2010年教師發展總結 -教師工作總結

帶著對工作的熱情，對孩子們的喜愛，我感覺到了作為一個老師的快樂與不易，怎樣才能更好的，更高的要求自己，是我時刻所想的。一、換位思考，讓學生成為課堂的主人。教師要本著導學、導教、導測量的原則，站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識發展能力。教學設計要體現出學生學習過程和教師指導步驟。教學中要想吊起學生的胃口，激發學生自主思考，就要設計要能讓學生動起來的問題，然后鼓勵學生自主發言。接著就要"推波助瀾"，即學生開始思考問題后，老師千萬不要馬上向學生奉送所謂的真理，而是要引導、鼓勵學生充分積極地思考。在這個過程中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格(眼睛注視學生，讓學生講完話)、重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發言，在整個教學過程中，老師要明確自己的角色，即一個"投石者"，一個"推波助瀾者"，而真正"洶涌澎湃"的主角是學生，教學的主體性、參與性、互動性主要應看學生如何表現。這一點，我做得顯然遠遠不夠，還有待于深入鉆研教材，巧設問題，為讓學生在課堂上真正成為學習的主體而加倍努力。二、改變評價觀念，注重課后反思。在指導學生學習的學習過程中，我及時對學生在學習過程中的表現給予及時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促發展。課后教師要對教學效果進行反思，要善于發現問題、總結經驗，不斷改進和提高。眼瞧著，我們這年齡段的老師們，距離開教學崗位的時間一天天臨近，在有限的時間，發揮出無限的潛能，為取得最佳的教育教學效果、為學校可持續發展、實現自我價值是我最終的追求，我要為實現追求的目標而加倍努力，希望能得到領導和各位同仁的幫助。三、課題研究活動的開展磨礪了我課堂教學技藝學校發展靠教師，教師的素質決定學校的命運。在課題研究活動中，我不畏難，積極承擔研究課任務，全身心地投入準備，呈現出良好的教學效果。上研究課成為我自覺、自愿的行為。在不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學技藝越來越成熟，成為同行信服，學生喜愛、家長稱贊的好老師。總之，一年來，在學校的英明領導下，在團隊教師的熱心幫助下，我的專業化發展創設了一個新的平臺。我從來沒有像現在這樣理智思考自己的專業發展，科學規劃自己的教育人生。我會在以后的日子中更加努力，讓自己成為一個更好的老師。MSN空間完美搬家到新浪博客！

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