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任職三年小學校長述職報告
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!我叫YJBYS，現任蔡節中心小學校長，下面就任職以來的工作情況向大家做個匯報：
本人2008年8月調到中心小學擔任校長職務，任職以來，我在上級的正確領導關心支持和幫助下，在本校全體教師的理解支持下，忠于職守，務實工作，認真貫徹執行教育方針和黨的各項政策，堅持正確的辦學方向，結合學校發展規劃，切實制訂好學期工作計劃，并有計劃有步驟地認真實施。我能認真履行校長職責，依法治校、以德治校，努力完善學校各項硬件軟件建設，認真完成上級交給的各項任務，使學校各方面的工作在每一學期都取得了長足的發展。
一、加強校園基礎設施改善，豐富校園文化氛圍
2008年8月到任之后，為讓師生有一個安寧舒適的校園環境，我就投入了校園基礎設施改善，三年來著力做了以下方面工作：
1、當年利用暑期鏟除了校園內雜亂無章的冬青樹、雜草，平整校園內高洼不平地面。
2、在上級政府的支持下，更新了全部門窗和陽臺扶手，學校又在資金嚴重短缺的情況下，自主加安防盜窗、校園監控、校園廣播設備、開通校園網絡、油漆門、規范了圖書管理。硬化了校園地面。
3、更新了校牌，室內外制度牌，懸掛起校園內的名人字畫，小學生守則和日常行為規范，安全制度標識，釘上教室內規范的五表、班訓校訓。
4、隔離了學校多年來教學區與生活區在一塊的現象，粉刷教室、辦公室和廁所，改裝了學校的全部線路，配備安裝上了電燈、電風扇，自做了教室內學習園地黑板和校園內宣傳黑板。
5、為美化校園，移栽了桂花樹，去年又從外地購買了冬青樹苗，如今的校園面貌已煥然一新。
二、加強德育建設，努力提高教育教學質量
1、三年來，規范了學校的例會制度，培養教師的敬業愛崗、加大了教師培訓力度;我校教師先后參加了周邊兄弟學校等地學習培訓達20余次。
2、完善教職工考勤簽到，絕大數教師能出滿勤、出好勤。
3、重視上好“兩操一課”(即課間操、眼保操及晨會)，堅持每周一的升旗制度，是我校傳統的一種德育教育模式。
4、教學是學校的中心工作，為抓好學校的教學工作，提高教學質量，我中心小學采取了以下措施：
(1)身為一校之長，沒有忘記學校的中心工作---教育教學。我積極認真地和教導主任組織參與每一次教研活動，并鼓勵教師之間互相交流學習。根據學校實際情況每周固定一位教師上一節公開課，同一教研組的人員必須調課聽，課后共同評價，互相探討教學中的問題，這樣的活動大大提高了教師的教學水平和業務能力。一份耕耘，就有一份收獲，三年來新上崗的青年教師都能在教研活動中成長較快，從一開始的不會上課，經過教研組成員的聽課、指導，已經成長為在課堂上教學運用自如的新手，教學質量也隨之連年攀升，受到中心校領導及社會的一致好評。
(2)制定切實可行的教師獎懲制度，激發教師工作的積極性和主動性。在我校的教職工代表大會順利通過了《蔡節中心小學關于積極參加教研活動的補助辦法》、為促進學校管理打下了堅實的基礎。
(3)晨讀是我校教學方面的一個重要環節，俗話說“一年之際在于春、一天之際在于晨”，我校規定在晨讀時間班主任務必到班，組織學生多讀讀書及處理班級一點事務，嚴禁讓學生做作業或來上課。
(4)對新教師的衣食住行，學校都對給予了特殊照顧，讓他們能在學校安心于教育事業。
(5)學校始終把安全工作當做頭等大事來抓，特別是在中心校的領導下，結合我校實際，制定了一系列的措施，加強了安全工作的領導和管理，三年來學校未出現一起安全事故。
5、堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學們學習、成長、張揚個性、發展特長的樂園。如08年全縣小學生導讀知識競賽，余思雨同學脫穎而出，榮獲全縣一等獎;王 杰 曾德明 杜宜嬌都榮獲全縣二等獎;09年六年級李中苗同學榮獲全縣“優秀少先隊員”榮譽稱號;10年三年級孫志娟同學榮獲全縣“祥和杯”學《畫王》用《畫王》講故事決賽三等獎。
6、以鞏固學額為重點，落實鞏生工作責任制，建立期初、期中、期末定期專項檢查跟蹤的工作機制，確保新生一個不漏，舊生一個不溜，進一步提高了普及程度，為全面深入實施課改和素質教育提供保證。
三、注重學習，提高自身素質
我堅持自覺讀書學習，主要閱讀《中小學校長》、朱永新的《我的教育理想》及黨的方針政策、教育管理和教學理論等書籍，正是這些理論聯系實際的學習，強化了我的競爭意識、責任意識，提高了我的思想水平、管理藝術和創新精神，為做好學校的各項工作奠定了良好的思想基礎。
總之，三年來在上級領導的關心支持和幫助下，在我校全體教師的理解寬容和支持幫助下，深刻地感受到了大集體的溫暖，學到了許多寶貴的工作經驗，讓我受益終身。雖做了一些工作，取得了一些成績，但這些成績歸根結底都是大家的。作為校長我深知自己肩負的責任和使命，我愿在上級領導的親切關心和指導下，團結和帶領全體教職工，齊心協力、同心同德，以提高教育教學質量為中心，進一步擴大我蔡節中心小學的社會知名度，全力以赴，向創辦“陽城縣一流學校” 的目標邁進!
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