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讀《愛(ài)的教育》有感

時(shí)間:2022-08-28 11:13:41 讀后感范文 我要投稿

讀《愛(ài)的教育》有感【薦】

  當(dāng)閱讀了一本名著后,大家心中一定有不少感悟,需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢?以下是小編幫大家整理的讀《愛(ài)的教育》有感,希望對(duì)大家有所幫助。

讀《愛(ài)的教育》有感【薦】

讀《愛(ài)的教育》有感1

  在看《愛(ài)的教育》時(shí),每被書(shū)中那些平凡事跡而感動(dòng),《爭(zhēng)吵》、《班長(zhǎng)》、《感恩》、《窮人》、《我的女教師》、《虛榮》等等和孩子有關(guān),歌頌了兒童的純真,同時(shí)書(shū)中也講了兒童愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的感情。

  《我愛(ài)教育》,這本書(shū),是我一口氣讀完的.,雖然沒(méi)有流淚,可是我已經(jīng)不得不承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在與那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的那種深厚、濃厚的情感力量,真是偉大。〈愛(ài)的教育〉在告訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不一樣,可是會(huì)從〈愛(ài)的教育〉中體會(huì)到以往歷的那些類(lèi)似的情感。

  愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但我明白,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

讀《愛(ài)的教育》有感2

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)是由一篇篇日記組成的,每一篇日記都告訴我們一個(gè)道理,也讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

  記得有一次,我教奶奶打羽毛球,我先告訴奶奶打球的要領(lǐng):打羽毛球時(shí),眼睛要看準(zhǔn)球,打得時(shí)候,敏捷有力。開(kāi)始發(fā)球了,奶奶的眼睛盯著羽毛球,卻沒(méi)來(lái)得及打,羽毛球“啪”的一聲打在奶奶的鼻子上,疼得他“喲喲”的直叫。奶奶捂著鼻子:“小青,我才剛學(xué),你發(fā)輕點(diǎn)兒。”

  “好好好。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  我又發(fā)了一個(gè)球,奶奶這回對(duì)準(zhǔn)球用力一甩,沒(méi)想到用力過(guò)猛,羽毛球拍甩得老遠(yuǎn),跌了狗啃泥。我見(jiàn)奶奶有點(diǎn)灰心,趕忙時(shí)說(shuō):“奶奶,沒(méi)關(guān)系,不要放棄,我相信你一定可以。”奶奶聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  這回我輕輕地發(fā)了一個(gè)球,沒(méi)想到奶奶接住了,而且發(fā)了過(guò)來(lái)。這下瞧把奶奶給高興的,在原地上又蹦又跳,像一個(gè)小孩子。

  我又連續(xù)發(fā)了幾個(gè)球,奶奶居然都接住了,我高興極了,沒(méi)想到奶奶進(jìn)步那么大。“奶奶,今后,你要多多練習(xí),這樣自己的.身體才會(huì)越來(lái)越棒。”

  “好。”奶奶爽快地答應(yīng)了。

  世上無(wú)難事,只怕有心人,只要肯努力,肯堅(jiān)持,成功的大門(mén)會(huì)為你開(kāi)啟。

  堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。

讀《愛(ài)的教育》有感3

  我讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》。作者為我們刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的人物形象。其中《倫巴第的哨兵》給我留下了深刻的印象。

  這篇文章講述了一個(gè)十二歲的意大利愛(ài)國(guó)少年,為了幫助自己國(guó)家的軍隊(duì),冒著生命危險(xiǎn)爬到高高的大樹(shù)上替軍隊(duì)偵察敵情而光榮犧牲的故事。

  蓋上書(shū),英雄少年倫巴第的形象在我的腦海里漸漸高大起來(lái)。雖然不在同一個(gè)國(guó)家,雖然從未見(jiàn)過(guò)面,但他這種愛(ài)國(guó)精神深深地感動(dòng)了我。他年齡還小沒(méi)人要求他去這樣做,更沒(méi)有人逼他去冒險(xiǎn)爬樹(shù)偵察敵情,而且他在偵察的.過(guò)程中,有個(gè)士官知道他被敵人發(fā)現(xiàn)了,叫他馬上下來(lái)躲避 ,但他不顧個(gè)人安危堅(jiān)持偵察,直到完成了任務(wù)。

  他想的是國(guó)家的安危,他想是別人的安全。他和我是同齡,小小的年紀(jì)就這樣勇敢,就有這樣無(wú)私的胸懷,不比不知道,一比卻讓我感到慚愧萬(wàn)分。因?yàn)槲以谛km然是班干部,年年被評(píng)為三好學(xué)生,幾次被評(píng)為東方之星好兒童,老師信任我,同學(xué)們喜歡我,我卻私心很重。有一次,同桌作業(yè)做不起,請(qǐng)我教教他,老師在面前時(shí),我很認(rèn)真地教他,為他講解做題的方法,當(dāng)老師有事走開(kāi)后,我就不理他,還說(shuō)什么你自己做吧,誰(shuí)叫你這么差!我自己還要做作業(yè)呢,我還要急著回家看電視呢……他被我一頓數(shù)落,流著淚不敢響了,我呢還幸災(zāi)落禍地朝他做了個(gè)鬼臉,心想:活該,誰(shuí)叫你上課不認(rèn)真呢!接著就做自己的事了。

  還有一次放學(xué)剛想過(guò)馬路時(shí),看見(jiàn)一個(gè)小妹妹也在過(guò)馬路,由于跑得太快了摔倒在馬路中間,我離她雖然只隔幾步遠(yuǎn),但看到川流不息的車(chē)輛,我猶豫著不敢去扶她。雖然我也心急如焚地?fù)?dān)心那個(gè)小妹妹,但我更怕自己受傷,只是呆呆地站著……好在有個(gè)叔叔及時(shí)地跑過(guò)去,小女孩有驚無(wú)險(xiǎn)。

  今天,我有幸認(rèn)識(shí)了這個(gè)英勇的倫巴第,我覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了許多,也懂得了許多。謝謝你,倫吧第!

讀《愛(ài)的教育》有感4

  暑假里,我讀了一本,書(shū)名叫《愛(ài)的教育》,書(shū)中的肺腑之言讓我感受至深!

  《愛(ài)的教育》是亞米契斯最著名的作品,被譽(yù)為意大利人必讀的十本小說(shuō)之一。本書(shū)以小說(shuō)的形式講述了四年級(jí)小學(xué)生安利柯的所有生活!愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨,在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的.愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)……每一種愛(ài)都驚天動(dòng)地。書(shū)中有很多人物:勇敢的卡羅納、狡猾的弗蘭蒂、可憐的科羅西……我最喜歡的是卡羅納,他會(huì)幫助弱小,還因?yàn)槎昙?jí)里有一個(gè)小孩掉了錢(qián),不能買(mǎi)筆記本,卡羅納慷慨解囊把錢(qián)給了那小孩!書(shū)中讓我感動(dòng)的是一個(gè)名叫《撒丁島的少年鼓手》。它講述了小鼓手在庫(kù)斯托戰(zhàn)役打響的笫一天,奮勇上戰(zhàn)場(chǎng)得到了上尉先生的認(rèn)可,然后上尉將條子交給部隊(duì)!過(guò)了一會(huì)兒,少年話被敵人看見(jiàn),原來(lái)只是摔了一跤,上尉松了一口氣,最后把紙條送過(guò)去了!

  雖說(shuō)這本書(shū)沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),只是一些平淡的語(yǔ)句。開(kāi)始讀時(shí)讓我思緒萬(wàn)千,讀后讓我心潮起伏,書(shū)中那些語(yǔ)句栩栩如生,讓我贊嘆不已!俗話說(shuō):“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變得更美好!”

  讀了這本書(shū)讓我明白:愛(ài)是透明的,雖說(shuō)它或許很渺小,只要你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)一直在我們身邊存在著!

讀《愛(ài)的教育》有感5

  我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)無(wú)處不在。當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí),有一方能夠謙讓這就是愛(ài)。當(dāng)媽媽勞累的時(shí)候,我為媽媽端上一杯熱茶這就是愛(ài)。

  讀完《愛(ài)的教育》后我感觸最深的是為父著想和醫(yī)院的天使這兩篇。為父著想是講的許利亞想減輕父親的負(fù)擔(dān),誒默默地幫助父親寫(xiě)稿件,被父親誤會(huì)后一直堅(jiān)持。這個(gè)故事讓我懂得了要體諒父母的`艱辛多為父母著想。

  醫(yī)院的天使這一篇是寫(xiě)的有一個(gè)少年要去看望自己的父親。少年把別人認(rèn)成自己的父親了。當(dāng)他知道后而一直照顧他直到他死去。

  人人只要奉獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),世界會(huì)變的更美好。

讀《愛(ài)的教育》有感6

  讀了愛(ài)的教育這本收后我感受非常深,這是一篇連載故事,里面是由若干個(gè)小故事所組成的,它是由一個(gè)小學(xué)生內(nèi)心純潔的心靈所看、所感、所悟而寫(xiě)成的……其中一篇讓我感受頗深的那就是《虛榮心》這篇小故事。

  文中講到小作者和瓦梯尼,還有瓦梯尼的父親一起去利提里大街散步,瓦梯尼穿戴非常講究,非常漂亮,甚至于有此過(guò)分,腳蹬著華麗的.摩洛哥皮靴,上穿著一件釘著絲扣的衣服,頭戴著一頂白海貍皮帽,胸前掛著一塊懷表。

