教育目的的心得體會模板
有了一些收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的教育目的的心得體會模板，歡迎大家分享。
教育目的的心得體會模板1
今天中午吃了午飯，我到我聯系的六一班教室，教室里已有一二十位學生了，其中我叫得出名字的xx、xx，xx等。他們給我介紹誰是xx，說xx的外號叫“xx”。一邊介紹，一邊笑，挺開心的。xx走到我身邊，我輕輕摸著他的頭說：“你就是xx呀，挺不錯的哈，那天在操場里撿到兩元錢交給校長，我移交給了xx老師�！庇忠晃荒猩^來，笑瞇瞇的，我問他叫什么名字，他說叫xx�！芭叮娌诲e，你不是我們的鎮長吧！”我一邊笑一邊說，“前幾年我們鎮的鎮長就叫xx�！闭f著說著我無意識的看了看黑板，黑板右下角寫著一些學生的名字，名字后面寫著1呀，5呀,35呀的數字，我不解的問在場的同學，這到底是怎么回事？同學七嘴八舌的告訴我那是罰做清潔的天數�！鞍パ剑业奶煅�！”我吃了一驚，特別是看到寫有35的同學。我說：“那個同學夠慘哈，這個月的地他就包了喲。”一個同學說：“是呀，這是班上定的規矩，哪個喊他不掃地逃跑呀！”于是我和同學們探討起不做清潔該不該罰，如何罰更有效。當聊了幾句，xx老師進教室輔導來了，我離開了教室。
晚上我回到家里，心里久久不能平靜。是啊，現在學校對學生行為實施教育評價和教育強化的.方式無非就是兩個字“獎”和“罰”。“罰”的形式很多，如罰掃地，罰寫作業，罰學生跑步，罰學生不回家吃飯或晚吃飯，罰站，罰錢，罰跪等。于是我百度了一下“罰”的意思，百度上是這么解釋的：“處分犯罪、犯錯誤或違犯某項規則的人：罰款。罰球。懲罰。罰不當罪（處罰過嚴或過寬，與所犯的罪行不相當）。獎賞”讀了罰的意思，對如何實施好“罰”的教育有了一些啟示：
1、罰是必要的的教育手段，對不守規則的學生就是要罰；俗話說無規矩不成方圓。
2、罰要定好性質。是犯罪？是犯錯誤？是違反各項規則？對于小學生來說，一般是違反各項規則。
3、罰要量好“刑”。罰的數量、力度要合情合理，便于學生接受、可行。諸如有的學生沒寫作業，教師罰學生重寫50遍，很明顯沒有考慮罰的數量。
4、罰要及時兌現。要及時督促學生完成，避免秋后算總賬的做法。
5、要有減罰的措施。學生改正不足及時、表現好可寬大處理。
6、罰不能有摧殘學生的身心健康行為。如魏書生老師班上學生違反了班規罰學生在全班唱歌、罰學生寫500字的說明書等。
7、“罰”要與獎勵相結合，與強有力的學生思想工作結合，要曉之以理，動之以情，導之以行。
相信通過以上“罰”的思考，一定能夠起到教育學生的目的。
教育目的的心得體會模板2
作為一名音樂老師，我每天都會感受到孩子們童心的可愛和責任。上學期，我去新組的一年級上課，可是班上沒有多余的椅子，所以我就站著放錄音，這時有好幾個學生把自己的椅子遞在我的面前，一句“老師，您座！”寫在一張張笑盈盈的小臉上。“我不座，你們趕緊做好”我激動了，又帶著命令的口氣讓孩子們把椅子送回去，其實我的心里是感動的'，雖然這些舉動很微小，但是讓我覺得孩子們太細心了，太可愛了。
還有一節音樂課，我在教孩子們唱歌的時候嗓子有點啞，因為是剛開學而且一天要上四節音樂課，嗓子難免有點不舒服，被一個學生發現了，第二天，這個學生就帶來了金嗓子，我這么一點小小的啞嗓子都被孩子們看在眼里……他們實在是太可愛了，作為教育者的我覺得：應該更多地關心我們的學生，哪怕是一點點的幫助，我想他們會跟我一樣是很快樂的，我們應該給孩子們多點溫暖，愛惜他們，關心他們，讓他們覺得我們沒有那么嚴厲，愿意跟我們接近。
