10肇慶端州三下鄉個人總結 -個人工作總結

今年是我的第二次下鄉。去年在清遠隊，今年在端州隊，去年是一個小隊員，今年作為副隊長兼當年級組長。環境不同了，學生不同了，隊友不同了，任務不同了，心態也完全不同了。作為副隊長–做的還遠遠不夠好今年端州隊有兩支分隊，一支是在肇慶四中，一支是在睦崗八中。而我有幸被留在隊長身邊，和她一同帶領四中分隊。處在這個位置上，自始至終我都覺得很彷徨，我一直在想自己應該怎么做才能真正幫到文婷。在前期的準備工作中，我主要負責幫忙面試隊員，跟進宣傳組和后勤組的工作，幫忙修改和整理策劃書等等。下鄉中，隊伍的工作大部分是文婷在做，我的重心轉移到了自己的班級和教學上，這也是我感到很慚愧的地方，經�？粗�文婷一個人在忙這忙那，而自己又不能幫上什么忙，覺得自己是一個很失敗的副隊長。在下鄉中，自己做得比較好的就是及時了解隊員們的情緒，給他們一些鼓勵與幫助。后期工作主要是圍繞總結開展，我們三個隊長分工完成。本次下鄉的整體過程還算是比較順利的，但在某些細節上還是存在一些需要改進的問題。就四中來說，首先是隊伍的紀律問題，我們在下鄉開始就一直在強調隊伍的紀律，但是下鄉中熬夜打牌、中午休息時間在辦公室玩三國殺的現象時有發生，對隊伍的形象影響不好。另外是隊員不懂得合理利用時間，比如在臺風"燦都"登陸的那一天，我們放了一天假，很多組的活動沒有好好利用這個黃金時間來討論開展，造成了時間的浪費。副隊這一個職位，對于我來說，更多是一個學習的過程。一直以來，我都是比較被動，被分配任務，被完成任務。經過這一次下鄉，我也明白了，一個好的助手，不僅僅要依靠一份強責任心，同時也需要自己的積極與主動。這一點，我做得不夠好。作為年級組長–累并快樂著當我知道自己被分到高一組并且擔任組長的時候，我有點忐忑不安，因為雖然之前有義教過，但還沒有接觸過高年級，而且聽老隊員說端州的學生古靈精怪，不好對付。但是在跟學生接觸之后，我才發現一切并沒有想象中那么艱難。讓我覺得比較頭疼的是課表的編排，剛開始高一組有四個成員(肖峰、康杰、鴻欣和我)，為了保證每個老師上課的量保持在比較一致的水平上，我花了比較多的心思在安排課表�？墒呛髞斫拥酵ㄖ�說睦崗那支分隊要取消，所以來了一次人員的大改動，高一組也迎來了兩個新成員(嘉怡和淑君)，我連夜趕出一張新課表�？墒悄缻從沁呌滞蝗徽f可以去了，所以一切恢復到原來。以為就定下來了，沒想到去到基地的時候，發現四中這邊高二級由原本的三個班變成了一個班，人員又有新的調動，高一組又新增加了兩個成員(娜姐和秋敏)，所以我又重新排了一張課表。一波三折才最終確定下來。總體上說，本次的課時安排出現了比較多的不科學，考慮得不周全。一開始，我只是考慮到要保證老師每天上課的量的均等，卻忽視了學生學習