  他們快步的走著,將他的父親落在了后面。這時(shí),他們看見(jiàn)石凳上坐著一個(gè)男孩子,他穿著一身樸素的衣服,看上去很疲倦。于是他們停了下來(lái),瓦梯尼很想向旁邊坐著的小少年炫耀一番,使人家贊美他,羨慕他。于是他大聲的對(duì)小作者不停的炫耀他身上的穿戴及他身上的懷表。目的是想引起那名小少年的注意,他一會(huì)將帽子拿在手上,用食指頂著,不停的轉(zhuǎn)著圈,一會(huì)打開(kāi)表蓋看著他純金的懷表,可是,那名少年卻絲毫未加理會(huì)。最后,他過(guò)分竟讓那位少年辨別這塊表是不是純金的,而少年冷淡的一句“不知道”讓瓦梯尼火冒三丈,但是當(dāng)他的父親趕過(guò)來(lái)證實(shí)了這名少年是個(gè)盲童時(shí),瓦梯尼低下了頭,承認(rèn)了錯(cuò)誤,但小少年卻帶著一種善良又好像寂寞的微笑說(shuō)沒(méi)什么!……

  讀完這篇文章以后,讓我感受到一個(gè)人的虛榮心是難免都會(huì)有的,但是一定要有節(jié)制,而不是建立在別人的基礎(chǔ)上,要時(shí)時(shí)考慮到別人的感受,并學(xué)會(huì)體諒,外表的華麗并不代表什么,而內(nèi)心的豐富才是一個(gè)人真正的富有,我想讓知識(shí)豐富我自己,讓知識(shí)來(lái)填充我的心靈,讓我這顆心靈有一點(diǎn)“虛榮心”,讓這顆“虛榮心”來(lái)激勵(lì)我更加努力的學(xué)習(xí),讓別人都羨慕我,讓“虛榮心”得到“滿足”……。

讀《愛(ài)的教育》有感7

  自上了四年級(jí),我獨(dú)自上放學(xué),不需要家人接送了,奶奶總是告誡我:“走在路上不要去軋鬧猛,好人做不得!”我不太明白她的意思:助人為樂(lè)不是好品質(zhì)嗎?有一天上網(wǎng),偶然間看到“老人摔倒扶或不扶,道德和法律誰(shuí)撞了誰(shuí)?恩將仇報(bào)的見(jiàn)義勇為、惹禍上身的助人為樂(lè)使得傳統(tǒng)美德陷入了一種莫名的尷尬;”彭宇案“”許云鶴案“的法律判決更是讓公眾寒心!”似乎讓我一下子明白了奶奶的叮囑。

  上周我在上學(xué)途中,看見(jiàn)有一群人圍著看什么而堵到了路。我只能在人縫中擠過(guò)去,我透過(guò)人群的間隙看到一位老奶奶坐在地上,一臉痛苦的表情,手撫摸著膝蓋,嘴里還發(fā)出痛苦的呻吟和呼叫:“哦喲,誰(shuí)幫幫我?”周?chē)娜似咦彀松嗟刈h論著:“太不像話了,撞了人就跑了”、“看上去像個(gè)學(xué)生,開(kāi)著電瓶車(chē),背著雙肩背書(shū)包”“唉,世風(fēng)日下,不知道現(xiàn)在的老師是怎么教的?”等等,卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)上去攙扶甚至問(wèn)候一聲老奶奶,任憑她痛苦無(wú)奈地坐在地上。我很想上去問(wèn)候一聲,可是突然間網(wǎng)上的`信息閃現(xiàn)在我腦海,耳邊仿佛也響起了奶奶的話,想想自己還要做值日班長(zhǎng),多一事不如少一事。于是我直接從人群中擠了過(guò)去,遠(yuǎn)離了這“是非之地”。

  當(dāng)我把這件事告訴奶奶時(shí),奶奶夸獎(jiǎng)我做得對(duì)。可是奶奶又搖搖頭說(shuō):“唉,作孽啊,老人摔倒了都沒(méi)人幫,可憐哦!”奶奶的這種自相矛盾的說(shuō)法讓我無(wú)法理解,心里疑惑奶奶是不是有些老糊涂了。

  雙休日老師布置我們看《愛(ài)的教育》一書(shū)。當(dāng)我看到《災(zāi)難》一文時(shí),我一下子想到了老人摔倒的那件事,心里頓覺(jué)羞愧。洛佩諦——炮兵大尉的兒子,在他去上學(xué)的路上,為了拯救一年級(jí)的學(xué)生而自己躲閃不及導(dǎo)致自己的腳被車(chē)子壓傷了。而我看見(jiàn)老人被撞傷卻連上去問(wèn)候一聲的勇氣都沒(méi)有。

  在我國(guó),真的當(dāng)看到他人遇到困難時(shí)不應(yīng)該伸出援助之手嗎?我又上百度,輸入“助人為樂(lè)的事跡”,電腦上跳出“百度為您找到相關(guān)結(jié)果約2700000個(gè)”。隨便打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè),那一個(gè)個(gè)助人為樂(lè)的事跡無(wú)不讓我感動(dòng)。我明白了,像“彭宇案”“許云鶴案”也許真實(shí)存在,也許真實(shí)地讓大家寒心過(guò),但社會(huì)上更多的助人為樂(lè)的感人事跡卻是比比皆是,我們?cè)趺茨芤驗(yàn)檫@樣幾個(gè)負(fù)面的事例而抹殺了人性善良的一面呢?奶奶雖然這樣叮囑我,可是她卻在為老人的摔倒而感慨擔(dān)憂,其實(shí)她何嘗不是一個(gè)善良的人呢?何嘗不是個(gè)有愛(ài)心的人呢?

  洛佩諦那義無(wú)反顧的行為,讓我一下子領(lǐng)悟到“愛(ài)的真義”:愛(ài),應(yīng)該是充滿正能量的真善美的行為。如果這種正能量越聚越多,那么我們未來(lái)的社會(huì)一定更加美好、和諧!

讀《愛(ài)的教育》有感8

  利用課余時(shí)間,我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。讀完后我被里面的平凡而又不平凡的愛(ài)感動(dòng)了。《愛(ài)的教育》這本書(shū)是采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,除了安利柯的日記之外,也包含他父母給他寫(xiě)的書(shū)信和每月故事,字里行間洋溢著有對(duì)祖國(guó)的愛(ài),父母與子女之愛(ài),姐弟之愛(ài),同學(xué)之愛(ài),師生之愛(ài);還有對(duì)弱者之愛(ài),對(duì)不幸者之愛(ài),對(duì)勞動(dòng)之愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài),對(duì)環(huán)境之愛(ài),對(duì)大自然之愛(ài);及至對(duì)人民的愛(ài),對(duì)軍隊(duì)的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中也寫(xiě)了安利柯的伙伴們,他們所表現(xiàn)也是各種各樣美的品質(zhì)。這是一本充滿著愛(ài),充滿著感動(dòng)的書(shū),每個(gè)人讀完都會(huì)被里面的人與事深深的感動(dòng)著。

  雖然我們離《愛(ài)的教育》里面那個(gè)年代很遠(yuǎn)了。但我想,無(wú)論何時(shí),我們的教育還是需要愛(ài)這種方式的。面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”《愛(ài)的教育》里,父親用愛(ài)來(lái)教育安利柯,學(xué)校里的老師也用愛(ài)的教育學(xué)生,就連安利柯的伙伴們也是以愛(ài)感動(dòng)著周邊的人。愛(ài)的力量是多么的`大,它感動(dòng)著書(shū)中的人,也感動(dòng)著我們。

  一位著名的優(yōu)秀教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“無(wú)愛(ài)不成教”一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師不是一位好教師。作為一名未來(lái)的教師,我們所要學(xué)的不僅僅是書(shū)上的知識(shí)與技能,更多的要學(xué)會(huì)怎樣教書(shū)育人。教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上很重要的指路者,試問(wèn),一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師真的能為學(xué)生指路,讓他們更健康的成長(zhǎng)嗎?一位沒(méi)有愛(ài)的教師要如何培育學(xué)生成為國(guó)家的棟梁?作為一名教師,最重要得是要愛(ài)他們的學(xué)生。偏心其實(shí)是很多老師具有的毛病,有些老師只喜歡成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,而對(duì)那些成績(jī)差的學(xué)生不理不睬,有的甚至厭惡差生。其實(shí)我認(rèn)為學(xué)生無(wú)優(yōu)差之分,每位學(xué)生都是好孩子,無(wú)論他的成績(jī)好不好,只要他們努力過(guò)了,就是好學(xué)生。對(duì)于每位學(xué)生,我們都應(yīng)該平等對(duì)待,為他們的健康成長(zhǎng)而努力。《愛(ài)的教育》里的佩爾波尼老師,他就是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師,他將學(xué)生當(dāng)成親人,把他們的班級(jí)當(dāng)做一個(gè)大家庭,用他的心中所有的愛(ài)來(lái)愛(ài)著他的學(xué)生。我認(rèn)為,作為一名教師也像佩爾波尼先生一樣,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!

