天下興亡我的責任讀后感（精選15篇）

　　讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編整理的天下興亡我的責任讀后感，歡迎大家分享。

　　天下興亡我的責任讀后感 1

　　“天下興亡，匹夫有責”這句名言人人皆知，但你有沒有想到，“匹夫”是誰呢?“匹夫”是指每一位中華兒女。所以每一位中華兒女都應該說“天下興亡，我的責任”。人人都能主動負責，國家就能興盛。

　　這篇文章圍繞“天下興亡，我的責任”的展開話題，以多種正例與反例來證實，提出了愛國具備的多種品質，我讀后深有感觸。

　　文章中“人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家?哪有不團結的集體”照應了題目。為了祖國的復興和國家的富強，就應銘記這一點。從自身和小事做起，做好眼前的小事，就一定會有深謀和遠慮。而勤儉意識淡薄，浪費資源，沒有深遠的考慮，就是沒有責任心的表現。如果一個人沒有了責任心，那么他也對家庭、國家缺乏責任心，是不愛家庭、不愛國家的表現。責任心關乎著國家的`興盛存亡，從中可見責任心的重要性。所以，我們每一個人讀書，都應該樹立為國家讀書的觀念，而不是自私自利。缺乏道德觀念。我們的責任心需要攬拉，而非推卻。我能們應為國家節省財富，而不應為國家浪費財富。積極愛國、消極愛國兩個人的責任感是不同的。

　　愛國思想需要提高人們的道德品質，增強責任心，形成良好的愛國品質，“天下亡，我的責任”，我們要想到，國家需要我們每一個人來經營、管理。為祖國的發展貢獻出自己的力量。

　　天下興亡我的責任讀后感 2

　　天下興亡，匹夫有責這是一直被人們奉為至理名言，但被高震東校長改為了天下興亡，我的責任我懷著莫名其妙的心態閱讀了這篇文章，讀后聊以自我安慰。

　　高震東校長說：以天下興亡己任是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人！他們能做到的，我為什么不能呢？天下興亡，我的責任，唯有這個思想，我們的國家才有希望。是的，責任是一種負擔，當我們出生在中國這個具有五千年歷史文化的'神圣的土地上，我們可曾想到我們還有一種責任——中華的榮耀感，我們要用青春和熱血將祖國這顆屹立在世界東方的明珠變得更耀眼，更加光彩奪目！

　　勿以善小而不為，勿以惡小而為之對，細節決定成敗！如今許許多多游手好閑的人，小事不愿做，大事又做不了，到頭來什么事都不會做，一事無成，甚至怨天尤人！在一些人眼中，隨手丟一張紙屑，隨地吐一口痰，在河里扔一個小易拉罐瓶，……這算不了什么，小事一樁！但每個人都有這樣的行為，全中國十三億人，每個人都丟一張紙屑，吐一口痰，那就有十三億紙屑和痰，這是多么大的大事。

　　所以，我們要從小養成一個良好的行為習慣，要從小事做起，從細節做起！善事不要因它小就不做。惡事不要因為它小而去做，集小惡成大惡，集小善則為大善，有了良好的思想和行為，將來才能做一個對國家、對社會有用的人！古人云一屋不掃何以掃天下，要想做到中國有我，天下有我，世界有我必須從小做起，萬丈高樓平地起，相信我們終能為自己扛起一片天空，為國家扛起一片天空。

　　天下興亡我的責任讀后感 3

　　天下興亡，究竟是誰的責任？當我們被猛地問道這個問題的時候，頭腦中第一個反映可能是那句古語：是匹夫的責任！是的，可是匹夫是誰？他在哪？匹夫不就是我們自己嗎？我想很多人其實是不愿承認自己是“匹夫”的，這種感覺就像每個人都不愿認為自己是個普普通通的平凡人一樣，所以就這一層來講，從內心就把國家興亡的責任推給別人，也就是別的“匹夫”了。

　　其實，在我們國內的傳統教育中也從未忽視對學生進行愛國主義教育，可是我們都能看見效果是怎樣的`，我個人認為是非常失敗的。我們年輕一代的愛國情感甚至連歷史短暫的美國人都不如，在升國旗唱國歌的時候，中國人尤其是中國學生有幾個能發自內心大聲的歌唱國歌？甚至有的孩子在唱國歌的時候會被其他的孩子恥笑！而美國人不但認真的唱國歌而且每一次唱起國歌的時候手都一定要放在心臟的位置，為什么？祖國是他們的根，祖國在他們的心中！

　　愛國，這個光榮的字眼，不是只說說就可以的，很多人把這兩個字永遠掛在嘴上卻怎么也進不了他們的心里，我想這并不是很難，如果我們沒什么權力，我們可以做好本職工作，不偷漏稅，做環保主義者，關心國家的大事，不散布有辱國家的言論。當我們有了一定的權力時，善用手中的權力，關注生命，在權力范圍內做出高效的成果。中國每年都有很多不該發生甚至很可笑的事故發生，大部分都是由于不負責任的領導失職，忽視事故的重要性與危險性而導致的,也許這些問題來自各個方面，可是缺少反醒可以說是我們的通病。在羨慕發達國家的同時，我們的確應該先反醒一下自己，看看自己的心里究竟有沒有那片赤色的印記。