知識的連貫性以及年級里兩個班相同的進度。導致在下鄉過程中，我一直在糾結課表，也搞得每個老師對自己的課時順序出現了紊亂。我采取的補救方法是：每天做調整，并一一通知相對應的任課老師。然而，讓我覺得很欣慰的是高一組的老師們都很盡責，盡管任務比較繁瑣，頻繁調課，但是他們沒有絲毫的抱怨，都很配合。作為班主任–"我最大的滿足感是你們給的！"今年擔任高一(1)班的班主任，我覺得很滿足、很開心，因為我碰到了兩個好搭檔和一班的好學生。第一天與學生見面，發現他們都很活躍，讓他們取班名，像"惡人谷"、"神經俠侶"、"Monster"、"快營(贏)"之類的什么都有，當時就在想："死了，我以后應該怎么來對付這幫猴兒！"開始上課的前幾天，幾位任課老師都反映我們班的學生活躍過頭了，課堂很難控制，這讓我們三位班主任都傷透了腦筋。但我一直在強調：要對我們班的學生有信心。對學生有信心，這很重要。后來我們想出了班級管理對策–(一)調座位。一開始，我們班是坐成U字型，讓學生自由坐，但這種坐法出現了很大的弊端：小群體現象嚴重，動靜學生扎堆分布。經過和娜姐、康杰商討好，我們決定讓學生坐成"小島型"，組員由我們老師自己分配，注重內外向學生的搭配，以外向學生帶動內向學生，讓內向學生抑制住外向學生的過分活躍。效果也明顯出來了，調座位后，任課老師們都說課堂氣氛比之前好了許多。(二)獎勵機制。我們把全班分成四個小組，然后按照課堂回答問題的次數累計加分。本來只是想做一個嘗試，沒想到這一招對我們那群孩子還挺管用的，上課都在爭著回答問題。(三)(隊長提出的)建立個人檔案。本來以為學生會很應付，但是看了交上來的成品，每個人都很認真地完成。這些檔案加深了我對他們的了解，也為班級管理的順利進行增添了一臂之力。為了增強班級凝聚力和班級歸屬感，除了落實好營中的兩次大型集體活動–勇闖天關定向越野和趣味英語競賽之外，我們還讓本班學生與隔壁班的學生自行討論舉辦一次聯誼活動，最終是決定進行一次籃球賽。在短短的半個鐘里邊，他們的投入、熱情與風度讓我覺得好感動，讓我覺得沒有必要再為他們擔心。平日里與學生相處，我都在努力追求與他們建立一種朋友關系，放下老師的身份，與他們聊天，開玩笑。我在他們眼中就像"大姐姐"一樣。有一個學生還對我說："老師，你好寬容��！我們這么淘氣你都不生氣！"在我眼中，學生淘氣是件好事，這可能也是我能跟他們相處得好的原因。其他兩位老師也很有辦法，娜姐的優雅氣質深受學生喜歡，康杰也以"爸爸"形象在班里與學生打成一片。C.S.班，就像班長所說的，是一個溫馨的大家庭。我們的班訓"Nothing is Impossible！"是我們一齊前進的動力。作為任課老師–我一直在努力本次下鄉我主要是負責三劍客(即視聽說)以及詞匯課的教學。我努力在想怎樣才能讓學生對我的課感興趣。在這方面的考慮既給我帶來了好處，也給我帶來了苦惱。好處是在備課的時候，我會想出一些能夠跟學生互動、調動學生情緒的游戲、方案�？鄲赖氖�，每上一節課，我都在懷疑學生是否會喜歡我的課，導致了自信心的不足。我教的是兩個班，兩個班的水平又很不同，本班是快班，水平好一點，能夠用一些基本的句型、詞匯來表達自己的一些想法，而2班的水平就比較差，一些同學連一些很簡單的詞匯都不會讀，朗讀課文也比較糾結。針對這一情況，我不斷調整我的教案，保證備的課都符合兩個班學生的接受能力。到后來，上同一節課，我需要備兩個教案，雖然辛苦點，但很值。另外，我還和惠東、振平三個人一起教一個魔術班。學生的水平很高，讓我們三個老師教到后來都不知道如何撐下去。就我感覺，今年的魔術班開得是比較失敗的。首先是因為老師自身的魔術水平不怎么高；其次是魔術很單調，都是撲克牌魔術；再次是學生的參與度不均勻，都是幾個活躍分子在參與課堂，其他的學生都不怎么參與，可能是因為老師缺乏一些控制課堂的技巧。結語在這十四天里邊，我一直在問自己這個問題：究竟自己想在本次實踐活動中收獲什么

?給學生傳播知識，收獲一份沉甸甸的成就感?與學生打成一片，收獲一份難忘的師生情誼?與隊員們共進退，收獲一份珍貴的友誼?磨練自己，讓自己多一份經驗，多一份成熟的睿智?我想都有吧！當回程的汽車啟動時，收獲了什么，一點一滴，在自己心里，最清楚。

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