內使學生生動活潑地學習,我將做如下:
(一)、精心備課是提高課堂效率的前提。
大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課,會使我們做到胸有成竹,無論是重點、疑點、難點的落實,問題的設計,教法的選擇,都要精心考慮,通盤安排。只有胸中有教材,眼中有學生(因人施教),才能運用自如,得心應手,才能有效提高課堂教學效率。
(二)、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。
面向全體,全面提高英語教學質量,同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發,這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性,學習信心不足,興趣不濃,習慣不好,不肯下功夫背單詞,或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛,記憶力好,獵奇心強,求知欲高,一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣,如開展多種多樣的口語活動,朗讀比賽,趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感,激發學習英語的興趣。
(三)、上好英語復習課。
初三面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內容的簡單重復,而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多,授課時間短,所以復習課也要精心備課,將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序,運用系列化教學,方法要靈活多變,激發學生興趣,點撥分析,鼓勵學生多思考、勤實踐,不能簡單地核對答案,草草了事。切忌濫發講義,將復習課變成“題海”戰場,如要進行模擬訓練,題量也必須限制,質量一定要保證
初三教師教學工作計劃 篇4
一、本學期指導思想
以“英語課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養,增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點,積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀,提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。在本學期的英語教學中,我們將堅持以下理念的應用:
1、面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的.發展為基礎;
3、突出學生主體,尊重個體差異;
4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功;
5、注重過程評價,促進學生發展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
二、提高集體備課效率
1、理論指導:“先學后教,當堂訓練”課堂的教學模式,把課堂的時間還給學生,教師講授、啟發、點拔、和組織教學的時間限制在5-10分鐘以內。那么為了在短時間內使教學效果更好,目標達成度更高,我們學校開辟了每周一次集體備課的大好平臺。因為教師集體備課是智慧的碰撞,資源的共享,優勢的互補,它既有利于豐富和發展教師個體,彌補個體在備課過程的不足,又有利于激活課堂、提高實效,提高教學的整體水平。
2、具體做法
先周備課。這一環節是在授課前一周進行,備課組長為主持人,確定一名教師為主講人。要求主講人參加集體備課之前要認真寫出教學設計,科學確定教學目標,明確重點難點。同時,其他教師要結合自己的備課思路提出看法與意見,進行認真研討、確定一個最優化的導學案。
在教師的集體備課中要重點突出以下內容:
(1)教材分析:就是要深刻理解課標,吃透教材內容,根據課程標準,掌握教材內容,教師只有研究教材體系,明確教學任務,弄清教材的基本結構、指導思想、知識技能、編寫意圖,才能最終明確教學目標與要求,才能掌握教材的重點和難點。的教學思路,備出符合本班實際情況的
(2)突破措施,也就是教法。“教學有法而無定法”體現了教學方法的層次多樣性和形式靈活性。教師在備課過程中要充分考慮學生的接受能力和容易產生質疑的問題,恰當地運用情景教學法、快樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探索教學法等。無論哪種教學方法都要貫穿于課堂每一環節,做到注重過程教學,發展學生潛能。
(3)教學過程。在這一環節中,教師要寫出高效課堂的預習提綱,著重強調師生思維對話探究新知識的過程,要設計好小組交流合作學習,質疑的方式和方法,還要注重新知識與實際的聯系和應用。
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