　　天下興亡我的責任讀后感 4

　　愛國，我該做些什么呢？我一直認為愛國就是為國家干大事。總覺得離我很遙遠。但今天我的想法改變了。因為我讀了高震東的演講，在高校長眼里，愛國就是從小事做起認真做好自己力所能及的事。天下興亡，我的責任。

　　高震東老師說：“天下興亡，匹夫有責”等于大家無責。“匹夫有責”要改成“我的責任”，我是這樣教我的.學生的。所以說，現在我們大陸教育辦得不好，是我高震東的責任，只因為這樣，我才回祖國專門舉辦道德方面的演講。“以天下興亡為已任”，是孟子的思想，禹是人，舜是人，我也是人呀，他們能做到，我為什么不能呢？

　　“天下興亡，我的責任，”唯有這個思想，我們的國家才有希望，如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任；國家的教育辦不好，是我的責任……人人都主動負責，天下哪有不興盛的國家？所以說，教育，不是把責任推出去，而是攬過來，也許有些人說這是吃虧，吃虧就是占便宜。我們每個中國人都要牢牢記在心里！

　　“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。如今，有許許多多游手好閑的人，小事不愿做，大事又做不了，到頭來什么事都不會做，一事無成，甚至怨天尤人！在一些人眼中，隨手丟一張紙屑，隨地吐一口痰算不了什么，小事一樁！但如果每個人都有這樣的行為，全中國十三億人，每個人都丟一張紙屑，吐一口痰，那就有十三億紙屑和痰，這是多么大的一件事。所以，我們從小就要養成一個良好的行為習慣，從小事做起，從細節做起！做善事不要因為它小就不做。惡事不要因為它小而去做，集小善則為大善，集小惡則成大惡，

　　同學們，國家是大家的，所以天下興亡，不是匹夫有責，而是我的責任。讓我們都記住這句話吧。

　　天下興亡我的責任讀后感 5

　　讀完高校長的《天下興亡，我的責任》后，對本人影響很深，以前一直覺得“天下興亡、匹夫有責”，可能與我沒有多大的關系，因為就算自己沒有盡到責任，還有別人去做，然而高校長的“天下興亡，我的責任”確實徹底點醒了我，面對現代社會多元化的發展，如果我們每個人都力所能及的`付出，哪怕我的付出微不足道，就不怕落后、不怕挨打、更不怕受他人之嘲笑與欺侮。

　　在不斷高速發展的當今社會新時代，科技引領著社會發展的方向，與以往任何一個時代相比，我們所處的是相對和平的，但和平不意味著止步不前，如果比別人晚一步，就只能跟在別人身后，讓別人牽著走，如果按照這種發展方式，對一個民族、一個國家而已是個恥辱。這個時候就像高校長所說的“天下興亡”不是“匹夫有責”，而是“我的責任”。如果我們都能擔起這個責任，都很細心地為國家發展考慮，獻計獻策，盡自己的微薄之力。那么中國十三億人的力量是沒法想象的。

　　天下興亡我的責任讀后感 6

　　我讀了《天下興亡，我的責任》后，首先覺得它體現了一種大與小的關系，感覺到在布滿競爭的今天，做出大事情，要害在于是否捉住了一個“小”字。也許太多的人，總不屑一顧事物的細節，太自信“天生我材必有用，千金散盡還復來”，殊不知，我們普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每個人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，就已經很不簡

　　單了。我作為一名老師，育人是個全方位的系統工程，需要各方面互相配合。這些工作還得從“小”抓起。認真對待每一件關于學生的小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

　　同時作為一名部分治理者，在工作中我以為必須把常規工作做到位，以身作則帶領教師腳踏實地，從小事做起。要想比別人更優秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的輝煌，而很少往關注他們工作中對細節的專心。對于敬業者來說，凡事無小事，簡單不即是輕易。因此，要積極倡導：花大力氣做好小事情，把小事做細。“水桶理論”已是須生常談。學校要想做好、做強,必須做到位才行。任何一個環節太薄弱都有可能導致教學質量的滑坡。因此，接了手的事必須按時、按標準完成，不能完成沒有任何解釋的理由;已做完的事情，自己檢查認定完全沒有錯誤再上報，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細了，工作效率自然就進步了。在工作中我體會到認真做事只是把事情做對，專心做事才能把事情做好。假如你熱愛你的工作，你天天就會盡自己所能力求完美，而不久你四周的每一個人也會從你這里感染這種熱情。我們學校目前的領導班子，從以鄧弘校長為首，在平時工作中對我們嚴格要求，經常引導我們在治理工作中要注重細節，每做一件事都要精思熟慮，這種專心工作的作風，對我們四周的人一直起著潛移默化的作用，才使得我們的這個集體，從領導到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們哈爾濱新東方的發展開創了嶄新的局面。

