教師培養工作計劃15篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編收集整理的教師培養工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師培養工作計劃1
一、指導思想
新教師培養要以黨的教育方針為指南,以適應教育教學要求為標準,結合我校新教師實際,以學校為培養主體,圍繞思想信仰、敬業態度、德行操守、學問修養、業務能力、管理水平諸方面,努力開展以責任、敬業、奉獻為主旋律的師德師風教育活動,全面提升新教師的道德水平、學科素質、心理素質、教育教學能力、教育科研能力、新課程改革的實踐與創新能力,努力建設一支綜合素質優良,富有活力和創新精神的教師隊伍。
二、現狀分析
我校現有教師130人,新分配特崗大學生3名,35歲以下教師24人,35—49歲教師77人,50歲以上教師28人。
三、培養目標
1、通過實施青年教師培養工程,使培養對象在政治思想、職業道德、理論素養、專業知識、教育教學實踐、教育教學教科研等方面具有較高素養和水平面,在創新精神和實施能力方面有較大的提高。
2、通過1—2年的努力,使他們在短期得到較大提高,形成自己的教育教學風格,一到兩年內成為校級骨干教師和教學能手。
四、主要措施
1、學科組內創設積極向上的文化氛圍,營造你追我趕的良好態勢。
深入課堂教學第一線,有計劃地加以培養。創造條件讓新教師想學、肯學、會學;想干、肯干、能干。為他們搭建成長的平臺,展示的舞臺,讓新教師脫穎而出。
2、強化學習,更新觀念,不斷提高新教師自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對新教師的培養著重學習,尤其是教育、教學理念,相關理論知識的學習,及時把握教育發展的時代脈搏,新課改對教師的要求等方面的宣傳,從而增強新教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。
3、加強學科組內“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高培養新教師的專業水平。
青年教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內。為此,在學科組內堅持教師與培養對象的“結對子”活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課,切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展,讓培養對象先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。
4、“壓擔子”促使培養對象更穩定、持續發展。
新教師的穩定、持續發展、自我成長的需要是內因,是主要動力,但外部環境起著巨大的推動作用。為此,在學校工作中,對培養對象適時加壓工作擔子,如各級各類公開課、評優課、基本功競賽要讓他們積極參加,優秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發培養對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
5、學科組與培養對象共同商討發展計劃。
每學年總結一次,對青年教師培養對象進行考核,對認真落實計劃的培養對象在評優評先、晉級等方面優先加以推薦。
6、建立青年教師培養檔案,跟蹤培養對象的發展情況,發現問題,及時反饋。
五、指導教師職責
1、每名指導教師負責一名青年教師的幫扶工作。對青年教師政治上關心、業務上指導、生活上幫助;從工作態度、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學手段、教學科研、教學創新等方面對青年教師進行全面指導。
2、經常檢查、審閱青年教師教案、作業批改,并提出意見和建議。每個教學階段對青年教師進行一次說課性質的單元或章節教學指導。
3、聽青年教師授課(每月不少一節),并認真做好聽課記錄,課后及時進行評課;精心指導青年教師上好公開課。
4、指導教師要向本人所幫扶青年教師及其他青年教師隨時開放課堂,充分發揮自身的.帶頭和輻射作用。
六、青年教師職責和義務:
1、青年教師要按照學校和指導教師的要求積極主動地開展學習和工作,從思想和業務等方面虛心向指導教師學習,在學習中要謙虛、禮貌,并協助指導教師做一些力所能及的教育教學的事情。
2、每學期聽課十五節,認真做好聽課記錄,課后及時與指導老師交換聽課心得。
3、定期把自己的教案、批改的作業主動交給指導教師檢查審閱,虛心接受指導教師的建議和意見。備課不能抄襲或照搬指導教師教案,要結合本班實際和個人風格精心做好教學設計。
4、開展“六個一”活動:每周向指導教師請教一次;每學期向教務處交一份規范教案;每學期寫一份教育教學案例或教育教學心得;每學期獨立制作一個課件;每學期讀一本以上教育理論書籍;每學期在指導老師的指導下上一節公開課。以上各項由教務處進行登記存檔。
七、本學年的結對子安排
教師隊伍建設,尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展,堅持以青年骨干教師的培養為龍頭,扎實抓好隊伍建設,爭創人民滿意的教育,辦家長放心的學校,做學生喜歡的教師,讓每個孩子健康快樂成長。
教師培養工作計劃2
新的一年新的開始,為了進一步提高我園教職工綜合素質,特擬定20xx年度教職工培訓計劃,具體內容如下:
一、指導思想
為進一步加強師資隊伍建設,貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神,我園堅持“科研先導,研訓一體”的發展思路,以進一步深入學習與實踐《3-6歲兒童學習與發展指南》,優化幼兒園一日活動為主線,立足本園實際,以教師的所需為本,優化培訓內容,創新培訓模式,引領教師在教中研,在研中思,在思中得,實現教師整體素質和教科研質量的同步提高。
二、培訓目標
20xx年我園將完成年內教師繼續教育全員培訓100%的任務;組織園長、教師參加區級及以上各類專項培養培訓100%的任務。我園本年度分批分次組織園長、教師赴外地學習、培訓、交流,讓先進的教育理念走進教師的頭腦,讓先進的教育方法走進幼兒園。通過園本培訓、繼續教育培訓及八步區教育局組織的各項外出培訓等形式,促使教師更新觀念,樹立現代教育理念,優化知識結構,提升團隊的學習力、執行力、創新能力和教職工的幸福指數,提升辦園品質,建立一支素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍,讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展,更使我園的保教質量再上一個新的臺階。
三、組織機構
我園本學年的領導小組擬定為:
組長:(園長)
副組長:(業務副園長)
成員:(保教主任)
(教研主任)
(小班年級教研組長)
(中班年級教研組長)
(大班年級教研組長)
四、具體措施
(一)師德和教育教學觀的培訓
以教研組為載體,積極通過師德學習,進一步凈化教師的思想境界,不斷提升教師的師德水平,深入開展師德師風專題研討,以及幼兒園德育工作論壇,繼續深入研究新《綱要》新理念,促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀,特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動;促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。具體做法:
1、隔周組織一次教職工政治、理論學習,提高教職工政治思想覺悟和業務素質,經常開展師德教育和法制教育。讓教師熟知和踐行社會主義核心價值觀。組織教師收看先進事跡報告會,把學習活動與師德教育結合起來,與貫徹落實職業道德規范結合起來,引導廣大教師以師德楷模為榜樣,愛崗敬業、關愛孩子,時時對照《幼兒園教師專業標準》,找出差距和不足。努力做人民滿意的教師。
2、進一步實施教師讀書工程,讓書香伴隨每一個教師的成長。每位教師要養成自覺閱讀的習慣,廣泛閱讀各類報刊雜志、幼教書籍及網上信息。將學習過程中獲得的信息、知識、技能積極轉化為自己的教學實踐行為,幼兒園將組織教師共同讀一本書、好書推薦會、讀書交流會、讀后感評比等活動,并提供溫馨的閱讀空間,引導與促進教師們的學習,培養書香型教師。
(二)教師學科與基本功培訓
針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養,實現學科整合,提高
教師的專業素質。
1、繼續師資優勢互補
一方面,根據我園教師年齡結構的.特點,讓有經驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長,以教學實踐為中心,確定學習內容,以教師日常的工作環境,作為培訓基本場所,手把手地傳授,并認真做好指導工作記錄,主要形式有:
師徒結對:新教師可塑性強,她們的成長需要骨干教師的引領和指導。凡新錄用的教師都要配備教學經驗豐富和帶班能力強的教師為其導師,具體負責新教師的培養。對新教師提出“一年入門,兩年過關,三年達標,五年成熟”的目標,師徒共同簽訂責任書,保證每周相互交流,每學期進行一次總結,讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。
同伴互助:同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中,我園將堅持備課研討中協作,專題討論中幫助,相互聽課后交流,檢查教案后反饋,使老師們在同伴的互動中共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。
2、加強課程研究,提高課堂教學質量
(1)抓區角游戲的研究
游戲是幼兒的天性,是幼兒喜歡的活動。根據幼兒園的實際,本學期我們對如何組織幼兒開展區角游戲,游戲材料的投放,游戲過程的指導策略等方面作深入的研究,大組引領,請骨干教師作這方面的講座,年級組結合實例開展多形式的研討,如一課多、同課異構。提高教學質量。
(2)抓常態課的研究
上好每一節常態課是提高課堂教學質量的關鍵,教師要把更多的精力放在常態課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動導向,創設良好的學習環境,讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習,提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態課,徒弟要主動邀請師傅聽常態課,教師間倡導每學期人人上一節常態性公開課,邀請組內或園內教師一起來研討教學的有效性問題,新教師要認真上好每一節常態課,懂得各領域常態課的一般教學方法。園領導要經常進班聽常態課,發現問題及時交流,確保教學質量的全面提高。
(三)積極拓展園本培訓模式
1、全員培訓,整體推進
(1)專業教師培訓
首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作為首要任務,充分利用本園的人力、物力、財力,把培訓、教研、教學融為一體,打造一支年輕有為的教師隊伍。要求做到:一年,師傅帶教,常規入門;二年,自主執教,工作上路;三年,總結經驗,發展優勢;四年,登臺唱戲,嶄露頭角;五年后,闖出校門,走向成熟。
其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。一是立足現場的聽課評課活動,采用“專家引領,教師踐行”有效拓展教師的思路,開展系列評課活動。二是針對每位教師教學上的薄弱環節進行整改活動,并開展課題研究;三是開展與名園、名師結對的滾動式或專業性較強的聽評課活動;四是師徒帶教活動,積極開展的結對形式是多層面的,有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨干教師與園外名師結對。五是鼓勵老師積極參加素養提升培訓學習。六是建立梯隊,以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”,預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業化水平的同時,培養出實幼“名師”,從而形成結構合理的教師梯隊。為此,我園內開展了“琢玉成器”的“登峰”工作,為好苗子創設各種途徑、搭建各種平臺加以培養,通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式,給骨干教師加壓擔子,培養在縣內擁有一定知名度的、具有示范引領作用帶頭人,從而帶動全園老師整體水平的提升。
(2)生活教師培訓
結合后勤崗位工作實際,積極探索后勤職工園本培訓新途徑,推進幼兒園后勤工作的規范化、科學化和制度化建設,我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長,強化服務育人意識,結合后勤工作實際,開展后勤老師集體備課活動,根據自己崗位的特點,總結、探索、創新工作經驗與方法,并大家一起學學與借鑒,提高幼兒園保育質量和后勤管理整體水平。
(3)其他教職工培訓
一如既往地抓好園醫、炊事員、保安、保潔員的培訓工作,在各管理部門負責組織園本培訓的同時,積極參加上級組織的各項培訓,不斷提高幼兒園后勤崗位人員的綜合素質。
2、拓展園本教研途徑,加快教師專業成長步伐。
教研活動是教師成長的搖籃。隔周星期一下午我園都會開展形式多樣的教研活動,發揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用,探索符合時代需要的教研模式,通過園本培訓,促進老師在專業素養方面有不同程度的提升,提高全園的教育教學水平。
(四)專家引領,共促教科研培訓
繼續邀請有關專家為我園園本培訓做指導,來園進行課題研究指導,開展專題講座,結合園內的論文進行專題指導,全面提高教師群體的教科研能力的。
(五)園際間教研活動的開展
本學年我們也將繼續開展園際教研活動,攜手三個第三幼兒教育集團分園,以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動,讓本集團內的分園教師有更多更大的收獲。
新城幼兒園
二零XX年二月二十日
教師培養工作計劃3
一、指導思想:
人們稱頌“教師是太陽底下最光榮的職業”。自古以來就有“學高為師,德高為范”之說。面向21世紀,我將以塑造教師良好形象為方向,以關注孩子生命為己任,以關心孩子成長為目標,在不斷充實、完善自我的同時,為學生營造良好的學習生活氛圍,為教育事業貢獻自己的力量。
二、具體措施:
1、擁護黨的領導,響應黨的號召,遵守各項法律、法規和學校的各項規章制度,維護社會公德,做到為人師表。
2、不斷充實和完善自我。關心國家大事和時事,不斷學習專業知識和相關學科領域的知識,豐厚自己的積淀,使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求,能夠與時俱進、勇于創新,做創新型、科研型教師。
3、為學生創設溫馨的學習環境,創建良好班風。作為一名班主任老師教師,我將從班級文化建設做起,帶領學生一同走進環境幽雅的教師,共創班級新風。綠色象征自由、和平與安全,它將給人清新、安詳、舒適之感。我將以綠色為基調為學生裝扮教室。同時以“”為班風鞭策學生共同進步。
4、以誠相待,做到關心、愛護每一個學生。我會努力用真情教育學生,用真愛感動學生,在幫助和教育學生的過程當中,我將以“學生為本”,處處讓學生感受到教師的`“真誠”,讓學生在與老師相處的過程當中明白“誠信”的內涵,學會做人,學會求知,學會勞動,學會做事。教師一言一行都要對每一個學生的思想品德、心理健康和學習負責,做學生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。
5、協調家長的配合,與家長協力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師,家長對孩子的影響隨處可見。因此,我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任老師我將細心觀察每一個孩子的細微變化,利用家訪等形式與家長溝通,做讓家長們認可和值得信賴的班主任老師。
教師培養工作計劃4
近年來,每年都有部分青年教師加入我校師資隊伍,他們是學校教師隊伍的新生力量,肩負著學校未來發展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況,加強青年教師的培養勢在必行。培養的目標有兩個;
一是以德樹人,重點提高青年教師的政治素養,培養青年教師吃苦耐勞、安心工作、努力拼搏、積極進取、樂于奉獻、勤于學習的精神;
二是培養青年教師的業務能力和專業技能,以培養“雙師型”教師為重點,骨干教師為目標。堅持校內培訓和國培、省培相結合的原則。為做好青年教師培訓工作,使培訓工作有計劃、有步驟、有依據,特制訂本培養方案。
一、培養目標:
1、品德培養:德字為先,以德樹人。培養青年教師吃苦耐勞、安心
工作、努力拼搏、積極進取、樂于奉獻、勤于學習的精神。
2、技能業務:以培養“雙師型”教師為重點,以培養骨干教師為目標。
3、達到一年初步合格,二年勝任工作,三年成為骨干。
二、培養對象:畢業招錄到我校,教齡在三年(含三年)以下的教師。
三、培養措施:
1、成立青年教師培養指導小組
組長:李東魁(校長)
副組長:段鴻鷹(業務副校長)沈新華(科研處主
任)楊懷文(教務處主任)
成員: 彭院景袁雷閃楊鳳祥劉忠巖薛鳳彩王柱寶
王勝修袁天運王曉亮
2、成立青年教師學習小組,從青年教師中選兩名責任心強,工作積
極,為人正直的教師,作為該小組的組長,任務是召集教師、組織教師、自我管理等。
四、培養計劃和內容
1、師德培養:由學校主要領導和優秀教師代表分不同主題進行講座,每月進行一次,每年進行六到八次,每學期參加培訓的青年教師都要寫一篇不少于3000字的思想匯報總結。
師德培訓主題:
(1)學校的發展壯大與青年教師的自身成長
(2)職業教育的發展前景與青年教師的自身成長
(3)教師為人師表的意識
(4)教師的職業觀、價值觀。
