淺議中學生閱讀障礙的成因及對策

在英語學習的過程中，不少同學反映在閱讀的時候，一篇文章讀著讀著，就讀不下去了。隨便你怎么努力，也讀不進去。閱讀遇到障礙，這是為什么呢？百思不得其解。

下面我就來分析分析這其中的原因及對策。

閱讀遇到障礙，文章看不下去的原因一般來講有多種。不過，原因再多，大體可分為三個類別。

第一類可能性的原因主要是來自心理方面的。如果你對某門學科不感興趣、看書的時間過長，疲勞了或者遇到不順心的事情而心情煩躁不安，那么，此時看書，效率自然就高不起來。這時最好的方法，是換一種學習姿勢，或者換一門別的功課調節一下，也可停下來聽一曲音樂。也可跑出去散散步，找個朋友聊聊，運動運動，放松一下。這種現象往往持續的時間不長，同學們大多能自行解決。

第二類原因通常來自閱讀材料本身。一方面可能是由于材料太容易，同學們感覺沒有挑戰性或者因為太陌生，心中沒底，看不到成功的希望而心生懈怠，提不起閱讀的興趣；另一方面可能是，由于教師準備不足，或者對同學們的實際水平和能力缺乏充分的了解，為同學們所設置的練習過難過深，超出了大家的實際接受范圍。如果出現這兩種情況，我個人認為，解決的方法有兩個：一是可以將材料棄之一邊不予理睬。因為浪費一點材料并不打緊，作為高中的學生尤其是高三的學生，我們耗不起這個時間和精力。還有，如果材料總是看不進去，我們就會自然而然地滋生出煩躁情緒，而煩躁的情緒是不利于我們的學習的。再加上，如果材料過于容易，我們就不能從中獲得最大的學習效益，也談不上有什么進步可言。既然如此，倒不如理智一點，將之舍棄。要知道，我們的時間緊，要做的事情又多，“有所棄，方能有所得”。不過，如果材料雖難但確實很重要，就不能放棄。這時，我們不妨請教老師或其他的同學們。與其自己坐在那兒發愣或抓耳撓腮地浪費時間，倒不如開口，向別人請教請教。這樣收效來得快，也可縮短痛苦的時間。古語云：“三人行，必有我師焉”，“三個臭皮匠”還能“賽過一個諸葛亮”呢！更何況我們這么聰明的同學們？

文章看不下去的第三類原因，也是最主要的原因，就是源自我們學生自身了。閱讀障礙的形成多半是由于我們自己的知識儲備不足而導致的。下面我就重點來談談知識儲備不足對閱讀形成障礙的具體表現及其對策。

要想解決這一問題，有一點不得不提。那就是，首先，得端正我們的學習態度。對英語這門學科要有一個正確或理性的認識。要清醒地意識到，英語跟漢語一樣，是一門語言。語言是一種通用工具。誰掌握了這種工具，誰就能擁有比別人更多的知識，誰的視野就會更開闊，誰就有比別人更多的機會去展露自己的才華，就會有更多的可能獲得成功。一句話，作為學習者的我們要意識到，學好英語，對我們的人生或前程很重要。有了這樣一個理性的認識，我們就能找到學好英語的源源不竭的動力，就有了克服困難的勇氣和毅力。因為，要想掌握并能自由運用一種語言，離不開相關的知識儲備。而知識儲備可不是一朝一夕就能完成的事情。因此，學習語言需要花費真功夫，來不得半點偷懶。沒有這種信念和心理準備作為支撐，就不能保證英語學習的速度或效率。這是一個認識與態度問題�！皯B度決定一切”，這是眾所周知的事實。

有了正確的認識態度，下面就要有計劃、有方法地進行知識儲備了。關于知識儲備，我們可以從以下幾個層面上來進行分析。

第一、詞匯量的積累。多數情況下，同學們文章看不下去的原因主要是詞匯量的儲備不夠。因為不認識的詞太多，這個單詞不懂，那個詞組搞不明白，字典查了不歇，障礙太多，停頓頻繁，速度太慢，導致閱讀的不流暢，思維不能高度集中，才造成了對文章的不理解或者不準確的理解。

解決的方法首先是花功夫記憶單詞。實踐證明，一個人掌握的單詞量越多，他的閱讀理解能力就有可能越高�？梢院敛豢鋸埖卣f，單詞量與一個人的閱讀能力往往成正比。那么，作為中學生的我們，怎么著才能在短時間內識得并記住那么多的英語單詞呢？

依本人的實踐來看，迅速增加詞匯量的途徑主要有三：

首先，要熟練記憶一些生活中常見、常用且搭配能力又非常強的極為基礎的單詞的音、形、意義及搭配。如：take, change, put, get 等。這樣記憶單詞就好比拉拖網一樣。因為記得這類詞語當中的一個以后，就能依據它的特性順勢拖起一大串， 能成倍地提高自己的單詞特別是短語方面的識記量。同時，也能讓你有意無意地注意各個類似短語之間的異同，從而增強自己的辨異能力。如掌握了take這個詞的音、形、及語意之后，我們就可以進一步掌握與它有關的搭配，如：take away, take aside, take on, take o

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