記憶英語(yǔ)單詞方法
記憶英語(yǔ)單詞方法1
大浪淘沙法
假如你的目標(biāo)是一天記住100個(gè)單詞，那么所需背誦的單詞數(shù)量最好要達(dá)到500個(gè)。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模圆灰竿槐?0個(gè)單詞，就能記住全部并且永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。將每天背誦的數(shù)量定在500個(gè)，雖然你實(shí)際記住的也許只有100個(gè)，但是這100個(gè)一定是你記得最牢的。
把沒(méi)有記住的單詞繼續(xù)放到第二天的計(jì)劃中，這樣天天堅(jiān)持，就會(huì)看到效果。這個(gè)方法好比用篩子過(guò)濾沙礫，雖然漏掉的是大多數(shù)，但剩下的卻是精華。要在短時(shí)間內(nèi)背出大量的單詞，必需“以量取勝”，鍥而不舍。
詞根詞綴法
這個(gè)方法基于英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞法，靠分解單詞來(lái)記憶。每個(gè)英語(yǔ)單詞都可以分解成一個(gè)核心詞根，和前綴或后綴。例如在view（看法、景色）這個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，加上表示“再一次”的前綴re，就是“復(fù)習(xí)”的意思；加上表示“人物”的后綴er，就有“觀眾、探視器”等的意思。
這是一種比較高效率的記憶方法，認(rèn)識(shí)一個(gè)詞綴就會(huì)協(xié)助你認(rèn)識(shí)很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必需先學(xué)習(xí)和掌握一定的詞根、詞綴的意義。
循環(huán)往復(fù)法
把所要背的單詞分組，比方每組100個(gè)，共50組。第一天，背第一組的100個(gè)；第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的`速度把第一組的單詞過(guò)一遍，然后再看第二組的單詞；幾天以后再?gòu)?fù)習(xí)第一天的單詞，以此類推。這樣做雖然可能影響背單詞的進(jìn)度，但能有效地鞏固所學(xué)的內(nèi)容，以“滾雪球”的方式加深記憶。
人會(huì)遺忘，最好的方法是在你正要遺忘的時(shí)候復(fù)習(xí)一下，這相當(dāng)于對(duì)原來(lái)記憶進(jìn)行刺激，會(huì)使快要忘記的東西記得很牢。這個(gè)方法因人而異，你可以根據(jù)自身的記憶力情況，決定復(fù)習(xí)的周期。假如怕雪球越滾越大，到后來(lái)每天的任務(wù)越來(lái)越艱巨，你也可以先把要背的所有單詞都背一遍，采取每第二天只復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容方法，等全部背完一遍后再?gòu)念^來(lái)第二遍。
狂讀狂寫(xiě)法
這是依靠重復(fù)某種生理活動(dòng)來(lái)強(qiáng)迫大腦認(rèn)知的方法，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是有效的。當(dāng)然每個(gè)人的習(xí)慣各有不同，有的喜好大聲朗讀所背單詞，有的鐘愛(ài)在白紙上邊背邊寫(xiě)所需記憶的單詞，更有甚者把單詞錄成卡帶，每日聽(tīng)之方可入眠。真可謂“單詞人人會(huì)背，各有巧妙不同”。
分類歸總法
所謂物以類聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關(guān)系。常用的分類方法包括：同義詞與反義詞分類，種屬特性分類，類比分類等等。例如，表示“笑”的單詞通常有：chortle（開(kāi)心地笑），chuckle（輕聲地笑），guffaw（哄堂大笑），jeer（訕笑），snigger（竊笑），simper（傻笑）等等。對(duì)這種“單詞家族”的分門(mén)別類，有利于掌握成片單詞以和其意義差異，不失為一種好的方法。
做題看報(bào)法
對(duì)于許多同學(xué)朋友來(lái)說(shuō)，背單詞不只是為提高詞匯量，而更多的是為了應(yīng)對(duì)考試。無(wú)論是參與英語(yǔ)四、六級(jí)，還是TOEFL或者GRE，檢驗(yàn)英語(yǔ)水平的試金石還在于對(duì)詞匯的運(yùn)用與解讀能力。因此通過(guò)大量地接觸真題與模擬題，我們才干知道每個(gè)單詞的“精華”在哪里，從而體會(huì)到背單詞的樂(lè)趣。
此外，另一種有效的檢驗(yàn)方法就是通過(guò)閱讀英文書(shū)籍、報(bào)刊，來(lái)尋找記憶中“似曾相識(shí)”的單詞。要想所背的單詞“刻骨銘心”，還是要靠實(shí)踐、記憶單詞雙管齊下，大量的背誦必需和平時(shí)的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
創(chuàng)意聯(lián)想法
聯(lián)想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯(lián)想。例如，vernal（春天的）和venial（可寬恕的），這兩個(gè)單詞長(zhǎng)得很像，讀音也相似，惟一的區(qū)別在于前者有個(gè)“r”，后者有個(gè)“i”。根據(jù)意思，無(wú)妨可以這樣想，“r”很像一片小樹(shù)葉，自然是和春天有關(guān)；而“i”像個(gè)人，是人自然會(huì)犯錯(cuò)，就和“寬恕”的意義聯(lián)系了起來(lái)。這種方法有時(shí)看來(lái)“牽強(qiáng)和會(huì)”，但對(duì)于少數(shù)實(shí)在記不住的單詞，無(wú)妨發(fā)揮創(chuàng)意，根據(jù)自身的習(xí)慣和文化背景聯(lián)想記憶，也會(huì)使枯燥的背誦有了樂(lè)趣。
快速掃視法
把每天要背的單詞寫(xiě)在紙上，左邊寫(xiě)英文，右邊寫(xiě)中文意思。先掃視一遍，然后遮住中文意思，進(jìn)行回憶，沒(méi)有記住的就做個(gè)記號(hào)。第二遍只掃視有記號(hào)的，然后遮住中文意思，再回憶，沒(méi)有記住的再做記號(hào)。一直到所有單詞都記住為止。那些記號(hào)最多的單詞也就是最難的，今后復(fù)習(xí)時(shí)可以作為重點(diǎn)。這種方法還有一個(gè)好處，你可以先從英文背中文意思，然后可以反過(guò)來(lái)，看著中文回憶英文拼寫(xiě)。
特別提醒
每天背誦的數(shù)量和時(shí)間要根據(jù)自身的具體情況定，背誦要選擇一天中頭腦清晰、精力充分的時(shí)候進(jìn)行。此外，記住背單詞的三大宗旨：一是貴在堅(jiān)持；二是要遵循人的記憶規(guī)律，循環(huán)復(fù)習(xí)比一次性記憶有效；三，背誦的詞匯只有真正運(yùn)用到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面，才算“修成正果”。以上方法，你可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、綜合運(yùn)用；選擇適合自身的方法最重要。
記憶英語(yǔ)單詞方法2
人們通常認(rèn)為掌握一門(mén)外語(yǔ)要過(guò)三關(guān)（語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)、語(yǔ)法關(guān)），斬六將（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯），相對(duì)來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)單詞是最難過(guò)的一關(guān)。英語(yǔ)的詞匯量大，總詞匯量至少在60萬(wàn)以上，實(shí)用詞匯量為8千至1萬(wàn)，基本詞匯量為4千。一般的說(shuō)，掌握英語(yǔ)單詞沒(méi)有什么捷徑可走，但我們可以選擇一些不同方法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，下面介紹20種記憶英語(yǔ)單詞的方法。