(5)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
(6)教師崗位的職業道德規范與《教師法》
(7)談人的責任感與事業心
(8)優秀教師成長歷程
2、業務技能通式培訓:主要由教務處、科研處和學生處實行。培養
主題有以下方面:
(1)教師如何備課
(2)教師如何編寫教案
(3)教師如何聽課
(4)教師如何評課
(5)如何做班主任工作
(6)班主任工作應注意的方面
(7)班主任老師應具有的基本素質和能力
3、“師徒”結對子,培養青年教師的教育教學能力
青年教師必須有一名經驗豐富、教齡5年以上的教師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導,并簽定指導協議。
(一)指導教師應盡責任義務
1、全面關心青年教師成長,教育青年教師忠誠黨的教育事業、為人
師表,做一名合格的人民教師。
2、培養青年教師以下幾方面的教學能力:
(1)分析處理教材的能力;
(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話,工整、規范的鋼筆和粉筆字);
(3)課堂組織調控能力;
(4)分層輔導學生的能力;
(5)命題和分析試卷的能力;
(6)撰寫教學工作總結和論文的能力;
(7)運用現代化技術輔助教學的能力。
3、培養青年教師以下幾方面的教育管理能力:
(1)班級管理組織能力;
(2)組織集體活動的能力;
(3)主持班會的能力;
(4)家訪的能力;
(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;
(6)制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力;
(7)撰寫教育論文的能力。
4、指導期以一年為一階段,為期三年。指導教師要每月給青年教師上1節示范課,并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平,指導教師每月要聽青年教師4節課,課后組織聽課老師共同點評,并做好詳細記錄,每月報業務校長審閱簽字。
5、指導資料交科研處編輯整理,由校長確認,記入本人業務檔案,作為晉級評職評優、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據之一。
(二)青年教師
1、尊敬指導教師,主動交流,努力學習教育管理能力,提高教學水平。
2、積極參加進修和教研活動,如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。
3、每周至少聽指導教師1節課,其他教師1節課,要做好和指導教師的討論交流,也要有詳實的記錄,每月報業務校長處審閱。
4、每學期至少上1節匯報課,寫出較規范的教學總結或論文。
5、協助指導教師做見習班主任至少2年,并且要經過學生處考評合格,若不能通過學生處考核合格,繼續做見習班主任,在沒有獲學生處確認能勝任班主任工作以前,不能晉升教師職稱職務。
6、接受指導情況記入本人業務檔案,由校長確認,作為考核、轉正、評優評先的重要依據。
五、評價檢查:
學校成立評價檢查小組,校長任組長,辦公室負責組織協調工作,學生處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,科研處對青年教師的教學能力負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格、不合格的評價。檢查項目包括:
1、聽課:不定期聽青年教師的課,通過聽課檢查評價青年教師的備課能力,課堂教學能力、課堂組織管理能力。
2、檢查青年教師的教案:通過檢查教案評價青年教師的備課和教案書寫情況。
3、檢查青年教師每周聽課記錄;
4、檢查指導教師聽青年課的聽課記錄以及雙方活動的記錄。
(3、4兩項每學期期末交科研處存檔,作為獎勵或工作量量化的依據);
5、檢查青年教師上交教育教學論文或電子課件;
根據以上項目作出綜合評價,評價等級分為優秀、良好、合格。
六、獎勵:
1、學校按以上評價等級,分別給指導老師和青年教師頒發證書,作為指導老師評聘骨干教師或學科帶頭的硬件指標,作為青年教師轉正,年度評優評先的參考。
2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎,學校將給予適當的獎勵。
3、學校根據青年教師每年的'評價等級,按優秀、良好、合格三個不同類別,每年一次性發給指導教師200元、160元、120元的補貼。
七、進退機制:
1、經過三年培養,青年教師達到合格的,退出培養范圍。仍然不合格的青年教師,繼續留在培養范圍內,并對指導教師和青年教師通報批評,停發指導教師的年度補貼。
2、以后新進入學校的青年教師都按相同的流程進行培養。
附件1:教師“幫教結對”協議
協議甲方:學校指導教師協議乙方:學校青年教師
一、目的
提高青年教師的綜合素質,促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教學能手。
二、原則
1、學校牽線,雙方自愿結成幫帶關系。
2、雙方愿意以堅持黨的教育方針、堅持教書育人、提高學生素質、弘揚人文精神為已任。
3、甲方努力以自己良好的師德、嚴謹的治學態度和鮮明的教育教學風格幫帶乙方,做到誨人不倦,盡力使乙方早日成為教育教學有特色、業務過硬的教師。
4、乙方以積極的態度,虛心好學、勇于探索、大膽實踐、不斷創新,爭取早日成為有特色的業務骨干。
三、任務
1、幫帶期為三年,雙方都定出具體幫帶目標與計劃。
2、幫帶期間,雙方都要加強教育教學理論學習,深入實踐研究。每年相互研究討論教育教學活動不少于5次,每年觀摩活動不少于8次。
3、乙方每學期向學校上一次匯報課,寫一篇比較深刻的教學反思。三年后乙方在甲方指導下,上一節全校公開課,并且要求在課后對這節課的課堂設計、教學思想、教學方法選擇依據,以及重點、難點如何落實和突破進行說明,要用教育理論加以闡述。
甲方簽名:
乙方簽名:
年月日
教師培養工作計劃5
為培養出一批高水平的骨干教師,使他們成為學校教育教學的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學工作的整體發展,特制定我校骨干教師培訓計劃:
一、現狀分析:
學校現有在職教職工100人 , 我校現有省級骨干教師5人,市級骨干教師9人,縣級骨干教師13人,校級骨干教師13人,其中在教學一線的骨干教師33人,為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高,更好的發揮其輻射作用,特制定培訓計劃如下:
二、培養目標:
通過努力,培養一支由區學科帶頭人為龍頭,區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措:
1、強化學習,更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習,尤其是教育、教學理念,相關理論知識的學習,及時把握教育發展的時代脈搏,從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學習,多角度吸收營養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高青年教師專業水平。
骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內。為此,在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果,每學年舉行一次青年教師賽課活動,提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。
青年教師的穩定、持續發展,自我成長的需要是內因,是主要動力,外部環境起著巨大的.推動作用。為此,在學校工作中,對青年教師適時加壓工作擔子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
教師隊伍建設,尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展,我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設,爭創人民滿意的教育,辦家長滿意的學校,做學生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養
1、凡被評為本年度的骨干教師,實行公開。
2、學校個人制定本年度培養計劃,要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
4、每學年骨干教師組織公開課一節,每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,并在區級以上獲獎。
5、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓,提高理論水平。