  “愛(ài)”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,以后作為父母,我們要教育我們的孩子,而作為在教育戰(zhàn)線上的工作者,我們要教育我們的學(xué)生,責(zé)任非常重大。“愛(ài)”這樣教育方式就像春雨一樣,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它潛移默化,用它偉大的力量影響著學(xué)生,學(xué)生在愛(ài)的浸染下,也會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)自己,愛(ài)別人,成為對(duì)社會(huì)有用的人。作為一名未來(lái)的教師,未來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中,我也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)的方式來(lái)教育我的學(xué)生,就如《愛(ài)的教育》中的老師一樣,在平時(shí)生活小事里讓學(xué)生感悟愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。

  愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。

讀《愛(ài)的教育》有感9

  在爭(zhēng)創(chuàng)“四有”好教師活動(dòng)的日子里,我有幸拜讀了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》。《愛(ài)的教育》真不愧是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒啟發(fā)性的文章,以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”.每章每節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑。它所寫(xiě)的是我們?cè)诮虒W(xué)中的一些平凡事例, 正是這些真實(shí)可信的實(shí)例,把我?guī)肓艘粋€(gè)愛(ài)的世界,讓我感受到近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,愛(ài)國(guó)之情……讓我在愛(ài)中感受到了莫大的教育。我作為一名普通的教師,覺(jué)得要向那些默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。

  什么是愛(ài),如何去愛(ài)?很多人只會(huì)說(shuō)不會(huì)做。而在“愛(ài)的教育”這本書(shū)里,沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡的日常教學(xué)生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài),充滿了讓人羨慕的愛(ài)。書(shū)中把愛(ài)比成很多東西,讓我們感受到愛(ài)無(wú)處不在,而且沒(méi)有限制,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至是對(duì)萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到獻(xiàn)血,捐獻(xiàn)骨髓,幫助希望工程……愛(ài)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

  夏先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。” 面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的 基礎(chǔ); 教育需要愛(ài),愛(ài)要體現(xiàn)在教育中,有愛(ài)的教育,才能留下更美好的回憶! 什么教育才可以稱(chēng)得上是“愛(ài)的教育”?對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活本身。”書(shū)中則認(rèn)為:教育首先是一種服務(wù),教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù),一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的'人類(lèi)的服務(wù)。也惟有如此,作為教師心懷一種服務(wù)思想,才可能從過(guò)去高高在上,不可一世的誤區(qū)中走出來(lái),走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲,熟悉他們的呼吸,也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西,才能為他們鋪設(shè)好

  最適合他們的道路,讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性,茁壯成長(zhǎng)。其次,當(dāng)代的教師還要樹(shù)立這樣的觀念:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。一名好教師,一名愛(ài)學(xué)生的教師,會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤V挥羞@樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。再次,作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思”。教師應(yīng)該是個(gè)思想者。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中,要做個(gè)有心人,去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,不管怎么樣,有一句話說(shuō)得好,選擇一行,愛(ài)一行。當(dāng)我面對(duì)學(xué)生時(shí),我覺(jué)得我應(yīng)該做最好的老師,至少對(duì)得起這些孩子!

  讀了這本書(shū),更堅(jiān)定了我決心在平凡的崗位上辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn),決心要把青春年華獻(xiàn)給了教育事業(yè),獻(xiàn)給了學(xué)生,這也是我一生無(wú)悔的追求。我追求的是“我只是憑良心去做了點(diǎn)極其平常的事,我要用我真情的付出、辛勤的勞動(dòng),去努力實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。”

讀《愛(ài)的教育》有感10

  今天,我讀了意大利作家亞米契斯的一本書(shū),真是如獲至寶。這本書(shū)中包含著許多愛(ài)的小故事,有對(duì)國(guó)家、民族之愛(ài),有父母、朋友之愛(ài),甚至是素不相識(shí)的陌生人之間的愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑。總而言之,這本書(shū)中字里行間都充滿了愛(ài),我的心被深深地震撼了,仿佛經(jīng)受了一次次“愛(ài)”的洗禮。

  《愛(ài)的`教育》這本書(shū)中寫(xiě)的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的日記,這些日記看了讓人深受啟發(fā)。其中我最喜歡的是《小抄寫(xiě)匠》,這個(gè)故事主要講了一個(gè)叫裘里亞的十二歲男孩,他看見(jiàn)父親很勞累,天天在抄寫(xiě)紙條,于是,他決定每天深夜十二時(shí)起床抄寫(xiě)紙條,這項(xiàng)累人的工作致使他睡眠不足,于是成績(jī)開(kāi)始下降,父親察覺(jué)到兒子開(kāi)始退步,很是生氣,最后干脆不理睬他。可憐的裘里亞為了使家里的生活寬裕些,卻得不到爸爸的理解。直到有一天,他抄寫(xiě)時(shí)碰了一本書(shū),書(shū)掉在地上,驚醒了父親。父親看到這一切,全明白了,裘里亞終于又得到了父親的愛(ài)。讀了這個(gè)故事,我感受到一股強(qiáng)烈的愛(ài),那就是父與子之間真真切切的愛(ài)。

  我也體會(huì)過(guò)父母對(duì)我的愛(ài),體會(huì)過(guò)朋友對(duì)我的愛(ài),愛(ài)是那么的神奇,當(dāng)你體會(huì)到愛(ài)的時(shí)候,愛(ài)會(huì)暖到你的心田。記得有一次我正在看電視,忽然,我覺(jué)得有點(diǎn)冷,頭也有點(diǎn)暈,于是我拿來(lái)體溫計(jì)測(cè)了一下,高燒40度,“爸爸,快上來(lái),我發(fā)燒了。”我沖著樓下喊。爸爸聽(tīng)見(jiàn)了,急忙跑上樓來(lái),背著我下了樓,開(kāi)車(chē)到了醫(yī)院,打針的時(shí)候,我看見(jiàn)爸爸直冒冷汗,因?yàn)樗苤保古阒覠o(wú)法入睡,直到我病好了,他才安心睡上一覺(jué)。從這件事上,我感到了爸爸對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。

  在這個(gè)美麗的世界中,除了環(huán)境美以外,還需要有愛(ài)的存在,只要世界充滿了愛(ài),那么世界才能夠變得更加美好。讓我們一起努力吧!一起創(chuàng)造一個(gè)充滿“愛(ài)”的世界吧!

讀《愛(ài)的教育》有感11

  今年暑假我和女兒共同讀了一本意大利作家“艾得蒙多·德·亞米斯”的小說(shuō)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是由一個(gè)個(gè)小事故構(gòu)成,這些小故事里包含的方面很多,有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的、熱愛(ài)勞動(dòng)的、熱愛(ài)祖國(guó)的、樂(lè)于助人的、尊敬師長(zhǎng)的、體貼父母的等等。這本書(shū)處處洋溢著愛(ài),還隱藏著一深?yuàn)W的話題:愛(ài)究竟是什么?

  愛(ài)就像空氣一樣,一直存在在我們的身邊,卻很容易被人忽略。在生活中愛(ài)就像生命一樣不可缺少,如果將人生比做水池,那愛(ài)就是水池里的'水。水養(yǎng)育了魚(yú),愛(ài)養(yǎng)育了人。魚(yú)生存不能沒(méi)有水,人也不能沒(méi)有愛(ài)。

  如果沒(méi)有愛(ài),長(zhǎng)江大河變成了一潭死水;如果沒(méi)有愛(ài),世界萬(wàn)物將無(wú)法生存。

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西。我想“愛(ài)是什么?”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……,所以我希望我們大家都能夠愛(ài)來(lái)教育,讓孩子們從小沐浴在愛(ài)的海洋中。我想孩子長(zhǎng)大后一定會(huì)成為一個(gè)有大愛(ài)的人。

讀《愛(ài)的教育》有感12

  愛(ài),在大家的生活中無(wú)處不在,但是,我們常常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)。

  當(dāng)我將這一本《愛(ài)的教育》讀完后,自己深有感觸,《愛(ài)的教育》這本書(shū)中記述了許多關(guān)于各種各樣的愛(ài)的故事,比如:馬克爾萬(wàn)里尋母,菲魯其奧的血,重病的小泥瓦匠……一個(gè)個(gè)擁有愛(ài)的小主人公與一件件附有著愛(ài)的動(dòng)人故事,使我流連忘返。

  “愛(ài)”這個(gè)字是我們都掛在嘴邊的,可是,有時(shí)候,我們也會(huì)常忽略周?chē)膼?ài)。父母對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的循循善誘、朋友與朋友之間互相安慰……這些常常都會(huì)被無(wú)知的我們視為理所當(dāng)然的。當(dāng)然,如果你去靜靜的享受,就會(huì)發(fā)現(xiàn):自己是多么的幸福啊!

  最令我難忘的,是《掃煙囪的小孩》,講的.是一個(gè)男孩子去別人家掃煙囪,得到的三十個(gè)銅幣,全從口袋里的破洞里漏了,許多學(xué)生把自己的零花錢(qián)給了他,三個(gè),五個(gè),六個(gè)……他的手上捧滿了銅幣,有個(gè)小女孩沒(méi)有錢(qián),為了表示自己的心意,她把手中的花送給了男孩。男孩望著這一把錢(qián)和這束鮮花,欣慰地笑了……

  這篇文章里的那群學(xué)生們有著一顆樂(lè)于助人的心,而那位沒(méi)有錢(qián)的小女孩的身上,更是灑脫出一種兒童的純潔之心,她要通過(guò)傳遞鮮花,來(lái)?yè)Q取被別人的笑容,這是一種多么好的品質(zhì)呀!我們要向她好好學(xué)習(xí)。

  自從看完了《愛(ài)的教育》,我就學(xué)會(huì)了靜下心來(lái),用心靈去感悟,去發(fā)現(xiàn),竟發(fā)現(xiàn)了許多事物的愛(ài)的故事,而我也學(xué)會(huì)了體會(huì)別人,關(guān)心別人,愛(ài)別人。

  有一次考試之前,我檢查自己的文具是否帶全時(shí),突然發(fā)現(xiàn)自己的直尺不見(jiàn)了,我像熱鍋上的螞蟻一般,心想:大事不好了,直尺沒(méi)帶啊!這次考試可就是考用直尺畫(huà)圖形呀!這時(shí),坐在一旁的好朋友印潤(rùn)沁發(fā)現(xiàn)我神情不對(duì),連忙湊過(guò)來(lái)問(wèn)清情況,便毫不猶豫地將自己的直尺扳成了兩半,給了我一半,又對(duì)我笑了笑,表示讓我們一起加油,我點(diǎn)了點(diǎn)頭,開(kāi)始考試了。從此,我們的友誼又變得牢固起來(lái)。

  其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我,愛(ài)我,幫助我,我多么幸福啊!

