讀書感悟心得
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,總有一些事或人讓我們感觸頗深,這個(gè)時(shí)候,我們就可以把這些感悟,想法都記錄下來(lái)。為了幫助大家學(xué)會(huì)寫感悟,以下是小編幫大家整理的讀書感悟心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
讀書感悟心得1
散文集故事《皮囊》,讀到第一個(gè)故事被吸引住,90歲的阿太說(shuō):肉體是拿來(lái)用的,不是拿來(lái)伺候的,一語(yǔ)中的。
其他幾個(gè)故事相對(duì)平凡,其中《母親的房子》和《我的神明朋友》,更多展示了父母輩女子的愛(ài)情觀和使命。第一步是結(jié)婚;第二步一定要生出個(gè)兒子,讓自己和夫君的名字,得以載入族譜,并且在族譜上延續(xù);第三步是攢足夠的錢,養(yǎng)活孩子;第四步是攢足夠的錢,給女兒當(dāng)嫁妝;第五步是攢足夠的錢,為兒子辦酒席和當(dāng)聘金;第六步是一定要等到至少一個(gè)孫子的出生,讓兒子的名字后面還有名字;第七步是幫著撫養(yǎng)孫子長(zhǎng)大……然后他們的人生使命完成了。
阿小,文展,厚樸在我看來(lái)更像作者對(duì)自己未來(lái)的幾種設(shè)想。假設(shè)我的父母在香港做生意,假設(shè)我有一個(gè)明確追尋的理想,假設(shè)我的`父親鼓勵(lì)我去體驗(yàn)人生~
《我們始終要回答的問(wèn)題》也是作者自己糾結(jié)半生的問(wèn)題,“我期許自己要活得更真實(shí)也更誠(chéng)實(shí),要更接受甚至喜歡自己身上起伏的每部分,才能更喜歡這世界。我希望自己懂得處理、欣賞各種欲求,各種人性的丑陋與美妙,找到和它們相處的最好方式。我也希望自己能把這一路看到的風(fēng)景,最終能全部用審美的筆觸表達(dá)出來(lái)。”
讀書感悟心得2
讀書是每一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情,陳壽說(shuō)過(guò)一句話:“一日無(wú)書,百事荒蕪。我們此刻還小,要趁此刻,抓緊時(shí)間讀書。讀書能增長(zhǎng)我們的知識(shí),擴(kuò)大我們的知識(shí)面。
書籍是人類提高的階梯,一本好書,打開(kāi)了我在知識(shí)的探索。
我拿起書,就像沒(méi)有喝水的人見(jiàn)到了小溪一樣。拿到一本好書,我先簡(jiǎn)略的看一遍,再細(xì)細(xì)品味。我也經(jīng)常卷入書中情感糾葛中,常常被書中的歡樂(lè)氣氛所感染,就獨(dú)自笑了起來(lái)。看到它們失去了朋友時(shí),我也替它們悲痛。
我讀了《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》,敬佩他們堅(jiān)持不懈尋找爸爸的精神;我讀了《湯姆叔叔的小屋》,明白了黑奴的無(wú)奈,和奴隸社會(huì)的殘暴。我讀了《綠山墻的安妮》,明白到了安妮的到來(lái)使原本沉悶的綠山墻煥發(fā)出誘人的`生機(jī)與活力。我讀了《簡(jiǎn)·愛(ài)》,明白壞人總有一天會(huì)得到報(bào)應(yīng)。我讀了《美麗星座故事》,明白了30個(gè)星座的故事。
書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。打開(kāi)書,書讓我進(jìn)入那迷人的情景。合上書,還能夠細(xì)細(xì)品味書中的故事,只要我堅(jiān)持不懈地讀書,認(rèn)真的學(xué)習(xí),就能到達(dá)成功的頂點(diǎn)。
讀書感悟心得3
書籍培養(yǎng)了我的氣質(zhì);書籍豐富了我的知識(shí);書籍開(kāi)闊了我的視野;書籍給了我人生的啟迪。有了書,生活將大不相同。生活可以是貧窮的,但沒(méi)有書是不行的。那些讀了整本書的人往往知識(shí)豐富,能夠聚集許多家庭的`力量。因此,他們可以讓人們喜歡閱讀,這將使他一生受益
盡管我們都知道要多讀書,多讀好書。但仍有一些人沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。原因是他們對(duì)閱讀不感興趣。興趣是最好的老師閱讀不僅能讓孩子們獲得廣泛的知識(shí),培養(yǎng)他們的情感,還能讓孩子們放松,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,和孩子一起學(xué)習(xí)。它不僅可以留出一些時(shí)間與孩子們共處,還要求他們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,一舉兩得。
經(jīng)常讀書的人會(huì)思考并知道如何想出辦法。他們智商較高,能夠理清紛亂的世界,抓住根源和關(guān)鍵,進(jìn)而提出解決問(wèn)題的方案。經(jīng)常讀書的人不會(huì)胡說(shuō)八道,他們的話必須以證據(jù)為依據(jù)。每一個(gè)結(jié)論都是通過(guò)合理的推導(dǎo)得出的,而不是跟從別人,說(shuō)不負(fù)責(zé)任的話。
當(dāng)然,閱讀的最終目的是提高對(duì)人性的理解,鍛煉心智,逐步培養(yǎng)感受幸福的能力,培養(yǎng)自信,形成實(shí)踐能力。俗話說(shuō)“詩(shī)書精神來(lái)自中國(guó)”。因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣對(duì)生活是有益的。閱讀習(xí)慣就是在內(nèi)心深處安裝一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。一個(gè)人已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。他不會(huì)一輩子孤獨(dú)。他不會(huì)成為一輩子讀書的習(xí)慣。他將一輩子不知所措
讀書感悟心得4
《吶喊》是魯迅先生于1918年創(chuàng)作的一部自白體小說(shuō)集,其中包含了十篇鮮活的小說(shuō),通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭露和道德人性的諷刺,展現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的憤懣和失望之情。這本書以其深厚的思想內(nèi)涵和生動(dòng)的形象描寫,對(duì)后世作家產(chǎn)生了極大的影響。在閱讀《吶喊》的過(guò)程中,我深受沖擊和啟發(fā),下面將就此與大家分享我的讀書心得體會(huì)。
第二段:對(duì)社會(huì)的揭露和痛切的思考
《吶喊》中的故事雖然發(fā)生在上世紀(jì)初的中國(guó),但其中對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭示和對(duì)人性的批判,對(duì)我們今天依然有著重要意義。通過(guò)對(duì)病態(tài)的社會(huì)文化進(jìn)行深入觀察,魯迅先生在《狂人日記》中揭露了封建社會(huì)的腐敗和病態(tài),通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的描寫,展示了上層制度對(duì)下層民眾的壓迫。對(duì)于當(dāng)代的我們來(lái)說(shuō),仍然要面對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題和制度難題,我們需要借鑒魯迅先生的觀點(diǎn)和思考方式,通過(guò)對(duì)社會(huì)的揭露和思考,提出解決問(wèn)題的方案。
第三段:對(duì)人性的思考和諷刺
《吶喊》中最為震撼人心的是對(duì)人性的諷刺和思考。在《孔乙己》中,作者通過(guò)對(duì)一個(gè)善良而又可憐的小人物的描寫,探討了人性的本質(zhì)和社會(huì)的冷漠。在《阿Q正傳》中,對(duì)阿Q的描寫更是深入人心,讓人看到了一個(gè)卑微而又無(wú)可奈何的奇特人物。這些形象的'塑造,使讀者對(duì)自身的人性有著深刻的思考。我們?cè)谶@個(gè)浮華的社會(huì)中,往往容易迷失自我的本性,但是通過(guò)對(duì)魯迅先生的描寫和思考,我們能夠更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的人性,并且進(jìn)一步反思和修正自己的行為。