6、學校每年對骨干教師進行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學校對骨干教師實行年度獎勵,并在評優、晉級等方面優先考慮。
五、骨干教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓,充分發揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流,體現教育教學新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。
教師培養工作計劃6
一、目標與任務
1.加強思想政治和職業道德教育,培養獻身教育,甘為人梯、熱愛學生,誨人不倦,嚴以律己,為人師表,嚴謹治學,開拓進取的優良品質,塑造良好的教師形象。
2.加強教學實踐環節和專業理論學習的指導,擴大專業知識面,深化專業知識、技能,逐步掌握本學科系統的教學理論、規律、特點,不斷提高教學水平和授課質量,達到院、部授課質量評價合格標準。
3.堅持提高教學水平與科研能力并重的`指導思想,認真指導閱讀有關學術文獻資料,了解和掌握本學科的發展趨向和新的知識,初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和范圍,指導做學術報告和撰寫學術論文。
二、階段工作計劃
1.指導初期階段:
(1)確定工作任務和目標,制定指導工作計劃,指導被指導者制定工作計劃。
(2)了解被指導者教學文件的編寫與完成情況,提出修改意見。
(3)定期審閱被指導教師的教學工作計劃、教案等教學文件。(4)指導鉆研教學大綱、教材教法和閱讀教學與科研參考書。
2.指導中期階段:
(1)有針對性的聽課、評課和指導授課,并進行授課質量評估,肯定成績,找出差距,明確努力方向。
(2)指導閱讀本專業的書籍、專著等學科教學與科研文獻并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。
(3)確定科研方向和范圍,指導制定科研計劃,并經常了解事實進展情況,指導撰寫一篇科研學術論文。
(4)指導進行1—2次公開課教學,逐步達到院部教學質量評估合格以上的標準。
3.指導總結階段
(1)對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。
(2)指導完成學術論文的撰寫與修改。
(3)總結與匯報指導工作情況。
教師培養工作計劃7
一、 指導思想:
為了加速青年教師教材入門、成才,成為教學上的主力軍;充分使他們具有獨立駕馭教材的能力,并能夠靈活根據教材的內容進行教學,優化課堂結構,實施素質教育,力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業務素質,努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合.的教師隊伍。
二、培養對象
35周歲以下(含35周歲)的在職青年教師;正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師。
三、 任務及目標:
(一)、政治素質要求:
1.青年教師要忠誠黨的教育事業,做學生良師益友,塑造教師高尚人格。
2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規范、法律法規等方面的學習,認真做好有關紀錄。
3.青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等活動,并力爭取得好成績。
4.黨員青年教師要發揮好模范作用,自覺與非黨員青年教師交朋友,協助支部共同做好青年教師的培養工作。
(二)、專業素質要求:
(1).班主任工作:
第一階段:新任班主任的青年教師,要在有經驗教師(另行安排)的具體指導下,逐步熟悉班主任常規工作及要求,較快掌握本班學生及其家庭狀況,了解本班的特點、優勢和劣勢,能組織班內常規教育活動,處理班內一般問題,開展學生思想工作。
第二階段:要了解班主任工作的一般規律并能運用其中的`規律指導工作,能較順利地樹立起班風、學風,較圓滿地組織班內教育活動,自覺地開展學生思想工作,解決好班內一般問題,所帶的班.體秩序穩定。
(2).教學工作:
第一階段:新擔任教學任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材,能表述本學年的教學任務及教學常規要求,熟知教學環節,能進行教材、單元(章節)的一般分析(能指出.體知識結構、重點、難點等),初步掌握教學語言、板書設計,能寫出合格教案,做一般的公開課。
第二階段:要較熟悉所教科目的教學大綱、教材,準確表述本學年的教學任務及要求,基本掌握教學的幾個環節,熟悉課堂常規,較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書,能較好地進行教材、單元(章節)分析,會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等),能較順利地舉行公開課。
四、培養途徑和方法:
1、發展規劃:每人寫出自己具體的“發展規劃”。
2、組織培訓:培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。
3、理論學習:培養良好的自我學習習慣,每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍,要做好讀書筆記,并寫出心得;每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。
4、教學反思:每周在教案中寫好教學反思。反思內容字數不限,重在記錄感悟,總結得失。
5、師徒結對:在原師徒制的基礎上,做好對師傅、徒弟工作的考核,對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。
6、參與管理:青年教師任班主任者,接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導;未任班主任者,均擔任一個有經驗的班主任的助.,見習班主任工作。
7、教學展示:積極參加縣市舉辦的各種活動,每學年組織一次青年教師優質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動,對獲得榮譽的教師,學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓,向學校提出申請,開設公開課。
8、交流提高:組織青年教師相互交流,探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷;或就某個專題開展討論,發表自己的見解,學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。
9、參觀學習:學校組織青年教師外出學習交流,特別是充分利用白洋學區的教學教研活動資源。
10、學歷進修:督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續教育”等活動。
11、召開座談:⑴召開青年教師座談會,聽取有關學習、工作、生活的方面意見,總結交流教學實踐中的得失、體會、業績;⑵指導教師、行政領導研討會,就青年教師培養工作專題進行意見交流,總結經驗,完善培養措施。
12、建立檔案:專項教學檔案包括:
(1)青年教師的聽課筆記、評課記錄;
(2)匯報課、考核課、業務競賽的內容;
(3)各項比賽的成績和記錄;
(4)各項檢查考核評估結論及其記錄;
(5)每學期教學成績及競賽輔導成績;
(6)青年教師本人的發展規劃、總結;
(7)學生調查結果;
(8)青年教師參加培訓的有關情況的和成績等;
(9)班主任工作筆記及評價結論等。
五、考核:
每學年考核一次,考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下:
(1)參加培訓:參加暑假的業務培訓通過考核,取得合格證書的得10分。
(2)普通話等級:達標得5分。
(3)電腦等級考試:達中級以上得10分。
(4)論文:教育教學論文匯編或發表:校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。
(5)課件評比:
縣級:一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分;
市級:一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。
(6)優質課評比:
縣級:一等獎20分、二等15分、三等獎10分;
市級:一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。
(7)縣級統一命題的考試(包括期中、期末和升學考試):
①A率、及格率、平均分,第一名得20分;第二名得15;第三名得10分。
(8)教學六要素:以下各項5分,總分為30分。按下列標準扣分,每項扣分以5分為限。
備課:期末教案檢查不合格者扣5分。接受領導聽課后,須主動將教案交領導檢查,未寫教案的扣5分;備課不認真的扣3分。