讀《愛(ài)的教育》有感13

  愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)的主食。”德國(guó)作家歌德也說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人說(shuō)話。”由此可見(jiàn),沒(méi)有書(shū)我們的世界將會(huì)成什么樣子啊!

  在這次讀書(shū)活動(dòng)中,我愛(ài)上了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。書(shū)中簡(jiǎn)潔流暢餓文字,寓意深刻、充滿溫情的感人故事深深打動(dòng)了我……

  在《愛(ài)的教育》中,最讓我感動(dòng)的是小主人公安利柯的父親寫(xiě)給他的一封信——《感恩》。在信里,父親告訴安利柯,老師是最值得尊敬的人,我們應(yīng)該愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)候態(tài)度不好,甚至還會(huì)犯錯(cuò)誤,也要一如既往地尊敬老師。這本書(shū)給我印象最深的一句話是:“他們畢竟把畢生的精力、聰明都給了孩子們,是為孩子們犧牲了一切的人,是開(kāi)發(fā)你精神的人。”是啊,常言說(shuō)得好:“愛(ài)自己孩子的是人,愛(ài)別人孩子的人則是神。”老師把神仙一樣的智慧送給了我們。也有人贊美老師是園丁。的確,老師就像是辛勤的園丁。用自己的精力和能量呵護(hù)知識(shí)大園里的小苗,為使小苗茁壯成長(zhǎng),以自己的身體做土壤,用心血做養(yǎng)料,對(duì)小苗們精心栽培,耗盡心力只盼小苗們將來(lái)變成“有用之才”的那一天。我們還說(shuō)老師是父母,這不是空洞的贊美詞,因?yàn)槔蠋熡脽o(wú)私的`愛(ài)開(kāi)啟了我們智慧的門(mén),讓我們走出懵懂的世界。所以,學(xué)生們感謝老師,對(duì)他們報(bào)以感恩的心事理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?晌矣袝r(shí)卻不能理解老師的嚴(yán)格要求,跟安利柯一樣抱怨老師。現(xiàn)在一想都慚愧。我覺(jué)得,安利柯父親的這封信不只是寫(xiě)給安利柯一個(gè)人的,而是寫(xiě)給全世界所有學(xué)生的。

  “尊師”和“孝敬父母”是一樣的,這是我們每一個(gè)人必備的基本道德。老師把所有的才智都奉獻(xiàn)給我們,把所有的精力都花在我們身上,教我們做人的道理,讓我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)輝煌的明天做出貢獻(xiàn),父母則拼死拼活地掙錢(qián)讓我們讀書(shū),讓我們穿得好、吃得飽,要我們堂堂正正地做人,我們不應(yīng)該感謝他們嗎?

讀《愛(ài)的教育》有感14

  輕輕翻開(kāi)扉頁(yè),淡淡的油墨香便在鼻尖環(huán)繞,指尖觸碰到泛著鵝黃的書(shū)頁(yè),心中不由得升騰起一種親切之感。今天讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),書(shū)中的每一個(gè)字、每一句、每一段,全身心都好似受到了一次重生般的愛(ài)的洗禮。這是一本洋溢著愛(ài)的`書(shū)。因?yàn)橛辛藧?ài),書(shū)中的人物頓時(shí)鮮活、靈動(dòng)起來(lái),就好象生活在我周?chē)话阌H切。書(shū)里充滿愛(ài):父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、書(shū)生之愛(ài)。通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式,反映了社會(huì)個(gè)階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。中國(guó)的文圣孔子有一句名言:仁者愛(ài)人。可見(jiàn)有仁者之心的人,首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。

  其實(shí),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最純潔的。敢問(wèn)有哪位當(dāng)老師的不愛(ài)自己的學(xué)生呢?我們的孫老師就是一個(gè)好例子。每天都努力的想使我們多增長(zhǎng)一點(diǎn)知識(shí),默默無(wú)聞,認(rèn)認(rèn)真真想著各種方法使我掌握各種知識(shí)。每周情況學(xué)生的情況都會(huì)及時(shí)的總結(jié)反饋給家長(zhǎng)。老師與學(xué)生就是這樣,他們之間總是散發(fā)著“愛(ài)”的“香味”,令人“陶醉不已”。

  在一個(gè)美麗的世界中,除了環(huán)境美以外,還需要有愛(ài)的存在,只要世界充滿了愛(ài),那么世界才能夠變得更加美好。讓我們一起努力吧!一起創(chuàng)造一個(gè)充滿“愛(ài)”的世界吧!

讀《愛(ài)的教育》有感15

  今年暑假,我津津有味地讀完了意大利作家亞米契斯寫(xiě)得《愛(ài)的教育》,作者是用日記的形式寫(xiě)出了一個(gè)個(gè)感人的故事,這本書(shū)里蘊(yùn)含著人生的感悟與哲理,閱讀后,讓我從中得到了無(wú)限的啟迪與鼓舞。

  其中令我印象最深的一個(gè)小故事叫《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》,故事的主人公是敘利奧,今年12歲,他的爸爸是鐵路工人,年紀(jì)很大了,工作非常辛苦,每天晚上,他還要給別人抄寫(xiě)封條,每寫(xiě)500百?gòu)垼拍軖?角錢(qián),但是,為了養(yǎng)活一家人,他只能這么做。有一次,敘利奧對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,我替你抄寫(xiě)吧,我能寫(xiě)的和你一樣好。”但是,爸爸卻不同意。于是,敘利奧便在心里暗暗做了決定,到了晚上,敘利奧聽(tīng)見(jiàn)了椅子挪動(dòng)的聲音,之后,便悄悄走到書(shū)房,點(diǎn)起煤油燈開(kāi)始寫(xiě),他一邊寫(xiě),一邊注意周?chē)膭?dòng)靜,寫(xiě)到160張時(shí),敘利奧停了下來(lái),熄滅了燈,悄悄的回去了。

  從那以后,每到12點(diǎn),敘利奧都要起來(lái)抄寫(xiě),連著干了好幾個(gè)晚上,爸爸一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

  但是,因?yàn)槊刻焱砩蠑⒗麏W都要起來(lái)抄寫(xiě),嚴(yán)重影響了他的睡眠,他上課時(shí),竟趴在桌子上睡著了。

  爸爸注意到這件事后非常著急,開(kāi)始只是提醒他,后來(lái)竟責(zé)備他了,晚上吃飯時(shí),爸爸拿出一袋糖對(duì)大家說(shuō):“你們知道嗎?這個(gè)月抄寫(xiě)封條比上個(gè)月多掙了6元4角錢(qián),但是,這個(gè)孩子卻令我很失望。”爸爸指著敘利奧說(shuō),敘利奧聽(tīng)了難過(guò)極了。

  又過(guò)了兩個(gè)月,敘利奧繼續(xù)抄寫(xiě),白天疲憊不堪,爸爸對(duì)他越來(lái)越來(lái)越冷淡,甚至不愿意看到他。

  到了半夜,敘利奧又起來(lái)了,但拿筆時(shí),不小心碰到了一本書(shū),書(shū)掉在地上,敘利奧緊張極了,但他卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)站在他背后了,爸爸一把抱住了敘利奧,說(shuō):“可憐的孩子,你能原諒我嗎?我一切都明白了。”說(shuō)著,便把他抱到了床上。

  讀了這個(gè)故事后,我震動(dòng)很大,敘利奧雖然現(xiàn)在還小,但是他卻為爸爸減輕了一份疲勞,獻(xiàn)出了一份微薄的力量,我感到敘利奧非常有毅力,即使敘利奧受到了很大的委屈,但他依然在堅(jiān)持,繼續(xù)著他的一份力量。我現(xiàn)在和敘利奧年齡差不多,還是飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手。早上,媽媽還要說(shuō):“快點(diǎn)起床,要不耽誤了上學(xué)。”起來(lái)后,熱氣騰騰的`飯菜早已擺在我的面前,比比敘利奧,我太幸福了。

  書(shū)中還寫(xiě)道一個(gè)故事:一個(gè)清掃煙筒的小孩把清掃煙筒賺來(lái)的三十個(gè)銅幣弄丟了,回不了家,于是路過(guò)的同學(xué)都用自己的錢(qián)幣來(lái)幫助他,沒(méi)有帶錢(qián)的同學(xué)就把自己的鮮花贈(zèng)送給他。我覺(jué)得這一段寫(xiě)的最感人,因?yàn)槲覀冏约浩綍r(shí)遇到困難時(shí)總想獲得幫助,而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力而為地幫助他,而被你幫助的人又會(huì)再幫別人,愛(ài)就這樣傳遞了下去。相信那個(gè)清掃煙筒的小孩以后也會(huì)再幫別人

  讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我感到了愛(ài)是偉大的,是無(wú)窮的,我們要愛(ài)同學(xué),愛(ài)老師,愛(ài)父母、愛(ài)學(xué)校,做一個(gè)喜歡幫助別人的孩子。

