學生資助工作先進事跡材料

　　在學習、工作乃至生活中，大家對事跡材料都不陌生吧，事跡材料是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？以下是小編為大家收集的學生資助工作先進事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學生資助工作先進事跡材料1

學生資助工作先進事跡材料2

　　自20xx年至今，王xx一直兼任石景山學生資助管理中心主任。在學生資助工作上，她認真鉆研，注重把資助工作與育人緊密結合，并主動聯系街道、社區，東到魯古西到廣寧，取得了當時在校的'家庭經濟困難學生家庭的一手資料，確保把資助工作落到實處。

　　不僅如此，她從學生提出申請、證件審核，到資料匯總、評審小組確認，再到結果公示、發放資助經費，所以流程全部按規定程序辦理，工作有章可循，力爭讓所有符合資助政策的學生都能受到資助，確保資助工作“陽光”進行。

　　有一次，一名學生一直不愿意領取助學金。得知是學生存有心理包袱后，她親自去給家長做思想工作、宣傳資助政策，承諾對學生家庭困難情況保密。最后，她成功打消了學生心中顧慮，助其順利申領了助學金，完成學業。

學生資助工作先進事跡材料3

學生資助工作先進事跡材料4

　　20xx年3月，李話梅頂著巨大的壓力將一名因家庭特殊原因連續失學三年的兒童安排在自己的班級中。沒有愛就沒有教育，為了孩子能盡快的適應學校的學習與生活，李話梅付出了很多的心血。

　　食堂里，宿舍里，課間休息時，都能看到李話梅熟悉的身影。她說“孩子的身世已經很不幸了，一定要讓孩子在班集體里健康快樂的成長。”每天的談心成了李話梅的必修課，課間主動的.給孩子補習文化課成了家常便飯。為了減輕孩子家庭的經濟困難，她多次與學校領導溝通交流，在落實北京市義務教育“三免兩補”資助政策的同時，在學校領導的大力支持下為孩子減免了伙食費和校服費。

　　如今，孩子已經來到學校學習生活訓練有半年的時間了，從一開始的膽怯不敢說話、不與同學交往，到現在成為了一個身心健康、陽光積極的少年。孩子中斷三年的學業也有所進步，孩子的成長變化與李話梅的默默付出和奉獻是分不開的。

學生資助工作先進事跡材料5

　　從事學生資助工作10年來，為了讓更多的人了解國家資助政策，曹玖芳利用學校宣傳欄、國旗下講話等途徑，把資助政策文件及時告知師生及家長；同時利用桃花大舞臺、招生宣傳等活動向社會發放資助材料，讓百姓了解職業教育享受的好政策。她還積極配合各處室開展“愛心獻社會、真情暖人間”等志愿服務活動，讓學生在活動中鍛煉實踐能力，體驗奉獻的快樂。

　　20xx年，她指導李沂博、王鑫偉兩位學生參加巿級“學生資助在我身邊”微故事征文活動，獲得了二等獎。這十年，她為2600多名學生申請到了助學金，2200多名學生免交學費，xx0多名學生獲得北京巿政府獎學金。每當學生向她表示感謝時，她都說自己“像收獲滿滿蜂蜜的小蜜蜂一樣充滿快樂”。

　　她以熱心的`宣傳、細心的審核和真心的教育，踐行著資助育人工作，讓國家資助這項“陽光工程”充滿陽光！

學生資助工作先進事跡材料6

　　小嚴教授從事教育教學二十多年，從一名普通教師成為教育部創新發展骨干專業計算機應用技術專業負責人、浙江省教壇新秀、浙江省“十三五”優勢建設專業計算機應用技術帶頭人、浙江省高等職業教育示范性實訓基地移動互聯綜合實訓基地負責人、浙江省程序設計大賽金獎指導教師、杭州市優秀教師、杭州市中青年學術帶頭人。他主持的專業建設案例“移動互聯網背景下翻轉課堂教學設計研究”獲20xx年民辦職業教育十佳案例。

　　他積極探索高職教育改革，遵循“關愛、引導、轉化、激活”的育人方針，尊重學生、尊重差異，在專業教學中注重知行合一、德技共舉，著力打造適應杭州經濟發展的數字工匠培育體系。

　　他創設富有崗位特色的崗前項目實訓課程，制定“學習成果評價制”，提出“融圈建群、因崗施教”人才培養實施方案，帶領團隊獲得20xx年浙江省教學成果二等獎和杭州市勞動模范集體稱號。

