讀書體會作文

時間：2024-08-10 15:36:28 讀書心得我要投稿

【精華】讀書體會作文7篇

　　在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的讀書體會作文7篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】讀書體會作文7篇

讀書體會作文篇1

　　帶著濃厚的興趣，我看完了《名人小時候的故事》這本書，其中有一篇孫中山小時候不懂就要問的故事讓我受益匪淺。

　　這篇故事主要寫：孫中山小時候讀書十分勤學好問，一天孫中山照例流利的背出昨天所學的功課，接著，先生又讓他去背一段書，孫中山讀幾遍就背熟了，但他不知道那段書是什么意思，就壯起膽子問先生，同學們都嚇呆了，以前他們都不敢提問先生，怕挨打……

　　讀到這里，我想起四年級的時候，有一次，老師在講一道數學難題，同學們都認真地聽。老師講完了，問：“還有誰不會的，請舉手提問。”由于這道題比較難，我還有一點不明白，可是卻不敢鼓起勇氣舉手提問，怕挨罵。老師又重復了一句：“不懂的`就提問。”我還是不敢舉手。老師見沒人舉手，以為全都會了，就接著講下一道題了。到了考試的時候，我看了看試卷，居然有這一題。“糟了，老師講時就該舉手提問弄明白，可是早知今日，何必當初呢！”結果這一道題我不會做，試卷發下來，我看著鮮紅的“×”，后悔得不得了……

　　這篇文章雖然篇幅短小，但蘊含深刻的道理，尤其是孫中山說的那句話：“學問學問，不懂就要問。為了弄清道理，就是挨打也值得。”給我很大啟發。自己以后在學習上遇到困難，就一定要像孫中山那樣勤學好問，才能真正掌握知識，學好本領，報效祖國。

讀書體會作文篇2

　　提起作文教學，我想很多老師都和我一樣在平時教學中有所抱怨。而我自己，也常常為怎樣進行作文教學、切實提高學生習作水平而苦惱。今日，拜讀了由張文質、竇桂梅老師主編的《小學語文名師作文課堂實錄》，猶如醍醐灌頂，豁然開朗。

　　《小學語文名師作文課堂實錄》一書薈萃了20位名師的20堂精彩作文課堂實錄，精到的評析與反思讓我如身臨其境，感受名師的親和力以及特色的教學語言。感嘆名師們作文教學水平的高超之余，更多的是他們設計的很多課例，對于我們的日常作文教學，有很好的借鑒作用，這對自己和孩子都有受益。

　　大文豪巴金曾說過：“寫作就是無技巧地再現生活。”而對于每一個語文老師來說，肯定都有這樣的感受：對于熟悉的材料，學生寫起來就得心應手；反之，則愁眉苦臉、焦頭爛額，寫出的文章也純粹是空洞無物。張化萬老師說得好：“真，是寫好作文的出發點，也是作文的生命。”仔細想想，學生沒有“真”的生活，又怎能“再現生活”呢？學生沒有親身體驗和感受，談何“內容真實具體”呢？因此，空洞無物、蒼白無力也就是必然了。

　　興趣是一個人力求接觸和認識某種事物的一種意識傾向，是發展智力、培訓能力的重要因素。它可以打開感情的閘門，點燃靈感的火花，開拓思維的靈犀。“興趣是最好的老師”，學生作文也是這樣，只有學生對作文產生內在的興趣時，他們才會積極主動地去研究去探求，才會使他們產生強烈的動力，發揮聰明才智，進而養成良好的學習習慣，提高習作水平。從本書來看，名師們無一不采用了激發學生習作興趣的方法，在教學中采用“活動習作”形式。名師們按照作文要求，創設各類習作情境，加上適當的活動組織，吸引孩子們主動參與到習作活動中。孩子們全身心投入到參與中，自然而然依老師的要求聽、說、想、做。老師們以這種不著痕跡的形式教給孩子觀察方法，并有了自己的獨特體驗，萌生表達感受的欲望，習作之時自然處處皆能下筆了。

　　于是，名師們在教學過程中采用了“活動作文”的形式：根據習作的要求，積極創設情境，恰當地組織活動，引導學生積極參與到活動過程中。學生在參與過程中，就會全身心投入，會按老師的要求去做、去說、去看、去想。在活動中，老師會不露痕跡地教給學生觀察的方法，強化學生的所見所聞，以及各自的體驗和感受。學生親身參與了活動，并有了獨特的感受，表達時也就有內容可說，自然也就沒有了畏懼心理，自然就會萌生表達的欲望。