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讀《愛(ài)的教育》有感【薦】

  當(dāng)閱讀了一本名著后,大家心中一定有不少感悟,需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢?以下是小編幫大家整理的讀《愛(ài)的教育》有感,希望對(duì)大家有所幫助。

讀《愛(ài)的教育》有感【薦】

讀《愛(ài)的教育》有感1

  在看《愛(ài)的教育》時(shí),每被書(shū)中那些平凡事跡而感動(dòng),《爭(zhēng)吵》、《班長(zhǎng)》、《感恩》、《窮人》、《我的女教師》、《虛榮》等等和孩子有關(guān),歌頌了兒童的純真,同時(shí)書(shū)中也講了兒童愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的感情。

  《我愛(ài)教育》,這本書(shū),是我一口氣讀完的.,雖然沒(méi)有流淚,可是我已經(jīng)不得不承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在與那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的那種深厚、濃厚的情感力量,真是偉大。〈愛(ài)的教育〉在告訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不一樣,可是會(huì)從〈愛(ài)的教育〉中體會(huì)到以往歷的那些類(lèi)似的情感。

  愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但我明白,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

讀《愛(ài)的教育》有感2

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)是由一篇篇日記組成的,每一篇日記都告訴我們一個(gè)道理,也讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

  記得有一次,我教奶奶打羽毛球,我先告訴奶奶打球的要領(lǐng):打羽毛球時(shí),眼睛要看準(zhǔn)球,打得時(shí)候,敏捷有力。開(kāi)始發(fā)球了,奶奶的眼睛盯著羽毛球,卻沒(méi)來(lái)得及打,羽毛球“啪”的一聲打在奶奶的鼻子上,疼得他“喲喲”的直叫。奶奶捂著鼻子:“小青,我才剛學(xué),你發(fā)輕點(diǎn)兒。”

  “好好好。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  我又發(fā)了一個(gè)球,奶奶這回對(duì)準(zhǔn)球用力一甩,沒(méi)想到用力過(guò)猛,羽毛球拍甩得老遠(yuǎn),跌了狗啃泥。我見(jiàn)奶奶有點(diǎn)灰心,趕忙時(shí)說(shuō):“奶奶,沒(méi)關(guān)系,不要放棄,我相信你一定可以。”奶奶聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  這回我輕輕地發(fā)了一個(gè)球,沒(méi)想到奶奶接住了,而且發(fā)了過(guò)來(lái)。這下瞧把奶奶給高興的,在原地上又蹦又跳,像一個(gè)小孩子。

  我又連續(xù)發(fā)了幾個(gè)球,奶奶居然都接住了,我高興極了,沒(méi)想到奶奶進(jìn)步那么大。“奶奶,今后,你要多多練習(xí),這樣自己的.身體才會(huì)越來(lái)越棒。”

  “好。”奶奶爽快地答應(yīng)了。

  世上無(wú)難事,只怕有心人,只要肯努力,肯堅(jiān)持,成功的大門(mén)會(huì)為你開(kāi)啟。

  堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。

讀《愛(ài)的教育》有感3

  我讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》。作者為我們刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的人物形象。其中《倫巴第的哨兵》給我留下了深刻的印象。

  這篇文章講述了一個(gè)十二歲的意大利愛(ài)國(guó)少年,為了幫助自己國(guó)家的軍隊(duì),冒著生命危險(xiǎn)爬到高高的大樹(shù)上替軍隊(duì)偵察敵情而光榮犧牲的故事。

  蓋上書(shū),英雄少年倫巴第的形象在我的腦海里漸漸高大起來(lái)。雖然不在同一個(gè)國(guó)家,雖然從未見(jiàn)過(guò)面,但他這種愛(ài)國(guó)精神深深地感動(dòng)了我。他年齡還小沒(méi)人要求他去這樣做,更沒(méi)有人逼他去冒險(xiǎn)爬樹(shù)偵察敵情,而且他在偵察的.過(guò)程中,有個(gè)士官知道他被敵人發(fā)現(xiàn)了,叫他馬上下來(lái)躲避 ,但他不顧個(gè)人安危堅(jiān)持偵察,直到完成了任務(wù)。

  他想的是國(guó)家的安危,他想是別人的安全。他和我是同齡,小小的年紀(jì)就這樣勇敢,就有這樣無(wú)私的胸懷,不比不知道,一比卻讓我感到慚愧萬(wàn)分。因?yàn)槲以谛km然是班干部,年年被評(píng)為三好學(xué)生,幾次被評(píng)為東方之星好兒童,老師信任我,同學(xué)們喜歡我,我卻私心很重。有一次,同桌作業(yè)做不起,請(qǐng)我教教他,老師在面前時(shí),我很認(rèn)真地教他,為他講解做題的方法,當(dāng)老師有事走開(kāi)后,我就不理他,還說(shuō)什么你自己做吧,誰(shuí)叫你這么差!我自己還要做作業(yè)呢,我還要急著回家看電視呢……他被我一頓數(shù)落,流著淚不敢響了,我呢還幸災(zāi)落禍地朝他做了個(gè)鬼臉,心想:活該,誰(shuí)叫你上課不認(rèn)真呢!接著就做自己的事了。

  還有一次放學(xué)剛想過(guò)馬路時(shí),看見(jiàn)一個(gè)小妹妹也在過(guò)馬路,由于跑得太快了摔倒在馬路中間,我離她雖然只隔幾步遠(yuǎn),但看到川流不息的車(chē)輛,我猶豫著不敢去扶她。雖然我也心急如焚地?fù)?dān)心那個(gè)小妹妹,但我更怕自己受傷,只是呆呆地站著……好在有個(gè)叔叔及時(shí)地跑過(guò)去,小女孩有驚無(wú)險(xiǎn)。

  今天,我有幸認(rèn)識(shí)了這個(gè)英勇的倫巴第,我覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了許多,也懂得了許多。謝謝你,倫吧第!

讀《愛(ài)的教育》有感4

  暑假里,我讀了一本,書(shū)名叫《愛(ài)的教育》,書(shū)中的肺腑之言讓我感受至深!

  《愛(ài)的教育》是亞米契斯最著名的作品,被譽(yù)為意大利人必讀的十本小說(shuō)之一。本書(shū)以小說(shuō)的形式講述了四年級(jí)小學(xué)生安利柯的所有生活!愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨,在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的.愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)……每一種愛(ài)都驚天動(dòng)地。書(shū)中有很多人物:勇敢的卡羅納、狡猾的弗蘭蒂、可憐的科羅西……我最喜歡的是卡羅納,他會(huì)幫助弱小,還因?yàn)槎昙?jí)里有一個(gè)小孩掉了錢(qián),不能買(mǎi)筆記本,卡羅納慷慨解囊把錢(qián)給了那小孩!書(shū)中讓我感動(dòng)的是一個(gè)名叫《撒丁島的少年鼓手》。它講述了小鼓手在庫(kù)斯托戰(zhàn)役打響的笫一天,奮勇上戰(zhàn)場(chǎng)得到了上尉先生的認(rèn)可,然后上尉將條子交給部隊(duì)!過(guò)了一會(huì)兒,少年話被敵人看見(jiàn),原來(lái)只是摔了一跤,上尉松了一口氣,最后把紙條送過(guò)去了!

  雖說(shuō)這本書(shū)沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),只是一些平淡的語(yǔ)句。開(kāi)始讀時(shí)讓我思緒萬(wàn)千,讀后讓我心潮起伏,書(shū)中那些語(yǔ)句栩栩如生,讓我贊嘆不已!俗話說(shuō):“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變得更美好!”

  讀了這本書(shū)讓我明白:愛(ài)是透明的,雖說(shuō)它或許很渺小,只要你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)一直在我們身邊存在著!

讀《愛(ài)的教育》有感5

  我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)無(wú)處不在。當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí),有一方能夠謙讓這就是愛(ài)。當(dāng)媽媽勞累的時(shí)候,我為媽媽端上一杯熱茶這就是愛(ài)。

  讀完《愛(ài)的教育》后我感觸最深的是為父著想和醫(yī)院的天使這兩篇。為父著想是講的許利亞想減輕父親的負(fù)擔(dān),誒默默地幫助父親寫(xiě)稿件,被父親誤會(huì)后一直堅(jiān)持。這個(gè)故事讓我懂得了要體諒父母的`艱辛多為父母著想。

  醫(yī)院的天使這一篇是寫(xiě)的有一個(gè)少年要去看望自己的父親。少年把別人認(rèn)成自己的父親了。當(dāng)他知道后而一直照顧他直到他死去。

  人人只要奉獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),世界會(huì)變的更美好。

讀《愛(ài)的教育》有感6

  讀了愛(ài)的教育這本收后我感受非常深,這是一篇連載故事,里面是由若干個(gè)小故事所組成的,它是由一個(gè)小學(xué)生內(nèi)心純潔的心靈所看、所感、所悟而寫(xiě)成的……其中一篇讓我感受頗深的那就是《虛榮心》這篇小故事。

  文中講到小作者和瓦梯尼,還有瓦梯尼的父親一起去利提里大街散步,瓦梯尼穿戴非常講究,非常漂亮,甚至于有此過(guò)分,腳蹬著華麗的.摩洛哥皮靴,上穿著一件釘著絲扣的衣服,頭戴著一頂白海貍皮帽,胸前掛著一塊懷表。

