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八年級下學期語文教學工作總結 -教學工作總結
八年級下學期語文教學工作總結李秀華本學期我完成了八年級(6)(8)班的語文教學工作。由于是新接的班級,還是初二,在學期之始就努力認真做好每一項工作,想清每一件要做的事情的思路和程序,今天,回頭再看這一學期的工作,完成的還是較好的。現將工作總結如下:一、學習新課程標準和杜朗口教改經驗,轉變教學觀念。通過學習,工作的特色主要表現在兩個方面,一是:學生真正動起來,積極主動地探究學習。二是:教師真正的動起來,積極主動地探究教學。而學生動的前提是教師先動。只有教師先動才有真正學生動。因此,我們首先應該主動去學習、去研究教材教法,去研究學生學情,去研究試題,為學生撐起一片藍天,讓學生在藍天下自由地展翅飛翔;健康成長。事實上,教師只要積極主動去探究知識、探究教學,積極地進行有針對性的學習、嫁接、創新。無論在哪里,還是面對什么樣的學生。就一定會取得良好的教育教學效果。二、主要教學工作:本學期進行了以成長足跡,散文詩,環境保護,民俗文化為主要內容的現代文閱讀教學20篇;古代散文,詩歌課文教學10篇;作文教學7篇;語文活動課5次。1、融洽師生關系,激發求知欲,激發學生課堂上"我要學"的欲望。激發學生在課前按照老師的預習提綱自主學習教材,利用工具書初步了解所學知識,提出質疑,或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息,或按照老師布置的思考題,做好準備。2、重視閱讀教學。重視利用現成的課本進行閱讀訓練。許多同學甚至某些老師對語文課不抱任何信任感,他們認為考試與課本是根本脫鉤的,花那么多力氣來學課本簡直是浪費時間與精力,倒不如多買幾本參考書做做練習。這種看法大錯特錯,語文課本上有許多有價值的文章,無論從內容還是表達方式方面值得研究。語文課本好比語文能力形成的拐杖,學習課本,其實也是在幫助學生提高理解、分析及閱讀文章的能力。沒有基礎,何來能力?增加閱讀量。俗話說,熟能生巧,要使解題過程達到自動化的程度,閱讀訓練就要有足夠的訓練量以及足夠的訓練心得和對訓練的高度類型化的概括。因而,僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的,我們應針對閱讀材料的特點,有目的地選擇一些信息量大、思考力度深,欣賞價值大的說明文、記敘文,用增加閱讀量的方法來豐富學生的知識,積累一定閱讀知識和技巧。讓學生自己用老師教的方法去尋求答案,讓學生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧,提高解題能力。3、作文教學堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評。首先解決寫作來源問題。俗話說"巧婦難為無米之炊",生活是寫作的源泉,寫真實、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人--于是進行了以"真情實感最動人"為主題的選材指導與訓練。其次解決寫作技巧問題。現在中考中特別要求作文中要有適當的抒情和議論,同時要有至少一個細致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點進行了"如何抒情議論論好"【八年級下學期語文教學工作總結 -教學工作總結】相關文章:
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