我每一天都被孩子們這種稚嫩的行為感動著，被孩子們可愛的童心感動著。我愛我身邊的這些孩子們，細心觀察他們，每一個都是那么的天真，活潑，可愛。把嚴格與寬容化為一體，嚴格表現在對孩子的錯誤行為和危害性的分析上，語重心長，不要用威脅的語氣；寬容表現在對孩子的錯誤的諒解上，因為孩子的錯誤有時是不自覺的。
作為一個老師，我們首先要有一顆愛心，更愛孩子，特別是那么些淘氣，頑皮的孩子，更需要我們用愛心去關心，愛護他，去理解幫助他，因為玩是孩子的天性，是他們求知的表現。他們在玩中學習，在玩中長大，我們的愛心可以激發他們的興趣和創造力，培養他們的信心。
每年的9月10日教師節，我收到的鮮花是學生送給我的，聽著他們對我的一句句祝福，在那些瞬間，我覺得：好幸福！讓我們的教師都用自己的愛心和責任心去關懷每一個孩子，為他們創造一片美麗的天空，讓他們愉快的成長。
教育目的的心得體會模板3
《愛的教育》這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯絡�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地答應了他。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的`努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛感動。再想想自己和馬可爾一樣的歲數，卻還是那么的無知…‥
“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西�。�
教育目的的心得體會模板4
人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上色彩!有的色彩繽紛也;有的灰暗一片;更有的在還沒有添滿色彩但這張紙就早已不在了!能夠使白紙變成色彩繽紛也是不容易的一件事啊!首先這個人必需知法守法，而且要持之而行!這樣才能踏上人生里美好的第一步!曾經看過的一個案例：15歲的初三學生莊海在初一年級時就加入了共青團，當選為班長，工作負責、學習優良，先后評為三好學生、優秀共青團員。有一天與父母告別后準備回家時，發現一個初二學生在他父母后面做鬼臉，這本來是一件很小的事情，問一問、說一說，都可以解決問題，但是莊海非常生氣，認為是對自己父母的.侮辱，竟和幾個同學一起上去教訓他一頓。原以為被教訓者不會怎樣，沒想到卻引起這個學生邀約一幫人來報復。為了不甘示弱，又發生了對報復者的報復，在雙方毆打中，莊海拿出隨身帶的一把刀捅上去，造成一死一傷，法院判處莊海犯故意傷害罪。在監獄里，莊海面對鐵窗、鐵門，回顧這不該發生事，無限悔恨。
少年如果違法犯罪，同齡人瞧不起你，老師看不起你，父母傷心欲絕!少年如果違法犯罪，就是自己走向陰深的監獄，走向那永遠沒有光芒的地獄，走向那邪惡的死神手上!少年如果違法犯罪，永遠不能得到關心，而是得到傷心!永遠不能得到陽光的沐浴，而得到的是失魂落魄!到時候你就后悔莫及了!青少年，為了明天，千萬不要違法犯罪啊!