　　扎根一線，堅守課堂主陣地

　　小嚴堅信，課堂是教師職業生命的主陣地，教學是一名教師最基礎、最需要付出并持之以恒的工作。自1999年大學畢業后，他一直從事教育教學工作。二十多年來，他時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己，堅持立德樹人，堅守育人初心。

　　在承擔管理工作的同時，小嚴始終以飽滿的熱情活躍在一線課堂，連續十年在學生評教中獲A等、校年度教學考核“優秀”等級。他主動承擔程序設計、數字技能基礎、網絡數據庫等專業課程的教學任務及學生管理工作，主持建設杭州市精品課程《實用組網技術》，主編或參編了省重點建設教材《網絡互聯及應用》《計算機等級考試指導書》等10余本教材，獲得學校教學技能競賽一等獎。

　　他認為良好的溝通是教育教學的橋梁，十多年來堅持實施“師生談話制”，每學期與學生談話交流超100人次，為學生的專業學習、實習實訓和就業發展提供建議。

　　“嚴老師，您能幫我介紹一下研究生導師嗎？我真不知道應該怎么選。”創意班20xx屆畢業生趙健在研究生復試前，給小嚴老師打電話求助。嚴老師聽說自己的學生考入自己大學時的母校，非常欣慰，立馬幫助學生聯系導師，耐心講解注意事項。回想起和嚴老師相處的點點滴滴，趙健感慨：“當時我已畢業兩年，沒想到嚴老師還是這么熱心地為我指導。感謝兩字已無法表達我的心情。感謝母校，感恩遇見嚴院長，人生路上為我指點迷津、保駕護航。”

　　改革提質，潛心培養“數字工匠”

　　基于校情、學情和信息行業特點，將之有效落地，以提高人才培養質量，這是小嚴一直在思考和探索的。他實施“一家領軍企業、一個企業聯盟、一個特色班”數字工匠人才培養模式，與北京聯想合作，成立國內首個以聯想智慧零售人才培養為方向的“來酷班”；與深信服合作，成立校內首個現代產業學院“育英深信服安全服務產業學院”；與阿里云、杭州聯通等領軍企業合作，依托省產學協同育人項目，組建眾盟網絡班、聯通5G運維班等校企特色班，實現為IT行業領軍企業及其中下游企業所組成的產業生態圈培養人才的新模式。

　　他改革專業群實訓體系，創設富有崗位特色的崗前項目實訓課程，實現企業的崗位培訓與校內專業課程的`有機融合，直接促進學生就業200余人，引進企業資助學生獎學金37萬元，并以此為基礎成功申報立項省高等職業教育示范實訓基地。

　　他創新學生學習評價方案，領銜制定“學習成果評價制”。拓展并豐富課程概念，學生的項目實訓、對外服務、崗位實踐、競賽考證等都可置換為課程或學分，極大地提升學生崗位技能實踐積極性，形成對學生的正向激勵閉環。

　　他重組專業師資隊伍，組建“四類三能”教學團隊。他針對信息技術多場景應用特點，以加強學生職業認同為目的，組建以任課教師、企業教師、學業導師、實踐指導教師為主體的新型教學團隊，以能教學、能管理、能服務為要求，引導學生把握行業前景、堅定職業認同，掌握實用技術，激發學習熱情。團隊培育了省“三育人”先進個人、全國民辦高校優秀輔導員、市優秀教師等，并在20xx年被評為杭州市模范集體。

　　因材施教，助力學生人生出彩

　　小嚴認為，職業教育作為一種教育類型，同樣肩負著培養多樣化人才的重要職責。教育的力量是讓一個人成為更好的自己，高質量的教育就是要讓每個學生都有人生出彩的機會。

　　在多年的專業教學中，小嚴秉持“以學生為主體”的理念，組織實施“分流培養，分層教學”的方式，為學生發現并發展自身特長提供平臺。

　　他組織建立“平臺+方向”的課程體系。在學校指導下建立信息技術專業群四個專業共八個方向的課程體系，八個方向分為技術型和復合技能型兩個層次，學生可在第三學期通過自選方向的形式重新組班并進入專業學習。

　　他開發“學生專業發展傾向測評系統”。連續8年記錄信息學院每位學生的學習行為和校園活動數據，積累了18萬條基礎數據，并運用大數據技術建立課程學習與就業崗位的關聯模型，輔助對學生分流分層以及設定學業提升的階段目標。