上課:隨機檢查中,課堂組織能力差扣5分;學生調查問卷反映較差的扣5分,發現上課遲到早退的扣3分,缺課(不經教務處隨意調課)的扣5分,并按相關規定予以處理。
反思:期末檢查發現未寫反思的,扣5分;每學期少于16次的扣2分;少于8次的扣3分。
批改:一般作業在2個工作日內、作文在5個工作日內未批改的,一次扣1分。
監考:違反學校監考規定的,一次扣3分;出現嚴重差錯的扣5分。
輔導:下班遲到、早退的,一次扣2分;下班不能有效管理班級紀律的,一次扣2分。
(10)教學案例或課件評比:
校級:一等獎6分、二等獎4分;三等獎2分;
縣級:一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分;
(12)課題申報和獲獎:課題立項或該學年內有課題正在進行的:
縣級10分、市級20分。
獲獎:
校級:一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。
縣級:一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分;
(13)學生成果:
學科知識競賽:
校級:一等獎10分/生、二等獎7分/生、三等獎5分/生;
縣級:一等獎20分/生、二等獎15分/生、三等獎10分/生;
(14)班主任工作:擔任班主任得10分。學期班主任評比第一名得20分、第二名得15分,第三名得10分。
六、評比與獎懲:
(1)考核評比,評選“優秀青年教師”、“創五好青年教師”、年度考核評優。時間:每年一次;評選辦法:按分數高低與評委打分相結合。
(2)師德方面有嚴重問題者,視為考核不合格。
教師培養工作計劃8
一、 基本情況分析:
我校現有教職工35人,其中中青年骨干教師20人,占教職工總數的75%,在中青年教師中,本科畢業16人,專科畢業4人。由此看來,學校中青年教師文化水平高,能勝任小學學科教學。工作中,這些教師熱情高,精力充沛,是我校教育教學工作的主要力量。為使我校教育教學工作走在全區工作的前頭,學校必須加強對中青年教師的培養工作,使他們具有愛崗敬業,無私奉獻的精神,具有積極探索教育教學改革的精神,要通過走出去和請進來的方法進行具體的有步驟的重點培養,使他們成為我校教育教學工作再創輝煌的先鋒隊。
二、培養目標:
1、進一步端正教育思想,通過培養進修,使這部分教師更加忠誠于黨的教育事業,發揚無私奉獻的精神,樹立正確的育人觀,以培養新世紀的合格的創新型人才為己任,樹立正確的教育思想,積極推行素質教育,在教學中真正走出一條富有開創性的教改之路。
2、努力豐富專業知識,在教學工作上要長流水,做到明確大綱,吃透教材,熟悉所教學科的有關知識。
3、不斷改革教育教學方法,要發揚創新求實的精神,勇于探索,虛心學習先進的教學經驗,大膽進行教育改革,努力提高教學效率。
三、工作措施:
1、加強領導,落實責任,學校將中青年教師培養工作列入議事日程,成立領導小組,制定行之有效的工作計劃,實行分工責任制,并定期進行培訓。
2、采取多種形式的培訓學習方式,讓他們出去學習上級教育部門組織的各類優質課,觀摩課,教材教法培訓,回到學校再舉行公開課,教材教法培訓等形式傳達到全體教師,以達到共同提高的目的。
3、積極支持,大力幫助。學校積極支持中青年教師參加各種形式的培訓,做到精神上鼓勵,時間上保證,經濟上扶持,妥善解決教材在培訓進修過程中遇到的各種困難,真正解除他們的后顧之憂,使他們全身心地投入到學習中去。
篇四:骨干教師培養計劃
百年大計,教育為本。而教師又是教育的實施者,有沒有一支高素質的教師隊伍,直接關系著一所學校教育教學質量的提高,為了培養一支高素質的教師隊伍,本學期我們將以青年教師的培養及培養各級骨干教師和名師為目標,大力加強教師隊伍建設。現將骨干教師的培養計劃如下:
一、基本情況
全中心學校現有教職工165人,其中35歲以下的中青年教師75人,大部分是近兩年來的.大專畢業學生。其中校級骨干教師15人,區級骨干教師11名。這些中青年教師的加入,大大充實了我校教師隊伍,該變了我校教師年齡偏大得現狀,對提高我校教育教學質量創造了有利的條件。同時,青年教師由于剛步入教師崗位,工作經歷淺、經驗不足,雖有著較深厚的文化知識功底,但業務能力有待提高,因此青年教師的培養也就成為我校工作的一個重點。
二、培養目標
1、本學期以青年教師的培養為主,除培養 、充實校級骨干教師10名外,力爭培養區級或市級骨干教師15名。
2、對于年初剛充實到教學一線的教師,再原有骨干教師及經驗豐富的教師帶領下,逐步掌握教學技能、技巧,達到熟練程度。
3、兩年內力爭我校市級骨干教師6名以上,區級20名以上,校級40名以上。
4、在培養各級骨干教師的基礎上,力爭培養出2-3名在全區或全市以內小有名氣的優秀教師。
三 、采取措施
1、鼓勵中青年教師認證學習業務知識,熟練教學技能技巧。
2以校本教研及校本培訓為突破口,提高中青年教師的理論水平和業務水平。
3、給中青年教師引路子、壓擔子、搭臺子,創造一切有利條件,提供一切機會,讓他們多參加各級教研活動和優質課評選活動,在實踐中鍛煉自己,提高自己。
4、原有各級骨干教師充分發揮其骨干作用,常講示范課,給青年教師提供學習機會,其次,爭取手拉手,給對子,互教互學,提高其教學水平。
5、加強校際間交流,采取引進來或帶出去的方式,讓青年教師多多參與,提供機會讓其學習。
教師培養工作計劃9
通過專業技能、教學法及科研能力培訓,使中等專業骨干教師了解職業學校教學的基本要求,熟練地掌握課堂教學的多種方法,能嫻熟地運用技能技巧來達到與學生的溝通和交流;通過培訓,能夠自主完成專業課的教研教改等小課題,可以從理論上總結自己或他人的教學經驗,撰寫出具有一定水平的科研論文;在職業學校教學中體現出骨干教師作用,并能帶領本專業教師整體提高教學質量。
一、培養目標:
1、培養骨干教師尊師愛校,熱愛教育事業,具有良好的師德修養、現代教育觀念和創新改革意識。
2、培養骨干教師及時了解國內外最新的教育教學理念,了解教學的發展趨勢,熟悉掌握先進的教學方法,提高教學基本技能。
3、提高骨干教師學科的專業素養,提升新理念下學科教學水平,創新教學設計,為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。
4、通過培養,使骨干教師在思想政治、職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔起本專業教學的主要重擔,成為學科教學的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實驗。
7、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念,自覺提升自己,帶動我校教師隊伍,實現學校教師共同成長的遠景。
二、培養對象:
1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點是有培養前途的中青年教師。
2、各學科的優秀教師,學科教育教學帶頭人、先進工作者優先。
3、師德優良,敬業精神強,有較系統的基礎理論知識和一定的教學經驗,教育教學成績優秀者。
三、選拔程序:
教研組推薦,教導處審定,由學校骨干教師領導小組批準。
1、骨干教師一般每年選拔調整一次,每學期進行考核。
2、原則上,學校各學科確立一名骨干教師。
3、學校建立骨干教師信息庫,后備隊伍骨干教師信息庫,逐層選拔培養。
4、建立公開、公平、公正選拔的機制。
四、崗位要求:
1、愛崗敬業,教書育人,勇于創新,出色地做好本職工作。
2、系統掌握現代教育理論和技能,自覺更新教育觀念,提高業務素質和教育教學水平,努力形成個人風格,成為本學科教學和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學第一線,發揮示范帶頭作用;承擔示范課、觀摩課等公開教學任務,促進學校教育教學質量的.提高。
4、根據我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設實際,主動承擔一般教師、年輕教師的培養工作,特別是對年輕教師的幫助和提高。
5、每學期至少在本教研組開設1次示范課或觀摩課,或在全校開設1次公開課或觀摩課。
6、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發表。
7、主動指導學生參加各種學科競賽、寫作等活動。
8、積極參與學校教改和課題研究,主動申報教研課題。
9、服從學校安排,主動擔任班主任等職務。
10、每學期撰寫骨干教師工作總結,主動配合學校對骨干教師的考核。
五、培養內容與要求:
采取理論與實踐相結合,走出去與請進來相結合,集中培訓與個人鉆研相結合,觀摩與示范相結合等方式。
培養分校內培養和校外培養。骨干教師培養主要以校內培養為主、教研組培養為重點和校外培養為輔導,嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業性、共性與個性相結合”的原則進行培養。
在培養過程中,采取跟蹤問效的形式,有效管理,及時指導,重點考察,全面考核,保證培養的質量。
(一)校外培養。
采取多種途徑、多種方法進行:
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷,目標是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的學科培訓,豐富自己的專業知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會,拓展教師的視野。
4、鼓勵骨干教師參加各種學術交流會。
5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓。
6、與友好學校進行交流,撰寫心得體會。
(二)校內培養。
立足于工作實際,從教師可持續發展和終身學習的戰略高度出發,本著前瞻性和實效性相結合,統一標準和按需施教相結合,整體提高與重點突出相結合,學科建設與教學研究相結合的原則,分階段、有步驟地進行。
1、第一階段:確立培養名單、培養內容和方式。根據我校的特點,結合學科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導處進行考核、篩選,然后通過聽課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。
2、第二階段:通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。
骨干教師校內培養的培養內容主要包括:
(1)有針對性的講座。
(2)上好示范課與觀摩課。
以課堂教學為突破口,帶動教師各個教學環節的扎實落實。每期在本專業或本教研室開展一次示范課或觀摩課,真正達到骨干教師的示范性。示范課應強化教學環節的規范化管理,對教師備、講、批、輔、考等環節都應規范、科學、合理。教研組聽后,應進行集體研討,加以反饋,指導。
(3)加強聽課、評課。
骨干教師聽課應有硬性指標,每周不少于2節,做到聽課有記錄,有建議,有聽后感。通過他們的帶動,要在教師中掀起互聽互評,互相提高課堂教學效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強自修。
每位骨干教師要加強自修,要有實際的自修內容,有定期的自修筆記。
(5)開展優秀教案、優秀課等評比活動,并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽,使其在實踐中,在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段:培養評估與成果交流
組織相關部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優秀的成果進行觀摩、交流,適當時候進行公開展示。
(三)培養要點。
1、提高骨干教師思想道德素質。
(1)深入開展以“志存高遠,愛校敬業,為人師表,教書育人,嚴謹篤學,與時俱進”為核心的師德教育,增強教師忠誠教育事業的責任感、使命感和提高教學質量的自覺性。
(2)在骨干教師中開展“三立”工程,即立志、立德、立業,使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態度上注重服務學生,在工作作風上注重廉潔從教,在教育行為上注重規范執教,塑造教師良好形象。
(3)通過各種媒介,大力宣傳骨干教師的先進事跡,讓教書育人的觀念根深蒂固。
2、加強專業教學改革與研究力度,提高業務水平。
(1)在骨干教師中實施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質量要“高”。
(2)基于我校實際情況,我校骨干教師大多是年輕教師,這就要求他們多聽一些老教師的優質課,借鑒學習,取長補短,請教研組內教師聽自己的課,指出錯誤和不足,以便改正,提高教學質量。
(3)每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的教師要通過集體備課的形式展示一節觀摩課。
(4)對骨干教師進行專人培養,要求能夠靈活運用多媒體手段教學。
六、相應的待遇:
骨干教師在各級各類的評先、評優、職稱晉升方面將優先考慮。
七、管理和考核:
骨干教師考核是骨干教師培養的重要內容。骨干教師培養方案由學校教導處負責制定、管理,各教研組密切配合、落實。培養過程采取動態管理,定量考核,做到有標準,有落實,有檢查。
骨干教師的日常考核工作由教研組負責,實行業績為主的動態考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學評估、動態競爭的管理機制,建立骨干教師的業績檔案,根據培養計劃和目的要求,結合學期、年度考核,對骨干教師的履職情況、教學情況等,進行綜合考核,考核結果由學校教導處備案。
教師培養工作計劃10
一、指導思想
為加強我校師資隊伍建設,深化教育教學改革,不斷提高青年教師的全面素質,特別是教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成,使教師在實施新課程的教育教學實踐中,進一步提高教育教學水平,成為現代型優秀教師。學校決定,對45歲以下任教的青年教師實施有計劃地培養,逐步提高青年教師的教育教學水平。
二、培養目標
通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及骨干教師家指導等形式,培養教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。在三年內有爭取有五名教師成長為縣級骨干教師,爭取五年內有一名教師成為市級骨干教師。
三、培養計劃
(一)培養對象
1、45歲以下在職在編教師均為被培養對象。
2、學校對可對范圍內教師重點培養、考察,根據相關條件選拔其中的3~5名教師首先作為區、市、縣、校級骨干教師培養。
(二)培養方式
1、由區、市級骨干教師進行指導;
2、教師之間進行觀摩和研討學習;
3、外出去聽優質課,參與交流研討;
4、教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。
(三)骨干教師選拔條件
1、學歷:大專或大專以上學歷。
2、師德修養:
(1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業。盡職盡責,能主動完成學校布置的各項工作任務。
(2)能建立民主、平等、親密的師生關系。親近差生,堅持正面教育;尊重學生人格,保護學生身心健康,不體罰和變相體罰。
(3)端正教育思想,積極鉆研教學業務、改進教學方法,不加重學生課業負擔,發展智能,提高教學質量。
(4)團結互助、平等待人、關心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利于團結的話,不做不利于團結的事。虛心接受同志的批評意見。
3、基本技能
(1)熟悉所教學科的課程標準,熟練掌握任教年級學科的教材內容,能抓住教材的重點、難點。
(2)能根據課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃,編寫規范、實用的`教案。
(3)能根據教學需要制作簡易的教具、學具、課件,并使用之輔助教學,課堂教學效果好。
(4)能根據所教學科的特點,獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生,調動學生學習的主動性,啟發思維,訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。
(5)板書運用恰當,積極使用普通話。作業設計內容恰當、負擔合理,批改及時而正確,并根據反饋信息分析原因,調整教學活動,教學效果優良。
4、教育科研
(1)積極參加學校的教育教學科研工作。教育教學科研工作成績突出,在學校名列前茅。
(2)近年內有教育教學科研論文獲市級或市級以上獎項。
四、主要任務
加快骨干教師培養。在立足教師整體優化的基礎上,按照“面向未來,重點選拔,梯次培養,合理分布”的原則,努力培養和造就一批高水平的骨干教師。采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法,讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間,鼓勵引導教師立足本崗成才,在平凡中創新。學校要積極為教師成名成家提供機遇,創造條件。鋪設為骨干教師脫穎而出的高速公路。
樹典型。宣傳我校涌現的數名骨干教師的敬業、愛生、勤奮、進取的先進事跡,發揮他們的示范、導向和輻射作用。
搭臺子。每學期堅持開展教研課活動,為他們展示教改成果提供舞臺,創設競爭向上的氛圍,促使廣大教師在實踐中得到鍛煉,脫穎而出。
鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓、學習,在教育培訓問題上給予必要的支持。
壓擔子。對一些教學基本功扎實,業務能力較強的教師適時加壓,讓他們挑起教育教學重擔,安排他們到畢業班把關教學,在學校教研等方面起到帶頭作用。發揮有教學科研能力的骨干教師作用,讓他們參與有關課題的研究,挑起教學科研的重任。同時,向他們提出新的更高的要求,并且采取有效措施,激勵這些教師不斷完善自己,豐富自己,提高自己。