1.邏輯記憶：通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1）把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來(lái)記如："ight"light，right，fight，night，might，sight，tight。2）外舊內(nèi)新，如：bridge“橋”看成b+ridgeridge"山脊“sharp看成s+harpharp"豎琴。3）外新內(nèi)舊，如：cleave”劈開(kāi)“看成c+leave，tact"機(jī)智：看成t+act。
2.聯(lián)想記憶：1）音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。2）形與義的聯(lián)想，如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。3）象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong鑼coo咕咕聲。
3.分類記憶：把單詞進(jìn)行分門(mén)類如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
4.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。
5.感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。
6.軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進(jìn)行記單詞，如：《開(kāi)心背單詞》、《開(kāi)天辟地背單詞》、《我愛(ài)背單詞》等。
7.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
8.圖表記憶：利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀的結(jié)合到一起。你可以找一本英語(yǔ)圖解字典作為參考。
9.游戲記憶：通過(guò)自己和集體做游戲‘在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行記憶單詞，你可以參照筆者主頁(yè)上的“英語(yǔ)游戲”。
10.歌曲記憶：通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲記憶單詞，“聽(tīng)霸”“聽(tīng)力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。
11.閱讀記憶：通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章，小說(shuō)等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。
12.同義記憶：通過(guò)同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時(shí)不必注意它們的意義的區(qū)別。
13.反義記憶：通過(guò)反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴(kuò)大了詞義。
14.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強(qiáng)行記憶的方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時(shí)間的強(qiáng)化手段。
15.復(fù)習(xí)記憶：?jiǎn)卧~記住了，很快會(huì)忘掉，每個(gè)一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞
16.商標(biāo)記憶：通過(guò)看到的商標(biāo)和廣告隨時(shí)隨地進(jìn)行記憶單詞。
17.比較記憶：1）英漢比較如：mama，cigar，beer，bar，fee等。2）單復(fù)數(shù)的比較如：good-goods，spirit-spirits，wood-woods。3）同音詞的'比較如：right-write，eye-I。4）詞的陰陽(yáng)性的比較如：actor-actres，shost-hostess。
18.理解記憶：通過(guò)正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second是“秒”，它來(lái)源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分，因此second也是“第二”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
19.聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來(lái)記。1）聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文。2）聯(lián)系短語(yǔ)和搭配20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優(yōu)點(diǎn)。
記憶英語(yǔ)單詞方法3
今年我參加了市里的課題研究，我現(xiàn)在任職八年級(jí)英語(yǔ)兩個(gè)班的英語(yǔ)老師，為了讓學(xué)生更快更準(zhǔn)確的記憶單詞，我研究的課題題目是關(guān)于《初中生英語(yǔ)單詞記憶方法的研究》，我在一個(gè)成績(jī)較差的班級(jí)做了調(diào)查，調(diào)查報(bào)告內(nèi)容如下：
一、調(diào)查基本情況
（一）調(diào)查目的
隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)現(xiàn)在不僅僅是學(xué)校的一個(gè)考察科目，也成了語(yǔ)言溝通社交方便的一個(gè)工具，為了能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以后能學(xué)以致用，為了更好的了解初中學(xué)生對(duì)單詞因素音標(biāo)的認(rèn)識(shí)，更好的為以后的英語(yǔ)應(yīng)用打好基礎(chǔ)，所以做了這次調(diào)查問(wèn)卷，希望能給以后的單詞學(xué)習(xí)提供參考。
（二）調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容主要是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的單位英語(yǔ)因素音標(biāo)的認(rèn)識(shí)的統(tǒng)計(jì)。
二、調(diào)查的實(shí)施
本次調(diào)查以問(wèn)卷形式調(diào)查。
1.問(wèn)卷的編制
調(diào)查采用的問(wèn)卷，在八年級(jí)一個(gè)班調(diào)查實(shí)施的`，問(wèn)卷由八個(gè)選擇題和一個(gè)問(wèn)答題組成。
2.問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象
八年級(jí)十一班進(jìn)行本班一共65個(gè)人，發(fā)出65分收回65份，有效回收率百分之百，調(diào)查工作于20xx年12月10號(hào)進(jìn)行。
3.調(diào)查結(jié)果分析
1.你從什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)？
A.小學(xué)一年級(jí)5%B.小學(xué)三年級(jí)99%C.初一2%
4.你以為單詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要嗎？
A重要96%B不重要4%
5.你認(rèn)同背單詞枯燥這個(gè)說(shuō)法嗎?