　　他打造“賽教結合”的專業品牌，建立信息技術創意班，以“賽教結合、以賽促學”為模式，培養技術型人才。以他為核心的創意班教學團隊指導學生參加國家級、省級各類競賽，學生連續五年奪得中國高校計算機大賽團體程序設計天梯賽高校特等獎、藍橋杯軟件專業人才大賽全國總決賽2個特等獎23個一等獎、浙江省大學生程序設計競賽2個特等獎和15個金獎。

　　課堂內外，小嚴都是用心指導和陪伴學生的良師益友。創意班20xx屆畢業生孟澤正回想起大學參賽的經歷，依然對嚴老師充滿感激：“嚴老師善于發現我們每個人身上的長處，激發我們的積極性。當時我在班級的程序代碼水平處于中下水平，不相信自己有上省賽的機會，因此經常摸魚。嚴老師組建育英藍軍在校內打對抗賽，把我作為翻譯型選手進行培訓，并一直鼓勵和幫助我。盡管在校內集訓期間藍軍場場墊底，但比賽結束嚴老師都會領著我們總結經驗教訓、積極補題，最終我們團隊奪得了浙江省大學生程序設計競賽第一名。這次經歷讓我受益終身，也激勵著我在本科和碩士研究生的求學路上不懼困難，穩步前進。”

　　服務顯擔當，助力智慧杭州建設

　　小嚴把社會服務作為培養學生職業素質的重要載體，在專業教育中積極倡導“進入社區和企業，做好志愿服務”，通過服務錘煉實踐本領，同時塑造學生優良品質。

　　進入社區做好志愿服務。他所在的團隊培育了在杭高校志愿者服務團隊“小e工”，服務20xx年世界互聯網大會、第十二屆中國大學生文化旅游節、20xx中國（浙江）人力資源博覽會、白楊街道社區全民體測、錢塘區交通文明勸導、義蓬方艙疫苗系統錄入、反詐志愿服務隊、青春健康師資培訓講師團之防艾小分隊等多個項目，每年提供信息類志愿服務300多人次、1200余小時。

　　進入企業做好技術服務。他帶領師生為阿里、海康威視以及錢塘區東芝等企業提供軟件測試、SEO推廣、交通數據標注等技術服務1100余人次，為企業解難題。

　　積極投身助殘事業，為省市殘疾人提供就業技能服務培訓和殘疾人競賽指導，培訓的殘疾學員多次獲得計算機相關賽項的省級大獎。在20xx年第六屆全國殘疾人職業技能大賽中，指導學員獲得程序設計、數據庫應用兩個賽項第三名，得到浙江省人民政府發文褒獎。事跡得到錢江晚報、浙江日報等媒體關注和報道。

　　小嚴遵循“教育是一種高尚的服務”的理念，始終在高職教育數字化工匠人才培養領域默默耕耘。他用自己的實際行動，踐行一名教育工作者的初心使命，為杭州數字經濟培養優秀技能人才，為智慧杭州建設貢獻青春力量。

學生資助工作先進事跡材料7

　　北京建筑大學文法學院學生輔導員，曾獲評校級優秀輔導員、優秀教職工。

　　作為一名學生資助工作者，小鵬始終將做好本職工作放在首位。盡崗位之責，做學生生活的護航人。

　　在小鵬看來，資助不僅是一份工作，更是肩上的'責任和使命，小鵬通過走訪家庭經濟困難學生家庭、檢查課堂、宿舍等形式，走進他們的生活，了解他們在校園生活的點點滴滴，及時發現新增和突發經濟困難學生。他還建立家庭經濟困難學生檔案，落實資助資金監管，提高學院內資助宣傳力度。

　　結合純文科學院特色，探索文化育人新模式，小鵬利用自身所學的社會工作專業特長，幫助家庭經濟困難學生學會“自助”。小鵬以學生思想引領、學習教育為手段，結合以助學貸款制度為主體、獎助學金、勤工助學、“綠色通道”、減免助補等資助形式為輔的多層次、立體化學生資助新格局，為家庭經濟困難學生全面成長成才開辟一條前行之路。

學生資助工作先進事跡材料8

　　蔡xx在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業務，將個人的成長與資助工作的開展緊密結合。起草約20項校內制度，不斷健全校內資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長，積極配合市資助中心進行片區管理。

　　實施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。蔡樂精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動，走進幾十戶家庭經濟困難學生家庭，將國家和學院的.關愛帶到了每一個被訪學生家庭。

　　勤總結多思考，理論研究有成果。近幾年，蔡樂在RCCSE級核心期刊發表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。