第四段:對(duì)年輕一代的警示和教育
《吶喊》不僅對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行了深入的觀察和分析,對(duì)年輕一代的教育和警示也是一大亮點(diǎn)。在《藥》中,魯迅先生通過(guò)對(duì)一位在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中虛偽和庸俗的教授的描寫,反映了對(duì)于真知灼見(jiàn)的追求和對(duì)于知識(shí)的崇高追求。這支持了年輕一代應(yīng)該抱持求真態(tài)度的思考方式,警示我們不要輕易迷信權(quán)威和假大空的理論,要自己動(dòng)腦筋進(jìn)行深入思考。
第五段:對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的重要性的思考
《吶喊》作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作,對(duì)于后世的影響是巨大的。魯迅先生通過(guò)其對(duì)社會(huì)和人性的深刻觀察和揭示,起到了批判現(xiàn)實(shí)、教育讀者的作用。這種經(jīng)典性的文學(xué)作品使我們深刻認(rèn)識(shí)到文學(xué)對(duì)于社會(huì)的意義,同時(shí)也對(duì)我們今天的文學(xué)創(chuàng)作提出了重要要求:關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),對(duì)人性進(jìn)行思考,為讀者提供深刻的思想啟迪。因此,《吶喊》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品,不僅是我們文學(xué)發(fā)展的里程碑,更是我們思考和探索的重要參照。
總結(jié)
通過(guò)閱讀《吶喊》,我深刻體會(huì)到了魯迅先生的寫作思想和其對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的觀察和揭示。《吶喊》不僅教育我們對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深刻的思考和分析,還警示我們要關(guān)注人性的本質(zhì),并對(duì)年輕一代進(jìn)行深入的教育。作為經(jīng)典之作,《吶喊》的影響將長(zhǎng)遠(yuǎn)存在,并對(duì)我們今天的思考和創(chuàng)作提供重要的參照。希望通過(guò)我們的努力,能夠?qū)Ⅳ斞赶壬乃枷雮鞒邢氯,為我們社?huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
讀書感悟心得5
今年寒假,我讀了《童年》這本書!锻辍肥歉郀柣,它與《在人間》及《我的大學(xué)》被人們稱為“自傳體三步曲”。高爾基悲慘、令人憐憫的童年故事,讓我心里久久不能平靜。
故事生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。高爾基的童年,是在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過(guò)的:四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。幼小的他過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡,小小的心靈因而受到許多打擊。而外祖母和那些像外祖母一樣的人,保護(hù)和支持了高爾基。故事生動(dòng)展示了一個(gè)充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的`生活,我們深深地體會(huì)到沙皇專制制度的丑惡,體會(huì)到老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木,以及年輕一代反抗黑暗、奴役,追求自由、光明的苦難歷程。與高爾基相比,我們的童年是燦爛的,是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的,更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因?yàn)槲覀儚臎](méi)過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。
當(dāng)然,除此之外,我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角,為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。最讓我久久難忘的是高爾基從小就善良的內(nèi)心,特別是在外祖母的哺育下,生成了一顆善惡分明、是非分明、能愛(ài)能恨的靈魂。他勤于學(xué)習(xí),刻苦耐勞,嚴(yán)峻的生活使他鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)意志剛強(qiáng)、有理想有作為的新人。他性格中最重要的東西是:對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)美好未來(lái)的憧憬。生活的困苦并沒(méi)有使他退卻,他堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去,未來(lái)將會(huì)一片光明。
高爾基這個(gè)形象是俄羅斯一代新人的代表,他的成長(zhǎng)道路是俄國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)者走向革命、走向新生活的道路。我要象他一樣,認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí),汲取廣博的知識(shí),如同即將沖鋒的戰(zhàn)士,做好出發(fā)前的準(zhǔn)備,為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想而努力奮斗。
在寒假,我讀了許多課外書,在這么多書中,最令我感動(dòng)的要數(shù)《童年》了。《童年》是高爾基寫的三部自傳中的一部。高爾基三歲時(shí)喪父,他的童年是在諾夫戈羅德度過(guò)的,也就是他的外婆家。這本書主要講了高爾基童年生活是怎樣的悲慘。就在一八七一年,他悲慘的命運(yùn)開(kāi)始了。他的行動(dòng)都被他的外公監(jiān)視著,外公不準(zhǔn)他這樣,又不準(zhǔn)他那樣,他好象在地獄中生活。
他雖然小時(shí)候生活在如此惡劣的環(huán)境下,但是競(jìng)?cè)贿能成為一位如此杰出的人,真是了不起!高爾基曾經(jīng)被沙皇逮捕過(guò),但是,因證據(jù)不足獲釋,可他還被警察秘密監(jiān)視。他發(fā)表過(guò)的文章數(shù)也數(shù)不清。在一九二八年時(shí),高爾基還不放棄那可貴的光陰,于是他在一九二八年至一九三六年寫了一部卷帙浩繁的長(zhǎng)篇小說(shuō)《克里母。薩姆金的一生》,這部小說(shuō)他臨終前都沒(méi)有完成。這部小說(shuō)作品再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活,反映了各個(gè)階級(jí)和社會(huì)集團(tuán)在不同歷史階段的變化。高爾基于一九三六年六月十八日于哥爾克病逝。
