中小學教師如何撰寫班主任工作總結——校本研修專題之四 -班主任工作總結

  班主任工作總結是班主任工作實踐的反思。寫好班主任管理工作總結，對于教師積累育人經驗、提高管理水平和教育成效具有重要意義。在中小學校本研修過程中，班主任工作總結地位非常重要。但在實際工作中，我們常常發現班主任工作總結撰寫得較簡單、欠深刻。本文就如何寫好班主任工作總結進行闡述、分析，以圖有所裨益。 一、什么是總結、工作總結 （一）總結 總結是對工作的回顧、反思，有利于今后工作的順利開展。總結是一種常用的專題文體。它通過對工作過程的系統回顧和得失的全面分析，將工作中感性的認識上升到理性的認識，將片斷零星的認識變成有條理性的認識。力求對工作實踐作出本質的概括，從中找出帶有規律性的東西，以便發揚成績，克服缺點，把以后的工作做得更好。 總結的種類很多。根據不同的分類標準，可將總結分為許多不同的類型。按內容分，有全面（綜合）總結、專題總結、個人總結等。綜合總結是指對一個單位（部門）在某一時期的工作情況所進行的全面總結；專題總結是對某一項工作或問題所進行的專門總結；個人總結是著重總結個人在某個階段或某個問題上的思想情況或工作情況。此外，按范圍分，有班組總結、單位總結、行業總結、地區總結等；按性質分，有工作總結、教學總結、學習總結、科研總結、思想總結、項目總結等；按時間分，有月份總結、季度總結、半年總結、年度總結、一年以上的時期總結等。 總結要有觀點、有材料，力求做到觀點和材料的統一。力求通過具體的、典型的材料闡明觀點，避免材料一大篇而觀點看不見或羅列觀點而缺乏材料。實事求是地對待第一手材料，反對為了某種目的帶著成見去找材料；也要對大量材料作篩選工作，選用那些最能說明觀點的材料，做到以少見多。 和其他應用文體一樣，總結一般也由標題、正文組成。標題要反映總結的范圍、時限、內容、名稱，最常見的標題是由單位名稱、時間、內容、文種組成。如“××學校××工作總結”。還有的總結采用雙標題。正標題點

明總結的主旨或重心，副標題具體說明總結的內容和文種，如《構建校本培訓的新機制——××學校校本培訓工作的實踐與總結》。 正文主要包括開頭、主體、結尾三個方面內容。 1．開頭部分。有的稱為前言，主要概述基本情況。 內容包括單位名稱、工作性質、主要任務、時代背景、指導思想，以及總結目的、主要內容提示等。作為開頭部分，要注意簡明扼要，文字不可過多。前言的寫法多種多樣，有的概述變化情況及主要成績；有的介紹基本情況；有的概述總結的目的、方法等等。可對自身情況和形勢背景進行簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數量、主要工作任務等；形勢背景包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。要求寫得全面概括，有前因后果、來龍去脈的介紹，也有得失成敗、經驗教訓的總敘和主要內容、基本數據等。 2．主體部分。這是總結的核心部分。一般應敘述總結事件的過程、做法、體會、經驗、教訓，并且要作理論的概括，總結出規律性的東西。包括成績做法、經驗教訓、今后打算。成績做法：總結的主要內容，需運用事實和數據予以詳寫。工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等。要求材料翔實，言之有物，條理清楚，脈絡分明，能給讀者留下深刻印象，或者使讀者受到啟迪。在總結工作中的成績和收獲時，要求有一說一，有二說二，不講大話空話套話，防止弄虛作假，并做到留有余地。經驗教訓：通過對實踐過程進行認真的分析，找出經驗教訓，發現規律性的東西，使感性認識上升到理性認識。這一部分也可以略寫。 3．結尾部分。包括今后方向、任務、打算。結尾是正文的收束，應在總結經驗教訓的基礎上，提出今后的方向、任務和措施，表明決心、展望前景。主要寫下一步打算，將怎樣發揚成績、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成績、新成就。