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2010年語文教師個人工作總結★個人教學工作總結 -教學工作總結
2010年語文教師個人工作總結★個人教學工作總結2010-12-25四、深入生活,關愛學生孩子很小就脫離父母,身為西席作為孩子的第2個媽媽,對孩子要倍加關愛月如梭,暮然回首,我同那一些生動可愛的孩子們在沒察覺間已經共度了一個學期的學習生活,雖緊張而忙碌,但無不充滿著快樂與幸福看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳,跟隨影象的腳印,頓時腦海里如放影戲般,又呈現了一幕幕令人難于忘懷的銀幕,好像那一張張無邪的笑臉又呈此刻我的眼前,陳凱的生動,楊杰的可愛,吳珊的文靜,王杰的淘氣…每當站在三尺講臺上,面臨著一張張生動可愛的笑臉,一雙雙渴求知識的眼神我深刻的感觸感染到身為一名西席的責任一、通例辦理,將班主任事情舉行到盡頭作為班主任,我深深知道西席的一言一行都影響著學生,對學生起著言行自己做榜樣的效用以是,在事情中我一直遵循"高規范、嚴要求"因為制度是保障,就要嚴酷要修業生遵守校規校紀,另外還要注重學生各方面習慣的造就,根據學生心理及春秋的獨特的地方,對學生具體學習習慣舉行指導的根蒂根基上幫忙學生慢慢形成良好的學習習慣,從而帶動其他習慣的養成,增進班風班貌的群體成長辦理上,不忽視,不放松,方方面面都嚴抓、狠抓,衛生上堅持檢查,角死角落,點點滴滴不成馬虎,讓學生做到我不丟,我來撿,從而使整個校園都潔凈整潔,有一個良好的學習環境,有一份舒暢的心情紀律上,嚴酷要修業生站如松,形如風,坐如鐘,隊伍時時整齊,有氣焰總之,要用多心,勤不雅察,嚴要求,這樣才能弄好辦理,讓學生從自我做起,從小事做起,養成良好習慣,是人生一個夸姣的開始二、闡揚西席為主導的效用一、備課深入細致,平時當真研究教材,多方參看各類資料,力圖深入理解教材,精確把握重不易處理完成的地方在課堂講授時,要很是注重學生的現實情況,不斷歸納總結經驗教訓二、注重課堂講授效果,針對小學生的獨特的地方,以興奮的講授體式格局為主,不弄合座灌,堅持學生為主體,西席為主導,講授為主線,注重講練結合,在講授中注重捉住重點,突破不易處理完成的地方三、堅持教材教研,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的講授水平,時常向有經驗的西席就教并在一路討論講授需要解答的題目,聽課使我明確今后講課的標的目的和以后語文課怎么講怎么教四、在功課本修正上,當真及時,力圖做到全批全改,個體學生批面改,重在考訂,當真記載,及時相識學生的學習情況,以便在輔導中做到對癥下藥,不斷更新講授不雅念三、調動學生的積極性,讓學困生投入課堂一、在講授中尊敬孩子的差別興趣喜好,差別的生活感觸感染和差別的體現情勢,使她們形成自己的差別的氣焰派頭,不弄合座灌,有意識地以學生為主體,西席為主導,經由過程各類游戲,比賽等講授手眼,充分調動她們的學習興趣及學習積極性,讓她們的本性和個性患上以自由康健的闡揚,變"要我學"為"我要學"潑天地活躍了課堂氣氛,響應提高了課堂講授效率二、講授要生活化,課文內部實質意義要接洽生活現實,導入生活,激發學生的學習興趣,講授語言生【語文教師個人工作總結★個人教學工作總結 -教學工作總結】相關文章:
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