  他們快步的走著,將他的父親落在了后面。這時(shí),他們看見(jiàn)石凳上坐著一個(gè)男孩子,他穿著一身樸素的衣服,看上去很疲倦。于是他們停了下來(lái),瓦梯尼很想向旁邊坐著的小少年炫耀一番,使人家贊美他,羨慕他。于是他大聲的對(duì)小作者不停的炫耀他身上的穿戴及他身上的懷表。目的是想引起那名小少年的注意,他一會(huì)將帽子拿在手上,用食指頂著,不停的轉(zhuǎn)著圈,一會(huì)打開(kāi)表蓋看著他純金的懷表,可是,那名少年卻絲毫未加理會(huì)。最后,他過(guò)分竟讓那位少年辨別這塊表是不是純金的,而少年冷淡的一句“不知道”讓瓦梯尼火冒三丈,但是當(dāng)他的父親趕過(guò)來(lái)證實(shí)了這名少年是個(gè)盲童時(shí),瓦梯尼低下了頭,承認(rèn)了錯(cuò)誤,但小少年卻帶著一種善良又好像寂寞的微笑說(shuō)沒(méi)什么!……

  讀完這篇文章以后,讓我感受到一個(gè)人的虛榮心是難免都會(huì)有的,但是一定要有節(jié)制,而不是建立在別人的基礎(chǔ)上,要時(shí)時(shí)考慮到別人的感受,并學(xué)會(huì)體諒,外表的華麗并不代表什么,而內(nèi)心的豐富才是一個(gè)人真正的富有,我想讓知識(shí)豐富我自己,讓知識(shí)來(lái)填充我的心靈,讓我這顆心靈有一點(diǎn)“虛榮心”,讓這顆“虛榮心”來(lái)激勵(lì)我更加努力的學(xué)習(xí),讓別人都羨慕我,讓“虛榮心”得到“滿足”……。

讀《愛(ài)的教育》有感7

  自上了四年級(jí),我獨(dú)自上放學(xué),不需要家人接送了,奶奶總是告誡我:“走在路上不要去軋鬧猛,好人做不得!”我不太明白她的意思:助人為樂(lè)不是好品質(zhì)嗎?有一天上網(wǎng),偶然間看到“老人摔倒扶或不扶,道德和法律誰(shuí)撞了誰(shuí)?恩將仇報(bào)的見(jiàn)義勇為、惹禍上身的助人為樂(lè)使得傳統(tǒng)美德陷入了一種莫名的尷尬;”彭宇案“”許云鶴案“的法律判決更是讓公眾寒心!”似乎讓我一下子明白了奶奶的叮囑。

  上周我在上學(xué)途中,看見(jiàn)有一群人圍著看什么而堵到了路。我只能在人縫中擠過(guò)去,我透過(guò)人群的間隙看到一位老奶奶坐在地上,一臉痛苦的表情,手撫摸著膝蓋,嘴里還發(fā)出痛苦的呻吟和呼叫:“哦喲,誰(shuí)幫幫我?”周?chē)娜似咦彀松嗟刈h論著:“太不像話了,撞了人就跑了”、“看上去像個(gè)學(xué)生,開(kāi)著電瓶車(chē),背著雙肩背書(shū)包”“唉,世風(fēng)日下,不知道現(xiàn)在的老師是怎么教的?”等等,卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)上去攙扶甚至問(wèn)候一聲老奶奶,任憑她痛苦無(wú)奈地坐在地上。我很想上去問(wèn)候一聲,可是突然間網(wǎng)上的`信息閃現(xiàn)在我腦海,耳邊仿佛也響起了奶奶的話,想想自己還要做值日班長(zhǎng),多一事不如少一事。于是我直接從人群中擠了過(guò)去,遠(yuǎn)離了這“是非之地”。

  當(dāng)我把這件事告訴奶奶時(shí),奶奶夸獎(jiǎng)我做得對(duì)。可是奶奶又搖搖頭說(shuō):“唉,作孽啊,老人摔倒了都沒(méi)人幫,可憐哦!”奶奶的這種自相矛盾的說(shuō)法讓我無(wú)法理解,心里疑惑奶奶是不是有些老糊涂了。

  雙休日老師布置我們看《愛(ài)的教育》一書(shū)。當(dāng)我看到《災(zāi)難》一文時(shí),我一下子想到了老人摔倒的那件事,心里頓覺(jué)羞愧。洛佩諦——炮兵大尉的兒子,在他去上學(xué)的路上,為了拯救一年級(jí)的學(xué)生而自己躲閃不及導(dǎo)致自己的腳被車(chē)子壓傷了。而我看見(jiàn)老人被撞傷卻連上去問(wèn)候一聲的勇氣都沒(méi)有。

  在我國(guó),真的當(dāng)看到他人遇到困難時(shí)不應(yīng)該伸出援助之手嗎?我又上百度,輸入“助人為樂(lè)的事跡”,電腦上跳出“百度為您找到相關(guān)結(jié)果約2700000個(gè)”。隨便打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè),那一個(gè)個(gè)助人為樂(lè)的事跡無(wú)不讓我感動(dòng)。我明白了,像“彭宇案”“許云鶴案”也許真實(shí)存在,也許真實(shí)地讓大家寒心過(guò),但社會(huì)上更多的助人為樂(lè)的感人事跡卻是比比皆是,我們?cè)趺茨芤驗(yàn)檫@樣幾個(gè)負(fù)面的事例而抹殺了人性善良的一面呢?奶奶雖然這樣叮囑我,可是她卻在為老人的摔倒而感慨擔(dān)憂,其實(shí)她何嘗不是一個(gè)善良的人呢?何嘗不是個(gè)有愛(ài)心的人呢?

  洛佩諦那義無(wú)反顧的行為,讓我一下子領(lǐng)悟到“愛(ài)的真義”:愛(ài),應(yīng)該是充滿正能量的真善美的行為。如果這種正能量越聚越多,那么我們未來(lái)的社會(huì)一定更加美好、和諧!

讀《愛(ài)的教育》有感8

  利用課余時(shí)間,我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。讀完后我被里面的平凡而又不平凡的愛(ài)感動(dòng)了。《愛(ài)的教育》這本書(shū)是采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,除了安利柯的日記之外,也包含他父母給他寫(xiě)的書(shū)信和每月故事,字里行間洋溢著有對(duì)祖國(guó)的愛(ài),父母與子女之愛(ài),姐弟之愛(ài),同學(xué)之愛(ài),師生之愛(ài);還有對(duì)弱者之愛(ài),對(duì)不幸者之愛(ài),對(duì)勞動(dòng)之愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài),對(duì)環(huán)境之愛(ài),對(duì)大自然之愛(ài);及至對(duì)人民的愛(ài),對(duì)軍隊(duì)的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中也寫(xiě)了安利柯的伙伴們,他們所表現(xiàn)也是各種各樣美的品質(zhì)。這是一本充滿著愛(ài),充滿著感動(dòng)的書(shū),每個(gè)人讀完都會(huì)被里面的人與事深深的感動(dòng)著。

  雖然我們離《愛(ài)的教育》里面那個(gè)年代很遠(yuǎn)了。但我想,無(wú)論何時(shí),我們的教育還是需要愛(ài)這種方式的。面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”《愛(ài)的教育》里,父親用愛(ài)來(lái)教育安利柯,學(xué)校里的老師也用愛(ài)的教育學(xué)生,就連安利柯的伙伴們也是以愛(ài)感動(dòng)著周邊的人。愛(ài)的力量是多么的`大,它感動(dòng)著書(shū)中的人,也感動(dòng)著我們。

  一位著名的優(yōu)秀教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“無(wú)愛(ài)不成教”一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師不是一位好教師。作為一名未來(lái)的教師,我們所要學(xué)的不僅僅是書(shū)上的知識(shí)與技能,更多的要學(xué)會(huì)怎樣教書(shū)育人。教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上很重要的指路者,試問(wèn),一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師真的能為學(xué)生指路,讓他們更健康的成長(zhǎng)嗎?一位沒(méi)有愛(ài)的教師要如何培育學(xué)生成為國(guó)家的棟梁?作為一名教師,最重要得是要愛(ài)他們的學(xué)生。偏心其實(shí)是很多老師具有的毛病,有些老師只喜歡成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,而對(duì)那些成績(jī)差的學(xué)生不理不睬,有的甚至厭惡差生。其實(shí)我認(rèn)為學(xué)生無(wú)優(yōu)差之分,每位學(xué)生都是好孩子,無(wú)論他的成績(jī)好不好,只要他們努力過(guò)了,就是好學(xué)生。對(duì)于每位學(xué)生,我們都應(yīng)該平等對(duì)待,為他們的健康成長(zhǎng)而努力。《愛(ài)的教育》里的佩爾波尼老師,他就是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師,他將學(xué)生當(dāng)成親人,把他們的班級(jí)當(dāng)做一個(gè)大家庭,用他的心中所有的愛(ài)來(lái)愛(ài)著他的學(xué)生。我認(rèn)為,作為一名教師也像佩爾波尼先生一樣,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!