這段內容要與開頭相照應，篇幅不應過長。尤其要注意，結尾還必須寫出總結的落款部分、交待總結的日期。 當然，也有的總結將結尾部分（今后方向、任務和打算等內容）內容接在主體的后面，集中寫工作中存在的問題、改進的措施、今后的打算、努力的方向。如這些內容表達過了，就不必再寫結尾。 總結的篇幅一般力求簡短，突出重點、特點，即把最重要和最有特色的新鮮內容寫出來，人云亦云的東西統統摒棄不用。 總結的語言力求準確、生動、簡潔。下筆之前，要精心構思，努力做到要言不繁、言簡意明。寫成之后仔細推敲，竭力將可有可無的字、詞、句、段刪去。要正確理解和掌握總結中常用的規范語言和詞匯，對表示分寸詞語的使用，要特別注意其準確性，避免夸張。敘述事例可以運用文藝表現手法，也可以適當引用一些群眾生動活潑的、富有感情色彩的典型語言，使之生動活潑、引人入勝，但不能虛構，遣詞造句要力求樸實。同時，還要避免筆者以自己的話代替被寫人的話。 在寫法上要有新意，防止落入俗套，就必須根據實際情況提出有自己特點的問題、意見或建議，不要套用千篇一律的“讓我們為……而奮斗”之類口號式的結尾。 （二）工作總結 工作總結的種類很多，如：思想總結、學習總結、生產總結、工作總結、個人總結、集體總結、階段總結、季度總結、學期總結等等。 單位工作總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查、分析、評判，從理論認識的高度概括經驗教訓，以明確努力方向，指導今后工作的一種機關事務文體。它是黨政機關、企事業單位、社會團體都廣泛使用的一種常用文體。 個人工作總結是對已做過的工作進行回顧、分析，并提到理論的高度，肯定已取得的成績，指出應汲取的教訓，以便今后做得更好些。 工作總結實事求是。要有一說一，有二說二，老老實實，認真負責。不能敷衍了事、吹噓自己、捏造事實、弄虛作假。 1、工作總結常見的結構形式 （1）條目式。就是把材料概括為要點，按一定的次序分為一、二、三等條，一項項地寫下去。 （2）三段式。即從認識事物的習慣來安排順序，先對總結的內容作概括性交代，表明基本觀點；接著敘述事情經過，同時配合議論，進行初步分析；最后總結出幾點體會、經驗和存在問題。 （3）分項式。即不按事件的發展順序，而是把做的事情分幾個項目，也就是幾類，一類一項地寫下去，每類問題又按先介紹基本情況，再敘述事情經過，再歸納出經驗、問題三個順序寫下來。 （4）漫談式。如向別人介紹自己的學習經驗，就可用漫談式，把自己的實踐、認識、體會慢慢敘述出來。各種方式都有利弊，要從自己實際出發去選用，也可創造其它形式。 2、工作總結寫作的注意事項 （1）要堅持實事求是原則。實事求是、一切從實際出發，這是總結寫作的基本原則，但在總結寫作實踐中，違反這一原則的情況卻屢見不鮮。有人認為“三分工作七分吹”，在總結中夸大成績，隱瞞缺點，報喜不報憂。這種弄虛作假、浮

夸邀功的壞作風，對單位、對國家、對事業、對個人都沒有任何益處，必須堅決防止。 （2）要注意共性、把握個性。總結很容易寫得千篇一律、缺乏個性。當然，總結不是文學作品，無需刻意追求個性特色，但千部一腔的文章是不會有獨到價值的，因而也是不受人歡迎的。要寫出個性，總結就要有獨到的發現、獨到的體會、新鮮的角度、新穎的材料。 （3）要詳略得當，突出重點。有人寫總結總想把一切成績都寫進去，不肯舍棄所有的正面材料，結果文章寫得臃腫拖沓，沒有重點，不能給人留下深刻印象。總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。而一般性的材料則要略寫或舍棄。 二、班主任工作總結的撰寫 班主任是班級管理的客體，班級管理效果的好壞取決于客體的管理水平。其中班級計劃的制定和總結的撰寫是班級管理的兩個基本環節。制訂班級教育計劃和撰寫班級工作總結是班級管理活動中的兩個基本環節（即管理活動中最重要的不可缺少的環節）。筆者做過調查，發現普遍存在“班級沒有切實可行的工作計劃，班級工作總結不及時、不深入”等問題。 