　　實在抓“小”的實質就是不斷關注那些構建我們學校發展的每一個層面，每一點進步。細節實際上是一種長期的預備，從而獲得的一種機遇。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種聰明。只有保持這樣的工作標準，你才能留意到題目的細節，你才能做到為使工作達到預期的目標而思考細節，才不會為了細節而細節。否則，再注重細節也是精心導演了一幕讓領導過得往的演戲。在物理學上可以細分到粒子，醫學上可分到細胞，數學可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，著眼1+1，才能創造出人生財富和價值。細節不是空喊出來的。細節就是一種積累的和習慣，關系著我們學校的方方面面。

　　比如在教師團隊建設中，有一些是兼職的老師，自身工作繁忙，還有一些是在校大學生老師，讓他們往主動維護學校利益存在著一定的困難，我們應該能夠體諒他們，利用休息時間協助他們來完成工作，再對沒能按時完成的教師，了解情況，進行監視和提醒，使大家能夠積極地完成工作。主張專心往治理，注重人的治理，讓教師感受到溫情，和自己的工作形成默契，利于工作的開展，但是不論做什么工作，都要重視小事、關注細節，把小事做細、做透，揭示了“細中見精”、“小中見大”、“偉大與平凡”的真理，這都無不體現了一切從我做起的基本思想，這盡對是學校進步辦學質量、進步治理水平和效率的寶貝。

　　我記得以前有一句話經常被我們堂而皇之的用作任何小事的借口，我們都說：“成大事者不拘小節”，但當我讀完這篇之后，我深深地體會到了細節的重要性，不論是在生活中還是在工作中。假如稍不留意，一個小小的.細節題目就可能釀成重大的后果。正如比薩斜塔：每增加一厘米的傾斜，都可能導致古塔的傾覆，1%的疏忽，可能導致100%的失敗。而在生活和工作中這樣的例子也時而發生，不僅給個人、集體造成重大的損失，同時也對社會帶來了不必要的損失。課表編排的失誤，老師排課的疏忽，資料印刷的瑕疵，數據統計的偏差，都可以被我們視作無傷大局的小事，可正是這些所謂的小事，就是我們的本職工作，就是學校機器上不可缺少的螺絲釘，就是新東方賦予我們的光榮職責。

　　誠然，大山是不會忽然倒塌的，但是一些山體滑坡或者泥石流還是會有的!“千里之堤，潰于蟻穴”，幾千年的老話了，沒必要須生常談了，不過切切實實的東西很多，報紙上電視上俯拾皆是，一切都是那么地驚人!暑假以來發生的事故也屈指可數，歷歷在目，對此我們并不能麻痹或者無動于衷，高震東先生的這篇文章恰好可以幫助我們克服這種由于習慣帶來的“毛病”。從小事做起，從細節做起，從底層做起，堅信“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”(海爾團體總裁張瑞敏語)

　　上面講的那些，似乎三言兩語就已經可以說得很清楚了，但做起來卻不是一揮而就，由于我深知每個人在本質上都是有惰性的，我們可以突發興致，留意每一件小事，我們也會忘乎所以，對一切不管不問，但無論如何，我們必須從今天熟悉到，新東方的發展不僅取決于上層決策的大智大勇，更依靠的我們每一位平凡員工的一絲不茍，實在當我寫到這里的時候，我忽然覺得每一位員工在本質上都是熱愛新東方的，新東方不僅是個人工作的舞臺，背后也是一個團隊精神的家園，只是很多同事還僅僅習慣做一個獨舞者，只想

　　不斷調整自己的舞步，盡情發揮個人的魅力。而忘記了堅固這一家園的基石就是不同人所處的團隊所具有的同一的利益取向，這也是調整步伐，整潔劃一的原動力，也是每一個人把東方振興作為己任的真正理由。所以，我更傾向“東方興亡，我們的責任”，永遠都不要獨舞，永遠都不忘記團隊，永遠都不要忘記自己是新東方家園中的一員。我們是屬于新東方的，新東方也是屬于我們的。

　　振興東方，我們的責任。

　　天下興亡我的責任讀后感 7

　　以天下興亡為已任——題記

　　大家都知道這樣一句話：天下興亡，匹夫有責。但是孟子的思想為：“以天下興亡為已任。”

　　用現代語翻譯就是——天下興亡，我的責任。在這里高振東老師，也說了同樣的一句話，還有幾個提議。在學校里一個學生，桌子下有一片紙屑。他的第一反應不應該是——這不是我的，不應該推卸責任于他人。這個學生應該說：“對不起老師！這是我的責任。每一個中國公民都不應該推卸責任，而是攬過來責任來責任。在幾年前在日本廣島，舉行的亞運會結束后。令世界為之震驚的是——6萬人的大會場上。人群散去后，地上竟然沒有一個小渣紙！但是在我們地大物博的中國，10月1日升級會場散去，人群后，無數座垃圾在風中亂刮，其實撿起一片廢紙，這樣的小事也算是愛國。