教師培養工作計劃11
教學質量是學校的生命線,而提高教學質量關鍵在教師,只有一流的教師隊伍,才能打造一流的學校。近年來,學校分配來的新教師比較多,為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學工作,在短期內能夠成為一名合格教師,并逐步培養成為骨干教師,經學校研究同意,特擬定我校《青年教師培養計劃方案》,以建設一支素質高,能力強,具有奉獻精神的教師隊伍。
一、培養對象:
教齡不滿三年范圍內的青年教師。
1、新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換,對他們加強工作責任心教育,以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規,在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行"青年教師導師制",我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨干教師為師傅,在教學工作、班主任工作、校外工作中進行"知、能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度,考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案,組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
2、青年教師的升格培訓
主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為他們的成長創造良好的條件,促使他們上一個臺階。
二、培養時間:
20xx年9月—20xx年7月
三、培養目標:
1、通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規要求和教學技能,成為一名合格的高中教師。
2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的專業教學水平,又能開展教科研工作,成為學校的教育教學骨干力量。
四、具體措施:
1、加強師德師風建設,塑造教師健全的人格。
"學高為師,身正為范",師德師風是教師職業的靈魂。在新的形勢下,加強師德師風建設,塑造教師健全的人格,是教師培養的首要工作。目前,對教師的師德要求絕非僅停留在"敬業、愛崗"上,更要塑造教師健全的人格,以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育,"潤物無聲勝有聲",才是教育的最高境界。
2、加強教育科研理論培訓,提高教師專業素養。
(1)堅持參加各類培訓和科組活動,不斷提高理論修養和業務水平。
(2)創造機會組織青年教師外出聽課學習,及時上交學習心得。
(3)提倡每學期讀一到兩本與業務有關的書籍。
(4)堅持參加兩字訓練,期末上交并在校園內進行展覽并評比。
3、實施"青藍工程",促教師專業化成長。
我校將以"以老帶新","以優帶新","以學促新","以優促新"等方式,牽動整體教師隊伍業務素質的提高。通過老教師對青年教師的'跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環節,推進青年教師的業務水平
在學科教學中,由教導處指定骨干教師為指導教師,與青年教師結成"一對一"的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念,全程指導常規教學的各個環節,包括:a、備課和分析教材;b、課堂教學的指導;c、作業設計與批閱;d、輔導學生。
五、具體要求:
指導老師:
A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業并作一定的指導。
B、每兩周聽新老師一堂課,并有課前指導和評課。
C、定期給新老師上示范課,指導新老師如何調控課堂。
青年教師:
A、每兩周把教案作業送給指導老師檢查一次。
B、每兩周聽一節老教師的課,并有聽后感。
C、每兩周上一節課給指導老師聽,一學期上一節匯報課。
D、每學期交一篇教學設計,兩篇教學隨筆。
4、建立青年教師"成長檔案",包括:
a指導教師的聽課筆記、評課紀錄。
b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。
c青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。
六、培養效果
經過培訓后,青年教師逐步做到:
(1)熱愛教育事業,樂于奉獻,勇于進取,認真執行崗位職責。
(2)能獨立根據教材,備出詳案,及時寫好"教學后記",并在學習了別人經驗的基礎上,再進行教學創造設計,逐步形成自己的教學風格。
(3)熟練掌握必要的教學常規,專業知識扎實、業務能力強,能承擔各種類型的課:匯報課、示范課、觀摩課。
(4)有一定的教科研水平,能積極開展教科研活動,并有較高質量的教科研成果。
教師培養工作計劃12
一、培養目標。
加強骨干教師網絡建設,構建由課堂教學優秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍,造就一批具有先進的教育思想,科學的教育理念,道德素質高尚,業務精湛,教學成績優秀,開拓創新,科研成果聞名的特色名師。到20xx年,力爭培養1—2名省級教學骨干教師。
二、管理方法。
制定和完善骨干教師考核方法,建立骨干教師業務檔案。繼續實施骨干教師考評制度,結合澄邁縣教師培訓中心的管理方案,通過聽課、教學公開課、評課、師帶徒、結對子等幾個環節,逐步形成骨干教師輻射和引領作用,通過樹立先進典型,營造良好的'氣氛,帶動全校教師積極性。
三、幾點做法
1、開展"名師推動工程"。
首先,確定全國、省、縣各級名師的基本要求,放到骨干教師中廣泛討論,然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業績回顧、能力自我評價、未來發展目標、近期發展目標、方法措施五部分,促使骨干教師自覺向名師靠攏。
2、開辦"骨干教師讀書班"。
學習內容:《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等
學習形式:以自學為主,輔以集體輔導。
采取"請進來"和"走出去"等辦法。
"請進來"———以縣局和學校牽頭邀請專家講座。
"走出去"———派骨干教師外出學習觀摩。
(1)學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來,一是要遞交書面匯報材料,二是要進行組內或全校的經驗交流,三是每學期要上1—2節公開課、觀摩課。
(2)鼓勵骨干教師積極參加優質課評比,課件比賽等。另外,還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟,并對照教學實踐寫出心得體會,加強理論聯系實際的能力。一個月進行一次學習心得交流,每學期進行一次業務考核。
3、為骨干教師"搭臺子"。
為了給骨干教師提供施展才能的機會,學校制定了獎懲制度,鼓勵教師大膽進行教學改革,開展"我最滿意的一堂課活動",通過活動推出示范課、創新課。
4、給骨干教師"壓擔子"
樹立教育科研是第一生產力的意識,承擔并實施一個課題專項研究,每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。
四、管理措施
1、建立學習督察制度,加強對理論學習的督促檢查,確保學習效果和學習質量。
2、通過各種競賽活動及獎勵措施,鼓勵骨干教師積極參與。
3、學校對骨干教師所需要的參考資料,學習經費等提供必要的保障。
4、骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。
五、考核方法
1、制定骨干教師培養計劃,并建立骨干教師業務與考核檔案。
2、每學期對骨干教師進行一次全面系統的考查,并對考查情況進行總結和公示。
教師培養工作計劃13
一、指導思想:
為全面貫徹落實全國及省基礎教育工作會議精神,造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的骨干教師隊伍,以帶動全校教師整體素質提高,適應新世紀教育發展的'需要,促進教育質量和辦學水平全面提高。
二、目標與任務
(一)培養目標
1、我校培養區級以上骨干教師的目標是:使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長,能在本校乃至全區教育教學工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級骨干教師的培養目標是:根據校骨干教師評選要求,使其成為具有現代教育觀念,具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力,在本校范圍內具有指導、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。