班主任工作總結是班主任工作的反思。寫好班級工作總結，對于班主任積累工作經驗、提高教學管理水平和成效有非常重要的意義。班主任工作總結以計劃為依據，總結過程中要檢查計劃執行的情況，檢驗計劃的準確程度，從而延續擬定下一階段的計劃。由此看來，班主任工作總結非常重要，對下一階段的工作具有指導性。 （一）班主任工作總結的含義和類型 1、含義。班級工作總結是班主任工作實踐的反思。寫好班級工作總結，對于班主任積累育人經驗、提高管理水平和教育成效具有重要意義。總結要以計劃為依據，要檢查計劃的執行情況，要檢驗計劃的準確程度；但從實踐的延續性看，下一階段的計劃要依據上一階段的總結制訂，上一階段的總結規定著下一階段計劃的方向，由此可見，班級工作總結對下一階段的具體工作有著很強的指導性。 2、類型。按時間分，有：班主任工作總結有月總結、階段總結、學期總結和學年總結等；按范圍分，有：個人總結等、小組總結和班級總結；按內容分有：綜合（全面）總結、專題總結。 （二）班主任工作總結的結構 班主任工作總結的結構與要求與一般工作總結相似。它也分為四個部分，即：標題、開頭、正文、結尾。 標題要寫明單位名稱、總結時限、總結的類別等；結尾即總結的落款部分，要交待總結的日期。 1、班主任工作總結的主體內容 包含班級情況的敘述和概述。這是總結的主要部分，內容包括成績和做法、經驗和教訓、今后打算等方面。主要針對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等情況進行分析。主體部分中要反映班級工作成績和缺點——這是總結的中心。成績有哪些、有多大、表現在什么地方、是怎樣取得的；缺點有多少、表現在哪些方面、是什么性質的、怎么樣長生的都應該有所表現。 正文是總結的主體，一般應包含以下內容： （1）班級情況的概述和敘述。有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。 （2）成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是肯定成績、找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，等等，都應講清楚。 （3）經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后更好的工作，須對以往班主任工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。 （4）今后的打算。根據今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確今后班級工作的努力方向，提出改進措施等。 2、班主任工作總結的主體結構形態 由于主體部分篇幅大、內容多，因而寫作時要特別注意層次分明、條理清楚。可采用以下三種結構形態： （1）縱式結構。就是按照事物或實踐活動的過程安排內容。寫作時，把班主任工作總結所包括的時間劃分為幾個階段，按時間順序分別敘述每個階段的成績、做法、經驗、體會。這種寫法的好處是事物發展或社會活動的全過程清楚明白。 （2）橫式結構。按事實性質和規律的不同分門別類地依次展開內容，使各層之間呈現相互并列的態勢。這種寫法的優點是各層次的內容鮮明集中。 （3）縱橫式結構。安排內容時，即考慮到時間的先后順序，體現事物的發展過程，又注意內容的邏輯聯系，從幾個方面總結出經驗教訓。這種寫法，多數是先采用縱式結構，寫事物發展的各個階段的情況或問題，然后用橫式結構總結經驗或教訓。 主體部分的外部形式，有貫通式、小標題式、序數式三種情況。貫通式適用于篇幅短小、內容單純的總結。它像一篇短文，全文之中不用外部標志來顯示層次。小標題式將主體部分分為若干層次，每層加一個概括核心內容的小標題，重心突出，條理清楚。序數式也將主體分為若干層次，各層用“一、二、三……”的序號排列，層次一目了然。 （三）寫好班主任