　　從身邊的`小事做起，細節決定成敗，比如航天事業。每一個螺絲都要十分精準，差一毫米，醞釀已久的航天計劃就有可能因之報廢！

　　還有一個人的逝去，從來不是身上的器官潰爛，而是某一個小器官，不正常而導致的。

　　我們應該像以色列的一位小姐姐學習。戰爭時期自己已大紅大紫。，火遍全世界。卻仍然不會忘記自己的祖國，因為他讓兩國戰爭平息。以色列以七日打敗了啊拉波。

　　天下興亡，我的責任！

　　天下興亡我的責任讀后感 8

　　如果人人都能主動負責，天下沒有不興盛的國家，沒有不團結的集體。題記

　　以天下興亡為己任，我們雖無法去控制天下的興亡，卻可以去影響班級、校園、城市等自己周圍集體的興亡。在班級里、校園里、街道上、我們可以用自己的能力讓它變得更興盛、美好，反之，我們在許多地方的一言一行也會影響它的發展。

　　高震東教授即是以天下興亡，我的責任的態度要求自己與校的老師、學生。如果教室很臟，我問怎么回事？假如有個學生站起來說：報告老師，今天是32號同學值日，他沒有打掃衛生。那樣，這個學生是要挨揍的。在我的學校，學生會這樣說：老師，對不起，這是我的責任，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個學生看見了，自己就會掏錢去買一個安上不要把責任推出去，而是攬過來。摘自《天下興亡，我的責任》

　　在我們的生活中，自己所處的集體在很多時候也會有比如說哪方面的空缺，什么物品的缺失但大多數人（也包括我自己）總會帶著這不是我的事，是負責的這樣的想法忽略掉它。

　　但一個集體的進步、發展，建立在這樣的`想法之上是不可取的。如果人人都有持以這樣的想法，那么集體會出現越來越多的裂痕。當集體中的一員都抱著我要在集體出現空缺時及時補救這樣的想法，個人的力量互相融合，當集體有問題或需要時可以快速補救，集體是堅不可摧的。

　　將集體的責任當成自己的責任，無論班級也好，校園、城市也好，甚至在國家中擔負責任，集體定是強大的。

　　天下興亡我的責任讀后感 9

　　“天下興亡，匹夫有責” 出自清顧炎武《日知錄·正始》“保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣”，而八字成文的語型則出自梁啟超。意為天下大事的興盛、滅亡，每一個老百姓都有義不容辭的責任。剛剛讀到高校長“天下興亡，我的責任”之時，我是不認同他的觀點的，我認為他是有意作秀，因為原文這句話的本意就已經包含了每一個人甚至是包含了每一個最低、最平凡的‘匹夫’了，而他還要說每一個人有責等于大家無責。但是他的不把責任推出去，而是攬過來的思想又確實是天下興亡，匹夫有責的具體和深化，是以天下為己任，不論身居何位，都要心憂天下，關系國家的命運和民生的苦樂，自覺地把個人的前途和國家的興衰聯系起來，把愛國的思想付諸行動。我主要有以下感觸：

　　一要眼里看得見小事。眼里能看得見小事的人，將來自然能看得見大事，眼里只看到大事的人，必然會忽略很多小事，小事多了自然就成了大事。萬事從小事做起，不僅能獲得積累，更能培養人處事的能力。

　　二要事事從用心做起。形容和評價一個人認真，不只是從他的干勁兒上看，還要看他是不是對每件事都很用心。高校長為我們舉出了美國太空3號登月的例子。因為一節看似無關緊

　　要的電池有損壞，導致“登月”無法進行，實在是得不償失。如果在起飛前夠用心檢查出問題，又怎會白白浪費幾億元。國家的興旺發達也是如此，人人都很細心地為國家發展考慮，獻計獻策，盡自己的微薄之力。“天下興亡，我的責任”一個人的力量很渺小，但十三億人的力量是無法比擬的。

　　三要有愛國精神，要熱愛自己的祖國，不要隨處去貶低自己的'國家。一個正在成長中的國家，會遇到很多困難，會遭到他國的排斥與瞧不起，甚至會阻礙國家的發展，但是如果我們每個人都能心系自己的祖國，能夠時刻想著“天下興亡，我的責任”，國家的發展就有我們這十三億人的權利支持，那么不管到了哪里，我們都能昂首挺胸。這不是自傲，而是自信。

　　天下興亡我的責任讀后感 10

　　今天是星期一，下午開例會時，校長給我們全體老師讀了一篇文章。這篇文章是享譽30年以道德教育為本的忠信高級工商學校校長高振東在國內某所師大的演講。題目是《天下興亡，我的責任》。

　　一直以來，我們所接受到的教育是“天下興亡，匹夫有責”，現在我成為一名老師，我同樣也把這句話說給我的學生。但是從沒有考慮到這樣的教育真的有利于孩子的發展嗎。“天下興亡，匹夫有責”等于大家無責。所以他改為“我的責任”。高振東校長的報告讓我深深地反思，在教學中，我們最最忽略的就是愛國教育。我們注重孩子是不是學到了知識，卻沒有告訴他們學到這些知識將來要用來做什么。我們整日在孩子們面前耳提面命，“好好學習，將來才有出息，才有好日子過。”很少有老師會說將來會報效我們的祖國。這一切的原因歸根結底是因為身為老師的我們從小沒有受到這樣的教育與熏陶。作為老師的我們本身就缺少愛國精神，缺少責任感。所以怎么會有意識的教育孩子如何愛國呢。