讀了《童年》,我深深感受到了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的那種腐敗,當(dāng)時(shí)人民生活的痛苦。我曾經(jīng)想過(guò),如果我當(dāng)時(shí)是一個(gè)工人,我一定會(huì)像高爾基那樣,用我這支鋒利的筆給沙皇政府當(dāng)頭一棒。我認(rèn)為,如果我們?cè)谶@樣的好環(huán)境中浪費(fèi)時(shí)間是天大的錯(cuò)誤。記得魯迅說(shuō)過(guò)“時(shí)間就是生命”和“珍惜時(shí)間是我成功的秘訣”。我們現(xiàn)在有如此美好的環(huán)境,是多么難得呀!這幸福生活都是老一輩革命家的鮮血換來(lái)的。我以前是一個(gè)特別調(diào)皮的“假小子”,有時(shí)間還和小朋友打打鬧鬧,特別貪玩。但是,自從我看了《童年》這本書以后,我開(kāi)始愛(ài)惜時(shí)間,我知道時(shí)間的重要性。所以,現(xiàn)在我開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好每一門課。俗話說(shuō)的好“只要功夫深,鐵棒磨成針”,“滴水穿石”也是一天一天慢慢來(lái),循序漸進(jìn)。我們的學(xué)習(xí)也要慢慢來(lái),不能太急于求成,揠苗助長(zhǎng),這樣便會(huì)前功盡棄。因?yàn)楝F(xiàn)在要求為學(xué)生“減負(fù)”,人們對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)更加輕視了,讓他們?cè)谕饷鏌o(wú)所事事。現(xiàn)在的家長(zhǎng)多數(shù)都認(rèn)為只要有錢有勢(shì),他們的兒女就一定能夠考上大學(xué)。其實(shí),光靠錢和勢(shì)力是不行的,在二十一世紀(jì)這個(gè)正在前進(jìn)的中國(guó)已經(jīng)將這些通過(guò)關(guān)系上大學(xué)的事一掃而空了。
讀書感悟心得6
這個(gè)暑假,我讀了高爾基的自傳體小說(shuō)《童年》,它給我的感觸頗深。瑪克西姆·高爾基出生在一個(gè)貧窮的木工家庭中;在殘暴的沙皇統(tǒng)治時(shí)期,高爾基吃盡了苦頭:幼年喪父,卻又受盡外祖父的虐待。他周圍的人都是那么的自私、貪婪、充滿了仇恨……
《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中第一部(其它兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》)。它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母親去投奔外祖父寫起,到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束,生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物。就好像,勇敢正直的阿廖沙,善良樂(lè)觀的外祖母,自私殘暴的外祖父,貪婪惡毒的舅舅們以及快樂(lè)的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”,外祖父開(kāi)了家染坊,但隨著家業(yè)的衰落,他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴,經(jīng)常吊打外祖母和孩子們,狠心地剝削手下的工人;有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ,竟被他打得昏死過(guò)去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹(shù)枝抽的失去知覺(jué)。他還暗地里放數(shù)。
甚至慫恿幫工去偷東西。兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的'市儈,整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆,瘋狂地虐待自己的妻子。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里,幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡。
然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里,也不乏溫暖和光明;這就是以外祖母為代表的另外一些人,另外一種生活。外祖母慈祥善良,聰明能干,熱愛(ài)生活,對(duì)誰(shuí)都很忍讓,有著圣徒一般的寬大胸懷,她如一盞明燈,照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心,她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽(tīng),她對(duì)阿廖沙的.影響,正像高爾基后來(lái)寫的那樣:“在她沒(méi)有來(lái)之前,我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué),但她一出現(xiàn),就把我叫醒了,把我領(lǐng)到光明的地方……是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我,使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活!绷硗,還有樂(lè)觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”,都給過(guò)阿廖沙以力量和支持,使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人。
作為一部自傳體小說(shuō),《童年》講述的是作家一段沉重的童年往事。對(duì)于他所經(jīng)歷過(guò)并在心中留下過(guò)傷痛記憶的人和事,那些“鉛一般沉重的丑事”,作家在敘述的時(shí)候,心情不可能是輕松的,因此這部小說(shuō)的基調(diào)在整體上顯得嚴(yán)肅、低沉。但另一方面,小說(shuō)是以一個(gè)小孩的眼光來(lái)描述的,這樣就給一幕幕悲劇場(chǎng)景蒙上了一層天真爛漫的色彩,讀起來(lái)令人悲哀但又不過(guò)于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒,在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
讀書感悟心得7
前天買了本魯迅全集,也算是為凈化心靈,尋找一種心理境界的回歸。
偶爾逛超市的時(shí)候,看見(jiàn)了魯迅的書,以前上學(xué)的時(shí)候?qū)W過(guò)不少魯迅的作品,但是現(xiàn)在想來(lái)那已是很久很久以前的事情了。雖然我們現(xiàn)在身處和平年代,但是,拋開(kāi)時(shí)代,人和人之間,年輕人和年輕人之間還是能感受到許多共鳴的東西。把需要學(xué)習(xí)的、需要繼承的東西記在心里,作為人生詞典保存,那是一筆難能可貴的財(cái)富,所以我決定積累這種財(cái)富。
前一段時(shí)間一直在看《史記》,但是沒(méi)寫讀后感,也許我需要等到讀完的時(shí)候再寫。而昨天讀魯迅的《吶喊》,又想起了許多東西,想起了已成為歷史記憶的童年,想起了兒時(shí)看戰(zhàn)斗片的種種感受,想起了這些天看四川地震中的'種種事情帶給我的震撼和感動(dòng)。我從中找到了共同點(diǎn),那就是不管是面對(duì)人為的災(zāi)難還是面對(duì)自然的災(zāi)難,許多具有真正民族情感的人,都能夠深深的用心去愛(ài)著災(zāi)難中的人們,都會(huì)用自己的方式去尋找自己所能做的努力。其實(shí)這是人生中的一種至高的追求。我們應(yīng)該懷有對(duì)這些人的敬意而致禮。
現(xiàn)在是和平年代,沒(méi)有敵對(duì)的界線,愛(ài)國(guó)的情緒就需要冷靜的表達(dá)。我們這個(gè)時(shí)代的年輕人,有許多的敢于追求時(shí)尚的行為,敢于突破過(guò)去思想的禁錮,而把許多受孔子思想教育的一代人劃為了一批新的"古董"。但是不管是"古董"也好,"時(shí)代的弄潮兒"也好,在面對(duì)天災(zāi)的時(shí)候,這兩批人毫不猶豫的拉起了手,共同去詮釋一種情感,那就是:愛(ài)我的國(guó)家,愛(ài)我的兄弟姐妹,愛(ài)我的父母兄弟,愛(ài)我的妻子兒女。所有的思想溝壑的批判都在一個(gè)瞬間消逝。團(tuán)結(jié)的力量在一個(gè)瞬間變的如此的強(qiáng)大起來(lái)。
我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候也是我們對(duì)災(zāi)難的一聲"吶喊",我們看到了因?yàn)?zāi)難而凸現(xiàn)出來(lái)的人性的光輝,我們的吶喊可以讓災(zāi)難變的無(wú)所畏懼。只要我們心里有這種聲音,我們就聽(tīng)的見(jiàn)這種讓災(zāi)難變的微不足道的"吶喊"。
我現(xiàn)在為魯迅先生的"吶喊"而深深的感動(dòng),無(wú)論什么時(shí)代都需要一種"吶喊"的聲音,只要我們能夠聽(tīng)得見(jiàn)這種聲音,那么我們就無(wú)所畏懼!