A.認(rèn)同30%B.不認(rèn)同40%C.一般30%
6..你知道英語(yǔ)中的因素嗎？
A知道40%B不知道60%
7.大概平均每天背單詞數(shù)量
A.x1020%B.106030%
8.你平時(shí)是如何背單詞的？
A.不斷重復(fù)抄寫(xiě)30%B.不斷重復(fù)默寫(xiě)50%
c.搭配在一起使用的詞組或用法相同的詞放在一起記憶20%
9.你認(rèn)為你現(xiàn)在所使用的方法有效嗎？
A.有效40%B.沒(méi)什么效果30%C.一般30%
10.學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，你會(huì)看看新單詞有什么規(guī)律，并和舊單詞聯(lián)系起來(lái)記憶嗎？
A.會(huì)30%B.不會(huì)30%C.沒(méi)想過(guò)40%
11.你愿意學(xué)習(xí)一些新的方法或技巧嗎？
A.愿意80%B.不愿意5%C.無(wú)所謂5%
12.你認(rèn)同詞匯量影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)說(shuō)法嗎？
A.同意70%B不同意10%C.一般20%
13.你認(rèn)識(shí)英語(yǔ)中的音標(biāo)嗎？
A認(rèn)識(shí)60%B不認(rèn)識(shí)40%
14.你是如何記單詞的？
A根據(jù)字母順序記單詞35%B單詞發(fā)音65%
15.你在記單詞時(shí)有困難嗎？
A有35%B沒(méi)有65%
16.你認(rèn)為學(xué)習(xí)音標(biāo)對(duì)記憶單詞有幫助嗎？
A有65%B沒(méi)有35%
17你用過(guò)音標(biāo)來(lái)幫助自己記單詞嗎？
A用過(guò)60%B沒(méi)有40%
18.如果老師把音標(biāo)學(xué)習(xí)融入單詞教學(xué)中，你認(rèn)為對(duì)記憶單詞有幫助嗎？
A有90%B沒(méi)有10%
問(wèn)答：
你對(duì)單詞記憶還有什么疑惑或者更好的建議？
80%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是語(yǔ)法和應(yīng)試為主，希望能夠多注重單詞的讀音，句子和課文的朗讀，多練習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力。
通過(guò)這次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，他們對(duì)單詞的重要性是比較認(rèn)可，但是因?yàn)椋瑧?yīng)試和其他一些因素，孩子們的發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，這樣在背單詞的時(shí)候大部分學(xué)生還是習(xí)慣死記硬背，所以我一定把這個(gè)課題做好讓學(xué)生真正學(xué)到英語(yǔ)的發(fā)音，還有發(fā)音規(guī)律，來(lái)幫助更快更好的記住單詞，為學(xué)好英語(yǔ)做好基礎(chǔ)。
記憶英語(yǔ)單詞方法4
一、構(gòu)詞法記憶
構(gòu)詞法記憶：英語(yǔ)是拼音文字，了解一些常用前綴、詞根和后綴，學(xué)習(xí)單詞就仿佛在玩拼字游戲，掌握了游戲規(guī)則，就可以大大提高記憶效率和猜詞能力。包括：前綴記憶、后綴記憶、分組記憶。
二、邏輯記憶
通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系、詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。
一是把幾個(gè)字母看作一個(gè)來(lái)記。
二是外舊內(nèi)新。
三是外新內(nèi)舊。
三、聯(lián)想記憶：
同根詞聯(lián)想：老師會(huì)在教學(xué)過(guò)程中介紹常見(jiàn)詞根，學(xué)生在記憶單詞時(shí)也要有意識(shí)地進(jìn)行同根詞聯(lián)想。
反義詞聯(lián)想：只要是形容詞和副詞的反義詞聯(lián)想。
主題詞聯(lián)想：多數(shù)單詞在意義上是有聯(lián)系的，它們多屬于同一個(gè)范疇或主題，進(jìn)行這樣的聯(lián)想對(duì)口語(yǔ)和寫(xiě)作有極大的幫助。
四、結(jié)合讀音規(guī)則記憶
英語(yǔ)的讀音和拼寫(xiě)形式是兩套符號(hào)，但它們是統(tǒng)一的，有規(guī)律的。大多數(shù)單詞的讀音和拼寫(xiě)是一致的。雙音節(jié)或多音節(jié)的重讀音節(jié)的讀音一般都附和開(kāi)音節(jié)或閉音節(jié)的讀音規(guī)則。學(xué)習(xí)多音節(jié)時(shí)首先要弄清單詞重讀音節(jié)，做到按音節(jié)背字母單詞。
要記憶單詞，一是要有信心，即暗示自己“我能記住”;二是苦練，下大功夫;三是要摸索適合自己的方法。
五、朗讀背誦記憶
學(xué)習(xí)時(shí)一遍接一遍地念，直到熟讀，這種方法，叫朗讀法，也叫誦讀法。對(duì)詩(shī)詞、外語(yǔ)單詞等高聲朗讀，記憶效果十分好。但誦讀要與背誦想結(jié)合，效果會(huì)更好。
六、覆蓋關(guān)鍵部分記憶
先用筆或紙蓋住你認(rèn)為難以記憶材料的內(nèi)容，那些被覆蓋的部分自然無(wú)法看見(jiàn)，而再讀這些材料時(shí)，可以想出被蓋的部分是什么內(nèi)容。實(shí)在不能記住，則挪開(kāi)筆或紙，反復(fù)幾次，便記住了。
七、最初、最后記憶
心理學(xué)中有這樣的實(shí)驗(yàn)：編出毫無(wú)意義的字詞15個(gè)，定出順序來(lái)按此順序復(fù)述幾次，每次都把記下來(lái)的打“√”，沒(méi)能記住的打“×”。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，差不多都在中間第七或第八個(gè)字詞，“×”號(hào)較多。也就是說(shuō)，最初最后的部分較容易記住，中間的一些字句則不管重復(fù)幾次都很難記牢。
八、交談?dòng)洃?/strong>
和同學(xué)一起討論交談最近記憶的知識(shí)，是最有效的.記憶方法。談話時(shí)，交談知識(shí)的內(nèi)容會(huì)使自己尚示扎根的記憶和沒(méi)有自信的記憶，經(jīng)過(guò)交談變成確實(shí)的記憶，會(huì)更加牢固地印在腦海。不論是稍微模糊的記憶，或是很自信正確無(wú)誤的記憶，都可以討論。這種交談能夠補(bǔ)充彼此在記憶上的弱點(diǎn)。而且當(dāng)我們要把知道的事情說(shuō)出來(lái)時(shí)，會(huì)感覺(jué)到當(dāng)初記憶時(shí)缺乏完整的整理。這些不足都可以從交談中得到彌補(bǔ)。如果沒(méi)有交談對(duì)象，可以把墻面或其他作為喜歡聽(tīng)你交談的對(duì)象。
記憶英語(yǔ)單詞方法5
方法一：音近詞記憶法。
小學(xué)英語(yǔ)中也有不少發(fā)音相近的單詞，同學(xué)們很容易聽(tīng)錯(cuò)繼而寫(xiě)錯(cuò)的，將這類單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。
方法二：同義詞記憶法。
在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)歸納詞義相近的詞，記憶會(huì)特別牢固，不易出錯(cuò)，如hear—listen；look—watch—see；desk—table等。
方法三：反義詞記憶法。
歸納意義相反的單詞，會(huì)提高記憶單詞的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。
方法四：?jiǎn)卧~分類記憶法。