　　現在的中國社會，多少人迫切加入外國國籍；多少人漸漸淡忘重陽、端午，而情人節、圣誕節卻日漸人心；多少人因為一口流利的外語自以為是；多少人因為一身的外國貨而四處招搖。豈不知，這些不都是不愛國的表現嗎？

　　我想，要想改變這種現狀，必須先從我們每一位老師做起，老師的一言一行直接影響著孩子的思想的成熟與發展。只有老師們認識到愛國的重要性，認識到國家興亡，是我的責任。那何愁我們教出來的學生沒有這樣的認識呢？

　　但是，僅僅一篇演講稿就能喚醒老師們的心嗎？在這個物欲橫流的時代，所有人的`心早已脫離了原始的美好，追逐著金錢與名利，人人如此，人人被同化。所以，單單一篇演講稿是不足以喚起老師的愛國心的。我們的國家需要進一步出臺一系列的制度或措施，來強化祖國人民的責任感、愛國心。我想，面對我們中華五千年的偉大結晶，所有中國人民在它面前都會懷著一顆虔誠的心瞻仰她偉大的身姿。

　　天下興亡我的責任讀后感 11

　　當那晚老師念這個題目時，我們立馬就對老師說應該是天下興亡匹夫有責。但老師卻說不是的。我們疑惑了，原來這是臺灣一所叫“忠信高等工商學院”的校長―高震東老師說的。他為什么這樣說呢？因為高震東老師說“天下興亡，匹夫有責”就等于大家無責。而“我的責任”就是把責任拉到自己身上，而不是推出去。這樣天下哪有不興盛的國家呢？的確，如果一個國家的所有人民都互相推脫責任，那這個國家的結果是怎樣就可想而知了，所以我立刻贊同了這句話。

　　高震東老師說：“作為一個干部，作為一個人，都要想后果，后國看得越遠的人，越是一個成功的人。一個只管眼前，不顧將來的人，不是一個好干部，不是一個有用的人。”是啊，人無遠慮必有近憂。一個人眼光放長遠一點是好的，但在現實生活中并不是所有人都是眼光長遠的人。現在無論在哪兒，都經常可以看到把水龍頭開了后不管的人，用了紙巾不放垃圾箱的人，用了電池不放入指定回收箱的人，不僅只有這幾點行為，還有很多。這些人就是典型只想眼前的人，而不顧后果是怎樣。他們沒有想過清潔工們的.勞累，沒有想過會帶給國家多大的損失。如果每個人都節約一點，這些浪費掉的就變成一大筆財富，這些財富會使一個國家更強盛、繁榮。所以每個人都有義務來承擔這個責任，而不是某一個人的責任。

　　高震東老師講兩個紙屑的故事，尤其是第二個故事令我汗顏。那是今年亞運會在日本廣島舉行完后，6萬人的廣場無一人亂丟紙屑，全世界報紙都相繼說著這是多么可怕而可敬的日本人啊！再看看我們，十月一日在天安門廣場人們散去后滿地紙屑。對比一下，日本是一個多么團結的民族啊，為了國家日后不被人看不起而共同來維互國家的利益。他們就是考慮到國家的未來。我們呢？所有人也很“同心協力”，一起丟垃圾。這是多么可恥的行為啊！我們這樣就會讓外國人小瞧我們，認為我們連最基本的道德都不遵守，將來還會做出什么大事。我們有何顏面。所以，高震東老師說：“撿起腳下的紙屑，這就是愛國的開始！”

　　讀完這篇文章后，我的一股責任感由然而生。我要勿以善小而不為，勿以惡小而為之。忠黨愛國，為振興中華而奮斗！

　　天下興亡我的責任讀后感 12

　　今天讀了馬校長推薦的高震東校長的演講稿《天下興亡、我的責任》一文，文章很精彩，讀罷深受震撼，我就談一下我個人對文章的理解和體會。

　　天下興亡，匹夫有責，這個面太廣了，廣到了每一個個體都可以逃避的地步，天下興亡，我的責任，則責任就定給了自己，責任也就明確了，責任只有明確給個人，自己沒有辦法逃避，才能夠去遵守。正如現在我們用校訊通發通知，而不用學校的網頁發通知，因為自己的手機響起，關乎自己的事情，自己就會在第一時間去看，這樣就節省了通知時間，自己也就能夠第一時間得到信息，這樣要比用網頁發通知更快、更有效。

　　"天下興亡，我的責任"，唯有這個思想，我們的國家才有希望。我們每個學生如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，我的責任......人人都能主動負責，所以，作為教師，我們要努力培養并提高了每一個個體的思想，每一個個體的素質，那么國家的整體素質才能提高。作為老師，我們更要以大局為重，一切時候都要以小集體服從大集體，把我們身邊的事都當成自己的事來做，那么我們學校、我們國家就沒有不興盛的，這也就和辦公室的一條標語“有人負責我協助，沒人負責我擔當”不謀而合了。教育的今天我們除了教學生學知識學做人，還需要培養孩子責任感。責任感是促使孩子向上奮進的.內部動力，是孩子贏得成功的催化劑，培養孩子的責任感是孩子成長的必修課。責任感對于孩子來說，是十分重要的。只有具備一定的責任感，人才能自覺、勤奮地學習、工作，做各種有益的事情，掌握各種技能，孩子必須從小培養責任感，以便長大后能盡適應社會，能照顧家庭，完成本職工作，盡自己的義務，從而成為優秀人才。