學生資助工作先進事跡材料9

學生資助工作先進事跡材料10

學生資助工作先進事跡材料11

　　聶xx畢業于西華師范大學化學化工學院化學教育專業，20xx年8月參加工作，現任漢源縣第三中學學生資助辦公室主任。擔任學校資助辦公室主任以來，聶xx始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和認真的工作態度面對資助工作，并取得了顯著成效，20xx年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進個人。

　　一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心　　

　　漢源三中地處我縣偏遠山區，是一個農村單設初中，全校共有學生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠山區，貧困面大，交通通信不發達，學生家長普遍文化水平低，對黨和政府的學生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學生資助政策的知曉度，聶xx采取多種措施加強學生資助政策宣傳工作。

　　一是每一學期都會根據國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內顯著并在校園內張貼展板；

　　二是要求班主任利用班會課再次進行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會材料進行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳后深入學生了解知曉度，確保宣傳效果；

　　三是利用家長會親自對家長進行資助政策宣講；

　　四是親自起草、印制并向學生及家長發放政策宣傳資料，通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實做到了讓每一個學生都知曉資助政策。

　　二、做實學生困難認定，切實做好國家資助

　　為了不讓一個學生因貧困而失學，讓真正需要幫助的學生得到實實在在的幫助，切實做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發揮作用。聶xx老師根據上級文件制定了《漢源縣第三中學家庭經濟困難認定方案》征求意見稿，在校內征求師生的意見，召開家長會征求家長的意見，在此基礎上定稿，并以此為據對學生的家庭經濟困難情況進行認定，在認定過程中，聶xx經常帶領老師到貧困學生家庭進行家訪，了解家庭經濟困難情況，掌握學生家庭貧困程度的第一手資料，為實施國家資助工作打下了堅實的基礎。

　　三、抓好資助制度建設，確保資助工作規范

　　為了全面貫徹落實國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實處，不讓一個學生因貧困而失學，聶xx老師在具體做資助的過程中，不斷結合實際，制定了一系列漢源縣第三中學資助管理制度，使漢源縣第三中學各項資助工作逐步規范化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進行。在此基礎上，他親自設計、組織實施了學校學生資助辦公室標準化建設，并于20xx秋季學期完成了漢源縣第三中學資助辦公室標準化建設，讓學校學生資助有了固定的辦公室及其相關辦公設備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證

　　四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭

　　在完整執行國家資助政策的同時，聶xx一是牽頭推出了漢源縣第三中學校內資助，利用每一年的扶貧日活動，發動全校師生捐款，所籌集到的'資金都用于資助特別貧困學生，二是親自出馬聯系愛心企業和愛心人士捐資助學，讓社會資金參與到學校學生資助中，真正將“不讓一個學生因貧困而失學”落到了實處。在他擔任學校學生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學生94名，同時，學校利用自有資金向特別貧困家庭學生提供生活費，為他們購買學生險等方式解決他們的實際困難，讓家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件

　　五、培養學生感恩意識，發揮資助育人功能

　　為了讓獲得資助的學生在獲得資助金的同時，培養學生的感恩意識，在全校范圍內營造感恩氛圍，聶xx老師還在全校范圍內開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人征文活動，資助育人感恩調查表，同時，每學期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動；每學期對獲得資助的同學進行一次感恩資助調查活動，切實讓學生感受國家和學校的關心和關愛，通過一系列的感恩資助活動，使育人內容與“立德樹人”緊密結合，充分發揮了資助的育人功能。

　　六、認真學習檔案知識，扎實做好資助檔案

　　聶xx自從從事資助工作以來，非常重視學生資助檔案建設，并認真學習相關檔案建設知識，從20xx年起就摸索資助檔案標準化建設，比縣學生資助管理中心提出學生資助檔案標準化建設整整提前了三年，使得漢源縣第三中學的學生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領導的表揚。

　　因聶xx的辛勤工作，漢源三中在20xx和20xx年連續兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分，并獲得了資助創新加分。他本人也被評為雅安市20xx年度學生資助工作先進個人，面對所取得的成績，他沒有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結，不斷改進，為漢源縣第三中學的學生資助繼續努力工作。

學生資助工作先進事跡材料12

學生資助工作先進事跡材料13

　　為充分發揮新時代優秀學生的榜樣示范作用，引導和激勵會計學子奮發自強、勵志成才、感恩奉獻，營造積極向上的濃厚氛圍。5月12日19:30，會計學院各班組織召開“國家資助，助我飛翔——學習優秀受助學生典型事跡”主題班會。