  “愛(ài)”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,以后作為父母,我們要教育我們的孩子,而作為在教育戰(zhàn)線上的工作者,我們要教育我們的學(xué)生,責(zé)任非常重大。“愛(ài)”這樣教育方式就像春雨一樣,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它潛移默化,用它偉大的力量影響著學(xué)生,學(xué)生在愛(ài)的浸染下,也會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)自己,愛(ài)別人,成為對(duì)社會(huì)有用的人。作為一名未來(lái)的教師,未來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中,我也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)的方式來(lái)教育我的學(xué)生,就如《愛(ài)的教育》中的老師一樣,在平時(shí)生活小事里讓學(xué)生感悟愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。

  愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。

讀《愛(ài)的教育》有感9

  在爭(zhēng)創(chuàng)“四有”好教師活動(dòng)的日子里,我有幸拜讀了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》。《愛(ài)的教育》真不愧是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒啟發(fā)性的文章,以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”.每章每節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑。它所寫(xiě)的是我們?cè)诮虒W(xué)中的一些平凡事例, 正是這些真實(shí)可信的實(shí)例,把我?guī)肓艘粋€(gè)愛(ài)的世界,讓我感受到近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,愛(ài)國(guó)之情……讓我在愛(ài)中感受到了莫大的教育。我作為一名普通的教師,覺(jué)得要向那些默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。

  什么是愛(ài),如何去愛(ài)?很多人只會(huì)說(shuō)不會(huì)做。而在“愛(ài)的教育”這本書(shū)里,沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡的日常教學(xué)生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài),充滿了讓人羨慕的愛(ài)。書(shū)中把愛(ài)比成很多東西,讓我們感受到愛(ài)無(wú)處不在,而且沒(méi)有限制,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至是對(duì)萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到獻(xiàn)血,捐獻(xiàn)骨髓,幫助希望工程……愛(ài)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

  夏先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。” 面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的 基礎(chǔ); 教育需要愛(ài),愛(ài)要體現(xiàn)在教育中,有愛(ài)的教育,才能留下更美好的回憶! 什么教育才可以稱(chēng)得上是“愛(ài)的教育”?對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活本身。”書(shū)中則認(rèn)為:教育首先是一種服務(wù),教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù),一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的'人類(lèi)的服務(wù)。也惟有如此,作為教師心懷一種服務(wù)思想,才可能從過(guò)去高高在上,不可一世的誤區(qū)中走出來(lái),走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲,熟悉他們的呼吸,也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西,才能為他們鋪設(shè)好

  最適合他們的道路,讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性,茁壯成長(zhǎng)。其次,當(dāng)代的教師還要樹(shù)立這樣的觀念:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。一名好教師,一名愛(ài)學(xué)生的教師,會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤V挥羞@樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。再次,作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思”。教師應(yīng)該是個(gè)思想者。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中,要做個(gè)有心人,去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,不管怎么樣,有一句話說(shuō)得好,選擇一行,愛(ài)一行。當(dāng)我面對(duì)學(xué)生時(shí),我覺(jué)得我應(yīng)該做最好的老師,至少對(duì)得起這些孩子!

  讀了這本書(shū),更堅(jiān)定了我決心在平凡的崗位上辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn),決心要把青春年華獻(xiàn)給了教育事業(yè),獻(xiàn)給了學(xué)生,這也是我一生無(wú)悔的追求。我追求的是“我只是憑良心去做了點(diǎn)極其平常的事,我要用我真情的付出、辛勤的勞動(dòng),去努力實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。”

讀《愛(ài)的教育》有感10

  今天,我讀了意大利作家亞米契斯的一本書(shū),真是如獲至寶。這本書(shū)中包含著許多愛(ài)的小故事,有對(duì)國(guó)家、民族之愛(ài),有父母、朋友之愛(ài),甚至是素不相識(shí)的陌生人之間的愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑。總而言之,這本書(shū)中字里行間都充滿了愛(ài),我的心被深深地震撼了,仿佛經(jīng)受了一次次“愛(ài)”的洗禮。

  《愛(ài)的`教育》這本書(shū)中寫(xiě)的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的日記,這些日記看了讓人深受啟發(fā)。其中我最喜歡的是《小抄寫(xiě)匠》,這個(gè)故事主要講了一個(gè)叫裘里亞的十二歲男孩,他看見(jiàn)父親很勞累,天天在抄寫(xiě)紙條,于是,他決定每天深夜十二時(shí)起床抄寫(xiě)紙條,這項(xiàng)累人的工作致使他睡眠不足,于是成績(jī)開(kāi)始下降,父親察覺(jué)到兒子開(kāi)始退步,很是生氣,最后干脆不理睬他。可憐的裘里亞為了使家里的生活寬裕些,卻得不到爸爸的理解。直到有一天,他抄寫(xiě)時(shí)碰了一本書(shū),書(shū)掉在地上,驚醒了父親。父親看到這一切,全明白了,裘里亞終于又得到了父親的愛(ài)。讀了這個(gè)故事,我感受到一股強(qiáng)烈的愛(ài),那就是父與子之間真真切切的愛(ài)。

  我也體會(huì)過(guò)父母對(duì)我的愛(ài),體會(huì)過(guò)朋友對(duì)我的愛(ài),愛(ài)是那么的神奇,當(dāng)你體會(huì)到愛(ài)的時(shí)候,愛(ài)會(huì)暖到你的心田。記得有一次我正在看電視,忽然,我覺(jué)得有點(diǎn)冷,頭也有點(diǎn)暈,于是我拿來(lái)體溫計(jì)測(cè)了一下,高燒40度,“爸爸,快上來(lái),我發(fā)燒了。”我沖著樓下喊。爸爸聽(tīng)見(jiàn)了,急忙跑上樓來(lái),背著我下了樓,開(kāi)車(chē)到了醫(yī)院,打針的時(shí)候,我看見(jiàn)爸爸直冒冷汗,因?yàn)樗苤保古阒覠o(wú)法入睡,直到我病好了,他才安心睡上一覺(jué)。從這件事上,我感到了爸爸對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。

  在這個(gè)美麗的世界中,除了環(huán)境美以外,還需要有愛(ài)的存在,只要世界充滿了愛(ài),那么世界才能夠變得更加美好。讓我們一起努力吧!一起創(chuàng)造一個(gè)充滿“愛(ài)”的世界吧!

讀《愛(ài)的教育》有感11

  今年暑假我和女兒共同讀了一本意大利作家“艾得蒙多·德·亞米斯”的小說(shuō)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是由一個(gè)個(gè)小事故構(gòu)成,這些小故事里包含的方面很多,有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的、熱愛(ài)勞動(dòng)的、熱愛(ài)祖國(guó)的、樂(lè)于助人的、尊敬師長(zhǎng)的、體貼父母的等等。這本書(shū)處處洋溢著愛(ài),還隱藏著一深?yuàn)W的話題:愛(ài)究竟是什么?

  愛(ài)就像空氣一樣,一直存在在我們的身邊,卻很容易被人忽略。在生活中愛(ài)就像生命一樣不可缺少,如果將人生比做水池,那愛(ài)就是水池里的'水。水養(yǎng)育了魚(yú),愛(ài)養(yǎng)育了人。魚(yú)生存不能沒(méi)有水,人也不能沒(méi)有愛(ài)。

  如果沒(méi)有愛(ài),長(zhǎng)江大河變成了一潭死水;如果沒(méi)有愛(ài),世界萬(wàn)物將無(wú)法生存。

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西。我想“愛(ài)是什么?”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……,所以我希望我們大家都能夠愛(ài)來(lái)教育,讓孩子們從小沐浴在愛(ài)的海洋中。我想孩子長(zhǎng)大后一定會(huì)成為一個(gè)有大愛(ài)的人。

讀《愛(ài)的教育》有感12

  愛(ài),在大家的生活中無(wú)處不在,但是,我們常常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)。

  當(dāng)我將這一本《愛(ài)的教育》讀完后,自己深有感觸,《愛(ài)的教育》這本書(shū)中記述了許多關(guān)于各種各樣的愛(ài)的故事,比如:馬克爾萬(wàn)里尋母,菲魯其奧的血,重病的小泥瓦匠……一個(gè)個(gè)擁有愛(ài)的小主人公與一件件附有著愛(ài)的動(dòng)人故事,使我流連忘返。

  “愛(ài)”這個(gè)字是我們都掛在嘴邊的,可是,有時(shí)候,我們也會(huì)常忽略周?chē)膼?ài)。父母對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的循循善誘、朋友與朋友之間互相安慰……這些常常都會(huì)被無(wú)知的我們視為理所當(dāng)然的。當(dāng)然,如果你去靜靜的享受,就會(huì)發(fā)現(xiàn):自己是多么的幸福啊!

  最令我難忘的,是《掃煙囪的小孩》,講的.是一個(gè)男孩子去別人家掃煙囪,得到的三十個(gè)銅幣,全從口袋里的破洞里漏了,許多學(xué)生把自己的零花錢(qián)給了他,三個(gè),五個(gè),六個(gè)……他的手上捧滿了銅幣,有個(gè)小女孩沒(méi)有錢(qián),為了表示自己的心意,她把手中的花送給了男孩。男孩望著這一把錢(qián)和這束鮮花,欣慰地笑了……

  這篇文章里的那群學(xué)生們有著一顆樂(lè)于助人的心,而那位沒(méi)有錢(qián)的小女孩的身上,更是灑脫出一種兒童的純潔之心,她要通過(guò)傳遞鮮花,來(lái)?yè)Q取被別人的笑容,這是一種多么好的品質(zhì)呀!我們要向她好好學(xué)習(xí)。

  自從看完了《愛(ài)的教育》,我就學(xué)會(huì)了靜下心來(lái),用心靈去感悟,去發(fā)現(xiàn),竟發(fā)現(xiàn)了許多事物的愛(ài)的故事,而我也學(xué)會(huì)了體會(huì)別人,關(guān)心別人,愛(ài)別人。

  有一次考試之前,我檢查自己的文具是否帶全時(shí),突然發(fā)現(xiàn)自己的直尺不見(jiàn)了,我像熱鍋上的螞蟻一般,心想:大事不好了,直尺沒(méi)帶啊!這次考試可就是考用直尺畫(huà)圖形呀!這時(shí),坐在一旁的好朋友印潤(rùn)沁發(fā)現(xiàn)我神情不對(duì),連忙湊過(guò)來(lái)問(wèn)清情況,便毫不猶豫地將自己的直尺扳成了兩半,給了我一半,又對(duì)我笑了笑,表示讓我們一起加油,我點(diǎn)了點(diǎn)頭,開(kāi)始考試了。從此,我們的友誼又變得牢固起來(lái)。

  其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我,愛(ài)我,幫助我,我多么幸福啊!