小學(xué)英語(yǔ)課本中表示類別的單詞較多，記憶時(shí)通過(guò)分類比較，歸納整理，把所學(xué)內(nèi)容“梳成辮子”，使零亂的知識(shí)系統(tǒng)化，以突出其聯(lián)系性、條理性、完整性，印象會(huì)特別深，如數(shù)字、動(dòng)詞、食物、人體部位、星期、月份、動(dòng)物、衣服、家具電器、顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動(dòng)物：cat，dog，bird，fish，等。
方法五：同音異形字記憶法。
將讀音相同但拼寫(xiě)不同的`單詞歸納一起，自己就會(huì)覺(jué)得易記并能在聽(tīng)力考試中很好地區(qū)別出來(lái)，如write—right，no—know，by—buy等。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的方法有很多，但是總結(jié)起來(lái)就“三多”——多看、多讀、多記，相信只要大家有付出努力，那么就一定會(huì)有回報(bào)的。最后，祝大家在20xx中能夠取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。
記憶英語(yǔ)單詞方法6
大學(xué)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有英語(yǔ)是萬(wàn)萬(wàn)不能。鑒于當(dāng)前中國(guó)教育機(jī)制一時(shí)半會(huì)英語(yǔ)還將是各種升學(xué)過(guò)關(guān)門(mén)檻限制，所以對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)依然是廣大考生的重點(diǎn)項(xiàng)目，特別是英語(yǔ)，這種重要性更加突出。每一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都得從基礎(chǔ)開(kāi)始，哪怕是我們的漢語(yǔ)，也是得從一個(gè)一個(gè)的字母、聲母、韻母等開(kāi)始著手鞏固。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于單詞的記憶是至關(guān)重要也是無(wú)法避免的。從四級(jí)、六級(jí)到考研英語(yǔ)是一般的考研同學(xué)所經(jīng)歷的普遍步驟，但相對(duì)于四、六級(jí)，考研英語(yǔ)對(duì)于單詞的掌握要求達(dá)到更精確、更豐富。那如何才能讓考研英語(yǔ)的單詞記憶更加事半功倍呢，跨考教育張老師總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
一、時(shí)間遞增規(guī)律重復(fù)加強(qiáng)鞏固
其實(shí)這一點(diǎn)適用于幾乎所有語(yǔ)言單詞方面的記憶。因?yàn)楦鶕?jù)科學(xué)研究，普通人對(duì)于剛剛記憶的東西遺忘的過(guò)程都是先快后慢。根據(jù)這一特點(diǎn)，廣大考生在記憶單詞的時(shí)候就得注意要持續(xù)的多回合的加強(qiáng)鞏固，有一點(diǎn)是必須要注意的:第二回合的單詞加強(qiáng)鞏固務(wù)必要趕在你對(duì)于記憶的目標(biāo)單詞開(kāi)始遺忘之前。打個(gè)比方：當(dāng)你第二天記憶新單詞的時(shí)候，先花5分鐘左右復(fù)習(xí)一下昨天記憶的單詞，然后隔3天、1星期、半個(gè)月再?gòu)?fù)習(xí)一次。以此類推，這樣每天需要復(fù)習(xí)前面記憶的單詞量相對(duì)比較少，也及時(shí)的彌補(bǔ)了腦海的遺忘空間。這是個(gè)持之以恒的過(guò)程，當(dāng)然，當(dāng)你形成習(xí)慣以后，這自然不是難事，記牢大量的單詞也就會(huì)順理成章了。
二、觸景生詞
如果你平時(shí)就是個(gè)多愁善感的考生，相信做到這一點(diǎn)應(yīng)該很容易的。復(fù)習(xí)記憶單詞的時(shí)候，假如一直不停的機(jī)械性讀好幾十遍，誰(shuí)都會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)煩，這時(shí)候何妨稍作休息，遠(yuǎn)眺一下，望望窗外，看那些景物，路過(guò)的人群等等能不能想象找到剛剛記憶的單詞來(lái)形容和描述，并在嘴里默念一遍，這樣不僅能使記憶成為一種享受，也能使單純的`詞匯融入特定的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于寫(xiě)作也是一種提升。有時(shí)候你可能會(huì)想：為什么有的單詞我只看過(guò)一遍幾乎就記的那么牢呢，甚至你想忘都忘不了，這其實(shí)是因?yàn)槟闶窃谝粋�(gè)特定的場(chǎng)景看到或聯(lián)想到這個(gè)單詞，當(dāng)然這個(gè)場(chǎng)景可能也是讓你難以忘懷的。
三、綜合性記憶
條條大路通羅馬，當(dāng)這條路覺(jué)得阻力甚大的時(shí)候，我們何不嘗試另外幾條呢?在記憶單詞的過(guò)程，我們可以依賴多種途徑，常用的聽(tīng)、寫(xiě)、讀可以交替使用，這樣往往能收到意想不到的效果。
考研是一場(chǎng)硬仗，而英語(yǔ)更是一塊難啃的硬骨頭，希望考生們能堅(jiān)持到底，取得考研戰(zhàn)場(chǎng)上最后的勝利。
記憶英語(yǔ)單詞方法7
1、形象記憶法
就是利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(形狀)想象到某種含義，加深印象，從而達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來(lái)看兩個(gè)“e”像人的兩只眼睛，而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來(lái)有點(diǎn)像200，我們就說(shuō)200只動(dòng)物在動(dòng)物園。
2、瞬時(shí)記憶法
瞬時(shí)記憶也叫快速記憶、限時(shí)記憶法，就是在記憶單詞時(shí)，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，限定時(shí)間快速識(shí)記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學(xué)原理，記憶分為瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三種，瞬間記憶雖然存儲(chǔ)時(shí)間短，但在記憶過(guò)程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，從而提高記憶單詞的'效率。
3、“編唱歌曲”記憶法
美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會(huì)給學(xué)生帶來(lái)美感，促進(jìn)其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語(yǔ)歌曲能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，記憶單詞自然變得輕松。
4、歸類鞏固法
復(fù)習(xí)時(shí)分為文具類，食品類，感覺(jué)類等總結(jié)記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購(gòu)物游戲，單詞接龍，英語(yǔ)韻律歌謠進(jìn)行操練。
5、遺忘規(guī)律記憶法
心理學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果4 — 7天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時(shí)而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。
記憶英語(yǔ)單詞方法8
fee n.費(fèi)(會(huì)費(fèi)、學(xué)費(fèi)等), 酬金
→free adj.自由的,免費(fèi)的`; 無(wú)...的; 免...的
天然聯(lián)結(jié)：兩詞屬字母增減詞。在fee的“f”字母后加上字母“r”，正是free,意義相反。
