專家指導：小學三年級學習英語正合適
一個人一生中要掌握幾門語言?除母語外，學會其他語言是否對智力成長有幫助?小孩子什么時候學英語比較好……專家表示，一個人在掌握母語的基礎上，再掌握一門官方語言，甚至是外語，不僅能增進智力成長，降低老年癡呆率，而且如果家庭有母語環境，孩子英語可早學。如果家庭沒條件，三年級再學也不遲。現代快報記者 俞月花掌握多種語言 可防老年癡呆
楊亦鳴是江蘇高校語言能力協同創新中心主任、江蘇師范大學教授。他告訴現代快報記者，一個人要掌握三種語言，一個是母語，一個是官方語言，還有一個是外語。“比如我是南京人，我要會說母語也就是南京話，然后我要會說一門官方語言，也就是普通話，再要掌握一門外語。”
楊亦鳴說，現在特別強調多語。“研究發現，一個人掌握多種語言對智力成長是有好處的。如果一個小孩從小掌握多種語言，那他的智力成長跟別人肯定是不一樣的。”另外，他強調“科學證明，當人衰老的時候，掌握兩種以上語言的人，或者在進入老年時候，繼續學習一門外語的人，患癡呆癥的可能性大大降低。所以學習外語對人類健康是有好處的。”
如果家里有語言環境 英語學得越早越好
楊亦鳴認為，英語是一定要學的，但關鍵在于方法問題。“我們經常聽說，小孩學英語不要輸在起跑線上，這是一個偽命題。”他說。“因為我們怎樣學英語是有講究的。如果你的`家庭環境很好，應該從小就要學。”他認為，如果有一個很好的英語母語環境，越早學習越好。
但楊亦鳴同時也表示，假如家庭里沒有一個好的母語環境，有一個好的學習環境也可以，“比如幼兒園老師在教學中間跟孩子用英語對話，從小接觸英語有好處。”但如果孩子從小學習英語，但教的人口音不標準并且當中有很多錯誤，“那孩子這樣的學習到長大后要糾正是很困難的。”他認為，小孩學英語關鍵要看環境。
普通家庭的孩子 三年級學英語比較好
關于小孩子如何學英語，什么時候學比較好這個問題，教育部高校外語教學指導委員會主任委員、南京大學教師教學發展中心主任、教授王守仁補充說：“小孩子學英語要放到中國這個語境下來看，中國大部分家長語境是很差的，因為英語在中國，大家都不太用，只是在教室里才學習。”
王守仁說：“我同意楊教授的觀點，家里學語言，是一種自然的習得，孩子在有意無意中模仿家長講話，在不斷糾錯中就會了，而不是死記硬背。從這種意義上講，家里有條件學英語很好。”不過，他同時也說，從國家義務教育來講，也不要太早。“因為一進課堂就要考，一考就成為負擔。所以小學英語，我覺得三年級學比較好。”王守仁說，孩子學外語歸根結底還是為了交流。“真正在交流過程中，只要把意思交流清楚就好了。沒有必要那么小就了解了。家長不必過于擔心。”
對此，北京大學教授、國家語委咨詢委員會委員陸儉明表示，小孩幾歲學一門外語，現在全世界看法都不一致，“以色列是3歲，德國一般是6歲。我主張小時候可以學點古文化熏陶一下，不用著急學一門外語。”
語言能力沒掌握好 可能會影響高考發揮
專家支招：老師少講，學生多讀
如果語言能力沒掌握好，也許會讓你在高考審題中理解錯誤、出現偏差，從而影響高考成績……昨天下午，在世界語言大會“語言能力與語言教育創新”專題討論中，北京大學教授陸儉明表示，一個人只有掌握好書面語，才有機會接受更高的教育。
陸儉明是北京大學教授、國家語委咨詢委員會委員。昨天，他在參加“語言能力與語言教育創新——新方向和新路線”專題發言時，講了一個例子：2010年高考，一些理科題由于題目文字較長，導致北京171中學好幾位理科高材生因沒能看準題目，最終影響高考的發揮。而后，教這幾位學生的老師在了解情況后發現，是因為學生語言理解力出現偏差，因此向學校提出，必須加強學生閱讀，提高語文水平。
他分析認為，語言能力必須要通過加強閱讀來培養，最好是從小學一年級開始持續閱讀。
他說，現在語言教學中，“最大的問題是老師講得太多，而學生讀得太少。”他表示，學習語言首先要有交流的環境，“用PPT，看起來圖文并茂，很新奇，但是實際是分散學生的注意力，削弱語言能力。我認為要有針對性地給他解釋，不要滿篇從頭到尾用多媒體。”
另外，課堂上老師不要講太多，他舉了個形象的例子說：“就像一個人要游泳，首先要跳到水里去游，而不是給學生先講游泳姿勢，什么角度，這個什么時候講，是等孩子會游泳了，要提高速度時，再教。”
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