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高三文科實(shí)驗(yàn)班班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2023-10-30 08:42:37 班主任工作總結(jié) 我要投稿
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高三文科實(shí)驗(yàn)班班主任工作總結(jié)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的高三文科實(shí)驗(yàn)班班主任工作總結(jié),歡迎大家分享。

高三文科實(shí)驗(yàn)班班主任工作總結(jié)

高三文科實(shí)驗(yàn)班班主任工作總結(jié)1

  本學(xué)期擔(dān)任高三文科美術(shù)。群眾傳媒班班主任。針對(duì)文科班的實(shí)際情況,在本班中上生少。后進(jìn)生多;學(xué)習(xí)主動(dòng)鉆研的少,被動(dòng)接受的多;全面開(kāi)展的少,偏科的多。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí),為了迎接xx年的高考,并提前作好準(zhǔn)備,使尖子生更上一層樓,中下生有新的突破,使他們?cè)诟呖贾锌济疲蠙n次,特制訂如下工作方案:

  一、指導(dǎo)思想

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,以突出表達(dá)學(xué)生主體為中心,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。道德教育。法制教育。心理健康教育。責(zé)任教育。理想教育,提高學(xué)生自我教育能力。自主管理能力,培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格,具有拼搏進(jìn)取精神,爭(zhēng)創(chuàng)高考理想成績(jī)。

  二、德育工作

  1、盡快熟悉學(xué)生,做學(xué)生的'知音。本班學(xué)生來(lái)自高三文科多個(gè)班級(jí),我對(duì)他們也不熟悉,因此雙方加強(qiáng)溝通,加強(qiáng)情感交流尤其重要,學(xué)生只有親其師,才能信其道。

  2、做好學(xué)生思想教育工作。指導(dǎo)學(xué)生從思想。知識(shí)。心理。身體。考技等方面做好準(zhǔn)備,穩(wěn)定情緒,以良好的精神狀態(tài)去迎接到三學(xué)習(xí)。

  3、不斷鼓勵(lì),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。我班是文科班,從摸底考試看,數(shù)學(xué)成績(jī)尤為糟糕,因此必須以鼓勵(lì)和鼓勵(lì)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

  4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。進(jìn)入高三,多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),但是想要提高成績(jī),方法很重要。本學(xué)期,請(qǐng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行班內(nèi)交流,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  5、加強(qiáng)紀(jì)律約束,嚴(yán)格遵守行為標(biāo)準(zhǔn)。紀(jì)律約束是學(xué)習(xí)的保障,即使是高三學(xué)生也應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校行為標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)遲到。曠課的學(xué)生,因其不能保證正常的上課秩序,予以嚴(yán)肅批評(píng)。

  6、保證提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在安靜的環(huán)境中才能認(rèn)真學(xué)習(xí)思考。本班由班長(zhǎng)到值周班長(zhǎng)到普通學(xué)生,及時(shí)反應(yīng)班級(jí)紀(jì)律情況,保證日常學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。

  7、保證提供一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。高三的生活不應(yīng)該在灰蒙蒙的教室中進(jìn)行,清潔整齊的環(huán)境能讓每一人神清氣爽,身心愉快。由值周班長(zhǎng),帶著本組值日生,責(zé)任到人進(jìn)行一周值日工作。

  8、繼續(xù)推行“朋友式”談話(huà)。建立新型的師生關(guān)系,及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

  9、積極與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生校外學(xué)習(xí)。生活的情況。深入挖掘。調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,積極投入到學(xué)習(xí)中。

  10、完成學(xué)校和年級(jí)布置的相關(guān)工作和活動(dòng)。

  三、教學(xué)工作:

  1、經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,交流學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)情況(每周至少一次)。重視每月(月考后)由年級(jí)召集召開(kāi)的教學(xué)質(zhì)量分析。研究會(huì),并積極與任課老師研究商討,提出提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

  2、學(xué)習(xí)老高三的成功經(jīng)驗(yàn),不斷改良工工作,優(yōu)化教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、做好“培優(yōu)補(bǔ)缺”工作,特別要重視做好“托底”工作。由學(xué)生自愿報(bào)名,做好學(xué)生的思想工作。

  4、認(rèn)真做好“一模”“二模”。“三模”的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作。研究分析個(gè)學(xué)科的教學(xué)情況,及時(shí)進(jìn)行評(píng)估分析。