　　在“活動作文”的過程中，名師們都把活動劃分成為幾個環節。每進行完一個環節，教師就會及時引導學生細致觀察，并以口頭和文字的形式組織語言進行描述，最后再將各個片段組織成文。這樣在活動中寫作，學生筆下記錄的'是“現在時”，印象還很深刻，感覺也還新鮮，所以寫起來會更容易，降低了學生寫作的難度。

　　名師們的課堂中，還有一個值得可圈可點之處：說寫緊密結合。學生們經歷完一個環節后，教師都會引導學生們反復地練習說話。在說的過程中，細致地進行引導，及時地進行點評修改，力爭讓學生把這一環節的內容說清楚說具體。在充分的說的基礎上，再讓學生動筆寫。這樣就有力地保障了寫的質量，也降低了寫的難度。

　　要指導學生們說、寫具體，也并非易事。各位名師均下足了功夫，使之落到了實處。最重要的是重視活動中的觀察，教給觀察方法，強調多角度、立體地進行觀察。像何瑩娟老師就巧妙地由一個“聰”字，讓學生明白了觀察時須“眼觀六路，耳聽八方，口勤說話，心多思考。”學生有了細致入微的觀察，自然就能將活動寫具體。

　　此書中的20節作文課，每節都有其特色，都讓人回味無窮。而課堂上名師們的作文評析藝術，更讓人嘖嘖稱贊。每一節作文課上，教師都會請班上的孩子們站起來朗讀自己的習作，給予學生充分展示自我的平臺和機會。評析包括生評和師評，并且都是隨機的。教師都很善于引導學生用欣賞的眼光來看待同學的習作，盡量找出同學習作中的優點和可取之處。虞大明老師認為：“每個人都有不足之處。對于小學生而言，‘自信’和‘快樂’比任何事情都重要。”試想，即使是對于一個在寫作上水平很普通的學生來說，自己的每一次作文，同學們總能從中發現點點滴滴的優點，他該會是多么的滿足？他還會懼怕習作嗎？肯定不會！他一定會對自己越來越有自信，習作的積極性也會越來越高。在評析過程中，名師們除了注重激發學生的自信心外，還很注重通過點評教給學生修改習作的方法。他們會認真傾聽學生的習作，并及時地指出學生語言或表達方式上的不妥之處，為其他學生如何規范語言提供了參照。

　　回顧自己的習作教學，平時光注重習作前的指導，而忽略了習作后的賞析、點評，著實是一大敗筆。不過，亡羊補牢，未為晚也。在今后的教學中，我一定會吸取名師們的優秀做法，在習作點評這方面強化落實，切實激發學生寫作自信心，提高寫作水平。

　　沉浸在名師們鮮活而靈動的作文教學課堂，吸收名師們作文教學的精髓，結合我班孩子們的實際，建構高效的作文教學課堂，這是我作為一名語文老師的追求。

讀書體會作文篇3

　　每個人都讀過書，也都有自己的讀書心得，我也不例外，我雖然平時不怎么讀書，但是我在爸爸的教育下開始變得愛讀書了，我讀過的書雖然不多，但是我還是有讀書心得的。

　　讀書不能囫圇吞棗，這樣還不如不讀，要讀就好好讀，而且在讀的時候還要，細細品味其中的樂趣，聯系內容想象當時的境界，這樣來讀書就不會感覺到沒趣了，不光要好好讀書，還要讀好書，這是讀書最重要的一部分，我今后還要多讀書，古話說的好嘛，“讀書破萬卷，下筆如有神。”從這句話可以看出，讀書不僅可以增長知識，還可以讓我們的作文水平提高。在讀書時看到了什么好詞佳句，就摘抄下來，在我們的作文里加以運用，就這樣，我們讀的書越多我們積累的讀書方法也就越多，我就積累了很多，比如說：讀名著時，我們可以結合著當時的時代背景來讀，這樣就輕松多了；讀不明白的'地方，可以結合前后內容想象一下……

　　怎么樣，看完我的讀書心得，你是不是覺得讀書是一件快樂的事情，其實你自己能從讀書中發現樂趣才是最重要的，所以我們要多讀書、讀好書、好好讀書啊！

讀書體會作文篇4

　　今天，我們班舉行了一個讀書交流會。

　　首先，老師先讓我們看了一個賞析《草房子》的視頻，逗得我們不亦樂乎，也讓我們對已讀過的《草房子》有了更深的了解，明白了曹文軒在水一般的文字里透出的人間大愛，對生命的詮解。

