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小木偶的故事讀后感
品味完一本名著后，你有什么領悟呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的小木偶的故事讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小木偶的故事讀后感1
老木匠在小木偶的臉上刻了笑臉，希望小木偶不管遇到什么事，都保持微笑，冷靜對待。但事實不但沒有像老木匠希望的那樣，而且給小木偶惹來了很多麻煩，讓人不相信它。事實證明：生活不能只有笑，還要擁有各種各樣的表情。
熊警官、老奶奶、小兔子都不相信小木偶，為什么呢？都是它那笑嘻嘻的表情惹的禍。小木偶做什么都笑著，讓人感覺它在撒謊，連難受都沒有哭出來，只有笑。還好，最后小女巫來了，送給了小木偶人類所有的表情，讓小木偶學會了表達自己的感情。可以對人表示同情、支持、反對，表示自己的'高興、難受、痛苦、懊惱······讓小木偶可以應對各種場面，表情隨著自己的感受不斷變化。
小紅狐搶小木偶的背包，熊警官因為小木偶的表情——笑，輕易相信壞人，對好人做出了懲罰，做出了錯誤的判斷，冤枉了好人，反而讓壞人得逞。老奶奶也看著小木偶的表情——笑，錯怪了它，相信了它的那幅表情，被表情所迷惑。所以，看人不能看他的外表、表情，一定要看清楚他的內心是怎么樣的，是好是壞。
老木匠錯了。希望小木偶一直保持微笑，能有一個較好的心理狀態，所以做出了錯誤的做法，給小木偶刻上了笑嘻嘻的表情，讓小木偶不能對自己心里的想法做出正確的表情，讓人了解它。不過，老木匠一半是對的，笑的確很重要；但還有一半是錯誤的，生活不能只有笑。
生活是多姿多彩的，有酸甜苦辣和喜怒哀樂，都要一一去體會，領悟世間所有的道理，體會世界中所有的真情。
小木偶的故事讀后感2
《小木偶的故事》，這篇略讀課文按照事情發展的順序先寫老木匠做了一個小木偶，并在小木偶的臉上添上了一個“笑嘻嘻”的表情，以為只要會笑小木偶就會永遠快樂；接著寫小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時也總是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后寫小木偶在女巫的點化下，擁有了所有的表情，此時他發出了內心的感嘆：“要是只會笑，那可是遠遠不夠的。”
這篇童話故事趣味性強，相信學生能自己讀懂在小木偶身上發生的事情，但聯系生活實際理解課文的最后一段話，感受快樂的真諦，是學生理解的難點。因此我在教這課時，采用了以下教學流程：自讀課文，了解課文內容——分角色讀課文，體會故事蘊含的道理——積累詞語，豐富語言——展開想象，續編故事。
教學中，在學生充分朗讀了課文，了解課文內容的基礎上，引導學生體會故事蘊含的道理，我只要采用了以下教學：先聯系老木匠說的話“誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子”來理解這個句子的前半部分“老木匠說得沒錯，笑是很重要的'。”，讓學生明白：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，誰要是不會笑，就無法體驗生活的快樂。然后聯系小木偶自己遭遇的挫折，讓學生自己談談：小木偶的笑給他帶來快樂嗎？通過這樣的反問，學生自然體會到：生活是復雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態度。于是，我引導學生明白應該怎樣看待生活，感受快樂：要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活，面對生活，這樣才會獲得真正的快樂。
小木偶的故事讀后感3
小時候的我很任性，媽媽有什么地方做得不合我的心意，我就發小脾氣。后來，我讀了一本《木偶奇遇記》，使我改變了許多。
《木偶奇遇記》的主要內容是：小木偶開始非常淘氣、頑皮、任性，有時也會做出一些令人生氣的事。可到了后來，在藍發仙女的教導下，小木偶有了一些改變，決心做一個真正的好孩子，不讓父親操心，長大后讓父親有所依靠，以報答父親。小木偶的意志很堅強，到后來，小木偶找到父親，也上了學，他真的成了一個好孩子，不是以前的那個淘氣、頑皮、任性的小木偶了。
這本書對我的啟發很大，讓我想起了自己做過的一些事：
第一件事：記得有一次，媽媽給我買了件新衣服，我看顏色不合我的口味，我連試一下都不要試，媽媽苦口婆心地勸我穿一下，我就是不穿，還撅起了嘴巴。媽媽只好拿著衣服傷心地走了。現在想想，是我的任性讓媽媽生氣，把媽媽的'一片好心化成了灰燼。
第二件事是吃飯的事，我每次吃飯都是光吃肉不愛吃蔬菜，媽媽每次念叨我要多吃蔬菜，蔬菜里有很多的維生素，對身體是有好處的。可是，我每次都把媽媽的話當作耳邊風，吹吹過就算了。到后來，我的身體變得很差，媽媽帶我去看醫生，醫生說是缺少維生素的緣故，要多吃蔬菜，身體才會有好轉。我想，媽媽說得對，要多吃蔬菜，營養才均衡。還有，即使不喜歡媽媽買來的衣服也不能拒絕，不喜歡穿就少穿，不能浪費媽媽的一片心意。我現在要像小木偶一樣改掉以前的壞習慣，我要聽媽媽的話。
看書能讓我有很大的收獲，從中我懂得了做人的道理，我要多看書，讓書陪伴我成長。
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