  5、做好高三畢業(yè)班的其他各項(xiàng)工作。

高三文科實(shí)驗(yàn)班班主任工作總結(jié)2

  xx年9月,經(jīng)過(guò)精心籌劃,認(rèn)真篩選,我校的首屆文科實(shí)驗(yàn)班終于正式組建了,我有幸擔(dān)任了這個(gè)實(shí)驗(yàn)班的班主任兼語(yǔ)文教師,承當(dāng)起學(xué)校的一個(gè)希望,也面臨著一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

  我校的文科實(shí)驗(yàn)班是北京市普通高中校中唯一的一個(gè),是區(qū)一級(jí)的實(shí)驗(yàn)班,雖然在招生時(shí),我們采取了提前錄取,專(zhuān)門(mén)加試的方式,但是由于是第一屆,我們的生源質(zhì)量并沒(méi)有多么顯著的提高,文科實(shí)驗(yàn)班的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)與學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)持平,也就是說(shuō),文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生并沒(méi)有什么特異之處,只是學(xué)生水平比擬整齊。

  從04年建班至今,三年過(guò)去了,經(jīng)過(guò)學(xué)校及任課教師們的共同努力,首屆文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已經(jīng)順利畢業(yè),離開(kāi)母校,邁進(jìn)自己理想的大學(xué)校門(mén)了。回憶三年來(lái)的工作,作為首屆實(shí)驗(yàn)班的班主任和任課教師,我們始終在摸索中前進(jìn),同時(shí),也在前進(jìn)中收獲著。

  從創(chuàng)辦文科實(shí)驗(yàn)班的背景可知,學(xué)校辦文科實(shí)驗(yàn)班的宗旨就是要為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的文科人才。文科實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)目標(biāo)是“為高等學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型文科預(yù)備人才”,高素質(zhì)指的是:在品德上,既具有正確的價(jià)值觀(guān)和求真。崇善。愛(ài)美的心理趨向,又具有良好的行為習(xí)慣;在知識(shí)上,既具有寬。厚。實(shí)的人文根底,又具有足夠的自然科學(xué)知識(shí)和較好科學(xué)素養(yǎng);在能力上,既具有一定的終身學(xué)習(xí)能力,又具有較強(qiáng)的表達(dá)和社會(huì)實(shí)踐能力。復(fù)合型指的是學(xué)生應(yīng)當(dāng)以文為主。文理兼通。視野開(kāi)闊。富有綜合創(chuàng)造能力。從這一目標(biāo)出發(fā),實(shí)驗(yàn)班在課程設(shè)置,教學(xué)模式突破,班級(jí)日常管理及綜合實(shí)踐活動(dòng)方面都有自己的特色,三年來(lái),也取得了一些良好的效果,最終塑造出了一批成績(jī)優(yōu)秀。身心健康的青年人才。

  一、文科實(shí)驗(yàn)班的課程設(shè)置與實(shí)施:

  課程模式:由學(xué)科課。活動(dòng)課。講座課和實(shí)踐課四種課程組成。 限于教材和師資的問(wèn)題,文科實(shí)驗(yàn)班的課程仍根本采用教育部的課程設(shè)置,而作了適度的調(diào)整。表達(dá)在

  ⑴適當(dāng)增加了人文。社會(huì)科學(xué)學(xué)科的比例。

  ⑵保證了自然科學(xué)學(xué)科在課程中占有適當(dāng)?shù)谋壤?/p>

  ⑶重視講座課程。

  語(yǔ)文課分別進(jìn)行根底模塊學(xué)習(xí)和拓展模塊學(xué)習(xí),拓展模塊又分為課外閱讀和寫(xiě)作兩種課型。課外閱讀選用>人文讀本系列;寫(xiě)作課主要以本校語(yǔ)文組教師共同進(jìn)行寫(xiě)作系列指導(dǎo)。同時(shí)強(qiáng)化了寫(xiě)作訓(xùn)練,從高一到高二,學(xué)生每周要寫(xiě)一篇隨筆,定期完成大作文。

  外語(yǔ)課在高一加強(qiáng)了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,特聘外教授課;高二加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng),補(bǔ)充了聽(tīng)力訓(xùn)練教材。閱讀訓(xùn)練教材以及各種讀物。 文科實(shí)驗(yàn)班講座課在總體課程設(shè)置中占有重要地位。高一規(guī)定每學(xué)期4次講座課,每次一個(gè)半小時(shí)。主要進(jìn)行了“楹聯(lián)知識(shí)講座”。“魯迅名言解讀講座”“青春期心理衛(wèi)生知識(shí)講座”等。