　　然后，老師又放出問題，讓我們猜人物是誰。我們興致高漲，猜來猜去，我們猜對了許多，又加深了對《草房子》的人物理解。

　　這時，老師為我們講解《草房子》李的人物、事情透出了怎樣的人物性格，人與人之間的真摯感情，我又更進一步理解曹文軒的.作品了。

　　會后，我有了深深的理解，明白了做人的真諦。這次交流會，我收益十分大。

讀書體會作文篇5

　　今天下午，趁著天色還早，我就趴在桌子上津津有味地看著一本書。剛好看到最精彩的部分時，我的耳邊突然傳來爸爸的聲音“姚祎軒，你趕快收拾收拾，我們現在去外婆家！”聽到這句話，我放下了書，向周圍看了看，嘆了口氣。怎么辦呀！書中的故事不斷向我招手，可是爸爸的催促又近在耳旁。就當我束手無策時，一個主意出現在我的腦海里。

　　幾分鐘后，我高高興興的出了門，懷里捧著一本我最心愛的`書。我的腳步是那樣輕快，因為在寂寞的旅途中有我最好的朋友陪伴我了！

　　上了車，我立刻拿起書認真地看了起來。此刻的我仿佛置身于書的世界，和書中的主人公一起遨游。一眨眼，半個小時過去了，可我還是坐在那里一動不動地看著書，每當翻過一頁時，我都會深深地咽一口唾沫，好像把所有的知識都吞下去了才敢小心翼翼的翻過去。我慢慢地讀著，生怕疏忽了哪個字，雖然一路的旅途是那樣顛簸，但是書中的故事一次一次地吸引著我，以至于我怎么也不舍得把書放下。媽媽的嘮叨不斷在耳邊響起：“不要在車上看書。”可我卻根本沒聽進去，只是出于左耳進右耳出的狀態。媽媽看我那樣頑固不化，便生氣的拍了我一下，“啊”我大叫一聲，好像從夢中驚醒，看著她尷尬的笑了笑，又沉浸到書海里了。

　　一本書很快就看完了，可我的心里卻感到空蕩蕩的，我不禁拿我和故事中的主人公作對比，心中不免生出了傷感之情。“啪”一次顛簸襲擊了我原本坐在位子上好好的我，瞬間摔了個“狗啃泥”。我迷茫地地抬起頭來，看著旁邊笑得不成樣的媽媽，我頓時恍然大悟，無奈吐了吐舌頭，嘟起了嘴，不服氣的回到了位子上。

　　“倒霉！”我背過身去小聲的嘟囔起來。我雖然很不服氣，但我也覺得以后千萬不能在車上看書了，否則顛簸這個大壞蛋保不準什么時候會偷偷襲擊我們呀！我慢慢的想著不一會兒就進入了夢鄉。

讀書體會作文篇6

　　我讀了《愚公移山》這個故事以后，愚公的那種不怕艱難，勇于克服困難的執著精神，深深的感動了我。

　　愚公—一位九十高齡的老人，他的家就住在太行和王屋兩座大山的后面，這兩座大山阻礙著愚公和全家人的出行。有一天，愚公和全家人決定要把這兩座大山鏟平，開出一條通往外界的平坦大道來。這件事讓一個名叫智叟的老人知道了。他勸愚公說？“不要異想天開了，你都一大把年紀了，能搬運多少泥石呢？何況這么高的兩座山呢。”愚公答道？“我挖不了，還有我的`兒子；兒子挖不了，還有孫子……子子孫孫無窮盡，還愁挖不平嗎？”智叟聽了，只好無可奈何地走開了。

　　后來，愚公和他的家人每天都堅持搬運著山石。過了不久，這兩座大山奇跡般地消失了，人們都大吃一驚。后來，人們才得知，愚公的話感動了上天，是上天派了兩位天神把這兩座大山搬走了。人們紛紛來到愚公家，來感謝他。從此，這里的交通便利了，人們過上了幸福的生活。

　　我看完這篇文章以后，覺得愚公和智叟兩位老人的名字應該交換一下才對呀。同學們，這個故事告訴我們做什么事情都要有恒心，有遠見，只要是認準的事，不論在什么情況下遇到多大的困難，只要我們堅持不懈地努力了，勝利就會向我們走來。

讀書體會作文篇7

　　開卷有益，這是我對自己讀書多年來的最深、最明了的體會。

　　從古人的“萬般皆下品，唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進步的階梯”，無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個知識爆炸的時代，“書到用時方恨少“的感覺會經常出現在每個人的身上。于是人人都想讀書，把活到老學到老作為至理名言，可是在讀書的過程中，許多人只體會到讀書的無比之苦，我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當成一種任務，也不是把讀書單純的.當成一種無所事事時候的消遣，而是把讀書當成一種心靈之旅，當成一種和古之先賢、智者名士進行跨越時空的對話、交流的過程，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的精...

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