case n.事, 病例, 案例, 情形, 場(chǎng)合
→cause n.原因，理由；理想, 事業(yè)
→because conj.adv.因?yàn)?/p>
天然聯(lián)結(jié)：三個(gè)單詞屬字母增減詞。字母a后加上字母u恰好是單詞cause，人們常說(shuō)“事出有因”。再在cause前加上詞綴be-，構(gòu)成because。
記憶英語(yǔ)單詞方法9
一、單詞的重要性 ——得單詞者得天下
1.單詞不會(huì)讀，聽(tīng)力肯定考不到分。
2.單詞不認(rèn)識(shí)，閱讀完型肯定完蛋。
3.單詞不會(huì)寫(xiě)，作文無(wú)法下手。
背單詞的誤區(qū)
1.所有人背單詞都是拿著單詞書(shū)或者課本在背，結(jié)果一學(xué)期下來(lái)前面幾章背的不錯(cuò)，越往后越不行。
2.一時(shí)興起，或者明天老師聽(tīng)寫(xiě)，沒(méi)有計(jì)劃也沒(méi)有養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣，一段時(shí)間內(nèi)記住了，過(guò)了幾天就忘記了。
3.天天都想著背單詞，就是沒(méi)有時(shí)間啊。等等。
二、走進(jìn)單詞不是所有的單詞都要會(huì)寫(xiě)，但是所有單詞應(yīng)該都要會(huì)讀
一個(gè)單詞學(xué)習(xí)的第一步是會(huì)讀；能認(rèn)識(shí)是第二步；會(huì)寫(xiě)才是第三步。
學(xué)習(xí)單詞不好的表現(xiàn)
1.不會(huì)讀；——懶惰型
2.認(rèn)識(shí)不清，像什么意思 ；——馬虎型
3.有任務(wù)背一背，沒(méi)有任務(wù)就算了；——臨時(shí)抱佛腳型
4.只讀不寫(xiě)，感覺(jué)會(huì)了，一聽(tīng)寫(xiě)馬上忘記。——不牢固型學(xué)習(xí)單詞好的表現(xiàn)
1.首先要跟讀，要仿佛讀，并非早上讀；
2.一遍讀一遍寫(xiě)；
3.背完后要進(jìn)行默寫(xiě)，先是看英文寫(xiě)漢語(yǔ)，再是看漢語(yǔ)寫(xiě)英文單詞；
4.不但要測(cè)試自己不會(huì)的單詞，還要有計(jì)劃地測(cè)試以前背過(guò)得單詞。
三、你是怎么背單詞呢？
四、正規(guī)的背單詞方法
背單詞方法一：單詞拼寫(xiě)法
優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)不多說(shuō)，可以說(shuō)很多專家級(jí)英語(yǔ)教師強(qiáng)烈推薦的`方法。
缺點(diǎn)：好多同學(xué)音標(biāo)學(xué)習(xí)不是很好，甚至有同學(xué)就沒(méi)有學(xué)過(guò)。針對(duì)這種情況我們網(wǎng)站上有一個(gè)英語(yǔ)音標(biāo)課，同學(xué)們可以去學(xué)習(xí)下。
背單詞方法二：卡片記憶法
優(yōu)點(diǎn)：隨時(shí)隨地背單詞；靈活組合；一分鐘時(shí)間也可以測(cè)試。
缺點(diǎn)：這種卡片制作起來(lái)比較費(fèi)時(shí)間。
針對(duì)這種情況我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備好了，不需要你們自己制作了 。
背單詞方法三：?jiǎn)卧~測(cè)試法（幾乎所有老師都在用）
優(yōu)點(diǎn)：不停測(cè)試單詞記憶最牢靠；找出記得不太熟悉的單詞；暴露出單詞容易寫(xiě)錯(cuò)的細(xì)節(jié)部分。
缺點(diǎn)：需要制作這種默寫(xiě)本或者找人幫你。
針對(duì)這種情況我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備好了兩樣?xùn)|西：?jiǎn)卧~默寫(xiě)本和單詞助記本。助記本可以個(gè)性化定制你的默寫(xiě)本，進(jìn)行不停地測(cè)試。
默寫(xiě)本是根據(jù)對(duì)于的課本編寫(xiě)的默寫(xiě)本，有單詞英譯漢、詞組英譯漢、單詞漢譯英、詞組漢譯英、句子漢譯英。
以上方法建議大家組合使用，這樣堅(jiān)持下來(lái)單詞這關(guān)就會(huì)輕松通過(guò)的，英語(yǔ)成績(jī)不提高都不行。
其實(shí)背單詞很簡(jiǎn)單，難在難以堅(jiān)持。
記憶英語(yǔ)單詞方法10
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，詞匯的記憶是非常重要的。詞匯是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)的方法的確有很多，但效率不盡相同。
記憶英語(yǔ)單詞或詞組決不可能只用一種方法,而應(yīng)采用多種不同的方法，才能收到事半功倍的效果。下面介紹常用的六種方法，希望能夠幫助大家輕松、迅速、準(zhǔn)確、持久地記憶英語(yǔ)單詞。
一、比較法記單詞
比較是人類認(rèn)識(shí)客觀事物的一種思維方法, 通過(guò)比較我們能更好地了解詞與詞之間的差異及共性，從而能較好地掌握單詞。
1. 反義詞比較
absent（缺席的）-present（在場(chǎng)的）
broad（寬）-narrow（狹窄的）
sweet（甜）-bitter（苦）
failure（失敗）-success（成功）
superior（高級(jí)的）-inferior（低級(jí)的）
fertile（肥沃的）-barren（貧瘠的）
2. 同義詞比較
include-comprise
invent - create
empty - vacant
allow - permit
stupid - foolish - silly
beautiful - pretty - good-looking
3. 同形異義詞比較
well（好） - well （井）
yard（院子） - yard （碼）
ear（耳朵） - ear （穗）
dear （親愛(ài)的） - dear （昂貴的.）
4. 形似詞比較
tense（緊張的） - terse （簡(jiǎn)潔的）
violate（侵犯） - isolate （孤立）
noise（噪音）-poise （使平衡）
lesson（功課）-lessen （減少）
prescribe（開(kāi)處方）-proscribe （禁止）
guilt （有罪的）-guild （協(xié)會(huì)）
二、分類法
將英語(yǔ)單詞按一定的方式分類，詞間的聯(lián)系造成更多的思維條件，以便加深記憶。單詞的分類法很多，可按詞性、詞形、詞義、讀音等分類。
1. 按單詞的意義分類
例如交通工具及與交通相關(guān)的單詞bike, bus, jeep, truck, taxi, train, plane, ship, motor-cycle, sports car, pilot, driver, vehicle, engine, gasoline, traffic jam, rush hour等。
2. 按字母組合分類
例如以ace字母組合形式的常用詞face, surface, lace, palace, place, necklace, fireplace, replace, pace, space, outpace, race, brace, grace, disgrace, trace等。
三、意形聯(lián)想法
記憶單詞最好不要孤立地去記，要盡可能學(xué)會(huì)根據(jù)事物突出的外形、特征，把有關(guān)的東西聯(lián)系起來(lái)記。如形與義的聯(lián)想，如：把eye中的兩個(gè)e看成兩只眼；把bird中的b和d看成一對(duì)翅膀；把bed中的b和d看成一副床架，e是中間的床板；把giraffe中的 ff 看成長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的“脖子”；又如:elbow （肘）和rainbow （彩虹）都與bow （弓箭）的形狀酷似。再有antenna （AmE） 原指螞蟻的觸須，后引申為“天線”，天線不正形似螞蟻的“觸角”嗎?
