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2010廣東省高中數(shù)學(xué)教師省級培訓(xùn)總結(jié) -教師工作總結(jié)
2010廣東省高中數(shù)學(xué)教師省級培訓(xùn)總結(jié)有幸參加廣東省教育廳組織的首屆"三位一體"的"中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)班"的學(xué)習(xí),首先感謝廣東第二教育學(xué)院和東莞市東莞一中給我們提供了這么好的場地和師資,感謝廣東第二教育學(xué)院數(shù)學(xué)系的老師們對我們無私的幫助,感謝東莞一中"廣東省名師工作室孟勝奇工作室"的主持人孟勝奇和工作室的所有成員給我們無私的幫助和指導(dǎo)。一年四個(gè)階段的學(xué)習(xí),使我們在政治思想與職業(yè)道德,專業(yè)知識和學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與水平待方面都有了顯著提高,雖然我們不一定都能成為廣東省名師,但為我們今后能發(fā)展成為有一定影響力的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人和教書育人的專家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第一階段集中在廣東第二教育學(xué)院進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、理念更新和專業(yè)技能培訓(xùn),聽取了廣東省教育廳教研室吳惟粵主任的《廣東義務(wù)教育課程改革的實(shí)踐與發(fā)展》和何小亞、楊必成、許興業(yè)等一批教授、專家學(xué)者的教育教學(xué)理論最前沿的報(bào)告和學(xué)習(xí)了教育教學(xué)研究方法、學(xué)科新進(jìn)展、學(xué)科技能訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容。通過這一階段的學(xué)習(xí),使我們樹立了正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀,形成了健康的教師心理,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作、溝通、交流和分享的意識與能力,提升了我們作為教師的職業(yè)幸福感。第二階段在東莞一中"廣東省名師工作室孟勝奇工作室"學(xué)習(xí),得到了東莞市教研室和東莞一中的熱情接待大力支持。這一階段的學(xué)習(xí),我們的最大收獲是學(xué)習(xí)到了孟勝奇老師的工作態(tài)度和學(xué)習(xí)精神!這次跟崗學(xué)習(xí),我們學(xué)習(xí)和參與研修了以下內(nèi)容:課題研究、課型研究、專題研修和同課異構(gòu),聽取了有關(guān)專家的《課題研究專題研討及案例分析》、《怎么說課》、《怎么評課》、《教學(xué)設(shè)計(jì)專題研修與案例》和《論文寫作專題研討及案例分析》等講座。課型研究我們參與和學(xué)習(xí)了由工作室主持的,將高中數(shù)學(xué)教學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同分為的概念課,復(fù)習(xí)課,技能課,應(yīng)用課,習(xí)題課,試卷講評課和生成課等課型。通過自身參與研究,使我們進(jìn)一步明確了各類課型的具體教學(xué)要求,掌握了各類課型的教學(xué)要點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)節(jié),領(lǐng)會了各類課型的教育價(jià)值;也使我們進(jìn)一步明確了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的與任務(wù),那就是,不但要重視數(shù)學(xué)知識的教學(xué),更要重視這些知識所承載的科學(xué)探究方法對學(xué)生的熏陶和對學(xué)生能力培養(yǎng)重要意義。第三階段是回到我們學(xué)校進(jìn)行崗位實(shí)踐和行動研究,我能自覺把第一、第二階段所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,自覺進(jìn)行教學(xué)改革,總結(jié)教學(xué)實(shí)踐,提煉【廣東省高中數(shù)學(xué)教師省級培訓(xùn)總結(jié) -教師工作總結(jié)】相關(guān)文章:
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