讀《愛(ài)的教育》有感13

  愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)的主食。”德國(guó)作家歌德也說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人說(shuō)話。”由此可見(jiàn),沒(méi)有書(shū)我們的世界將會(huì)成什么樣子啊!

  在這次讀書(shū)活動(dòng)中,我愛(ài)上了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。書(shū)中簡(jiǎn)潔流暢餓文字,寓意深刻、充滿溫情的感人故事深深打動(dòng)了我……

  在《愛(ài)的教育》中,最讓我感動(dòng)的是小主人公安利柯的父親寫(xiě)給他的一封信——《感恩》。在信里,父親告訴安利柯,老師是最值得尊敬的人,我們應(yīng)該愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)候態(tài)度不好,甚至還會(huì)犯錯(cuò)誤,也要一如既往地尊敬老師。這本書(shū)給我印象最深的一句話是:“他們畢竟把畢生的精力、聰明都給了孩子們,是為孩子們犧牲了一切的人,是開(kāi)發(fā)你精神的人。”是啊,常言說(shuō)得好:“愛(ài)自己孩子的是人,愛(ài)別人孩子的人則是神。”老師把神仙一樣的智慧送給了我們。也有人贊美老師是園丁。的確,老師就像是辛勤的園丁。用自己的精力和能量呵護(hù)知識(shí)大園里的小苗,為使小苗茁壯成長(zhǎng),以自己的身體做土壤,用心血做養(yǎng)料,對(duì)小苗們精心栽培,耗盡心力只盼小苗們將來(lái)變成“有用之才”的那一天。我們還說(shuō)老師是父母,這不是空洞的贊美詞,因?yàn)槔蠋熡脽o(wú)私的`愛(ài)開(kāi)啟了我們智慧的門(mén),讓我們走出懵懂的世界。所以,學(xué)生們感謝老師,對(duì)他們報(bào)以感恩的心事理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?晌矣袝r(shí)卻不能理解老師的嚴(yán)格要求,跟安利柯一樣抱怨老師。現(xiàn)在一想都慚愧。我覺(jué)得,安利柯父親的這封信不只是寫(xiě)給安利柯一個(gè)人的,而是寫(xiě)給全世界所有學(xué)生的。

  “尊師”和“孝敬父母”是一樣的,這是我們每一個(gè)人必備的基本道德。老師把所有的才智都奉獻(xiàn)給我們,把所有的精力都花在我們身上,教我們做人的道理,讓我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)輝煌的明天做出貢獻(xiàn),父母則拼死拼活地掙錢(qián)讓我們讀書(shū),讓我們穿得好、吃得飽,要我們堂堂正正地做人,我們不應(yīng)該感謝他們嗎?

讀《愛(ài)的教育》有感14

  輕輕翻開(kāi)扉頁(yè),淡淡的油墨香便在鼻尖環(huán)繞,指尖觸碰到泛著鵝黃的書(shū)頁(yè),心中不由得升騰起一種親切之感。今天讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),書(shū)中的每一個(gè)字、每一句、每一段,全身心都好似受到了一次重生般的愛(ài)的洗禮。這是一本洋溢著愛(ài)的`書(shū)。因?yàn)橛辛藧?ài),書(shū)中的人物頓時(shí)鮮活、靈動(dòng)起來(lái),就好象生活在我周?chē)话阌H切。書(shū)里充滿愛(ài):父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、書(shū)生之愛(ài)。通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式,反映了社會(huì)個(gè)階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。中國(guó)的文圣孔子有一句名言:仁者愛(ài)人。可見(jiàn)有仁者之心的人,首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。

  其實(shí),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最純潔的。敢問(wèn)有哪位當(dāng)老師的不愛(ài)自己的學(xué)生呢?我們的孫老師就是一個(gè)好例子。每天都努力的想使我們多增長(zhǎng)一點(diǎn)知識(shí),默默無(wú)聞,認(rèn)認(rèn)真真想著各種方法使我掌握各種知識(shí)。每周情況學(xué)生的情況都會(huì)及時(shí)的總結(jié)反饋給家長(zhǎng)。老師與學(xué)生就是這樣,他們之間總是散發(fā)著“愛(ài)”的“香味”,令人“陶醉不已”。

  在一個(gè)美麗的世界中,除了環(huán)境美以外,還需要有愛(ài)的存在,只要世界充滿了愛(ài),那么世界才能夠變得更加美好。讓我們一起努力吧!一起創(chuàng)造一個(gè)充滿“愛(ài)”的世界吧!

讀《愛(ài)的教育》有感15

  今年暑假,我津津有味地讀完了意大利作家亞米契斯寫(xiě)得《愛(ài)的教育》,作者是用日記的形式寫(xiě)出了一個(gè)個(gè)感人的故事,這本書(shū)里蘊(yùn)含著人生的感悟與哲理,閱讀后,讓我從中得到了無(wú)限的啟迪與鼓舞。

  其中令我印象最深的一個(gè)小故事叫《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》,故事的主人公是敘利奧,今年12歲,他的爸爸是鐵路工人,年紀(jì)很大了,工作非常辛苦,每天晚上,他還要給別人抄寫(xiě)封條,每寫(xiě)500百?gòu)垼拍軖?角錢(qián),但是,為了養(yǎng)活一家人,他只能這么做。有一次,敘利奧對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,我替你抄寫(xiě)吧,我能寫(xiě)的和你一樣好。”但是,爸爸卻不同意。于是,敘利奧便在心里暗暗做了決定,到了晚上,敘利奧聽(tīng)見(jiàn)了椅子挪動(dòng)的聲音,之后,便悄悄走到書(shū)房,點(diǎn)起煤油燈開(kāi)始寫(xiě),他一邊寫(xiě),一邊注意周?chē)膭?dòng)靜,寫(xiě)到160張時(shí),敘利奧停了下來(lái),熄滅了燈,悄悄的回去了。

  從那以后,每到12點(diǎn),敘利奧都要起來(lái)抄寫(xiě),連著干了好幾個(gè)晚上,爸爸一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

  但是,因?yàn)槊刻焱砩蠑⒗麏W都要起來(lái)抄寫(xiě),嚴(yán)重影響了他的睡眠,他上課時(shí),竟趴在桌子上睡著了。

  爸爸注意到這件事后非常著急,開(kāi)始只是提醒他,后來(lái)竟責(zé)備他了,晚上吃飯時(shí),爸爸拿出一袋糖對(duì)大家說(shuō):“你們知道嗎?這個(gè)月抄寫(xiě)封條比上個(gè)月多掙了6元4角錢(qián),但是,這個(gè)孩子卻令我很失望。”爸爸指著敘利奧說(shuō),敘利奧聽(tīng)了難過(guò)極了。

  又過(guò)了兩個(gè)月,敘利奧繼續(xù)抄寫(xiě),白天疲憊不堪,爸爸對(duì)他越來(lái)越來(lái)越冷淡,甚至不愿意看到他。

  到了半夜,敘利奧又起來(lái)了,但拿筆時(shí),不小心碰到了一本書(shū),書(shū)掉在地上,敘利奧緊張極了,但他卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)站在他背后了,爸爸一把抱住了敘利奧,說(shuō):“可憐的孩子,你能原諒我嗎?我一切都明白了。”說(shuō)著,便把他抱到了床上。

  讀了這個(gè)故事后,我震動(dòng)很大,敘利奧雖然現(xiàn)在還小,但是他卻為爸爸減輕了一份疲勞,獻(xiàn)出了一份微薄的力量,我感到敘利奧非常有毅力,即使敘利奧受到了很大的委屈,但他依然在堅(jiān)持,繼續(xù)著他的一份力量。我現(xiàn)在和敘利奧年齡差不多,還是飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手。早上,媽媽還要說(shuō):“快點(diǎn)起床,要不耽誤了上學(xué)。”起來(lái)后,熱氣騰騰的`飯菜早已擺在我的面前,比比敘利奧,我太幸福了。

  書(shū)中還寫(xiě)道一個(gè)故事:一個(gè)清掃煙筒的小孩把清掃煙筒賺來(lái)的三十個(gè)銅幣弄丟了,回不了家,于是路過(guò)的同學(xué)都用自己的錢(qián)幣來(lái)幫助他,沒(méi)有帶錢(qián)的同學(xué)就把自己的鮮花贈(zèng)送給他。我覺(jué)得這一段寫(xiě)的最感人,因?yàn)槲覀冏约浩綍r(shí)遇到困難時(shí)總想獲得幫助,而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力而為地幫助他,而被你幫助的人又會(huì)再幫別人,愛(ài)就這樣傳遞了下去。相信那個(gè)清掃煙筒的小孩以后也會(huì)再幫別人

  讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我感到了愛(ài)是偉大的,是無(wú)窮的,我們要愛(ài)同學(xué),愛(ài)老師,愛(ài)父母、愛(ài)學(xué)校,做一個(gè)喜歡幫助別人的孩子。

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