　　作為教師，我們更要有責任心，對工作負責，愛崗敬業、恪盡職守，教書育人。對學生負責，關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。對自己負責。我們要不斷更新教育理念和知識體系，始終是學生成長道路上的指路明燈。對學校負責，就是要用飽滿的熱情投入工作，把自己的工作做好做優，樹立校榮我榮的意識，寫到這兒，就想起了前天晚上去超市一幕，那時我拿的東西多，帶物品不能進入超市，我只好把我所帶的物品存放在電子儲物里，可是，儲物柜的屏幕上都顯示著儲物柜已滿，我迫不及待的往里走，走到倒數第二個儲物柜時，屏幕上沒有顯示已滿，按動存鍵時，屏幕上顯示沒有打印紙，走到最后一個依然是這樣，沒有辦法，我走到服務臺前，給工作人員說，儲物柜都滿了，有兩個確少條碼紙，我想把我的物品存在這兒，工作人員漫不經心的說，放這兒吧，我說，放這兒安全嗎？丟了怎么辦，工作人員滿不在乎的說，我也沒辦法。試想，真的沒辦法嗎？如果超市是他自己家的，他會這樣說嗎？如果他們時刻踐行“超市興亡我的責任”的理念，他們一定不會這么說，也一定不會嫌麻煩，一定會找負責人，或者自己更換條碼紙，而不影響顧客的心情也不形象顧客的光臨。誠然，對于學校，我們是學校的一員，要時刻樹立校榮我榮的意識，時刻維護好學校的聲譽，讓人民滿意、社會滿意。

　　我們要用自己的實際行動，踐行“天下興亡，我的責任”的信念，正確引導學生樹立其理念，培養出祖國需要，人民滿意，父母渴求的下一代，給自己收獲一個金色的人生。

　　天下興亡我的責任讀后感 13

　　《天下興亡 我的責任》這篇文章的強烈的愛憎表達了作者鮮明的觀點：每一個中國人，都應該把振興中華作為自己的責任和義務，并以這種強烈的責任感來履行這種義務。作者認為，青年學生應該認識到自己背負著使中國擺脫落后、走向富裕的歷史使命，并從身邊的小事做起，自覺地維護國家的利益，民族的尊嚴，這就叫愛國主義。的確，愛國主義不是抽象的，身邊的小事便是它的具體化。正象高樓大廈是由一塊一塊的磚堆砌而成，離開了小事的積累，愛國主義也就成了一句空談。這個道理是顯而易見的。如果對身邊的小事不屑一顧，只等著有朝一日干出一番驚天動地的大事業，那么，這個人將會一事無成。 這些道理，我想大多數同學是明白的.。然而，為什么還有那么多學子在學成之后便一去不復返？為什么會有“孔雀東南飛”的人才流失現象？文章作者把原因歸結于中國教育的失敗，我認為這是片面的。難道我們的老師沒有教育過我們要“為中華之崛起而讀書”嗎？難道我們的老師沒有以身作則，兢兢業業地工作嗎？為什么會有不少人充耳不聞、視而不見呢？因為，學生的成長固然受教育的影響，更受家庭、社會的影響。在商品經濟大潮的沖擊下，傳統的價值觀念受到了挑戰，西方腐朽思想乘機而入，封建殘余思想也成災泛起。學生不是住在象牙塔里，不免要受到這些影響。在理想、精神與現實、物質之間，顯然是后者能帶給人實實在在的好處。要求每個人都作到雷鋒、白求恩是不現實的。問題是，作為當代大學生的我們應該如何作出選擇。

　　《天下興亡，我的責任》中說的好：是祖國和人民把我們培養成材，我們應該用自己的知識為祖國作出貢獻。這就意味著我們必須肯“吃虧”，肯放棄一些實惠。若有人把“拔一毛以利天下而不為”奉為人生信條，與他談“奉獻”自然就是對牛彈琴；但我們相信大多數同學是愿意為國作貢獻的。那么，我們能否作貢獻，貢獻作得是大是小，全歸結到“怎樣做”上了。尤其是當個人利益與國家利益發生矛盾的時候應該怎么做。如果一個人，口口聲聲說自己如何愛國，卻因外國條件優越而拋棄了祖國，你能相信他是愛國的嗎？你能指望他為祖國作什么貢獻嗎？因此，光認識到“天下興亡 我的責任”還不夠，更重要的是要以實際行動表明自己愿意而且能夠擔任這個責任。 看來，面對我們的不是個“知”的問題，而是個“行”的問題。雖說今年的答辯賽南京大學以“知難行易”而取勝，但在這個問題上真是“知易行難”啊：誰不知道水是寶貴的資源，為什么還有那么多人在離開水龍頭時不把它關上，又有那么多人看著白白流淌的自來水無動于衷？當我們嘆息當代人的道德觀念是如何淡薄的時候，有沒有們心自問，自己“做”了嗎？大的不說，就單我們少年班、00班這個集體來說，單就我們的大學生活來說，我們應該怎樣“做”，才能為將來挑起興亡的重任打下基礎。其實非也。光有知識不行，我們還要培養將所學知識變為實際社會利益的能力。倘若一個人對集體的活動漠不關心，那么他就無法培養同集體中的其他成員團結協作的能力。當代的工作有哪一個是可以獨立完成的呢？假如將來就因為他不善于與他人合作而在競爭中失敗，那么他的知識在多也是沒有用的，也不會對社會國家有什么貢獻。