讀書感悟心得8
我手中的這本《童年的秘密》詳盡地告訴父母,兒童的成長(zhǎng)有著其內(nèi)在的精神驅(qū)動(dòng)和規(guī)律,兒童的成長(zhǎng)需要依靠他們自身不斷的有意識(shí)的、自主的、獨(dú)立的與外界環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)(書中稱為工作)來(lái)獲得。成人如果想促進(jìn)兒童成長(zhǎng),最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的安全的環(huán)境,尊重并理解孩子的行為,對(duì)他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。兒童自然會(huì)知道自己想做什么,該如何做。一次又一次的探索中,他會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
書中還講到許多具體的觀念,比如,兒童充滿精力樂(lè)此不疲地去工作(活動(dòng)),只是一種內(nèi)在的心理驅(qū)動(dòng),并沒(méi)有任何目的。在這種工作中其能力也得到了發(fā)展。兒童對(duì)“秩序”有一種天然的敏感性,如果這種秩序被打亂,會(huì)引起他心理上的不安,甚至?xí)鹕砩系募膊。更換保姆、脫穿衣服、移動(dòng)一些物品的擺放位置等這些秩序的打亂,兒童都能敏感的感知,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。兒童還喜歡重復(fù)性的活動(dòng),對(duì)于喜歡的活動(dòng),他會(huì)十分專注的、安靜的反復(fù)操作進(jìn)行,并在這種重復(fù)的活動(dòng)中獲得極大的滿足感。成人絕不應(yīng)該去取笑或打斷孩子的工作。
本書從1936年出版迄今已歷經(jīng)七十余年,但在今天的中國(guó),探究“童年的秘密”仍然具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義,因?yàn)槌扇藢?duì)待兒童的錯(cuò)誤態(tài)度依然普遍存在。童年是人類生存的根基,兒童是“成人之父”,只有發(fā)現(xiàn)和解放兒童,我們才能擁有更好的未來(lái)。 《童年的秘密》中有一段是這么說(shuō)的':“人們對(duì)兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少,但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無(wú)意識(shí)地烙上去的。”這些創(chuàng)傷,幾乎全部都是因?yàn)槲覀儾涣私鈨和男睦硭斐傻模覀冏砸詾槭菫榱撕⒆雍,但其?shí)卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子,太多了。而《童年的秘密》里,或者指出常識(shí)性做法的謬誤,或者提出了一些我們未曾想到過(guò)的地方,因此這本書對(duì)我們教育工作者來(lái)說(shuō)非常值得一看。
其實(shí)有一個(gè)敏感期我們大家是都知道的,就是兒童的語(yǔ)言天賦。在兒童的某個(gè)階段,學(xué)語(yǔ)言是非常驚人的,所有的人都是他們的老師,他們只是沉默的聆聽(tīng),直到某一天說(shuō)出他們的第一個(gè)字。這點(diǎn)成人體會(huì)最深,學(xué)外語(yǔ)現(xiàn)在對(duì)我也是一件頭大的事情,無(wú)論是聽(tīng)力還是單詞,都是需要持續(xù)的下苦功才可以。但是除此之外,兒童的敏感期還有很多。其中最重要的一個(gè)敏感期,就是對(duì)秩序的敏感!耙粋(gè)很重要和神秘的時(shí)期是兒童對(duì)秩序有極端敏感的時(shí)期。這種敏感在兒童出生后第一年就出現(xiàn),并一直持續(xù)到第二年!