工作總結必須注意的幾點問題 1、寫前要充分占有材料 班主任除了平時的積累以外，還要在總結前向班干部、學生、任課教師、政教處等了解詳細情況，全面搜集班主任工作情況的相關素材，這樣才能使班級工作總結建立在對班級工作管理和教育實踐分析研究的基礎上。在總結過程中一定要尊重事實，成績不夸大缺點不縮小，不弄虛作假。總結過程中條理要清楚，運用科學的思維方法，對材料進行去蕪存菁、去偽存真、由表及里的分析綜合，注重自身實踐提高含金量。總結要剪裁得體，詳略適宜，圍繞核心，抓住特色，突出重點。 2、一定要實事求是 班主任應意識到工作總結是反思過去工作，謀求未來發展的重要環節和良機；反思、剖析工作中的問題，積極尋求解決問題的途徑和方法，是班主任工作不斷發展的內在動力。成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。 3、條理要清楚 總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。因此，班主任切實加強教育理論的學習，學會運用科學的思維方法，對材料進行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合，并注意結合自身實踐，提高總結的“含金量”。 4、要剪裁得體，詳略適宜。班主任對總結應寫什么、怎樣寫胸中有數，材料有本質的，有現象的；有重要的，有次要的，寫作時要圍繞核心，去蕪存精，抓住特色，突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。 5、班主任工作總結注意“四忌” 要寫出有價值的班主任工作總結，必須注意“四忌”。 一忌言之無“據”。內容空泛是班主任工作總結常犯的毛病。這種總結只是純粹地羅列一些觀點，對班主任工作只作籠統抽象的評價，通篇泛泛而談，缺乏對基本事實和典型事例的綜合，所言難以令人信服。因此，班主任要注重平時的積累，多向相關人員了解情況，全面搜集相關素材，使班主任工作總結建立在對班級管理和教育實踐分析研究的基礎之上。 二忌言之無“理”。羅列材料的班主任工作總結，通篇看似事例具體、內容充實，實際上只是材料的堆砌，并未從中得出合乎邏輯的結論或者概括出有借鑒意義的經驗體會，更談不上悟出育人的道理，所言難以給人啟示。要避免這種弊病，需要班主任切實加強教育理論的學習，學會運用科學的思維方法，對材料進行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合，從而把握班主任工作的本質和規律。 三忌言之無“數”。撰寫班主任工作總結的目的是肯定成績并找出缺點。主旨模糊的班主任工作總結，讓人看了一頭霧水。班主任對總結應寫什么、怎樣寫胸中無數，所寫的要么是蜻蜓點水，淺嘗輒止，缺少深入的思考；要么是面面俱到，缺乏核心思想、重點和特色，所言令人茫然。這種情況主要是班主任業務素質不高所致。為此，班主任在努力提高教育理論素養的同時，還應加強班主任業務學習，包括學習做好班主任工作總結的業務知識，學習優秀班主任做好工作總結的經驗等，并注意結合自身實踐，提高總結的“含金量”。 四忌言之無“誠”。回避問題的班主任工作總結只談成績，不談問題，要談也是避重就輕，一筆帶過。這樣的班主任，或是認為寫總結不過是例行公事，沒有放在心上；或是擔心如實寫出問題有損自己聲譽、擔心留下把柄，總結所言缺乏求真務實的誠意。對此，班主任首先應端正態度，提高認識。班主任應意識到工作總結是反思過去工作，謀求未來發展的重要環節和良機；反思、剖析工作中的問題，積極尋求解決問題的途徑和方法，是班主任工作不斷發展的內在動力。因此，我們應運用一分為二的觀點，實事求是地正視工作中存在的問題和不足，切實做好班主任工作總結，提高我們的業務能力。  二〇一一年四月十八日¤

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