小學攀登英語教學工作總結 -教學工作總結

xx小學攀登英語教學工作總結gap現將本學期的攀登英語教學工作總結如下：一、抓好課題管理，夯實攀登英語教學的基礎通過一年多的攀登英語教學實驗，我們充分認識到，學校對課題管理的程度如何，直接影響攀登英語實驗的開展情況。1、在學期開始我們就召開了學校領導和課題組成員會議，總結了我校上學期攀登英語教學的開展情況及給我校師生帶來的變化，重申了開展好攀登英語教學的重要性和必要性，也分析了我們的實驗中存在的不足，制定了新學期的實施方案與教學計劃，為新學期英語教學奠定了基礎。2、進一步建立健全各項制度。為了使實驗教學有章可循，我們重新學習了攀登英語課題管理制度，細化并充實了各項制度：(1)例會(座談會)制度。(2)聽課評課制度。(3)培訓學習制度。(4)家校聯系制度。(5)資料收集建檔制度。3、根據新學期的教學內容進行攀登英語教師培訓。組織教師觀看了觀摩課光盤，研讀《教師指南》，明確新學期的學習內容及相應的重點；同時，請去年擔任攀登英語主課的教師傳授自己的課堂教學經驗，幫助主課教師及時解決一級B中的困惑；對于二級B的內容則重點通過觀看光盤、集體研討，討論教學方法和活動安排。4、規范課堂常規，堅持攀登教學原則。在本學期里，我們課題組老師們繼續規范自己的課堂常規，嚴格按照攀登英語的五步上課模式，并組織多種多樣的活動形式促進學生的學習，而且經常組織課題組老師們聽評課活動，激發老師們的不斷進步和創新。二、開展形式多樣的活動，促進攀登英語課堂教學1、定期召開攀登英語例會為了提高攀登英語主課教師的課堂教學水平，長期堅持的每周一次的例會，我們都按時召開，所有教師都按時參加，由專門人員記錄，進行教學總結、研討、培訓、集體備課等，討論在課堂中遇到的困惑，找出解決的最好方法，并把這些困惑和辦法及時與課

題組聯系，進行專題研討。2、舉行公開課、觀摩課、展示課一學期來，學校組織了多次聽評課活動。學期初英語骨干教師上觀摩課引路、期中上公開課展示、期末上復習課，并組織大家一起聽課、研討。定期組織所有主課教師上展示課，教師之間互聽互評，共同提高。全校教研氛圍濃厚，教研水平不斷提升。3、借助網絡平臺開展教研活動。自從我們學校的網上教研開通以后，老師們借助這個平臺開展教研活動，學習他人的先進經驗，寫出自己的教學感悟，彼此交流，達到資源共享；鼓勵老師把自己的教學困惑發到論壇上，尋求同仁的幫助，收到了良好的效果；堅持每天瀏覽攀登英語網站，學習外校的先進經驗，下載并收看優秀課的視頻，取別人之長，補自己之短，指導自己的課堂教學。同時利用網絡，我們及時與課題組溝通聯系，將學校例會紀要、學校開展的活動情況向項目組匯報，得到項目組專家的指導與幫助。4、寫好教學反思，提高課堂教學水平。我們的實驗教師一直堅持寫課后教學反思，記錄自己的攀登英語教學經驗與教訓，反思自己的教學行為，并在研討時進行交流，以指導自己的課堂教學，提高課堂教學水平。5、創設英語學習環境。我校給學生提供了豐富、合理、輕松、愉快的英語學習環境。如：教室內設有黑板評價欄、墻壁評價欄、小組評價圖畫、英語角等，張貼英語圖片，設立攀登英語競賽欄；紅領巾廣播站開設了英語廣播節目；在一、二年級教室前增設了每周英語的宣傳欄，給學生營造了一個英語氛圍，激發了學生的學習興趣。6、開展形式多樣的期末展示活動。各年級根據教材特點和學生學習情況開展了情境劇表演、英語小故事、歌詠比賽、歌曲聯唱等活動，學生積極參與，熱情高漲，充分展示了自己的英語水平，最后學校評選出了本學期的優秀班級和攀登明星，進行表彰鼓勵。三、開展"小組活動"專題研究，提高學生學習攀登英語的積極主動性。本學期，我校就小組學習進行了專題研究。學生分小組學習是實現攀登英語提倡的合作學習目標的重要手段。為了達到創設小組內良好合作氛圍的目標，我們課題組的教師采用了多種分小組的方法，如：將班上的學生分為座位固定的相鄰組，學生自由選擇合作伙伴的自由組等。此外，我們課題組老師們還在小組內選派優秀學生擔任小組長，將部分評價、獎勵權力適度下放給小組長，給予學生成就感，從而促使學生進一步積極主動地學習。小組長的選派，還采用了競爭上崗、定期輪換的方式，以求在最大范圍內調動學生的積極性。這樣在不同的學習環節中，學生既可以形成固定的伙伴關系，充分發揮長期合作的優勢，又可以充分調動起學生的積極性，讓他們在更廣泛、更寬松的學習氛圍中，操練語言技能，鍛煉語言能力。四、建立了多種形式的評價機制，增強學生學習攀登英語的興趣和信心。a)不斷完善黑板評價欄我們課題組老師發揮自己的聰明才智，建立了適合自己班級的黑板評價欄，如：攀登階梯、攀登腳印、攀登紅旗、攀登山峰等，結合攀登英語的特點，還設立了多種方法進行有效及時的評價，讓學生明白自己組的表現，以便小組之間進行相互競爭，促使學生時刻注意自己的行為，為自己的小組爭光添彩。b)精心布置墻壁評價欄我們每一位實驗老師都有自己本班的墻壁評價欄。老師們絞盡腦汁激發學生的學習興趣。每個月對學生的表現進行公正的評價，和黑板評價欄共同促進學生的學習。c)個人評價和集體評價相結合課題組老師們把評價始終貫徹于課堂中。不僅老師們對個人做出正確評價，同時對小組集體的評價引導了學生形成組內互助合作，組間積極競爭的風氣。這兩種評價方法結合起來，培養學生的集體意識和合作意識。老師們還把評價權力交給小組長，讓小組長對組員再進行二次評價，讓學生評價學生，更公正、更及時，而且更能調動學生的學習積極性。五、及時與家長聯系，家校合作，共同促進學生的學習。家校協作是攀登實驗必不可少的一個環節，我們在此方面也做了大量的工作。我們在實驗過程中，及時與家長聯系，互相溝通了解孩子在校和在家的學習表現，并邀請家長來到班級中親身感受攀登的魅力，使家長對攀登英語有了更深刻的理解。我們老師們還利用家校聯系卡了解家長對老師們的要求和建議。通過多種形式的聯系，孩子的攀登英語學習不只是課堂上，而是真正運用到了日常生活中，學習興趣大大提高，改變了"啞巴英語"的現象。總之，攀登英語實驗在我校開展以來，在大家的共同努力下，取得了令家長、學校滿意的效果，但也存在一些不足。今后我們會克服不足，在項目組的指導下，嚴格按照課題實驗的各項制度，扎扎實實地把攀登英語實驗開展下去。

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