一直以來(lái)在成人的腦海中,保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)使其免遭侵犯,這幾乎是成人的自然法則。所以,我們經(jīng)常會(huì)阻止我們的孩子不讓他們做很多事情,怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節(jié)奏來(lái)生活。同時(shí),對(duì)成人來(lái)說(shuō),有一條自然法則,即“最大效益法則”,這誘使他運(yùn)用最直接的手段,在盡可能少的時(shí)間內(nèi)達(dá)到他的目的。當(dāng)他看到一個(gè)兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無(wú)成效的事情,而這些事情他本人一瞬間就可以做完,并且做得完美得多,這時(shí)他感到痛苦,就想去幫助這個(gè)兒童。還有我們迫不及待的教小孩子識(shí)字,剝奪了他們的樂(lè)趣!斑^(guò)早地強(qiáng)求他們通過(guò)閱讀書本來(lái)識(shí)字也會(huì)產(chǎn)生一種消極的影響。追求這些并不很重要的東西會(huì)削弱他們生氣勃勃的心靈的能量。”仔細(xì)想一想,我們成人確實(shí)經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。
每一個(gè)在孩子成長(zhǎng)道路上的成人,都是他們的教師,所以,并非有孩子的父母親,或者教授他們知識(shí)的老師才應(yīng)該來(lái)閱讀這本書。當(dāng)一個(gè)成人看到兒童端了一杯水,他就開(kāi)始害怕這只杯子可能會(huì)摔破,當(dāng)他感覺(jué)到這一點(diǎn)時(shí),他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶,并從兒童手中把它奪過(guò)來(lái)。另一方面,兒童還必須形成他的行為習(xí)慣,但是他從來(lái)也沒(méi)有得到許可去展現(xiàn)連續(xù)的行為過(guò)程。如果兒童正在游戲,成人就會(huì)打斷他,認(rèn)為該是散步的時(shí)間了。這小孩就被打扮一番帶出去了。這些都是不好的。當(dāng)兒童工作時(shí),他并不是為了獲得某些進(jìn)一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身,當(dāng)他重復(fù)一項(xiàng)練習(xí),使自己的活動(dòng)達(dá)到一個(gè)目的時(shí),這個(gè)目的是不受外界因素支配的。就兒童個(gè)人的反應(yīng)而言,他停止工作跟勞累沒(méi)有聯(lián)系,因?yàn)槭顾墓ぷ魍耆,充滿精力是兒童的特征。
另外,書中成人與兒童沖突這一部分談到了青春期叛逆的問(wèn)題。
經(jīng)歷著青春期的我們是否有過(guò)叛逆,是否因?yàn)楹透改敢庖?jiàn)不同而產(chǎn)生沖突呢?可以肯定的是,我有過(guò)。記得小時(shí)候,因?yàn)槟赣H不能滿足我一個(gè)愿望,我就在家里的圖畫本上畫一個(gè)人,上面寫上媽媽的名字,然后還在旁邊寫上“大壞蛋”三個(gè)字。
可是等我們長(zhǎng)大了,孩子們也會(huì)叛逆我們呀。接觸到的很多家長(zhǎng),都是在按照自己的想法去教育孩子,根本不管孩子的感受和想法,這常常是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子在年幼時(shí)對(duì)父母的這些強(qiáng)迫沒(méi)有反抗能力只能接受,但長(zhǎng)期如此對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有很大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會(huì)無(wú)限擴(kuò)展,就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時(shí)傳出去的波一樣。在成人的眼里,孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無(wú)用處的事物,他們
為此感到不可理喻,他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的,這個(gè)過(guò)程是很緩慢的,他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),這些探索是可喜、有趣的,他們從中得到了滿足感。比如,孩子會(huì)要求自己拿筷子夾菜吃飯,他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作中,在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著,但大人們看不下去了,最后全是大人再喂。
而蒙臺(tái)梭利很重視兒童的基本生活技能訓(xùn)練,她做了專門用于訓(xùn)練兒童扣扣子、系繩子的工具。 這個(gè)動(dòng)作在充分運(yùn)用她的拇指與食指,對(duì)她的動(dòng)作技巧訓(xùn)練幫助很大,從而對(duì)她的大腦發(fā)育也有很大幫助。
后來(lái),我了解到,在很多幼托園有一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目就是讓幼兒用拇指和食指拾小豆子,F(xiàn)今,大人們想盡方法發(fā)展自己寶寶的智力,但無(wú)知的大人們卻失去了生活中很多可以鍛煉他們寶寶的機(jī)會(huì),這些機(jī)會(huì)簡(jiǎn)單、普通,但是卻讓家長(zhǎng)完全忽視掉了。
成人無(wú)法理解兒童對(duì)感興趣事物的熱愛(ài),他們對(duì)一切都習(xí)以為常,并認(rèn)為自己了解這些事物。所以他們感到乏味和疲倦,他們對(duì)工作不再熱愛(ài),開(kāi)始被動(dòng)行事,兒童的那種專注、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造也自然隨之消失。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:成人需要一個(gè)新人去喚醒他們,用他們?cè)缫咽サ哪欠N富有的活力的勃勃生機(jī)再次激發(fā)他們,成人需要一個(gè)以不同方式行事的人給他們以更好的生活啟發(fā)。
常不斷地表現(xiàn)出來(lái)。這是兒童工作的專門特征,蒙臺(tái)梭利稱之為“重復(fù)練習(xí)”。
最后提一點(diǎn),既然我們知道成人不可以按自己的意愿讓孩子做什么不做什么,那么就應(yīng)該放手讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)。但這種放手有沒(méi)有一個(gè)限度呢?是不是要完全拋棄自己的想法呢,難道沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修剪的小樹(shù)苗長(zhǎng)大之后其彎彎曲曲的樣子就真的好看嗎?成人的經(jīng)驗(yàn)就真的幫不了孩子什么嗎?我看不是,成人的放手是有前提的,首先得確認(rèn)孩子的探索過(guò)程是安全的,其次也得要有遠(yuǎn)見(jiàn),可以準(zhǔn)確判斷出孩子當(dāng)前的探索是對(duì)孩子的發(fā)展是有幫助的,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出糾正幫助。
《童年的秘密》給我啟發(fā)當(dāng)然不止只有這些,我相信通過(guò)更深層次的閱讀我會(huì)得到更多的幫助,對(duì)我以后的工作、學(xué)習(xí)也有很大的幫助。
讀書感悟心得9
記得去年,我曾每日捧著《走讀中國(guó)》不肯放下,這是一本我認(rèn)為能給我?guī)?lái)豐富知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)大餐的好書,在書中我不僅可以看到那么多文學(xué)大師的篇篇美文,更可以跟著他們的文章去拜訪一下他們?cè)?jīng)的歲月、曾經(jīng)的故事。