  講座課采取了請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合的方法。請(qǐng)進(jìn)來(lái)的是學(xué)術(shù)界有成就的專(zhuān)家。學(xué)者。教授。走出去那么是利用北京特有的社會(huì)文化環(huán)境,到西城區(qū)圖書(shū)館,聽(tīng)現(xiàn)代環(huán)保知識(shí)的講座。學(xué)生們有時(shí)機(jī)在中學(xué)階段接觸到高水平的學(xué)術(shù)成果,能夠領(lǐng)略大師的學(xué)術(shù)風(fēng)采,這些對(duì)他們?nèi)蘸蟮拈_(kāi)展將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。 在重視文科課程變化的同時(shí),合理安排理科課程的學(xué)習(xí),針對(duì)高中會(huì)考對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。文科實(shí)驗(yàn)班的化學(xué)會(huì)考安排在高二第一學(xué)期,在文科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)的根底上,縮短教學(xué)時(shí)間,加大課堂教學(xué)的知識(shí)密度,使學(xué)生提前順利通過(guò)會(huì)考,并且取得了全班優(yōu)良的好成績(jī)。

  二、教學(xué)模式突破:

  文科實(shí)驗(yàn)班的老師大膽實(shí)踐,勇于探索,特別在人文學(xué)科的教學(xué)中,開(kāi)始突破了以“傳授式”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,為我校的教學(xué)方式的改革探求一條新路。在教學(xué)中充分表達(dá)教師及學(xué)生兩個(gè)主體的作用,較多采用了“教師。學(xué)生。媒體。和環(huán)境四要素間‘互動(dòng)式’的教學(xué)模式”。

  文科教師根本上都采用了分小組研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué),每個(gè)學(xué)科均有自己的學(xué)習(xí)小組劃分,課堂上以學(xué)生討論研究為根本形式,教師問(wèn)難。釋疑為輔,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)探究能力。 如語(yǔ)文老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,在課堂上開(kāi)展課前演講。詩(shī)歌朗誦會(huì)。學(xué)生自導(dǎo)自演課本劇。走進(jìn)北京的胡同開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng);歷史課,根據(jù)不同內(nèi)容,分別采用學(xué)生自講。討論。閱讀概括提綱訓(xùn)練的教學(xué)方式。在教學(xué)中充分運(yùn)用教學(xué)媒體,易化難點(diǎn)。拓展知識(shí)。加深理解。又如政治老師的政治課較多地采用了討論式,課上給出思考題。布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生在課下閱讀資料做準(zhǔn)備,課上提問(wèn)。討論研究。利用時(shí)事點(diǎn)評(píng)。新聞發(fā)布會(huì)等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)看報(bào)聽(tīng)新聞,關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事。 學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,也自己動(dòng)手收集資料,在學(xué)習(xí)結(jié)束后,形成了很多有價(jià)值的成果。

  科學(xué)的實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了顯著的教學(xué)效果:事實(shí)證明,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)能力上明顯優(yōu)于其它班級(jí)的學(xué)生,學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,各科平均成績(jī)均高于其它班級(jí)5分以上。

  三年不斷實(shí)踐的結(jié)果,最終在高考中得到了驗(yàn)證:本科率75%,一本率16%,二本率32%,總分平均分482.5,語(yǔ)文平均分107,超過(guò)區(qū)平均7分。

  三、班級(jí)日常管理:

  作為學(xué)校的首屆文科實(shí)驗(yàn)班,我們承載學(xué)校的殷切希望,實(shí)驗(yàn)班不僅要實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)建設(shè),更要在各方面成為全校的典范。沒(méi)有前人的經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有既定的模式,我只有在不斷摸索中前進(jìn)。

  實(shí)驗(yàn)班雖然特殊,但也是一個(gè)普通的高中班集體。我結(jié)合自己多年帶班的經(jīng)驗(yàn),逐步確立了對(duì)文科實(shí)驗(yàn)班的管理理念:在班級(jí)管理中突出整體教育。人性化管理。活動(dòng)育人。具體地說(shuō)就是充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,師生共同營(yíng)造了一個(gè)民主。和諧。平等。溫馨的班級(jí)大家庭,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè),成長(zhǎng)的喜悅。

