參加青年教師成長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)人總結(jié) -教師工作總結(jié)

本學(xué)期，鄉(xiāng)聯(lián)校為了幫助我們青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，制定并實(shí)施了"青年教師成長(zhǎng)"計(jì)劃，我參加了其中的數(shù)學(xué)組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，數(shù)學(xué)組的活動(dòng)是由渠合杰校長(zhǎng)具體組織帶領(lǐng)我們開(kāi)展的，活動(dòng)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是教育理論和實(shí)踐技能兩個(gè)方面，活動(dòng)采取了以個(gè)人學(xué)習(xí)為主與集中學(xué)習(xí)向結(jié)合的方式進(jìn)行。本學(xué)期的活動(dòng)中，在聯(lián)校教研室的指導(dǎo)下、在渠合杰校長(zhǎng)的精心組織下、在其他學(xué)習(xí)組員的幫助指引下、加上個(gè)人的努力學(xué)習(xí)實(shí)踐，在自身專業(yè)成長(zhǎng)方面取得了顯著的提高。在集中學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們觀摩了濮陽(yáng)市教研室郭志剛《數(shù)學(xué)自主閱讀互動(dòng)式教學(xué)理論與研究》的報(bào)告錄像，深有感觸，其講座《九講學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》對(duì)我們的教育教學(xué)工作很有指導(dǎo)意義。觀摩了江蘇省特級(jí)教師，中國(guó)蘇霍姆林斯基教育思想研究中心常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)，江蘇省陶行知研究會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師夏青峰老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》實(shí)錄，使我領(lǐng)略了什么是新穎脫俗的教學(xué)風(fēng)格，什么是突破常規(guī)的教學(xué)模式，什么是平等尊重的教學(xué)態(tài)度。使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)提高到了一個(gè)全新的高度。在此基礎(chǔ)上我們又觀摩了本校骨干教師李英、欒春霞二位教師課堂教學(xué)示范，讓我們從身邊的榜樣那里又學(xué)到了實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)，焦明朝、李隋霞二位青年教師執(zhí)教的同課異構(gòu)--《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》更讓我們見(jiàn)識(shí)了我鄉(xiāng)青年教師的不俗的教學(xué)風(fēng)采。也使我受到了極大的鼓舞，對(duì)自己提升自己專業(yè)水平充滿了信心。在個(gè)人學(xué)習(xí)中，我結(jié)合集中學(xué)習(xí)中的內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，撰寫了十余篇聽(tīng)課體會(huì)和反思，聽(tīng)取其他優(yōu)秀教師講課30余次，并且努力在實(shí)踐中檢驗(yàn)運(yùn)用，使自己的教學(xué)理論和實(shí)踐能力得到和諧發(fā)展。我深知教育是科學(xué)，科學(xué)要求我們具備專業(yè)知識(shí)，最好的辦法就是多讀書(shū)、讀好書(shū)。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，一名合格的教師應(yīng)是愛(ài)書(shū)之人。《給教師的100個(gè)建議》使我走出了初為人師的迷茫期；《怎樣當(dāng)好班主任》讓我了解了班主任的智慧；《我們?cè)跒檎l(shuí)工作》讓我知道了工作的真諦；《論語(yǔ)今讀》使我對(duì)人生有了更深刻的體悟…。在與一位位大師的交流中我記下了五十余篇的讀書(shū)筆記。觀摩了多節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué)，影像資料，使我深受感染和啟發(fā)。著名教育家蘇霍姆林斯基在談到教師的教育素養(yǎng)時(shí)指出：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)--教師的教育素養(yǎng)的各個(gè)方面正是取決于此。學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也

沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。掌握教學(xué)規(guī)律，孜孜不倦地學(xué)習(xí)了大量的教學(xué)書(shū)和各種學(xué)科知識(shí)的用書(shū)，正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。的確，作為教師，既需要讀一些教育理論書(shū)籍，但更需要經(jīng)常讀大師的作品、經(jīng)典作品。通過(guò)讀書(shū)加深自身底蘊(yùn)，提高自身素養(yǎng)。細(xì)心的教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的特級(jí)教師都有一個(gè)共同的嗜好--讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，我們?cè)S多青年教師在寫論文時(shí)總感到無(wú)話可說(shuō)，有時(shí)候好不容易湊出來(lái)一篇文章也是干巴巴的，這其中最關(guān)鍵的原因就是平時(shí)書(shū)讀得少，缺乏知識(shí)的積累，所以我們要養(yǎng)成看書(shū)、讀報(bào)和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在看書(shū)，讀報(bào)時(shí)，要特別關(guān)注那些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的語(yǔ)句要做些筆錄，并在有空的時(shí)候經(jīng)常翻出來(lái)看看，以使自己經(jīng)常受到激勵(lì)和啟迪。的確，在平凡的教育崗位上堅(jiān)持做好平凡的每一件事，那也是不容易的。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。只要堅(jiān)持去做一件有意義的事，哪怕是再小的事，時(shí)日一長(zhǎng)，也會(huì)有所收獲。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。成功無(wú)止境，起點(diǎn)總是零。教師易，名師難。我相信，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨必能見(jiàn)到彩虹。

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