當(dāng)我翻開(kāi)一本好書,迎面撲來(lái)的總是油墨散發(fā)出的淡淡清香,每當(dāng)此時(shí),我都會(huì)為它特有的味道而著迷。伴著假設(shè)有假設(shè)無(wú)的音樂(lè),我啃讀著書中的內(nèi)容,任自己的大腦隨意漂移。想象自己是藍(lán)天,一望無(wú)際;想象自己是陽(yáng)光,溫暖燦爛;想象自己是月夜,寂靜美麗;想象自己是海浪,澎湃不息;讀小說(shuō),我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲;讀抒情的散文,我會(huì)品味作者那淡淡的憂傷;翻閱輕松詼諧的書,我可以盡情地捧腹大笑,讓煩惱都去九霄云外…
我在讀書中感受著樂(lè)趣、品味著生活。比方讀《愛(ài)麗絲漫游仙境》,在書中我就會(huì)隨著愛(ài)麗絲的腳步一路前行,隨著愛(ài)麗絲走進(jìn)小木屋,和動(dòng)物們?cè)谝黄鹋e行“瘋狂的茶會(huì)”;與毛毛蟲聊天,跳“龍蝦四組舞”;再和小比爾喝杯“把我喝掉”飲料,一起變大變小……
讀書是一件樂(lè)事,趣事,當(dāng)我和一篇篇傳世佳作走得越來(lái)越近時(shí),我發(fā)現(xiàn),我也會(huì)變得越來(lái)越與眾不同!這,便是我的讀書感悟。
含著淚,我一讀再讀,沿途是四季的風(fēng)景,在書籍整齊看似蒼白無(wú)力的文字中,我讀懂了自己。似風(fēng)吹起如花般破碎的流年,而你的笑容搖晃搖晃,成為我命途中最美的點(diǎn)綴,看天,看雪,看季節(jié)深深的暗影……
于是,書籍中,記憶里,你潑墨了墻角殘缺的欲言,渲染出一個(gè)沒(méi)有跌宕的第五個(gè)季節(jié)。一場(chǎng)解散了一個(gè)年級(jí),記得畢業(yè)典禮的那天,窗外是顆顆大粒下垂的雨,顏色不一的傘面在校園里游動(dòng),也包括我們。一如既往的,我們又?jǐn)D在同一把傘下,卷曲著身子,雙手疊放在一起緊握著傘把,眉頭緊鎖似想用那不長(zhǎng)的睫毛遮擋密集的雨。即使如此,雨水還是打濕了衣衫,在你純白色的服裝上開(kāi)出一朵灰白色的花,繼續(xù)蔓延。衣服濕了,將視線移到我的左腋下,是你送我的《夏至未至》,還好,它完好無(wú)損。
那天,我忘記了上衣是怎么寫滿你的涂鴉,忘記了鞋子踩在雨水是怎么蕩起漣漪,更忘記了滿臉的液體是汗是雨還是淚,只記得別離的時(shí)刻我緊握著你送的那本《夏至未至》……
難過(guò)于離開(kāi)你的日子,我開(kāi)始讀書,我看到了白色里的冬至日:在大風(fēng)席卷雪花飛揚(yáng)的道路兩旁,是光禿禿的樹(shù)干枝椏。于是,戀人分手了,友人辭別了,親人離世了。我們悲哀欲絕,嘶聲裂吼在這大雪彌漫的季節(jié)。你離開(kāi)的日子,在書中我難過(guò)于主人公和我的悲慘遭遇。
習(xí)慣你不在身邊的日子,我繼續(xù)讀書,我看到了柔和的春分和秋分:午時(shí)明媚的陽(yáng)光奢侈地灑在胸膛,我有了新的伙伴。天空如此空靈,水面依舊清澈見(jiàn)底,遼闊的操場(chǎng),我們觀看著草長(zhǎng)草生,瞭望著鳥去鳥歸。你不在身邊的日子,在書中我早已習(xí)慣主人公和我一次次踏上新的'征程。
回憶與你一起的時(shí)光,我愛(ài)上讀書。我看到了瘋狂六月的夏至日:烈日炎炎下墨綠的枝葉間的縫隙落在地面形成點(diǎn)點(diǎn)光斑,我們?cè)T著單車在下面穿行,有時(shí)一只飛行的小蟲落在肩上彼此都會(huì)破天荒地亂吼大叫。與你一起的時(shí)光,在書中我回憶主人公和我曾經(jīng)的種種美好,幸福地笑了。
你送的《夏至未至》,帶給我的豈止是一個(gè)夏季的感動(dòng)。一本書,我翻閱沿途四季的風(fēng)景,它引領(lǐng)我走進(jìn)第五個(gè)季節(jié)。第五個(gè)季節(jié),沉甸甸的,于書籍帶給我內(nèi)心最真的感受,沖洗了憂傷讓歡笑回蕩。
一本書,帶我走進(jìn)第五個(gè)季節(jié)。
讀書感悟心得10
書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō):“一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)堂,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育教學(xué)案例,有高水平的服務(wù)…”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已經(jīng)伴隨我五年了,我和她結(jié)下了深厚的友誼,她是上海教育出版社出版的全國(guó)中文核心期刊。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材不易解決的地方,怎樣預(yù)設(shè)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,教案預(yù)設(shè)新穎,教學(xué)隨記精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。
每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)碰到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的.知識(shí)時(shí),《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所立異時(shí),都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”…...所以我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;傳遞對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣傳人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開(kāi)啟智慧。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容,總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電!秾W(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也!睂(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在教學(xué)中,書本是無(wú)言的老師,讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。
從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中,我對(duì)解決問(wèn)題的教學(xué)和傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是:教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單純;例題與習(xí)題條件無(wú)多余;問(wèn)題基本不開(kāi)放;呈現(xiàn)方式多為純文字?jǐn)⑹鍪剑活}材沒(méi)有密切聯(lián)系學(xué)生生活;問(wèn)題現(xiàn)成且多為“人造”,缺乏“提出問(wèn)題的過(guò)程”;僅在解題模式上下功夫,將解應(yīng)用題套路話等。而解決問(wèn)題呈現(xiàn)的方式多樣話,情境創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,解決問(wèn)題重視策略思考,培養(yǎng)的是學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然,我們也要理直氣壯地堅(jiān)持和繼承應(yīng)用題教學(xué)的優(yōu)勢(shì):突出對(duì)數(shù)量關(guān)系的教學(xué)(相差關(guān)系、份總關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系等);掌握有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一些具體方法:分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系,掌握分析與綜合的思考方法,必須學(xué)會(huì)借助畫圖等輔助手段來(lái)幫助理解題意和分析數(shù)量關(guān)系;加強(qiáng)學(xué)生初步的邏輯思維能力培養(yǎng)。