  1、整體教育,培養(yǎng)身心健康的人。

  文科實(shí)驗(yàn)班注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀(guān)念,在日常管理中,始終從整體的角度出發(fā),確立正確的班級(jí)輿論,使學(xué)生樹(shù)立“班榮我榮,班衰我恥”的觀(guān)念。我教育學(xué)生堅(jiān)守誠(chéng)信,從高一開(kāi)始就實(shí)行考試無(wú)人監(jiān)考制度;我把培養(yǎng)學(xué)生的自律放在首位,逐漸形成了學(xué)生自我管理的模式,在學(xué)校開(kāi)展的班級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中,文科實(shí)驗(yàn)班一次性申報(bào)了“無(wú)人監(jiān)考班”。“自習(xí)免檢班”。“環(huán)境衛(wèi)生免檢班”三項(xiàng)創(chuàng)優(yōu),經(jīng)過(guò)學(xué)校的認(rèn)真考察,最終毫無(wú)爭(zhēng)議的取得了“無(wú)人監(jiān)考班”的榮譽(yù)。 在文科實(shí)驗(yàn)班里生活,學(xué)生們時(shí)刻感到溫暖與幸福,我用寬容,善良影響著學(xué)生,文科實(shí)驗(yàn)班的每一個(gè)孩子都是陽(yáng)光的,身心健康的,對(duì)人熱情而有禮的,良好的班風(fēng)帶動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成,文科實(shí)驗(yàn)班在學(xué)業(yè)上,也是成績(jī)突出的,不僅在文科學(xué)習(xí)上領(lǐng)先其他班級(jí),在理科成績(jī)上也不輸于理科班,會(huì)考成績(jī)優(yōu)良,真正做到了全面開(kāi)展。

  2、人文管理,走進(jìn)學(xué)生心里。

  我一直在想:傳統(tǒng)的管理模式與當(dāng)今的素質(zhì)教育到底有沒(méi)有契合點(diǎn)?對(duì)班級(jí)的管理到底應(yīng)該把握怎樣的尺度?板起面孔教訓(xùn)人是學(xué)生最厭惡的`,那與學(xué)生站在同一陣線(xiàn)是不是就沒(méi)問(wèn)題了?答案同樣是否認(rèn)的教師必須要比學(xué)生站得高遠(yuǎn),要始終在學(xué)生的前方設(shè)定一個(gè)目標(biāo),在學(xué)生失去方向的時(shí)候,牽引他們?nèi)ヅ?zhēng)取成功。而這種牽引,不一定非要板著面孔說(shuō)教。最終,我得出了結(jié)論:只有將嚴(yán)格的管理蘊(yùn)藏于人文化的管理中,才會(huì)取得預(yù)期的效果。 “人文管理”就是以人為本的管理,它是從人的情感。需要。開(kāi)展的角度來(lái)思考管理方式的一種軟性管理。班主任將自己的教育理論。思想。愿景等通過(guò)“人文管理”的形式加以實(shí)現(xiàn)。具體表達(dá)在用一種理念。一種精神貫穿整個(gè)班級(jí)工作,打造“人文管理”的核心力;構(gòu)建班級(jí)和諧人際關(guān)系,形成“人文管理”的親和力;重視學(xué)生的自我管理。自我教育,練就“人文管理”的內(nèi)驅(qū)力;創(chuàng)立班級(jí)特色,形成“人文管理”的向心力;量化管理與人文管理相行不悖,形成“人文管理”的互補(bǔ)力。具體地說(shuō),人文不等于放手,嚴(yán)格也不等于嚴(yán)厲。班主任的最高境界應(yīng)該是嚴(yán)而不厲,讓學(xué)生既愛(ài)又怕。

  著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話(huà),就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?”