　　山西省教育廳于20xx年開展了"國家資助、助我飛翔”為主題的優秀受助學生典型事跡評選活動,并從各級教育部門和各級各類學校推薦的298名學生中評選出10名優秀受助學生典型。班會過程中，各班班長組織會計學子認真觀看了韓麗媛、王思軒、戈曉敏等10名優秀受助學生典型事跡紀錄片，通過紀錄片會計學子感受到了他們身上刻苦專研、勇于探索的優秀品質以及當代青年學子自強不息、朝氣蓬勃的精神風貌和勵志報國、樂于奉獻的社會責任感。

　　觀看紀錄片之后會計學子紛紛表示，作為新時代青年大學生要在學習上要緊抓務實，豐富專業知識，汲取智慧養分;在逆境中要學會成長，不斷磨煉自己，秉承“文明、團結、正氣、創新”的文化育人理念，力爭向高層次邁進;在生活中要嚴謹、認真地做好每一件事，堅信自己一定能創造一個光明的未來。

　　此次主題班會活動有效的宣傳了學生資助政策，同學們學習了優秀受助學生先進事跡，增強了同學們的'愛國報國的熱情，使同學們自強自立和發奮學習的信念更加堅定。

學生資助工作先進事跡材料14

　　白xx，生于1913年農歷五月十三，故于20xx年9月23日，享年92歲。籍貫河北省滄州市滄縣白賈村，從1987年開始，白xx連續十多年靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實現上學的夢想，直到他將近90歲。20xx年9月23日，93歲的白xx老人安詳地離開。 蹬三輪近20年，35萬善款，圓了300個貧困孩子上學夢。

　　愛是與生俱來的，在血液里流動，在骨子里結晶，它源源不斷的由心而生，永不枯竭，只要人人都愿意奉獻一點愛，就如甘霖沐浴大地，人間處處盛開幸福之花。

　　20xx年9月，就有一簇幸福之花盛開在了復興鎮高巖村的上空。羅永龍，復興鎮高巖村高巖組村民羅德坤的大兒子，今年高中畢業，被廣洋大學錄取。考上大學，按理說一件高興的事，但羅永龍同學卻高興不起來，幾千元的學費對經濟條件好的家庭來說是小菜一碟，對他家卻是天文數字。雖然母親在外打工，每月可以掙得壹仟多元回家，但他患上尿毒癥后期的老爸羅德坤每月的血液透析費就要20xx元以上，真是入不敷出。因為生病，羅德坤既不能外出務工，也不能干活，羅永龍與其弟弟正在讀書，家里的農活無人做，就靠微薄的土地租金維持生計。大學錄取通知書只帶來孩子稍許的興奮，學費，學費在哪里呀?像一座大山壓著他心上。

　　這樣的困難不僅讓羅永龍一家夜不能寐，也時時牽動著咱們復興鎮黨委領導的心，"四幫四促"活動在各個地方有聲有色的進行中。縣林業局掛幫復興鎮高巖村，考慮到羅德坤家庭困難，情況特殊，村里把他家納入林業局干部一對一幫扶的對象，幫扶他家的是林業局林業派出所干警林玉。林玉同志幫扶期間總是關心羅德坤一家的生活情況，常常進行力所能及的幫助。在得知羅永龍考上大學而為學費發愁時，局領導非常重視，號召全局職工獻愛心，一個人的力量是有限的，眾人拾柴火焰高。幫助莘莘學子上大學，圓他的`大學夢。

　　當復興鎮高巖村貧困學子羅永龍在縣林業局會議室接過楊局長7500元現金時，感動得熱淚盈眶。這筆錢是該局全體職工自愿捐助給羅永龍同學的，是該局全體職工愛心的凝聚，以資助羅永龍同學順利讀上大學。為感謝林業局全體職工對自己一家的關懷，羅德坤發自內心的送給林業局一面錦旗，上書："四幫四促"見成效，扶貧助學顯真情。

　　"四幫四促"活動中，林業局全體職工用自己的行動交上一份令社會滿意的答卷，復興鎮黨委全體也向黨和人民充分展示了"情為民所系，利為民所謀"的真實寫照。希望我們的愛心像常青藤，越牽越遠，牽動著共同心愿;四季常青，見證不變的永恒;不管是遇到懸崖絕壁，還是面對驟風暴雨，仍然要展示出我們不變的信念。讓你我的心里永遠充滿愛心和友誼，共建和諧美好家園。

學生資助工作先進事跡材料15

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