四六級考試新舊成績對照表

　　如何據新四六級分數推斷自己在考生中的排名

　　自2005年6月考試起，大學英語四、六級考試的原始分數在經過加權、等值處理后，參照常模轉換為均值為500、標準差為70的常模正態分數。同時，四、六級考試不設及格線，考試合格證書改為成績報告單。

　　四、六級考試報道總分計算公式為：

　　式中X表示每個考生加權、等值處理后的原始分數，Mean表示常模均值，SD表示常模標準差。

　　目前，四、六級的分數常模群體由1987年的全國若干所重點大學的近萬名本科生組成。四、六級考試委員會計劃在2006年對常模進行第一次修訂。

　　常模正態分數的特點是能夠報道考生在常模群體中所處的百分位置。舉例如下（參見）：

　　·某考生四級報道總分是450分，則其在常模群體中的百分位是24%，表示這名考生的英語成績優于常模群體中24%的人。

　　·某考生六級報道總分是500分，則其在常模群體中的百分位在48%～57%之間，表示這名考生的英語成績至少優于常模群體中48%的人，但不會優于57%的人。

　　四、六級考試單項分的報道分為四個部分，這四個部分以及各部分所占的分值比例分別為：聽力(20%)、閱讀(40%)、綜合(25%)、作文(15%)。各單項報道分的滿分分別為：聽力142分；閱讀284分；綜合178分；作文106分。各單項報道分相加之和等于報道總分。

　　五、六級的單項報道分也是常模正態分數，但參照的常模是相應的單項常模。因此，單項報道分能夠報道考生在各單項常模群體中所處的百分位置。舉例如下（參見）：

　　·某考生四級作文報道分數是62分，則其在常模群體中的百分位是在77%～86%之間，表示這名考生的英語成績至少要優于常模群體中77%的人，但不會優于86%的人。

　　·某考生六級聽力報道分數是100分，則其在常模群體中的百分位是54%，表示這名考生的英語聽力成績優于常模群體中54%的人。

　　四六級考試新舊成績對照表

　　不管以前的100分制,還是現在的710分制均為標準分，可能華南地區的同學較容易接受因為華南地區高考是用標準分。但不同的是,高考以全體考生為群體，而四六級以六所名校為群體。

　　大學英語四、六級考試是一種尺度相關常模參照考試，采用正態分制報導考生成績，以前均值為72分，標準差為12分�，F在均值為500分，標準差為70分。

　　四級考試（CET-4）的報導分數有兩方面的含義：1）判斷考生是否達到了全國《大學英語教學大綱》所規定的四級教學要求；2）表示考生在標準樣組即常模中的位置，常模由中國六所重點大學（北京大學、清華大學、上海交通大學、復旦大學、中國科技大學、西安交通大學）的近萬名本科生組成。

　　大學英語六級考試報導分的常模也由上述六所重點大學的本科生組成。由于四、六級考試是性質相同的同一種考試的兩個能力等級，六級考生必須首先通過四級考試，因此六級考生是四級考生中的一個子集。實驗證明六級常模位于四級考生群體的高端，因此四、六級考試的報導分又可以放在同一考生群體中進行解釋。

　　大學英語四、六級考試的分數每次都分別經過等值處理，報導分的分數含義保持不變，四、六級考試分數相對于上述六校的考生群體而言，其對應百分位如下圖所示：

　　例1： 某考生四級85分，則相當于在上述六所重點院校中優于86%的學生；

　　例2： 某考生六級85分，則相當于在上述六所重點院校中優于96% 的學生；

　　例3： 在選拔人才時，若要挑選相當于在上述六所重點院校中英語四級成績最優秀的10%的學生，則可以定為四級87分。

　　要選拔相當于在上述六所重點院校中英語六級成績最優秀的4%的學生，則可以定為六級85分大學英語四級考試也可以根據用戶要求報導考生的單項成績，單項成績分為聽力理解、閱讀理解和寫作三個部分，前兩個部分的單項成績也用正態分報導，以500分為均值、以70分為標準差，單項成績分數反映的也是考生在四級常模中的對應位置如圖所示：

　　例1：某考生四級閱讀分559分，則其英語閱讀能力相當于在上述六所重點院校中優于80%的學生；

　　例2：某考生四級聽力分537分，則其英語聽力相當于在上述六所重點院校中僅優于70% 的學生；

　　大學英語六級考試單項成績的分數解釋意義同上，但反映的是考生在六級常模中的對應位置。

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