  高一入學(xué),是個(gè)新的開(kāi)始,這一年,正是學(xué)生適應(yīng)環(huán)境,養(yǎng)成習(xí)慣的重要時(shí)期,我的經(jīng)驗(yàn)是,要嚴(yán)格。要把所有的規(guī)矩定好,并且要求學(xué)生嚴(yán)格的執(zhí)行,大到學(xué)校的校規(guī)校紀(jì),小到班級(jí)的值日衛(wèi)生,都要求學(xué)生一絲不茍的去遵守。文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不僅要遵守,而且要更好地遵守。當(dāng)學(xué)生違反了規(guī)定時(shí),我會(huì)等待,等他來(lái)主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤,然后讓他向全班同學(xué)抱歉,悔過(guò),即使是看似很小的事情,也一定要在全班進(jìn)行通報(bào),目的是讓學(xué)生意識(shí)到,錯(cuò)誤沒(méi)有大小,影響是一樣的這個(gè)時(shí)期,學(xué)生對(duì)我的感覺(jué)是“怕”,但是卻服氣,因?yàn)槲視?huì)以理服人,決不簡(jiǎn)單批評(píng),和學(xué)生談話(huà)之前,必作充分的準(zhǔn)備。此時(shí),人文化的管理表達(dá)在什么地方呢?在要求學(xué)生寫(xiě)的認(rèn)識(shí)上。我告訴學(xué)生,作為文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,我不讓你們寫(xiě)“檢查”,但是要寫(xiě)“反思”,而且是當(dāng)成一篇文章去寫(xiě),只有寫(xiě)出能打動(dòng)我和其他同學(xué)的“反思”,才能得到原諒。于是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生都會(huì)絞盡腦汁去寫(xiě)一篇?jiǎng)尤说奈恼拢郧蟮么蠹业恼徑狻_@樣一來(lái),面目可憎的“檢查”變成了傾訴的窗口,聽(tīng)犯錯(cuò)的同學(xué)讀“反思”,也成了一種樂(lè)趣,批評(píng),也可以很有趣。另外,與別班同學(xué)不同的是,我們班的學(xué)生很習(xí)慣寫(xiě)“總結(jié)”,因?yàn)槲覀兊目偨Y(jié)不是三段論式的剪貼版,而是隨便拿出一篇都能勾起無(wú)限回憶的珍貴財(cái)富。

  有了高一的嚴(yán)格管理作鋪墊,高二高三就會(huì)順利的多,雖然開(kāi)始的嚴(yán)格可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之,但是隨著時(shí)間的推移,當(dāng)看到自己的班級(jí)一次次成為優(yōu)秀集體時(shí),學(xué)生的怕就會(huì)變成真切的愛(ài)。

  在嚴(yán)格管理的同時(shí),通過(guò)各種形式去創(chuàng)立班級(jí)特色,就會(huì)形成“人文管理”的向心力,使班集體更加的和諧統(tǒng)一。我在班級(jí)的管理上是嚴(yán)格的,但又是極具人性化的,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)接受了班主任的教導(dǎo)。在接手文科實(shí)驗(yàn)班后,我精心設(shè)計(jì)了班級(jí)管理的某些環(huán)節(jié),拋開(kāi)生硬的面具,用更加人性化的方式,走進(jìn)了學(xué)生心里。建班之初,我設(shè)計(jì)了一張“入班申請(qǐng)表”,其實(shí)就是一份自我情況介紹。但是在表格中涂抹了一些人性化的色彩,比方缺點(diǎn)一欄,改稱(chēng)“我的小瑕疵”,優(yōu)點(diǎn)一欄改稱(chēng)“我的好品質(zhì)”,同時(shí)在表格里加上一些表達(dá)心情的小圖片,使學(xué)生拿到表格時(shí),感到既親切,又有趣,填起來(lái)格外認(rèn)真。 開(kāi)學(xué)一個(gè)月后,我又設(shè)計(jì)了一份班級(jí)情況調(diào)查表,取名為“我們的月”,主要是為了進(jìn)行每月的總結(jié)。為了強(qiáng)調(diào)集體觀(guān)念,我把每一項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容都以“我們的”命名,如“我們的成績(jī)”。“我們的小瑕疵”。“我們的代言人,我想對(duì)你們說(shuō)”。“我們的當(dāng)家人,我想對(duì)你說(shuō)”等等。這樣一來(lái),學(xué)生在填寫(xiě)的時(shí)候,看到這些感性的稱(chēng)呼,會(huì)自然而然的把真實(shí)的情況寫(xiě)出來(lái)。正是從這些調(diào)查表中,我了解了很多班級(jí)管理中疏忽的問(wèn)題,及時(shí)的調(diào)整了管理重點(diǎn)。之后,我把學(xué)生所反映的問(wèn)題進(jìn)行歸納,向全班同學(xué)反應(yīng),既是對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生的提醒,也建立了一種輿論監(jiān)督制度。