　　我們既然已經將“天下興亡”作為“我的責任”，就應該高瞻遠矚，培養個方面的能力，而不應該斤斤計較眼前的小利。我們是一個特殊的集體，但我們不能僅僅在知識方面超過其他同齡人。只有具有了責任心和與之相適應的能力，才能將自己的潛能全部發揮出來，在實現社會價值的同時實現人生價值。 也許我的觀點“過時”了，但如果我們一邊悲嘆世態炎涼，一邊又表現得圓滑世故，那世界是永遠改變不了的。天下興亡，從“我”做起。

　　天下興亡我的責任讀后感 14

　　我讀了《天下興亡，我的責任》后，首先覺得它體現了一種大與小的關系，感覺到在充滿競爭的今天，做出大事情，關鍵在于是否抓住了一個“小”字。也許太多的人，總不屑一顧事物的細節，太自信“天生我材必有用，千金散盡還復來”，殊不知，我們普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每個人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，就已經很不簡單了。我作為一名老師，育人是個全方位的系統工程，需要各方面互相配合。這些工作還得從“小”抓起。認真對待每一件關于學生的小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

　　同時作為一名部門管理者，在工作中我認為必須把常規工作做到位，以身作則帶領教師腳踏實地，從小事做起。要想比別人更優秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的輝煌，而很少去關注他們工作中對細節的用心。對于敬業者來說，凡事無小事，簡單不等于容易。因此，要積極倡導：花大力氣做好小事情，把小事做細。“水桶理論”已是老生常談。學校要想做好、做強,必須做到位才行。任何一個環節太薄弱都有可能導致教學質量的滑坡。因此，接了手的事必須按時、按標準完成，不能完成沒有任何解釋的理由;已做完的事情，自己檢查認定完全沒有錯誤再上報，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細了，工作效率自然就提高了。在工作中我體會到認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果你熱愛你的工作，你每天就會盡自己所能力求完美，而不久你周圍的每一個人也會從你這里感染這種熱情。我們學校目前的領導班子，從以鄧弘校長為首，在平時工作中對我們嚴格要求，經常引導我們在管理工作中要注重細節，每做一件事都要精思熟慮，這種用心工作的作風，對我們周圍的人一直起著潛移默化的作用，才使得我們的這個集體，從領導到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們哈爾濱新東方的發展開創了嶄新的局面。

　　其實抓“小”的實質就是不斷關注那些構建我們學校發展的每一個層面，每一點進步。細節實際上是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標準，你才能注意到問題的細節，你才能做到為使工作達到預期的`目標而思考細節，才不會為了細節而細節。否則，再注重細節也是精心導演了一幕讓領導過得去的演戲。在物理學上可以細分到粒子，醫學上可分到細胞，數學可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，著眼1+1，才能創造出人生財富和價值。細節不是空喊出來的。細節就是一種積累的經驗和習慣，關系著我們學校的方方面面。

　　比如在教師團隊建設中，有一些是兼職的老師，自身工作繁忙，還有一些是在校大學生老師，讓他們去主動維護學校利益存在著一定的困難，我們應該能夠體諒他們，利用休息時間協助他們來完成工作，再對沒能按時完成的教師，了解情況，進行監督和提醒，使大家能夠積極地完成工作。主張用心去管理，注重人文化的管理，讓教師感受到溫情，和自己的工作形成默契，利于工作的開展，但是不論做什么工作，都要重視小事、關注細節，把小事做細、做透，揭示了“細中見精”、“小中見大”、“偉大與平凡”的真理，這都無不體現了一切從我做起的基本思想，這絕對是學校提高辦學質量、提高管理水平和效率的法寶。

　　我記得以前有一句話經常被我們冠冕堂皇的用作任何小事的借口，我們都說：“成大事者不拘小節”，但當我讀完這篇文章之后，我深深地體會到了細節的重要性，不論是在生活中還是在工作中。如果稍不注意，一個小小的細節問題就可能釀成重大的后果。正如比薩斜塔：每增加一厘米的傾斜，都可能導致古塔的傾覆，1%的疏忽，可能導致100%的失敗。而在生活和工作中這樣的例子也時而發生，不僅給個人、集體造成重大的損失，同時也對社會帶來了不必要的損失。課表編排的失誤，老師排課的疏忽，資料印刷的瑕疵，數據統計的偏差，都可以被我們視作無傷大局的小事，可正是這些所謂的小事，就是我們的本職工作，就是學校機器上不可缺少的螺絲釘，就是新東方賦予我們的光榮職責。