從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中,我對(duì)大約不等于估算,乘法的意義“幾個(gè)幾相加”要表述完整,知曉數(shù)學(xué)語(yǔ)音一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,經(jīng)得起推敲。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中所講的一些案例-《認(rèn)識(shí)11-20的反思之旅》,在平時(shí)的教學(xué)中也出現(xiàn)了或多或少的現(xiàn)象,看了這篇文章后,這部分知識(shí)的教學(xué)思路更清晰。
常讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。
總而言之,一個(gè)教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書,用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
讀書感悟心得11
在我小時(shí)侯,我非常喜歡讀書。記得當(dāng)時(shí)爸爸給我們訂閱了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》等等大量的兒童讀物。自己長(zhǎng)成之后,對(duì)讀書的選擇范圍更寬了,文學(xué)的、武俠的、歷史的、傳記的等等,這些書籍讓我受益匪淺。使我感到多讀書、讀好書的快樂(lè)和幸福。讀書成了我生命的第一需要,讀書使我認(rèn)識(shí)了生命的價(jià)值,飽嘗了人生的各種體驗(yàn),豐富了人生的內(nèi)容,提高了生活生命的質(zhì)量。使我在有限的'生命中體驗(yàn)無(wú)限的生命內(nèi)容,活得更加充實(shí)更有意義,能給自己和別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。
但幾何時(shí),這種讀書的習(xí)慣伴隨著結(jié)婚生子、家庭的煩勞、班務(wù)的繁忙等等諸多的理由,使書的記憶從我的腦海中漸漸淡去,充斥我的生活是報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)和電視,當(dāng)這些文化快餐把我灌得腦滿腸肥之時(shí),我家有兒初長(zhǎng)成了。為了兒子的早期教育,我不得已又抓起了書,又回到了書的海洋,使我又重溫了書籍帶來(lái)的精致與清新。
令人欣慰的是,孩子秉承了我小時(shí)侯愛(ài)讀書的習(xí)慣,對(duì)書表現(xiàn)出了濃厚的興趣。從小就抓著一些以畫為主報(bào)冊(cè)不放。稍大一些的時(shí)候,每當(dāng)出去逛街時(shí),她總是提出:“你們?cè)撊ス涫裁垂涫裁窗,把我留在書店就行,別忘了回來(lái)領(lǐng)我就行”。還行,這種表現(xiàn)不象一個(gè)書呆子。
孩子獵取的讀物范圍很廣,象《老夫子》、《父與子》、《兒童十萬(wàn)個(gè)為什么》、《格林童話選》,現(xiàn)在又迷上了《淘氣包馬小跳》,每天晚上睡覺(jué)前,總是讓我給念上一段,有時(shí)候還發(fā)表一些評(píng)論,書中的主人公馬小跳是一個(gè)機(jī)智、勇敢、敢作敢為、助人為樂(lè)的孩子。健康的書籍給孩子一個(gè)健康的人生,相信這些書給兒子的影響是無(wú)窮的。
但是帶著墨香的文字有優(yōu)美也有灰暗,我們家長(zhǎng)無(wú)疑是過(guò)濾
器,濾掉那些不健康、難以消化的沙子。使孩子盡量遨游在美好的知識(shí)海洋中。對(duì)那些“小日本”的漫畫書,報(bào)冊(cè),我是堅(jiān)決予以抵制,雖然里面不全是“垃圾”。其中不乏優(yōu)秀之作。
書中自有顏如玉,書中自有黃金屋,正確的引導(dǎo)孩子在其中去追尋,去探索,去翱翔,去享受吧!
讀書感悟心得12
在日常生活中,閱讀對(duì)于個(gè)人的教育和思想的培養(yǎng)起著重要的作用。而摘抄讀書更是一種深度閱讀的方式,它不僅能幫助我們更好地理解書中的思想,而且也能夠使我們更好地運(yùn)用這些知識(shí)。通過(guò)摘抄讀書,我不僅學(xué)到了很多知識(shí),而且也體會(huì)到了它的好處。下面是我對(duì)摘抄讀書的心得體會(huì)。
第一段:摘抄讀書讓我對(duì)文本更加深入的理解和透徹的把握。閱讀一本書,如果只是單純地讀過(guò)而不做任何標(biāo)記,我們很難在往后的時(shí)間中記住書中的知識(shí)和思想。而通過(guò)摘抄讀書,我們把書中的精華部分摘抄下來(lái),可以更加方便我們回顧和練習(xí)。同時(shí),也讓我們對(duì)書中的內(nèi)容更加深入地理解,弄懂其中的關(guān)鍵部分。
第二段:摘抄讀書不僅有助于我們熟練掌握知識(shí),還可以提高我們的寫作能力。通過(guò)將書中的精彩句子和段落摘抄下來(lái),我們可以在寫作時(shí)借鑒,從而提高我們的寫作水平。我們可以學(xué)習(xí)到別人的語(yǔ)言表達(dá)方式,借鑒別人的修辭手法,從而讓自己的寫作更加地優(yōu)秀。而且,通過(guò)摘抄讀書,我們能夠更好地學(xué)習(xí)到合理運(yùn)用引號(hào)和注釋的技巧。
第三段:摘抄讀書還可以提高我對(duì)知識(shí)的綜合能力和應(yīng)用能力。通過(guò)摘抄讀書,我們可以將不同書籍中的知識(shí)進(jìn)行比較和聯(lián)系,增加我們的綜合能力。我們還可以將書中的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中去,使我們所讀的書籍不再是空中樓閣,而是對(duì)我們的生活有著實(shí)際指導(dǎo)意義的東西。
第四段:摘抄讀書不僅有利于我們個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考,也有利于我們與他人的交流和溝通。當(dāng)我們?cè)诤蛣e人交流時(shí),通過(guò)摘抄讀書,我們可以引用和借用書中的名言警句和深度思考的'觀點(diǎn),從而讓我們的交流更加地富有內(nèi)涵和深度。我們可以通過(guò)摘抄讀書,來(lái)和他人進(jìn)行思想的碰撞和交流,從而使我們的交流更加得到他人的認(rèn)可和尊重。
第五段:摘抄讀書對(duì)于我們的個(gè)人修養(yǎng)和人生觀的塑造有著重要的意義。通過(guò)摘抄讀書,我們可以接觸到各類優(yōu)秀和經(jīng)典的書籍,從而接觸到各類不同的思想觀點(diǎn)和哲學(xué)思考。這些書籍可以打開(kāi)我們的眼界,提高我們的思想水平,使我們的內(nèi)心更加寬廣。通過(guò)摘抄讀書,我們可以一步一步地成為一個(gè)更加優(yōu)秀和有內(nèi)涵的人。
綜上所述,摘抄讀書帶給我的好處可不僅僅是提高閱讀理解能力和思考能力,還有更多更深層次的作用。它可以讓我們對(duì)書籍有更深入的理解,提高我們的寫作能力,增強(qiáng)我們的綜合能力,促進(jìn)我們的交流和溝通,提升我們的個(gè)人修養(yǎng)和人生觀。因此,我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)摘抄讀書的興趣和熱愛(ài),相信通過(guò)不斷摘抄讀書,我會(huì)有更進(jìn)一步的收獲。
讀書感悟心得13
暑假看了很多書,其中楊阿姨的《丁克叔叔》《淘氣的馬小跳》系列記憶猶新。
丁克叔叔就不一樣了:他染頭發(fā),頭上經(jīng)常是五顏六色的;他手里拿著筆記本電腦,有空就玩幾把;他在咖啡館工作……丁克叔叔是“新新人類”,這對(duì)馬小跳來(lái)說(shuō)是個(gè)謎。丁克叔叔喜歡蹦極、賽車和泡吧。他喜歡去任何書吧,球吧,水吧,陶吧,布吧。丁克大叔三十歲了還未婚,卻為爺爺奶奶操心!