(二)培養任務
根據學校教育教學發展要求,力爭三年內培養區級骨干教師1-2人,,校級骨干5人,逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。
三、建立選拔制度
1、各級骨干教師一般每兩年選拔調整一次。
2、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。
3、校級骨干教師的評選參照《課堂教學評價標準》執行。
四、培養措施
1、各級骨干教師一般2年為一培養周期,跟蹤培養。
2、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。
3、學校為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件,為其成長提供舞臺。
4、實行導師制,學校將聘請教學專家定期培養、指導各級骨干教師,并制定相應的培養計劃。
教師培養工作計劃14
教材分析:
本冊教材主要分一下幾個板塊
Story time是單元核心板塊。經過生動的課文,幫忙學生掌握基本的英語語言知識,發展基本的英語聽、說、讀、寫技能,初步構成用英語與他人交流的本事,促進思維本事的發展,同時提高學生的綜合人文素養。
Fun time是句型操練板塊。經過趣味性、互動性較強的語言實踐活動,幫忙學生熟練掌握Story time中呈現的主要詞語和句型,以提高他們用英語進行簡單交流的本事。
Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。經過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事,幫忙學生復習本單元的語言知識,訓練語言技能,提高閱讀理解本事;同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。
Letter time是字母學習板塊。經過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范,幫忙學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式,培養學生正確的書寫習慣。
Song timeRhyme time是歌曲、歌謠學習板塊。經過唱歌曲、誦歌謠等活動,激發學生的興趣,活躍學生的身心,幫忙學生潛移默化地鞏固所學資料,構成良好的語感,提高聽說本事和思維本事。
Checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標,經過形式多樣的綜合性語言應用活動,幫忙學生復習鞏固所學的主要資料。
Ticking time是自我評價板塊。經過自我評價,引導學生了解自我對本單元所學主要資料的掌握情景,體驗提高與成功,反思和調控自我的學習過程。
按照《英語課程標準》的目標要求,在每個單元特地設置了Learning tip (學習提示),在每四個單元之后還安排了一個Project (綜合語言實踐項目)。Learning tip經過簡要的提示和說明,引導學生逐步掌握有效的學習方法,養成良好的學習習慣,提高學習效率;同時幫忙學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中,讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節,綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能,完成必須的學習任務,展現自我的學習成果。
一、總體目標
能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的主角扮演。能唱簡單的.英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫忙下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二、語言技能
聽、做
1、能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學資料。
2、能聽懂課堂指令并作出正確的反應。
3、能根據指令做事情,如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。
說、唱
1、能根據錄音資料模仿說唱。
2、能就所學的資料進行簡單的日常會話(資料以每個模塊的話題為主。 )
3、能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。
4、能根據圖畫說出單詞或短句。
玩、演
1、能用英語做游戲。
2、能表演英文歌曲或歌謠。
3、能就所學資料參與主角表演或完成相應語言交際任務。
認、讀
1、能看圖識詞(單詞、詞組)
2、能在圖片的幫忙下讀懂小故事。
具體措施
1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂資料當堂掌握。
2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創設英語角等。
5、要求學生在課余時光盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看與英語有關的書籍。
7、多與學生交流,進行口語交際訓練。
教師培養工作計劃15
一、指導思想
以科學發展觀為指導,按照教師終身學習的思想,從培養實用型人才的需要出發,堅持以人為本,實事求是,根據教師的具體實際情況,使培訓工作逐步走向科學化、規范化、合理化。
二、培養目標
1、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養,勝任教育教學工作,很好地履行崗位職責。
2、加強對教材教法的研究,提高教師的學科專業研究能力。
3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功,促進青年教師的全面發展,形成富有個性的教學風格。成為業務骨干。
三、培養要求
1.服從學校安排,積極主動參加相關內容的培訓。
2.培養期間,自覺遵守各項紀律,認真聽課,并做好記錄。
3.按時完成各項培訓任務,并提交學習心得及其它相關材料。
四、培養內容:
1、政治思想理論:黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。
2、教育教學管理:教育教學管理制度和師德師風建設等。
3、教學基本技能:
①書寫能力:含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。重點提高教師板書,板畫的能力。
②語言表達能力
③備課與說課
④課堂教學能力
⑤教學分析、總結反思能力
⑥專業技能:分析教材能力,地理教學理論知識。
4、教育科研能力:選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。
5、班主任工作及育人藝術。
五、具體任務
1、第一年,熟悉教育教學工作,敬業愛崗。熟悉教材,理解課程標準,掌握教學基本功,處理好師生關系,具備駕馭課堂能力。
2、第二年,完全勝任教育教學工作,具有扎實的`教學基本功,較強的教育教學能力和組織管理能力。
3、第三年,成為業務骨干,形成自己的教學風格,具備一定地理教科研能力,能寫出區級以上本專業論文。
六、培養措施
1、言傳身教、具體指導,搞好“傳、幫、帶”。 “傳”即傳授教學經驗和方法;“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學,掌握教學基本功;“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。共同備課詳寫教案,準確把握課堂教學目標,掌握課堂教學的各個環節,幫助分析課堂教學可能出現的情況,指導使用有效的教學方法。青年教師先聽課后上課,每周至少聽兩節課。師傅要堅持聽青年教師講課每周至少一節課,及時進行課后點評。
2、實行跟青年教師一起學習制度。為使青年教師盡快熟悉本學科教材,把握課本知識和技能結構,要求青年教師通讀初中地理課程標準和教材,做完教材上要求的全部練習,形成自己對初中教育的初步認識,盡快成長。
4、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環節。隨時交流見解和經驗,積極開動腦筋,大膽提出自己的見解和問題,找出不足,及時糾正,幫助青年教師不斷進步,相互促進提高。
5、青年教師要有學習筆記、心得體會、讀書體會等。每學期要求撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思,每學期在全校上一節展示課。
6、鼓勵并創造條件,促進青年教師參與教科研,鼓勵青年教師承擔科研課題
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