采用趣味聯(lián)想法記憶單詞，不僅讓你思路敏捷，更會(huì)讓你在輕松氣氛里牢記單詞。
四、諧音聯(lián)想記憶法
英語(yǔ)中有些單詞的發(fā)音與漢語(yǔ)的讀音非常相似，我們常常稱之為偶合詞，發(fā)現(xiàn)這一巧合也非常有助于單詞的記憶。例如：attorney 律師 （我托你）；admire 贊美（我的媽呀）；pest 害蟲(chóng)（拍死它）;candle 蠟燭（看到）；delegate 代表（代理給他）; finance 財(cái)政，經(jīng)費(fèi)（犯難事）；genius 天才（創(chuàng)吉尼斯的人）; bake 焙烤；harmony 和睦；fine 罰；pal伴兒; defend 提防；tow 拖；conquer 攻克；fee 費(fèi)；deny 抵賴；haul 嚎；stone 石頭；sting 叮咬。
英語(yǔ)中有不少單詞，我們可依據(jù)它的發(fā)音與漢語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想，用諧音的方式展開(kāi)豐富的聯(lián)想。如：
handle：處理，諧音為“很多”。
belch：打嗝，諧音為“不要吃”。
tighten：收緊，諧音為“太疼”。
五、分割記憶聯(lián)想法
該方法就是將一個(gè)單詞分成幾個(gè)部分，再利用它們之間的意義進(jìn)行聯(lián)想，從而達(dá)到形象記憶的效果。比如：
campus（校園）：camp（營(yíng)地）+us（我們），對(duì)學(xué)生而言，我們的營(yíng)地就是“校園”。
cargo（貨物）：car+go，貨物裝好車就走。
dragon（龍）：龍的身體很長(zhǎng)，要drag on（拖著）。
island（島）：is+land，島也is（是）land（土地）。
ion（離子）：in+on，離子游離于in和on之間。
mustache（胡子）：must+ache，干刮mustache （胡子），must（一定）ache（疼）。
onus（負(fù)擔(dān)）：分開(kāi)為on us，就是落在我們肩上的負(fù)擔(dān)或責(zé)任。
assassin（暗殺者）：含有兩個(gè)ass（蠢驢、笨蛋） 和sin（罪過(guò)），表明這樣的罪行只有蠢驢才會(huì)犯。
abridge（縮短）-a + bridge，一座橋縮短了兩岸的距離。
ascertain（使清楚）-分開(kāi)讀就是as certain （認(rèn)為 必然）
manage （處理）-man+age男人到了一定年紀(jì)就可獨(dú)立處理事情。
damage （損害）-dam（壩）+age 壩時(shí)間長(zhǎng)了，很容易遭受損害。
carpet （地毯）-car pet 地毯上有玩具小車和寵物。
六、正反記憶法
英語(yǔ)中有不少回文單詞。如：live倒過(guò)來(lái)就是evil。謎語(yǔ)：鼠輩造反（打一英語(yǔ)單詞）。謎底是 star。因?yàn)閟tar從后往前讀，正好是rats。又如：
are-era （時(shí)代）
bin （貯藏器）-nib（筆尖）
but-tub （盆
deer（鹿）-reed （蘆葦）
door-rood （十字架）
doom （注定）-mood （心情）
deem （認(rèn)為）-meed （適當(dāng)?shù)膱?bào)答）
dot （點(diǎn)）-tod （狐）
evil （罪惡）-live （生活）
God（上帝）-dog （狗）
gnat （小煩擾）-tang （強(qiáng)烈的味道）
gulp （吞）-plug（插座）
gut （內(nèi)容，實(shí)質(zhì)）-tug （猛拉，苦干）
keel （船的龍骨）-leek （韭蔥）
loop （環(huán)）-pool （水池）
loot （贓物）-tool （工具）
meet-teem （充滿，涌現(xiàn)）
nip （呷）-pin （大頭針）
nod （點(diǎn)頭）-don （大學(xué)教師）
not-ton （噸）
on（在……上）-no（不）
pan （平底鍋）-nap （小睡）
part-trap （陷阱）
pets （寵物）-step （步）
pots（壺）-stop （停止）
put-tup（公羊）
rail （鐵軌）-liar （說(shuō)謊者）
ram（公羊）-mar （弄糟）
raw（生的）-war （戰(zhàn)爭(zhēng)）
saw（鋸）-was （be的過(guò)去式）
sloop（小型護(hù)航艦）-pools （池塘，復(fù)數(shù)）
smart（機(jī)靈的）-trams （電車）
snap（猛咬，爭(zhēng)購(gòu)）-pans （平底鍋，復(fù)數(shù)）
tap（水龍頭）-pat （輕拍）
ten-net （網(wǎng)）
tog（衣服）-got（get的過(guò)去式）
tom （雄貓）-mot （警句）
tops（頂）-spot （點(diǎn)）
tun（大酒桶）-nut （堅(jiān)果）
總之，每個(gè)人都有適合自己學(xué)習(xí)的行之有效的方法，但關(guān)鍵是要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地做下去。英語(yǔ)單詞的記憶的關(guān)鍵是要養(yǎng)成多想、多看、多寫(xiě)的習(xí)慣。要不斷擴(kuò)大思維方式，多想辦法，不拘一格。只要在生活中隨時(shí)充滿“學(xué)好英語(yǔ)，多學(xué)詞匯，擴(kuò)展英語(yǔ)知識(shí)”的動(dòng)力，就一定會(huì)學(xué)好英語(yǔ)，想出比上述更絕的竅門(mén)來(lái)。
記憶英語(yǔ)單詞方法11
1、孩子背誦單詞的能力。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谛W(xué)階段是怎樣學(xué)漢語(yǔ)的，這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級(jí)，每個(gè)孩子都能看書(shū)、讀報(bào)，具備看書(shū)、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)孩子會(huì)多少英語(yǔ)單詞呢，恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢?我們計(jì)算一下：每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè)，那么六年下來(lái)，就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平，孩子的聽(tīng)。說(shuō)。讀寫(xiě)能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平，考試成績(jī)也會(huì)名列前茅。
2.學(xué)會(huì)音標(biāo)，為背單詞掃清障礙。
要想高效背誦單詞，學(xué)會(huì)音標(biāo)很重要，會(huì)音標(biāo)對(duì)背單詞的好處：
(1)自己會(huì)拼讀單詞發(fā)音，通過(guò)以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;
(2)學(xué)會(huì)音標(biāo)里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。
3.正確背誦單詞的方法。
正確背誦單詞的方法可使孩子的.學(xué)習(xí)事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習(xí)方法：
(1)首先學(xué)會(huì)單詞發(fā)音(跟老師或英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、有聲詞典等讀);
(2)每個(gè)單詞在紙上寫(xiě)5-10遍(此步最重要);
(3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;
(4)進(jìn)行單詞測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，把不會(huì)的篩選出來(lái)，并進(jìn)一步記憶;
(5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。范例：新東方學(xué)員運(yùn)用這些方法，兩個(gè)月背誦500個(gè)初中單詞，英語(yǔ)考試成績(jī)名列前茅.