教育目的的心得體會模板5
三年級下冊第七單元的課文主題是“愛”，有純潔的朋友之情、有跨越海峽的血脈親情、也有濃濃的師生情、同窗情……課下，我布置了一個作業，讓孩子們借閱《愛的教育》這本書，在閑暇，我也又一次讀了這本書。
《愛的教育》是以一個三年級小學生日記的體裁寫出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開一個“愛”字。父愛，母愛，友愛，師生之情……愛，像空氣，看不見，摸不著，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺，其實它的`意義已經融入生命。讀了《愛的教育》，我更加肯定愛是世界上最美的情感。最讓我感動的，就是每月故事——《小抄寫員》了。
《小抄寫員》講述了一個貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發，就想幫爸爸抄寫文件，多賺點錢�？捎忠驗榘职植煌猓运缓妹刻彀胍蛊饋硗低档膸桶职殖�。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因為長時間缺乏睡眠而導致上課無法認真聽講，回家也無精打采的。爸爸看了，非常生氣，還屢屢責罵他。小敘利奧雖然很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發現了這個秘密，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬分。
讀完了這個故事，我十分感動，感動于小敘利奧的堅強。他雖然出身貧苦，但他不但努力學習，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅強!他也曾想過停止抄寫，他深知這樣的下去絕對不行�？墒且坏绞c，就有一種力量促使著他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么?是一種責任感。
“窮人孩子早當家”，敘利奧小小年紀就背起了支撐家庭開支的重擔，是多么難能可貴的事情!而且，他頂著爸爸的責罵去幫爸爸抄寫，更是一種堅強。為了看到爸爸舒展的笑臉，他寧愿自己默默吞下淚水和委屈，如果是我，肯定會和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責任感，和那種堅強，難道不值得我們學習嗎?愛，其實很簡單。無論是父愛，母愛，友愛，還是師生之情，愛國之情，都時時刻刻伴隨在我們身邊。愛像是一米陽光，親昵溫柔地撫過你的身體;愛像是一杯清水，時時滋潤你的心窩;愛像是一條沒有盡頭的田間小路，盛開野花，需要隨時發現，隨時采摘。愛，其實就在我們身邊。誰在愛，誰就在活著。
教育目的的心得體會模板6
愛在何處？我們常常這樣問自己。是的，愛看不見，摸不著，猶如透明的空氣，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺。然而，讀了《愛的教育》，我找到了問題的答案。
《愛的教育》是以一個三年級小學生日記的體裁寫出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開一個“愛”字。父愛，母愛，友愛，師生之情……最讓我感動的，就是每月故事——《小抄寫員》和《少年鼓手》了。
《小抄寫員》講述了一個貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。眼看著爸爸早生白發，小敘利奧就想幫爸爸抄寫，多賺點錢�？捎忠驗榘职植煌�，所以只好每天半夜起來偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因為長時間缺乏睡眠而上課無法認真聽講，回家也無精打采的。爸爸看了，很是生氣，還屢屢責罵他。雖然小敘利奧很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發現了這個秘密，才知道自己錯怪兒子了，萬分愧疚。
我讀完了這個故事，十分感動。小敘利奧雖然出身貧苦，但他不但努力學習，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅強！他也曾想過停止抄寫，他深知這樣的.下去絕對不行�？墒且坏绞c，就有一種力量促使著他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么？是一種責任感。“窮人孩子早當家”，敘利奧小小年紀就背起了支撐家庭開支的重擔，是多么難能可貴的事情！而且，他頂著爸爸的責罵去幫爸爸抄寫，更是一種堅強。為了看到爸爸舒展的笑臉，他寧愿自己默默吞下淚水和委屈，如果是我，肯定會和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責任感，和那種堅強，難道不值得我們學習嗎？