　　誠然，大山是不會突然倒塌的，但是一些山體滑坡或者泥石流還是會有的!“千里之堤，潰于蟻穴”，幾千年的老話了，沒必要老生常談了，不過切切實實的東西很多，報紙上電視上俯拾皆是，一切都是那么地驚人!暑假以來發生的事故也屈指可數，歷歷在目，對此我們并不能麻痹或者無動于衷，高震東先生的這篇文章剛好可以幫助我們克服這種由于習慣帶來的“毛病”。從小事做起，從細節做起，從底層做起，堅信“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”(海爾集團總裁張瑞敏語)

　　上面講的那些，似乎三言兩語就已經可以說得很清楚了，但做起來卻不是一蹴而就，因為我深知每個人在本質上都是有惰性的，我們可以突發興致，注意每一件小事，我們也會忘乎所以，對一切不管不問，但無論如何，我們必須從今天認識到，新東方的發展不僅取決于上層決策的大智大勇，更依賴的我們每一位平凡員工的一絲不茍，其實當我寫到這里的時候，我突然覺得每一位員工在本質上都是熱愛新東方的，新東方不僅是個人工作的舞臺，背后也是一個團隊精神的家園，只是很多同事還僅僅習慣做一個獨舞者，只想不斷調整自己的舞步，盡情發揮個人的魅力。而忘記了堅固這一家園的基石就是不同人所處的團隊所具有的統一的利益取向，這也是調整步伐，整齊劃一的原動力，也是每一個人把東方振興作為己任的真正理由。所以，我更傾向“東方興亡，我們的責任”，永遠都不要獨舞，永遠都不忘記團隊，永遠都不要忘記自己是新東方家園中的一員。我們是屬于新東方的，新東方也是屬于我們的。

　　振興東方，我們的責任。

　　天下興亡我的責任讀后感 15

　　當我再一次讀完《天下興亡，我的責任》這篇文章后，深有感觸。我敬佩高老師這樣教育他的學生，也認為他的教育方法是正確的。

　　隨著國家社會主義的發展，中國的教育比以往提高了許多。就說我們學校吧：一流的學校，一流的教學環境設施，優秀的教學水平。但是，高老師在文章中提到“我們今天的教育是失敗的”，這句話我非常震撼，我想了又想，覺得很有道理。例如在我們青少年中，普遍存在心理脆弱；承受思想壓力的能力差；感情容易沖動；情緒失控；好逸惡勞；追求享受；鋪張浪費；勤儉意識淡薄；自私小氣；為了達到個人目的，弄虛作假，做一些損人利己的事情……這些現象都足以說明我們今天的教育確實有存在許多問題。所以我覺得高老師在文中強調“道德教育”很有必要。

　　是的，我們現在很多同學讀書都是為了自己，而不是為了國家，為他人，為群體學習。甚至有的同學為了達到個人目的只顧自己，不顧別人，損人利己；破壞公物，不注意個人衛生，亂扔紙屑；有的同學還以大欺小，不尊重師長等等。這些說明我們的道德教育不足，同學們銘記不深。

　　高老師說“天下興亡，匹夫有責等于大家無責，匹夫有責要改為我的責任”。我覺得很有道理。“以天下興亡為己任是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人呀！他們做得到的，我為什么不能呢？”如果我們每個學生都說：學校秩序不好，是我的責任；每個學生應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。教育有希望了，我們的國家就有希望了。

　　校園不干凈，就應該是大家的責任。你想，這么大一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了以后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？眼前的你都不服務，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的`責任你能負嗎？水管不關，來了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不關注：“這是國家的水，不是我自己的！”省水就是省電，就是節省國家資源。愛國有兩種，一種是積極愛國，一種是消極愛國。積極愛國就是為國家創造財富，消極愛國就是為國家節省財富。這些都是小事，但我們要有“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的敬業觀念。天下有大事嗎？沒有。但任何小事都是大事。集小惡則為大惡，集小善則為大善。培養良好的道德，是從尊敬老師開始的，是從那很小很小的事開始的。天下無大事，請先把腳下的紙屑撿起來，這就是愛國的開始。福特去應聘時不是把一張紙撿了起來后被錄用了嗎？

　　所以，我們學習要為國家而學習，為社會，為他人，為群體而學習；我們愛國要為國家創造財富，為國家節省財富。愛國的思想不是空洞的說、教，而是要從實事做起，從我做起，

　　從小事做起，從現在做起。為了提高思想道德品質，讓我們牢記，書記的“八榮八恥”，努力培養良好的日常行為和習慣。因為良好的日常行為、習慣是一個人學習進步的起點，事業成功的保證，立足社會的條件。讓我們自立字強，自尊自愛，自強不息。在校尊師守紀，刻苦學習，注意衛生，愛護公物，團結友愛。為把自己培養成社會所需要的合格人才而努力吧！

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