4、通過(guò)大量讀、背英語(yǔ)文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞。
英語(yǔ)單詞會(huì)背后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅(jiān)持背單詞的原因，大量讀、背英語(yǔ)文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時(shí)也能掌握相應(yīng)的語(yǔ)法，提高英語(yǔ)的聽(tīng)力，可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的法寶。
5、運(yùn)用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺少語(yǔ)言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，例如新東方利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)單詞先行，單詞學(xué)習(xí)音標(biāo)先行，并通過(guò)大量閱讀、背誦課內(nèi)外文章，鞏固已經(jīng)背會(huì)的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設(shè)備，給孩子模擬一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在快樂(lè)中高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，早日實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
記憶英語(yǔ)單詞方法12
一、時(shí)機(jī)記憶單詞要講時(shí)機(jī)要選擇心情平靜、愉快，腦子里無(wú)雜念這種最佳時(shí)機(jī)來(lái)記如早上起床后，晚上臨睡前，節(jié)假日等其他時(shí)間要記也要本著心情能靜下來(lái)為原則
二、信心信心是提高記憶力的保證
特別是對(duì)于那些讀起來(lái)拗口及很長(zhǎng)的單詞，更要排除畏難情緒
三、方法單詞記憶方法很多，諸如：
歸類記憶法、圖物記憶法、篩選記憶法、分析記憶法、比較記憶法、循環(huán)記憶法、解剖記憶法、規(guī)律記憶法、歌訣記憶法、表格記憶法、提綱記憶法、趣味記憶法、卡片記憶法、濃縮記憶法等等一定要找到適合自己的一兩種記憶方法，不能見(jiàn)異思遷
四、目的有目的'地記住的單詞，遠(yuǎn)比無(wú)具體目的所記住的單詞遺忘率低
如與老外探討某個(gè)問(wèn)題時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵詞一定得記住
五、觀察記生詞時(shí)不要上來(lái)就盲目地拼記
最好先用幾分鐘時(shí)間仔細(xì)觀察該詞的結(jié)構(gòu)，找出其特點(diǎn)這樣做表面上看似乎浪費(fèi)時(shí)間，但實(shí)際上對(duì)記單詞大有幫助
六、反復(fù)反復(fù)是記憶之母，任何先進(jìn)科學(xué)的單詞記憶法都必須以多次反復(fù)記憶為基礎(chǔ)
七、刺激
顯然，腦細(xì)胞敏銳時(shí)比遲鈍時(shí)記憶單詞的效果要好很多刺激的方法很多，凡能使你高興激動(dòng)的事都能有效地刺激大腦.
八、形象
教學(xué)法上有直觀教學(xué)法，即形象地再現(xiàn)動(dòng)作、物體本身，此法完全可以引入單詞記憶法來(lái)源
九、聯(lián)想
聯(lián)想有助于單詞記憶，這是毫無(wú)疑問(wèn)的
十、時(shí)間
腦子是很容易疲勞的，記憶的時(shí)間學(xué)生最好控制在一個(gè)半小時(shí)以內(nèi)，中學(xué)生年齡鞋一般不要超過(guò)40分鐘。
記憶英語(yǔ)單詞方法13
小學(xué)英語(yǔ)單詞記憶方法
1.邏輯記憶：通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來(lái)記如： ight light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內(nèi)新，如：bridge 橋 看成 b+ridge ridge 山脊 sharp 看成 s+harp harp 豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave 劈開(kāi) 看成 c+leave, tact 機(jī)智：看成 t+act
2 聯(lián)想記憶：1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana 把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
3.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
4.分類記憶：把單詞進(jìn)行分門(mén)類 如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
5.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。
6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強(qiáng)行記憶的方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時(shí)間的強(qiáng)化手段。
7.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽(yáng)性的比較 如：actor-actress host-hostess
8.理解記憶：通過(guò)正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是 秒 ，它來(lái)源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是 第二 ，進(jìn)一步引申，還可理解為 輔助 用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
9.聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來(lái)記。1)聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2)聯(lián)系短語(yǔ)和搭配
10.感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。
學(xué)習(xí)小小學(xué)英語(yǔ)的方法
1.平時(shí)要多聽(tīng)
多聽(tīng)，顧名思義，就是多練習(xí)聽(tīng)力。就小學(xué)階段而言，聽(tīng)英語(yǔ)廣播有些難度，咱們需要聽(tīng)的，就是課本錄音，課本內(nèi)容很重要，萬(wàn)變不離其宗，課文是基礎(chǔ)。聽(tīng)完課文后，新東方優(yōu)能一對(duì)一奇老師向大家推薦試著下載TED演講，同學(xué)們可以選擇自己感興趣的內(nèi)容觀看，一集20分鐘，有中文字幕。推薦這個(gè)的原因，一是里面人物的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，二是可以摘錄其中自己喜歡的句子，用于補(bǔ)充積累。
2.平時(shí)要多讀
我們都知道聽(tīng)口不分家，聽(tīng)是一方面，跟多的是要跟讀，在聽(tīng)的同時(shí)糾正自己的發(fā)音。小學(xué)階段是練習(xí)發(fā)音的重要階段，如果這一階段發(fā)音不準(zhǔn)確，今后糾正起來(lái)是很困難的，所以一定要從小就跟讀正確的發(fā)音，這一點(diǎn)尤為重要。在這里，新東方奇老師向大家推薦一種特別實(shí)用的練習(xí)發(fā)音的方法，那就是學(xué)唱英文歌曲。學(xué)唱英文歌曲，首先發(fā)音要準(zhǔn)確。要借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，先學(xué)歌詞，看發(fā)音。其次要學(xué)會(huì)連讀，吞音這些類似的唱歌技巧。最后，要理解歌曲所抒發(fā)的情感，運(yùn)用自己最好的音色去詮釋歌曲。
3.平時(shí)要多寫(xiě)