  嚴(yán)格管理之余,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的煩惱,適時(shí)幫助他們走出困惑,利用各種途徑與他們溝通,我逐步走進(jìn)了學(xué)生心里。 富于人性化的管理,使文科班處處洋溢著家的溫暖,師生關(guān)系極為融洽。在學(xué)期末的班級(jí)建設(shè)管理情況調(diào)查中,我班學(xué)生普遍表達(dá)了對(duì)集體的高度認(rèn)可。

  3、活動(dòng)育人,豐富學(xué)生的精神世界。

  班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)集體形成,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí),提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最有效途徑。開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),相反,它可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的潛能,全面提高學(xué)生的能力。 三年來(lái),文科實(shí)驗(yàn)班開(kāi)展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),有隆重的開(kāi)班儀式,也有活潑的超級(jí)義賣(mài),有我組織學(xué)生進(jìn)行的各種班會(huì),也有學(xué)生自發(fā)為我舉辦的生日會(huì)。每一次開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),都使班級(jí)的凝聚力得以加強(qiáng),師生的感情得以促進(jìn),都能使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,享受到身心的愉悅。

  為了在起始年級(jí)盡快促成集體的形成,我召開(kāi)了“活力43——個(gè)人才藝展示”主題班會(huì),通過(guò)生動(dòng)地展示活動(dòng),使剛剛步入新集體,新環(huán)境的學(xué)生迅速的熟悉起來(lái),為班集體的形成作好了鋪墊。

  為了順應(yīng)“節(jié)約型社會(huì)”的教育形式,促進(jìn)學(xué)生彼此的交往,使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),加強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí),同時(shí)為將來(lái)走上社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn),我獨(dú)創(chuàng)性地舉辦了“超值義賣(mài)會(huì)”活動(dòng)。在活動(dòng)中,師生間彼此了解。熟悉;它使學(xué)生提高了人際交往能力,有了一定的經(jīng)濟(jì)頭腦,也積累了一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí),使學(xué)生樹(shù)立起了節(jié)約意識(shí),形成了良好的生活習(xí)慣。

  為了突出文科實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng),我還開(kāi)展了很多文科特色活動(dòng):利用假期組織學(xué)生參觀(guān)“北京城市規(guī)劃博物館”,知北京。愛(ài)北京,關(guān)注奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè);利用課余時(shí)間帶著學(xué)生到西城區(qū)圖書(shū)館聽(tīng)環(huán)保方面的講座,使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),為迎接綠色奧運(yùn)作準(zhǔn)備;代表學(xué)校參加“西城區(qū)中學(xué)生辯論大賽”,提高了學(xué)生的理性思維能力,為學(xué)生搭建了展示自己的平臺(tái)?利用學(xué)校舉行的大型主題教育活動(dòng)的時(shí)機(jī),我也適時(shí)地進(jìn)行著班級(jí)活動(dòng)教育。在學(xué)校舉辦紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年大型主題活動(dòng)期間,我在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展了“銘記歷史,面向未來(lái)——抗戰(zhàn)歷史回憶”活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,樹(shù)立了報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向;在學(xué)校舉辦“知榮辱。懂回報(bào)。重細(xì)微。見(jiàn)行動(dòng)”主題教育活動(dòng)中,我在班級(jí)內(nèi)召開(kāi)了“愛(ài)在心中——學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì),讓學(xué)生通過(guò)對(duì)父母的觀(guān)察,了解,懂得了父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài),懂得了應(yīng)該如何感恩父母,付諸行動(dòng)。

  進(jìn)入高三學(xué)年,學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重,我適時(shí)地通過(guò)各種活動(dòng)為學(xué)生減壓。利用學(xué)校傳統(tǒng)的“三一八成人儀式”,我在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展了“享受成長(zhǎng),青春留痕”主題班會(huì),使學(xué)生深刻感受到了自己的成長(zhǎng)背后有父母。老師。朋友的默默支持,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了更加珍惜自己的生命。