讀完這本書,我感觸良多:從天真無(wú)邪的馬小跳和稚氣未脫的丁克叔叔,到有缺陷的張小姐,到完美的林老師,再到“兒童延長(zhǎng)”黃老鳥等等,讀著故事,感受著自己在那里。楊阿姨把這些人物寫得惟妙惟肖,是因?yàn)樗綍r(shí)豐富的`想象力和對(duì)生活的細(xì)致觀察。還要仔細(xì)觀察構(gòu)圖,緊扣事物特點(diǎn),描寫生動(dòng)。如果沒(méi)有這個(gè)東西,我們就展開(kāi)想象的翅膀,想象這個(gè)東西或人在異地會(huì)發(fā)生什么......
為什么馬小跳這么受人們歡迎?因?yàn)樗浞终宫F(xiàn)了一個(gè)孩子調(diào)皮活潑的性格,我們會(huì)跟著馬小跳笑而不跳!他帶給我們快樂(lè)和幸福,讓我們金色的童年多了一點(diǎn)童趣。
讀書感悟心得14
我不常讀小說(shuō)之類的課外書。因?yàn)槲也欢锰珡?fù)雜的寫作技巧,更別談去賞析某個(gè)作家的作品了。欣賞一件作品真是件不容易的事,就像數(shù)學(xué)題目的答案不是對(duì)就是錯(cuò),可是你又能指著某篇文章的一句話說(shuō)這句話寫的不對(duì)么。所以我更多的只能看作者的想法了。
就比方說(shuō)我愛(ài)看王朔的文章雖然有時(shí)候看不懂。又想了半天覺(jué)得還是韓寒的小說(shuō)對(duì)我影響最大。他的小說(shuō)也是我難得可以從頭到尾看完的小說(shuō)。有的小說(shuō),雖說(shuō)是小說(shuō),但又不完全是虛構(gòu)的,我喜歡讀到作者的真實(shí)情感。此類小說(shuō),并沒(méi)有帶給我虛無(wú)的夢(mèng)想,或是對(duì)社會(huì)的`美好憧憬。而是真實(shí)的社會(huì)和生活,那才是過(guò)來(lái)人口中的社會(huì)吧。
就說(shuō)韓寒,開(kāi)始爸爸媽媽跟大局部大人一樣,認(rèn)為對(duì)韓寒所謂的崇拜會(huì)讓小朋友學(xué)壞。或許有時(shí)候我是羨慕他可以用自己的文字抨擊社會(huì)的陰暗面,用自己的行動(dòng)表達(dá)自己的向往和想法,重要的是可以被很多人所接受。
有時(shí)機(jī)和爸爸一起去書店,爸爸翻了幾篇韓寒的文章就反常的買了兩本他的書!安皇撬麑懽骷记捎卸嗪茫窍敕ê艽竽。〞爸爸這樣說(shuō)。我自然很快樂(lè)他可以這樣說(shuō)。我知道好的文章并不是需要多好的寫作技巧,多出眾的結(jié)構(gòu)邏輯,而是可以讓人有共鳴,可以讓人理解反思。
讀書感悟心得15
《祝!菲渲邢榱稚┑囊簧隽宋覠o(wú)數(shù)的感慨。
從祥林嫂初到魯鎮(zhèn),就已經(jīng)注定了她一生的悲劇。她當(dāng)時(shí)已經(jīng)嫁人并且喪偶,是受不了婆婆的嚴(yán)格管制才逃出來(lái)做工的。更不幸的是雇主——魯四老爺夫婦是一對(duì)深受封建禮教思想毒害的衛(wèi)道士,初到魯鎮(zhèn)的時(shí)候,魯四老爺就因?yàn)橄訔壦且粋(gè)寡婦而不喜歡她,以至于后來(lái)別人都休息了,她都在通宵地做著男人才會(huì)做的重活,但她面對(duì)這樣的剝削和壓迫居然沒(méi)有反抗,而是逆來(lái)順受。只是為了能擺脫婆婆的管制而已,后來(lái)還是逃不過(guò),被迫再次嫁人,然而好景不長(zhǎng)。兩年之后她的丈夫兒女相繼死去,她不得不再一次回到魯鎮(zhèn)做工,然而這次別人對(duì)她的眼光都變了,都認(rèn)為她是殘花敗柳而處處排擠她,從禁止她參加常人的祭祀活動(dòng)就看得出來(lái),最終,她被這種精神折磨給活活逼死。然而,造成這種悲劇她自己要負(fù)最大的責(zé)任,因?yàn)樗约阂舱J(rèn)為自己不干凈,所以才會(huì)有將一年的薪水拿去捐門檻的舉動(dòng),如果她敢于反抗,及時(shí)離開(kāi)魯鎮(zhèn)的話,也就不會(huì)有這樣的悲劇發(fā)生了。
魯四老爺這樣的衣冠禽獸是直接殺害祥林嫂的兇手。因?yàn)樗麄冇梅饨ǘY教,封建迷信,封建宗法這三把刀捅向了她的胸膛。首先,婚姻應(yīng)該由個(gè)人意志所決定,祥林嫂的婆婆不顧其的想法,強(qiáng)行將其再嫁給他人。如果是這樣也就罷了,當(dāng)她再回魯鎮(zhèn)之時(shí),魯鎮(zhèn)的人面對(duì)她的遭遇不但不同情她,反而以封建禮教和封建迷信思想判斷她是一個(gè)不干不凈的人,并且剝奪了她參加祭祀活動(dòng)這樣的做人的基本權(quán)利,然而,最后一擊卻是在柳媽身上,她以封建思想認(rèn)為祥林嫂不該活著,更認(rèn)為她死后會(huì)受到懲罰,這一番話擊垮了她最后一點(diǎn)做人的'希望與權(quán)利,因此,魯鎮(zhèn)的所有人都是直接導(dǎo)致祥林嫂悲劇命運(yùn)的劊子手。
這篇小說(shuō)反映了當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)狀,對(duì)如今生活在沒(méi)有思想壓迫的法制社會(huì)當(dāng)中的我們,是有深遠(yuǎn)意義的,它告訴我們要更加要珍惜自己今天的幸福生活。
【讀書感悟心得】相關(guān)文章:
讀書的心得及感悟05-31
讀書感悟心得12-29
讀書心得感悟10-18
《青鳥》讀書心得感悟09-23
書籍的讀書心得感悟02-01
簡(jiǎn)愛(ài)讀書心得感悟11-20
童年的讀書心得及感悟10-01
《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書心得感悟07-06
目送讀書感悟與心得04-25