寫(xiě)的重要性不言而喻，我們平時(shí)的考試，寫(xiě)作是必不可少的內(nèi)容。在古代，人們首先發(fā)明了語(yǔ)言，然后便發(fā)明的文字，用文字去記錄語(yǔ)言。而在這個(gè)視分如命的時(shí)代，如何能夠多得分是每個(gè)學(xué)生想要達(dá)成的愿望。那么，我們寫(xiě)什么呢?這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也不難回答，剛上小學(xué)開(kāi)始，老師便讓大家記日記，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此。像平時(shí)遇到的有趣的人和事，都可以成為我們寫(xiě)作素材。這里有一點(diǎn)需要大家注意，與漢語(yǔ)寫(xiě)作不同，英語(yǔ)寫(xiě)作更加注重語(yǔ)法邏輯，在英語(yǔ)中，條條框框比較多，一句話用漢語(yǔ)可以表達(dá)，改成英語(yǔ)很可能就出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤。鑒于此，大家每寫(xiě)完一篇文章，一定要找到老師進(jìn)行批改。如此反復(fù)，寫(xiě)作將不是難題。
4.平時(shí)要多說(shuō)
我們知道，平時(shí)考試重點(diǎn)在筆試考查，然而事實(shí)是，口語(yǔ)往往比筆試更重要。無(wú)論在工作，還是平時(shí)生活中，擁有一口流利的英語(yǔ)是每個(gè)人必須掌握的技能。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，最初被創(chuàng)造的目的便是方便人們之間的交流。所以在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要多練習(xí)口語(yǔ)。北京新東方優(yōu)能一對(duì)一部奇老師的建議是，同學(xué)們可以經(jīng)常參加學(xué)校英語(yǔ)角類似的活動(dòng)，一方面拓展自己的社交面，充實(shí)自我，另一方面這也是提高英語(yǔ)的一種特別好的方式。
提高英語(yǔ)成績(jī)的方法
1.背誦單詞的能力。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谛W(xué)階段是怎樣學(xué)漢語(yǔ)的'，這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級(jí)，每個(gè)孩子都能看書(shū)、讀報(bào)，具備看書(shū)、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)孩子會(huì)多少英語(yǔ)單詞呢，恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢?我們計(jì)算一下：每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè)，那么六年下來(lái)，就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平，孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平，考試成績(jī)也會(huì)名列前茅。
2.學(xué)會(huì)音標(biāo)，為背單詞掃清障礙。
要想高效背誦單詞，學(xué)會(huì)音標(biāo)很重要，會(huì)音標(biāo)對(duì)背單詞的好處：(1)自己會(huì)拼讀單詞發(fā)音，通過(guò)以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;(2)學(xué)會(huì)音標(biāo)里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。)
3.正確背誦單詞的方法。
正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。推薦以下幾種學(xué)習(xí)方法：(1)首先學(xué)會(huì)單詞發(fā)音(跟老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo));(2)每個(gè)單詞在紙上寫(xiě)5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;(4)進(jìn)行單詞測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，把不會(huì)的篩選出來(lái)，并進(jìn)一步記憶;(5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。
4.通過(guò)大量讀、背英語(yǔ)文章幫助鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞。
英語(yǔ)單詞背會(huì)后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅(jiān)持背單詞的原因，大量讀、背英語(yǔ)文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時(shí)也能掌握相應(yīng)的語(yǔ)法，提高英語(yǔ)的聽(tīng)力，可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的法寶。
5.運(yùn)用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺少語(yǔ)言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，例如利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還能提高學(xué)習(xí)興趣!
記憶英語(yǔ)單詞方法14
選擇最佳記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
用多種感官記憶
同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
通過(guò)歸類記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的`時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。
遵循記憶規(guī)律
背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
記憶英語(yǔ)單詞方法15
先學(xué)少字母單詞(漢字是少筆劃)再學(xué)多字母單詞(漢字是多筆劃)
《倍增定位記憶法》字母定位表(節(jié)選)
A = ace專 家
(網(wǎng)球中的“愛(ài)斯”球) L = leader領(lǐng)導(dǎo)者
B = boy男 孩 N = no不，揮?br>C = cook廚 師 P = people人(們)
D = doctor醫(yī) 生 R = room房 間
E = enemy敵 人 S = student學(xué) 生
G = girl女 孩 T = teacher老 師
H = he他 W = we我 們
K = king國(guó) 王 X=Christ基 督
(Christmas=Xmas圣誕節(jié))
注：表中的字母定位無(wú)須讀者記憶，故而不會(huì)增加學(xué)習(xí)者額外記憶負(fù)擔(dān)，原因有二：
其一，定位所選單詞除極個(gè)別外，都是所謂的“零級(jí)”詞匯;
其二，定位類似漢字的偏旁部首，只需多接觸幾次，自然就會(huì)“爛熟于心，定位于腦”。
兩字母單詞(two-letters words)
as prep.成為,作為conj.當(dāng)..之時(shí)
梯進(jìn)：ass驢;ash灰;lass少女;class班級(jí)
an indef.art 一個(gè)(元音字母前代替不定代詞a)
梯進(jìn)：pan平底鍋;pant喘氣;pants褲子;anus肛門(mén);Janus堅(jiān)紐斯門(mén)神
注：兩字母單詞不存在記憶問(wèn)題，為結(jié)省篇幅，“解字、定位、說(shuō)文、參考”等環(huán)節(jié)略去。
三字母單詞(three-letters words)
▲ass n.驢;笨人
解字：as+s
定位：as成為;s=student學(xué)生
說(shuō)文：學(xué)生成為像～一樣的'～。(蠢驢——填鴨式教育所致)
梯進(jìn)：lass少女;assassin刺客;assassinate刺殺
參考：konkey驢;fool愚人;stupid愚蠢的;idiot白癡
▲pan n.平底鍋,盤(pán)子
解字：pa+n
定位：pa爸爸;n=no不，沒(méi)有
說(shuō)文：爸爸從沒(méi)碰過(guò)～，更沒(méi)有洗過(guò)～。(從不下廚干家務(wù))
爸爸沒(méi)有涮～，但卻時(shí)常替人“背黑～”。(留學(xué))
梯進(jìn)：pant氣喘;pants褲子
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