“百善孝為先”，孝敬父母，為父母分憂的敘利奧很值得我們學習，當然，我們更應該熱愛我們的國家�！渡倌旯氖帧肪褪且粋�愛國少年為國而失去一條腿的故事。
那是柯斯脫寨戰爭開始第一日的事。意大利軍隊忽然受到奧地利中二軍的襲擊，被敵人包圍在空屋里。雖然意大利軍隊頑強反抗，但敵人還是步步逼近。情況越來越危急的時候，大尉寫了張紙條，想向遠處的本隊求援。于是，他派了一個少年鼓手，讓他速速去搬救兵。然而，少年鼓手受傷了，但還是堅持著找到了救兵。救兵來了，意大利軍隊得救了，大尉負了傷。在醫院，大尉看見了少年鼓手。他已經失去了一條腿，但他依然感到自豪。
我深深地觸動了。想當年，在我們的中國，也曾經發生過戰爭。然而，我們沒有被打倒，我們重新站了起來。經過戰爭的洗禮，我們的人民更頑強了，更有凝聚力了！這是為什么？正是我們中間，有無數像少年鼓手這樣，熱愛國家，肯為自己的國家奉獻出一切的人，他們在戰爭中，有的人失去了寶貴的生命，有的人的肢體殘缺。但是，今天的事實證明，他們的犧牲是值得的。正是因為有了他們的犧牲，才有了現在和平安定的社會，才有了現在我們幸福的生活。不光是我們中國，或者是意大利，世界上任何的國家都是這樣，有一些人，正是用他們的生命，他們的心血，才換得今天的幸福和安定。少年鼓手，只是他們千千萬萬人中的一個。這，便是金銀不換的赤子之心，這，便是對祖國那深如海水的眷戀與熱愛！
愛，其實很簡單。無論是父愛，母愛，友愛，還是師生之情，愛國之情，都時時刻刻伴隨在我們身邊。像一米陽光，親昵溫柔地撫過你的身體；像一杯清水，時時滋潤你的心窩；像一條沒有盡頭的田間小路，盛開野花，需要隨時發現，隨時采擷……愛，其實就在我們身邊。
教育目的的心得體會模板7
“學生欠管教嗎”的話題，觸動了許多關心教育的人的敏感神經。作為離鄉20多年的青島人，看到家鄉教師投書直言，那份焦慮，那股火氣，我熟悉之極、親切之極。
可以說，青島這位中學教師描述的現象都是事實，比這些更讓人生氣的故事也舉不勝舉。問題在于，用“嚴格的管教”就能做到“嚴師出高徒”嗎?讓我們以這位教師提到的“兒子弒母的慘劇”為例吧。這個兒子很可能指浙江金華17歲的高二學生徐力，其母對其何等“嚴格”?每次考試必須在前10名，否則，不許踢球，不許看電視，甚至吃飯也要教訓不斷。正是這種缺乏溝通與激勵的高壓教育，扭曲了一個青春期少年的心靈，使其變成了瘋狂的兇手。類似的悲劇何其多啊!
固然，徐力的案例是極端的，但這個極端是冰山一角。也就是說，這個典型有相當廣泛的社會基礎。幾乎與徐力的母親一樣，在背后那只無形的手推動之下，許多父母和教師把無奈的孩子逼成考試機器，哪里還有什么快樂的`童年?不僅僅如此。調查中發現，只有三分之一的教師能夠經常鼓勵學生。中小學教師談起今天的學生，百分之七十以上的評價是否定性的，甚至認為他們乏善可陳。這怎么談得上“當今學生不缺溝通不乏激勵”呢?其實，溝通也罷，激勵也罷，管教也罷，都是必要的教育手段，是彼此兼容而并非完全對立的。關鍵在于師生之間或親子之間是一種什么關系。
稍具常識，我們便會感受到，當一個您所親近或崇敬的人，他表揚您時您會欣喜不已，他批評您時您會格外愧疚。一個學生會因為喜歡某個老師而喜歡他的課，也可能因為不喜歡某個老師而討厭他的課。所謂親其師信其道，正是這個原因。所以，師生之間或親子之間保持親密的關系，是勝過許多教育的。
關系是什么?按照權威的解釋是“事物之間相互作用、相互影響的狀態”，是人與人之間某種性質的聯系。就師生關系而言，彼此的關系建立在平等的基礎上，是相互學習共同成長的關系，而絕非是一方“管教”另一方的關系。當然，教師有教育學生的責任，但教育的秘訣是真愛，這真愛就是理解、尊重、關心、幫助、負責。沒有真愛就沒有教育。
我相信，青島那位中學教師倡導的“嚴格的管教”，一定是包含了誠摯的愛心在內。我仍想指出的是，對于一個教師來說，僅有一顆愛心是不夠的，還需要愛的能力。我曾發表一個觀點：“沒有懲罰的教育是不完整的教育”。就是強調讓孩子對自己的過失負責，以養成可貴的責任心。但是，懲罰既然是一種教育，這懲罰的核心是真愛，懲罰的方法是喚醒，懲罰的目標是自尊自信自強。顯然，這是一種良好的關系。身處這樣的關系之中，哪個學生會是融化不了的冰?好的關系勝過許多教育教育心得
生活是復雜的。一個教師完全可能碰上“刀槍不入”的學生，這是否意味著毫無辦法了呢?非也�！暗稑尣蝗搿辈贿^是銹生得太久太厚了，需要更加耐心地磨擦，而這正是教育。
去巴黎的時候，我曾在聯合國教科文組織開會。我驚訝地發現，整個建筑像一個舒展的巨型漢字———“人”。我突然悟明白了，整個現代教育的本質就是一個大寫的“人”字。
我想，師生之間或親子之間的關系，首先是人與人之間的關系，是彼此平等相互尊重的關系。也許，只有牢牢確立這樣的關系，才能談得上教育。
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