  在高考結(jié)束后,我又精心的設(shè)計(jì)了一個(gè)小型的畢業(yè)典禮,讓每個(gè)學(xué)生留下了自己對(duì)高中生活。對(duì)文科實(shí)驗(yàn)班的感悟。在結(jié)業(yè)典禮上,我邀請(qǐng)即將退休的校長(zhǎng)為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證,在溫馨的氣氛中,學(xué)生們表達(dá)了對(duì)母校,對(duì)老師的深深留戀。 對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是潛移默化的,在一次次有益的活動(dòng)中,學(xué)生感受著心靈的升華;這樣的教育是卓有成效的,在文科實(shí)驗(yàn)班這片沃土上成長(zhǎng),學(xué)生的人格是健全的,心理是健康的,成績(jī)是優(yōu)異的,更重要的是,學(xué)生將擁有無(wú)比豐富的精神世界,這對(duì)他們的未來(lái)無(wú)疑是極為珍貴的財(cái)富。

  四、綜合實(shí)踐活動(dòng):

  為了貫徹辦班的指導(dǎo)思想,從建班伊始就對(duì)文科實(shí)驗(yàn)班的人文社會(huì)實(shí)踐就做出了組織安排。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐,大體形成了三種實(shí)踐的方式:其一,集中的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校有方案。有目的地安排學(xué)生利用高一。高二的暑假進(jìn)行。

  高一的暑假,學(xué)校組織局部學(xué)生赴澳大利亞友好校塔假設(shè)瑪拉進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,學(xué)生住進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)生家庭,親身體會(huì)了澳洲人的生活,了解了澳洲風(fēng)俗,欣賞了澳洲美景,收獲頗豐。對(duì)外文化的交流開(kāi)闊了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了知識(shí),豐富了閱歷。 高二暑假,學(xué)校開(kāi)展了“追尋魯迅足跡”的人文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),走訪(fǎng)魯迅的故土紹興,他留下足跡的上海。南京等地,弘揚(yáng)民族精神,走進(jìn)文化名人。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng),我校還與紹興。上海等地以魯迅命名的其他學(xué)校進(jìn)行校際交流活動(dòng),并由首屆文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生為主要演員,參加了第二屆各地魯迅學(xué)校校際交流活動(dòng)課本劇展演,受到了極高的評(píng)價(jià)。

  其二,分散的社會(huì)實(shí)踐。這主要是利用寒假和雙休日等課余時(shí)間,組織學(xué)生進(jìn)行的“名人故居行”。 “參觀(guān)博物館”。“人物。紀(jì)念地尋訪(fǎng)”等專(zhuān)題調(diào)查。訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng),以及參加社區(qū)公益活動(dòng)等項(xiàng)活動(dòng)。

  我們?cè)诟咭粫r(shí)利用雙休日,與香港來(lái)訪(fǎng)學(xué)生一起走進(jìn)北京的胡同,開(kāi)展了胡同文化的研究行學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生的研究成果經(jīng)香港同胞的整理,已經(jīng)印書(shū)成冊(cè)。 在北京楹聯(lián)協(xié)會(huì)主辦,我校協(xié)辦的“楹聯(lián)筆會(huì)”上,我班學(xué)生積極參與,寫(xiě)出了不少優(yōu)秀的對(duì)聯(lián),得到了專(zhuān)家的贊賞。

  利用高二寒假,我們還參觀(guān)了北京城市規(guī)劃博物館,西城區(qū)圖書(shū)館等。其三,參加社會(huì)上有組織的實(shí)踐活動(dòng)。這主要是各方面的競(jìng)賽和演出活動(dòng)。我班學(xué)生參加了西城區(qū)第四屆“王碼杯”中學(xué)生辯論大賽;參加了中央電視臺(tái)第二起跑線(xiàn)節(jié)目的錄制;還參加了xx年北京電視臺(tái)慶祝十一國(guó)慶節(jié)的知識(shí)大賽,全面地展示了我校文科實(shí)驗(yàn)班的風(fēng)貌,為學(xué)校贏(yíng)得了榮譽(yù)。

  經(jīng)過(guò)三年的努力,我們首屆文科實(shí)驗(yàn)班的工作已經(jīng)畫(huà)上了完滿(mǎn)的句號(hào),在走過(guò)的路上,我們有過(guò)困惑也有過(guò)欣喜,經(jīng)歷過(guò)挫折也享受過(guò)順利。未來(lái)的路上還很長(zhǎng),我們也深知,已經(jīng)取得的成績(jī)只是剛剛開(kāi)始,把文科實(shí)驗(yàn)班繼續(xù)辦下去,更好地為國(guó)家為社會(huì)輸送高素質(zhì)的文科人才是我們的最終目標(biāo),所以我們?nèi)詫⒃诓粩嗟拿髦星斑M(jìn),在前進(jìn)中收獲碩果!

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